小学信息技术说课稿精选范文锦集2020.docx

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1、小学信息技术说课稿精选范文锦集2020学校信息技术说课稿精选范文锦集2020 老师要激发同学学习信息技术的爱好，促进同学的共性思维。以下是整理的学校信息技术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校信息技术说课稿范文一：玩“纸牌”玩耍 认知目标： 1、具体熟识计算机的硬件和软件 2、把握玩耍软件的操作方法 力气进展： 1、培育同学自主探究学习的力气 2、培育同学独立思考的力气 3、培育同学的创新意识 情感素养： 1、激发同学学习信息技术的爱好 2、促进同学的共性思维 教学重点玩耍中的各种移牌的操作方法及要领 教学难点玩耍过程中的鼠标操作 器材预备学问预备：把握纸牌的规章。 资源预备：计算

2、机、网络及关心教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌玩耍对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学 1、启动纸牌玩耍 师(讲解并演示)启动纸牌玩耍的操作方法是： (1)先在“程序管理器”窗口中双击“玩耍”组图标，打开玩耍组窗口。 (2)双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌玩耍窗口。 2、纸牌玩耍的规章 师(讲解)：开头玩耍时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。玩耍就是要将全部的牌以花色为区分、从A开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直

3、接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求依据从大到小依据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都依据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌玩耍的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移

4、动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。 4、重新开头 师(演示)：将牌局重新开头的方法是：单击“玩耍”窗口菜单条下的“玩耍”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌玩耍重新开头。 5、退出玩耍 师(讲解并演示)：通常退出纸牌玩耍，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的把握按钮，退出玩耍。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“玩耍”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。 练习： 使用“附件”中的“纸牌”玩耍，进行活动。 三、全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更灵敏了吗? 学校信息技术

5、说课稿范文二：我的小鱼儿 一、说教材 1、教材分析 我的小鱼儿选自湖北省教育科学争论所编写的综合实践活动学校信息技术四班级上册其次单元“小小鱼儿水中游”其次次活动的内容。同学在第一单元已经生疏了“画图软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简洁的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让同学创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。 2、教学目标 认知目标：要求同学利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅颜色丰富、形象生动的鱼儿的图画。 力气目标：通过同学沟通、师生沟通、人机沟通、同学活动等形式

6、，培育同学自主探究、协作学习的意识和争论探究的力气。 情感目标：让鱼儿从纸上“游上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培育同学的主动探究精神与审美意识，培育同学宠爱大自然的情感。 3、说教学重难点 教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品 教学难点：曲线工具的使用 二、教法 对于新的学习内容，关键在于激发同学的学习爱好，使同学对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要实行“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动好玩、愉悦的气氛中开放。 三、学法 基础教育课程改革纲要强调同学要通过实践，增加

7、探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给同学去操作，去实践。在学习过程中所遇到的问题以自主探究，小组协作等方式为主，力求调动同学的学习乐观性和自主学习力气变被动接受为主动猎取，使同学在实践中学习，实践中发觉，实践中制造。 四、教学过程 (一)情境导入，激发爱好 首先课件呈现美丽的海景图画和绘画作品，让同学在欣赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培育同学宠爱大自然的情感。在欣赏、赞美之余，顺势提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是热带鱼的漂亮的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?爱好是的老师，假犹如学

8、对学习内容产生猛烈的爱好，就可以使同学主动地进入探求学问的氛围中。 (二)引导新知，把握方法 (1)教学曲线工具的使用方法 上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观看并绘画，已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?同学自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。 (画线段)选择曲线工具，移动光标至画布中曲线起点处，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键，画面上消逝一条线段; (拖弯)移动光标至线条要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观看画布上线条弯曲的

9、状况。当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便消逝一个弯儿。 (定型)在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。 让同学自己尝试画曲线，我巡察辅导。同学练习画曲线的时候，我发觉有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发觉我准时进行确定和鼓舞。然后在小组中沟通不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓舞，他们特殊傲慢，也乐于关怀其他的同学，而其他同学也特殊想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛特殊喧闹。 学校信息技术说课稿范文三：制作表格 一、教学目标 【学问与技能】 1.把握在word中创建表格的方法。 2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列

10、宽这些基本概念。 3.把握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。 【过程与方法】 1.通过观看老师的示范演示的过程，能娴熟把握建立表格的步骤，提升观看分析问题的力气; 2.通过自主探究过程，能娴熟把握编辑表格的方法，提升学员动手力气、思维力气、观看力气。 【情感态度与价值观】 1.通过同学对表格的创建与编辑，激发同学对美的追求。 2.通过认真观看分析后自己动手操作的过程，培育同学科学严谨的认知态度。 3.通过作品呈现，增加同学自信念，增加同学对信息技术课程的爱好。 二、教学重难点 【重点】 在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。 【难点】 选中单元格、合并单

11、元格。 三、教学过程 环节一：导入新课 课文制作表格主要是在word中制作表格，内容简洁，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可接受任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。 【老师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【同学】植物的名称和生长状况;记录员的姓名;还有记录的日期 【老师】同学们说的特殊对，我们的工作人员特殊认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应当如何整理这些记录才能既便利工作人员的记录也便利我们的观看呢? 【同学】可以把这些信息整

12、理成整齐的一列一列的。 【老师】同学们想的特殊好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应当怎么把相关的信息和格式调整的美观，便利记录便利管理呢?我们今日就来学习如何关怀他们制作一个表格吧。 环节二：新课讲授 1.观看探究表格插入表格方式 【老师】请同学观看教材中已有表格有几行几列? 【同学观看】观看结果：8行5列，但是第一行只有1列 【老师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【同学探究】菜单中找：表格插入表格输入行数、列数 2.依据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式 【老师】教材中表格第一行只有一列，是由多

13、个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。 【老师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【同学】选中需要合并的单元格单击右键合并单元格。 【老师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请同学总结步骤。 【同学总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格按住左键向右拖动到第五个单元格时放开鼠标。 3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化 【老师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让同学观看，鼠标指针有什么变化? 方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽; 【同学观看总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：|。

14、 方法二，调整行高、列宽：选中表格单击右键表格属性分别选中行、列选项卡调整; 【同学观看总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。 环节三：巩固提高 【老师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡察同学操作，对于有问题的学员准时赐予指导。 【老师总结】挑出同学易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。呈现优秀作品，增加同学信念。 环节四：小结作业 1.小结：本节课所学学问点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规章表格。 2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。 四、板书设计 学校信息技术说课稿精选范文锦集202010