小学学校教学工作总结报告七篇.docx

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1、小学学校教学工作总结报告七篇学校学校教学工作总结报告七篇 一段时间的工作已经结束了，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，想必我们需要写好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗?下面是为大家收集的学校学校教学工作总结，希望可以关怀到有需要的伴侣。 学校学校教学工作总结报告1 这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长及东石教委办蔡思展主任和教委办教研员的指导下，乐观地开展校本教研活动。以“问题即课题，教室即争论室”理念进行校本教研，以老师们在实际教育教学中发觉的问题为起点，组织老师进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略

2、，进行课例的验证。现将本学期的校本教研工作汇报如下： 一、成立领导机构制定校本教研制度 为了更好的落实与实施学校校本教研制度构建与实施的争论，我校成立了校本教研组织管理机构，由校长担当组长，教育担当副组长，全体老师为成员的三级教研网络机制;构建山前学校校本教研制度，制定山前学校校本教研构建与实施方案，使校本教研工作有条不紊地开展。 二、认真做好问题单的记录与沟通 为了更好的进行校本教研，的确解决老师在教育教学中的困惑，落实“自下而上”的校本教研方式，在学期初，各教研组让各学科老师对自已在教育教学过程的遇到的各种教育教学问题进行整理并写在教育教学问题单上，然后利用每周三、周四的教研时间或学校群进

3、行学习沟通、探讨争论，并对问题进行初步的诊断，形成解决问题的策略，对教研组内不能解决的问题后进行梳理、筛选，取出较有共性的问题进行二次诊断，提升形成学校的校本小专题进行争论，确定校本小专题后组织引导老师们进行相关理论的学习，把学习的观点与体会记录在校本教研学习文献摘要记录单上，然后进行校本教研研讨活动，初步形成解决问题的策略，运用教研组争辩后的策略进行集体备课，在认真备好课的基础上，进行策略的验证，在验证的过程中乐观的关注课堂教学效率，并准时地进行评课及教学反思，检查教学策略运用的成效，梳理课堂教学中的得失，捕获教学过程中的有价值的新问题。我校本学期的校本教研专题在阅读中培育同学的问题意识提高

4、课堂教学法效率、如何指导学校生在数学课堂上提问题的争论就是在这种状况下产生的。 三、同伴互助共学共长 群策群力，集思广益，学校里有多位教学阅历丰富的老老师和骨干老师，他们是学校的财宝。为了充分发挥他们的幅射带头作用，使学校的老师共同成长，课题组对全校老师进行“优化组合”，以“常规课”“师徒结对课”“骨干示范课”“研讨课”“验证课”“外出学习回校汇报活动”等进行沟通学习。为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期教务组组织新老老师结对子，制定出“传、帮、带”方案，学期初组织新老师进行教材的学习，新老老师共同进行教学设计，进行“师徒结对课”探讨沟通学习，并在第四周进行跟班听课，结合课堂上消

5、逝的难点、重点问题与新老师进行探讨，给新老师的教育教学供应看法与建议。充分发挥青年骨干老师的示范带头作用，学校第八、第九周组织学校青年骨干老师进行“示范课”“研讨课”的教学公开研讨活动，给新老师的教学供应范例，本学期三位新老师在第十四周的课堂教学汇报课受到兄弟学校全都好评。“外出学习回校汇报活动”本学期学校充分落实“走出去”的策略，选派老师到福州观摩“才智.互动.成长”语文科名师呈现活动，回校后，听课老师撰写听课心得与老师们进行传达与沟通;为了验证策略的有效性，课题组进行集体备课，在第十六周进行三节课例验证课，通过集体评议，进行教学反思，分析总结策略，并要求老师在日常的教育教学中加以运用与总结

6、。 四、乐观撰写教学反思与教学案例 为了实践先进的教育理念，更加关注同学的主体地位，充分发挥同学学习的乐观主动性，落实让同学自已发觉问题，提出问题并解决问题，不优化课堂教学结构的专题研讨，准时把握课堂教学方向，准时总结教学阅历，捕获教学过程中的有价值的问题，课题组要求每位老师立足于课堂教学，每周进行一次教学反思，每学期撰写不少于三篇的教学案例，并与同学段(教研组)的老师进行思维的碰撞，分析得失，不断地探究、运用、总结，为后继的课堂教学供应更好的教学方法。 五、取得的成效与存在的问题 开展校本教研工作以来学校老师的专业理论水平有所提高，学校的青年老师在专题研讨活动中快速成长，驾驭课堂力气明显提高

