小学美术教学中的中国画教学分析.docx

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1、小学美术教学中的中国画教学分析摘要：中国画具有技巧简洁、思想深邃、造型抽象等特点，这给在学校美术教学中开展好中国画教学带来了确定的困难和阻力。该文作者结合学校生的美术基础与认知力气，探讨开展中国画教学的思路，并分析在中国画教学中老师需要留意的一些问题，同时结合教学实践，提出中国画教学的实施策略，希望能通过争论，为教育工作者更好地开展学校美术中国画教学供应参考。 关键词：学校美术；中国画教学 中国画是我国独特的美术形式，是在漫长的历史进展过程中慢慢积累形成的具有我国民族文化鲜亮特色的绘画种类，是我国传统文化的代表性元素之一，同时承载了独特的艺术审美思想和民族文化内涵。中国画博大精深，在创作上往往

2、不追求对现实事物的精确描摹，而追求意境和神似，这给学校美术教学中的中国画教学带来了确定的困难和阻力。怎样让同学正确熟识中国画的绘画原则与审美追求，怎样让同学理解中国画的技法要求和风格特征，怎样通过合理的讲解与训练让同学正确理解并把握中国画的绘画方法，值得宽阔学校美术老师思考。笔者结合学校美术教学的一些实务工作，对这一课题开放详细论述。 一、学校美术中国画教学的思路 学校美术教学是从基础开头的教学。学校美术基础学问中的造型、颜色、比例等是从西方现代美术理论中引入的概念，这些概念的学习对同学理解并把握写实性的美术绘画方法特别重要。因此，从学校美术教学的主要追求看，老师是以写实为基础开展美术基础理论

3、与学问教学的。中国画从唐代开头慢慢向写意方向进展，对造型精确、颜色真实的追求主要存在于工笔画、水陆画、戒画技法中，而蓬勃进展的文人画主见写意，追求神似，讲究意境，而不主见对自然事物的精确描摹。因此，中国画重写意的绘画原则与基础美术教育中写实性美术学问学习的教学方向是存在确定偏差的。这就为教育工作者开展中国画教学带来了确定的困难。笔者认为，在学校美术教学中，要想开展好中国画教学，老师应秉持如下思路。首先，老师应从让同学把握中国画的绘画工具和材料入手开展教学。老师应从中国画创作常用的毛笔、宣纸等工具材料入手讲解，让同学先生疏中国画创作方面的实物学问，通过向同学讲解毛笔的特性及其使用方法、宣纸与一般

4、办公用纸的区分，使同学了解中国画材料方面的基础学问。其次，老师向同学讲解中国画的由来和历史文化学问，引导同学认知、理解与中国画相关的传统文化学问，使其能够把握中国画在绘画特征、风格和技法上与西方绘画的区分，使同学形成对中国画基本特点的认知，让同学理解中国画的风格与审美追求。再次，老师引导同学学习、仿照中国画中的一些代表性图案、技法等，以特定中国画作品的局部为例，向同学讲解中国画中植物、山石的画法，花鸟画、人物画中一些代表性造型图案的画法，让同学通过观看和仿照，理解并把握中国画中一些典型画法的绘画技巧。最终，老师指定一些简洁的中国画小景作品或局部让同学临摹，训练其使用中国画绘画工具和运用中国画绘

5、画技巧的力气，从而提高同学的中国画创作水平。 二、学校美术中国画教学的目标 义务教育美术新课标对美术教学提出了具体要求，把课程总目标设定为“同学以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美力气，了解美术对文化生活和社会进展的独特作用。同学在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长期爱好，形成基本的美术素养”。这一目标的设定为学校美术中国画教学指明白方向。中国画教学应与新课标提出的课程总目标保持高度协调，老师要留意突出中国画教学的特殊价值。因此，学校