7、。同学在学习习惯方面有明显的转变，课堂上不但能乐观发觉问题，提出问题，并能乐观思考解决问题，形成良好的课堂教学氛围。老师撰写专题论文(案例、反思、教学随笔)多篇入选各级论文汇编。在进行专题争论的过程还存在着许多的不足，如资料的收集与归档工作;老师专题理论水平还需要进一步提高;课例验证后专题理论如何进一步提升，都有待于下一阶段的进一步争论。 下阶段预备开展的工作在本学期校本教研的基础上，进一步推广专题策略在课堂教学中的运用与提高，充分利用前期校本教研过程中的阅历，进一步运用校本教研的有效模式，连续开展课堂教学专题研讨活动。努力提炼和形成校本教研小课题。 学校学校教学工作总结报告2 以开展校本教研

8、和校本培训为依托，以培育老师实施素养教育的力气为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。 一、制定校本教研与培训的目标： (一)总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力;重点培育一批具备实施和推广新课程力气的老师队伍，促进基础教育课程改革顺当进行与进展。 (二)具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践力气。重点关注老

9、师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是关怀老师尽快地成为新课程的有效参与者和乐观的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能担当起学校教学的主干力气。 二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。 (一)建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还 还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教育处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学争论管理与活动机制，确保教学争论工作落到实处，使教研活动有章可循，逐

10、步走向制度化和规范化的轨迹。 (二)建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。 (三)建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，组织开展校本培训活动。此外，还为宽阔老师供应专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学

11、习心得。 三、丰富校本教研与培训内容： (一)老师通过亲身实践，对比新课程理念，乐观剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。 (二)推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。 (三)抓好骨干老师的培育工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，并乐观与老师们进行沟通切磋，共享阅历，促进教学争论的深化实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并

12、评定等级予以嘉奖。 (四)各班级每周至少有一次研讨沟通时间，实行以班级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的争论专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使宽阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我进展。 坚持集体备课制度，同班级语、数学科组接受新的备课方式，优化教育资源。语文学科实行的是集思广益、分工与合作的方法进行备课，同班级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施共性化教学。数学学科实行的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点

13、、教学设想，写出简洁的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的灵敏性。 (五)每学期结合教育教学实践至少供应一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。 (六)每学期至少参与一个课题争论。 (七)请进来走出去 学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学争论和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。 (八

14、)随堂听课 校长、教育主任、教研组长要经常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行争论，查找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于1632节。 (九)城乡联动 _年10月其次周开头了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向_学校送出了由吴艳芬老师执教的六班级语文课只有一个地球和_老师执教的六班级数学鸡兔同笼以及由_老师执教的“三生教育”示范课学会合作;_学校送去了由_老师执教的二班级语文上册识字七和_老师执教的六班级数学鸡兔同笼。_老师共同执教了以上课题，在相互切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的熟识。特别值得一提的是今

15、年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地预备了一节由_老师执教的“三生教育”观摩课学会合作。这一活动获得了乡镇学校的全都认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互沟通、共同进步，从而缩小了城乡差别。 学校学校教学工作总结报告3 一、加强学习，提高自身素养。 首先，我们依据学校的支配，坚持开展每两周一次的教研组(备课组)集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：语文课程标准;或学习每学期初教研室向

16、我们推举的专著内的重要章节，如：中学语文教学上的相关论文和资料等;或学习组内成员的教学反思、学习心得等。 其次，语文组全体成员在开学初即制定出具体的“自我学习方案”。在这个方案中，每位老师要写出自学的目标，理论学习的书单，撰写学习心得的篇数。组内定期召开学习心得沟通会来反馈老师自我学习方案的落实状况。 二、落实常规，留意合作沟通。 1、细心组织每次校本教研活动。依据学校要求，每学期的校本教研方案必需经过全组成员的协商，内容充实，形式多样，留意实际效果。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组老师资源，坚持每一位老师轮番主讲。很多的讲座

17、都能很好地结合平常的教学实际，对人对己都有很大关怀。 2、重视集体备课。我们的集备从制定教学方案，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头预备自主探究，钻研教材一人主讲，集体争辩深化吸取，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有方案、 有预备、有检查、有总结、有效果。 3、重视对老师间差异资源的开发利用，将组内新老老师间差异(如在教学实践阅历、现代教学技术等方面新老老师各有优势)作为一种资源来开发利用，开展师徒结对互帮互学活动。 三、科研先导，促进教学改革。 1、强化自我反思，提高专业素养。在校本教研的过程中，老师的自我反思是开展校本教研的基础。要求组内老师教学工作要做到“三思”：教学前的反思，要

18、具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高老师的教学猜想和分析力气;教学中的反思，要求准时，主动;教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学阅历理论化，并有助于提高自身的教学总结力气和评价力气。很多老师每上完一节课，总要把自己的所思所感所得记录下来，或三言两语，或千字短文，都积累了许多很好的教学阅历。 2、乐观参与课题争论，撰写争论论文。要求组内每位老师乐观投身课题争论，从自身教育教学的实际来发觉问题、争论问题，着眼于自身教育教学素养提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，准时撰写教学随笔。最近分别开展了语文课堂问题情境有效性的争论和通过集备提高课堂教学效

19、率的策略争论两个课题的争论活动。在争论过程中，结合学校的“三名教育”之一读名著切实开展读书读经典名著活动，积累了许多阅历和案例。真正以进展同学、服务同学为目标，培育同学学习力气，促进同学的共性进展，不断提升同学的创新精神和和实践力气，为每一位同学的终生进展打好基础。 学校学校教学工作总结报告4 本学期，我校教研工作在上级教育主管部门的正确领导下，以学校管理规程、福建省学校教学常规的若干看法(试行)为依据，沿着“求实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教育办20_年秋季教研工作”内容，立足我校教育教学的实际状况，落实本学期教研工作方案，乐观开展各种研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内

20、涵提升、老师专业成长和同学全面进展。现就一学期来的主要工作总结如下： 一、多管齐下 精铸师能扩大“内存” 1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教育为副组长，全体老师为成员的校本教研机构。学校行政经常深化课堂，同时，与老师共同探讨教学过程中消逝的困惑与疑难问题，争论教育教学方法，对老师中存在的问题与不足，准时赐予关怀和指导，督促全体老师认真上好每一堂课，课堂成为适应素养教育的课堂 2、学习培训，提升素养。开展全校性学习周活动，组织全体老师重温各学科教学大纲、象山学校校内文化建设的总结与展望、象山学校教学常规管理方案、中学校老师职业道德规范、围绕校内文化建设进行专题沟通等

21、一系列的学习活动。全体老师坚持学习福建教育、福建教学与争论等业务书刊、杂志、教育专著，潜心争论教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取机会让老师外出学习了解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习(姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云)回来之后均组织进行二级培训。更好地服务于教育教学工作。 二、实事求是 切实提高校本教研的实效性 1、课题争论向纵深推动。本学期来，我校连续深化开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“_”其次批课题学校校本教研制度建构与实施的争论子课题改进加强传统教研 探究校本教研运行机制的争论，在课题争论中，依

22、据市关于进一步加强学校校本教研年度建设的工作看法的规定，连续重点争论问题记录制度、学习培训制度，并逐步争论问题沟通制度。每位老师均能乐观参加校本课题争论，并建立个人课题档案袋。 2、制定实施“小荷工程”老师培训方案，推动“青蓝工程”的实施，以校本教研和校本科研为依托，组织新老师与骨干老师老老师结对子，其中我校今年新支配的老师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干老师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干老师和老老师认真做好传帮带工作，为加强对新老师的指导与培训，提升新老师素养，实现教、研、训一体化。指导老师经常深化课堂听课，与新老师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。 3、校本

23、教研活动切实而有效。连续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学争论活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导老师在教研互动中不断提高自身素养。一学期来，全体老师均开展过校级公开研讨课，并乐观参加听课、评课活动，每位老师在听课、评课活动中提出问题，并把平常遇到的教育教学问题准时进行问题记录、问题沟通活动，老师的问题意识、教科研力气在校本教研活动中得到提高。其中，黄雪峰撰写的在学习中提高，在研讨中成长在青阳街道教育办“校本教研”课题阶段阅历沟通会中沟通。 4、大力开展“五

24、个一”活动：一学期来，每位老师均能认真落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满意的教案、 上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研 讨课、当一次中心发言人、上交一篇完整的教学反思。同时收集校本教研中的问题、阅历、总结等系列材料，汇编象山学校课题争论体会、案例、反思录，象山学校校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。 三、因势制宜 精研开发校本课程 一学期来，我校以“培育合格+特长的同学”为办学理念，为全面提升同学素养，进展同学共性特长，培育同学的艺术爱好，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，呈现我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有爱好小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高

25、甲校本艺术课程。 本学期来，我校南海明珠 高甲风尚校本教材，在经过一学期努力，最终在进行编排当中。争取在新的学期进入课堂。 四、加强常规管理 提升学校教学质量 1、我校连续通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教育教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程方案，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保同学正常休息。一学期来，我们严格落实象山学校教学常规管理方案加强了平常检查力度，作好了行政巡课记录、技能科课堂状况调查表、减负抽查表的记录，发觉问题，准时订正处理，形成规范的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。 2、做好月查、月工作总结。把工作落实

26、在“过程”，每月对老师进行月工作量检查，重点检查备课、批改作业、试卷等状况，做到有检查就有反馈。尤其是同学作业，期初制定“作业管理细则”，全体老师能够依据细则的要求，做到准时、认真、细致、规范。本学期来，我校全体老师认真做好教育教学常规备查工作，以务实、实事求是的态度迎接教育办三次教育教学常规工作检查，获得常规工作检查组的全都好评。 3、连续加强教学质量的检测与监控。本学期，我校依据上级有关义务教育阶段教学质量监控看法的有关要求，连续加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步提高。 4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教育管理工作。如：定期召开“五会”;加强毕业班各学科教学，促

27、进全体同学素养的全面提高;定期召开丰富的课外活动，让同学学得专、学得好;加强毕业班教研，促进教学质量的提高。 五、搞好活动 以活动促进展 为促进老师专业成长和同学全面进展。一学期来，我校师生乐观参加教育办进行的各项活动，取得了确定的成果：我校被评为青阳街道“教育教学常规工作先进校”、获得青阳街道教育办班级文化建设评比集体二等奖。荣获全国学校生规范书写汉字，订正错别字学问竞赛“优秀组织奖”。许婷婷老师被评为“晋江市优秀班主任”;柯幼沫老师获得青阳街道“先进教育工作者”的荣誉称号;朱雅晶老师在青阳教育办基础教育优秀成果“创新教学”竞赛中获得数学科优秀奖;吴菲芳老师在青阳教育办进行的阅读教育名著写作

28、竞赛获得二等奖;许萍萍获得青阳街道教育办“美丽老师”的称号;黄雪峰获得教育办信息工作先进个人。_等三位老师的博客在“博客伴我成长”泉州青少年网络博客教育沟通呈现活动学校组评比活动中获得三等奖。 在指导同学方面也取得了确定的成果，其中，四班级同学获得教育办进行的集体朗读竞赛三等奖，合唱队获得三等奖。在教育办进行的田径运动会中，也取得确定的成果。高甲戏喜迎亲参加“晋欢歌福建省水土宣扬晚会获得极大的成功。 总之，一学期来，我校在教研工作方面取得了确定的成果，但在校本教研工作中，我们的工作思路才慢慢清晰。教研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 下学期工作思路： 1、加强学校制度管理，向精细化迈进。 2、

29、加大教研工作力度，向实效化努力。 3、连续完善五项校本教研制度的建设和实施，特别是如何将老师参与校本教研与业绩考核评价结合起来是下阶段的重点工作。 4、团结协作，圆满完成各项日常工作任务。 5、开拓创新，让特色更加突显。 6、抓好新老老师的结对工作，切实做真、做实、做好实现新老老师共同成长。 7、乐观组织参加各级学科培训和研讨活动。 学校学校教学工作总结报告5 课堂是教育教学争论的基地，标志着教学争论的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师连续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面对同学均有序地组织了一系列教育教学争论活动; 在做好课堂教学面对同学的同时，

30、围绕教科处开校工作方案，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的校本教研工作方案中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深化工作当中，全力促进素养教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的争论等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 开校初，教研组依据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作方案和学科课题工作方案，加强了对老师教研、教改

31、的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学争论的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、班级组等的力气，建立直接服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、呈现成果供应了平台。 三、提高熟识，丰富校本教研含义 学校是教育教学争论的基地。意味着教学争论的重心要置于具体的学校教学情境中，教学争论的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高争论水平，充分发挥老师集体的争论潜能和意识，不断提高争论的解决教学实际问题的力气，提高课程开发和建设的力

32、气，形成在争论状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学争论水平。 四、各教研组措施得力，活动有序进行 本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。 1、文科组：学习新课标，转变老师的教育观念;教学工作连续以转变同学的学习方式为主;老师们以新理念指导教学，结实树立同学为主、以公正、宽容的态度对待同学，在沟通和“对话”中实现师生的共同进展，并照方案开展了高质量的教研课。 2、理科组：留意理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。乐观参加课改试验，做好课题争论。本学期，加大了对一、二班级课改班的争论

33、力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，争论新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。 3、综合组：组织全校英语老师学习课改纲要和课程标准，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了同学学习英语的爱好。组织老师连续学习，努力提高老师业务力气。开展了具有特色的艺体活动，促进同学全面进展。并协作学校完成了同学的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。科学、自然学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了在自然课教学中培育同学创新意识、自然课老师的基本功

34、及训练等四次培训，大大提高了老师的业务素养。 紧急劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，由于我们一起努力过、奋斗过;也有我们感到圆满的，由于受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们确定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利! 学校学校教学工作总结报告6 20_学年学校校本教研工作总结本学年，我校连续围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和同学服务。圆满地完成了本学

35、年的校本教研活动，现将学校教研工作总结如下： 一、工作形式 1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“老师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“老师网络研修”为主要形式。 2.本校老师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，细心优化课堂作业，提升教学质量。 二、“互联网+”，共享城乡教研 教学共研是基本途径。老师网络研修就是结对学校的老师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进老师专业进展，提升城乡老师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的老师和城镇学校的优秀老师连在了一起。明显当时农村师生面对这样的“高科技”

36、也有点紧急和惊异。如何有效利用“高科技”实现高效益，的确是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。 1.共同争论教学方式的转变。我校的新老师受到桥下一小优秀老师的指导，争论同学共性的学习特点，接受实践性与探讨性的教学形式，凸显同学的学习自主性与主动性，以生为本，贴近同学，因同学而转变教学方式。10月18日，桥下镇第一学校和茗岙学校科学教研组同步研讨活动在细心筹备下如期进行。本次活动由潘俊良老师带领孩子们探究“神话故事的神奇神勇无比，奇异无限。” 潘老师让同学默读课文，找出中心句，接着找出中心词“制造”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去制造这个美丽的宇宙的?”一步一步深化，带

37、领同学由浅到深理解课文内容，同学在老师的引导下，学习目的特殊明确。 在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让同学通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让同学感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让同学在学习生字词的时候，在反复朗读中发觉这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的同学参与了训练。 给同学宽敞的空间，同学的想象会让你赞美不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体

38、变成什么”这里时，潘老师接受了引读、师生分句读，为同学营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的漂亮的词组，通过美读，为下一环节同学仿写“他的( )，变成了。”一句话做了学问的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略号引导让同学自己想象盘古身体还会发生哪些变化?即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导同学乐观思考，进行语言文字训练。让同学尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导同学关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让同学读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让同学学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让同学感

39、受神话的奇异之处，更让同学在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。 课后，两校老师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己看法，潘老师的课受到了老师的确定，同时也得到了宝贵的建议。同步教研，两校老师畅所欲言，相互沟通，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。 2.共同争论教学模式的转变。由于两校同学基础不同、习惯不同，如何开展同步学习。两校老师通过教学共研，选择合适的教材，探究适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。不仅老师的思维得到拓展延长，而且对于探究同学的共性问题与共性问题上找到了新的突破口。 学校学校教学工作总结报告7 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校

40、进展的动力。我校结实树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，乐观开展教学争论，建立直接服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校进展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，同学为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让同学享受学习，让老师享受教育。 本学年，我校坚持“以校为本”，以课程实施过程中老师所面对的各种具体问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学争论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用

41、，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历。现将本学期学校校本教研状况总结如下： 一.把握科研方向，树立校本教研新理念 我校把重视和加强校本争论作为学校教育教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参与抓教学争论，制定教研制度、教研方案，发动全体老师乐观参与教学争论，督促和评价学校教研工作。学校各教研组具体负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织老师学习教育理论，树立现代教育理念，形成争论意识，自觉参与，提高素养。 (一)重视学习，革新观念，提升理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变宽阔老师的教育观念，让全部老师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们加

42、强了老师的理论和业务学习，接受集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。 1、重视教育教学理论学习 教育教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行了新课程标准、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教育教学期刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。 2、组织老师外出培训学习，不断提高老师各项力气和水平。 为了适应教育改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和

43、理念，从而不断提高自己的教育教学水平。我们乐观支配老师参加上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。 二、建章立制，以推动校本教研新进程 为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设有利于老师乐观参与、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，敬重和爱惜老师进行多种形式教学争论的乐观性和制造性，促进老师专业化成长，我校制定出详细、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三生疏：生疏新课程标准、生疏教材、生疏同

44、学，并设计好随堂练习;上课，要求目标体现、主体确保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成，尤其体现技能的训练;课后善反思。 学校制定了教育教学争论成果嘉奖措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类竞赛获奖，在业绩考评中加分嘉奖;对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为老师评聘职称、评先进的重要依据之一。 三、重视研讨，改革方式，推动课改 1、加强集体备课 本学年度，为全面推动教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主讲人员)，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能够细心策划，突出重点

45、，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务力气。 2、深化课堂，现场指导 本学年度连续实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教育主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要接受两种方法：(1)调研课：事先通知老师，老师有预备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。(2)推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能乐观探讨新教法，大部分老师的课堂教学力气有了较大的提高。 1、乐观开呈现范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。 为提高课堂教学效率，开展课题争论，推广先进阅历，熬炼老师队伍，提升老师课堂教

46、学水平，我校乐观开呈现范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教学研讨活动，支配有阅历的老师上示范课、公开课，支配新老师上亮相课，对同一教学内容支配两位老师在不同班级教学，进行对比争论，从而发觉问题，吸取阅历。课前进行集体备课，课后认真沟通。 4、举办语文老师综合素养大赛。 第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参加了竞赛。各位参赛老师预备充分，在竞赛舞台上呈现了他们的才华。竞赛后选出一名老师参加了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参加了县决赛，获得二等奖。通过竞赛熬炼了老师队伍，提升了青年老师素养。 5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动 其次学期，

47、我校组织了“生本课堂”语文竞赛活动，从班级组派出的6位老师参加竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学阅历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资源，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的熟识，在探究新教法上有了突破，从而为老师能较好地驾驭好今日的课堂教学起到了很好的效果。 6、鼓舞老师乐观参加各级各类教学竞赛和教学教研论文评比 我校老师先后参加了全县学校语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，熬炼了老师。宽阔老师乐观参与教学教研论文、课件等的撰写或制作，许多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在江西教育期刊上发表论文1篇，获省市级以上嘉奖十多篇。 四、乐观开展“四抓四促”活动，促进老师持续进展。 为全面提高老师业务水平，促进老师持续进展，本学期我校乐观开展“四抓四促活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师进展的实践活动，取得了良好的效果。 1、开展了“生本课堂”教学实践活动。为了提高课堂效益，学校分教研组开展“生本课堂”教学实践活动，集中组织老师学习“生本课堂”有关理论学问，支配近二十位老师上了研讨课、示范课，争论探讨实践模式，并组织了