6、美术中国画教学的学问与技能目标可以设定如下：让同学理解并把握中国画的美术表现形式和绘画方法，懂得使用中国画的常用工具和材料，利用毛笔、墨、宣纸等进行绘画，理解中国画的造型颜色与构图特征，感受笔墨乐趣。过程与方法目标可以设定如下：组织同学组成小组开展美术学习，通过临摹、写生等绘画活动，培育同学理解并把握中国画的基本绘画技巧，使同学认知并理解中国画中的常用造型与图案颜色表现形式。情感、态度和价值观目标可以设定如下：培育同学认知、理解中国画的内在动力，指导同学通过观看、欣赏理解中国画的审美思想，把握中国画的艺术鉴赏原则与方法，通过让同学欣赏、学习中国画作品，使其认知并理解中国传统文化，培育其传统文化

7、素养，提高其艺术审美力气与制造力，促进其实现德、智、体、美全面进展。 三、学校美术中国画教学的实践策略 1.引入故事教学法，激发同学的学习爱好学校生大多惊奇心强，具有猛烈的求知欲，因此，老师假如在中国画教学中过于留意理论讲授，使讲课内容枯燥抽象，就难以激发同学的学习爱好。老师假如把中国画教学与生动好玩的小故事联系起来，以讲故事的方式向同学讲解中国画的起源、进展历史、绘画工具和技法，则可以使中国画教学布满趣味，使同学把留意集中到中国画学习上。如，在讲解毛笔的学问时，老师可通过秦朝将领蒙恬改进毛笔的故事向同学讲解毛笔的由来和进展，以生动好玩的小故事激发同学学习毛笔学问的爱好。又如，在讲解宣纸学问时

8、，老师可以为同学叙述汉代蔡伦造纸的小故事，这样一方面能够培育同学对中国画学习的爱好，另一方面能够丰富同学的历史文化学问，培育并提高其国学素养。 2.留意临摹教学，培育同学由浅入深地学习中国画中国画创作并不主见造型、颜色与自然事物完全全都，而主见神似，追求意境，因此，通过理论讲解让同学把握中国画的绘画技巧，对于学校生而言是较为困难的。笔者认为，老师应避开过度的理论教学，避开在中国画绘画方法的教学中一味讲解技法特征、画法原则等，而应当让同学从中国画中简洁的典型图案、造型入手，通过临摹学习，以仿照已有的中国画作品为切入点，逐步通过训练把握中国画的绘画技巧。老师可以选取中国画中一些较为典型的山石、花鸟

9、、人物等图案让同学临摹。在这方面，老师可以使用芥子园画谱中的一些典型图案，让同学通过临摹基础的中国画造型，由浅入深地学习中国画。这样可以避开中国画在技法原则和审美追求上与学校美术教育由写实性入手的理论不相符的问题，从而让同学通过实践训练把握中国画技法，逐步通过绘画学习领悟中国画的审美原则和艺术特征。 3.开展好中国画鉴赏教学，让同学理解中国画的审美价值要开展好学校美术中国画教学，怎样让同学理解中国画的美感和审美价值是一个特别需要留意的问题。由于学校生处在思维水平和价值推断力尚未完善的进展阶段，所以老师难以通过直接的口头讲解让同学理解中国画的意境、气韵等较为抽象的审美标准；同时，由于中国画并不追

10、求完全写实，所以老师不能以颜色是否精确为标准向同学讲解哪些中国画作品画得好。这就要求老师应另辟蹊径，从优劣对比的角度向同学讲解中国画的鉴赏学问。如，老师可以同时向同学呈现多幅以“虾”为主题的中国画作品，其中有大师作品，如齐白石的虾，也有一般绘画爱好者的习作。老师将这些作品统一隐去作者姓名，让同学通过观看、对比，说说哪幅作品画得好，哪幅作品画得一般，进而向同学讲解优秀的作品为什么形象表现特别生动，笔法流畅，而一般的作品在构图、造型、笔法上存在哪些问题。这样，同学通过观看、对比同一主题不同水平的中国画作品，能够理解优秀作品在技法上有哪些优点，一般的作品存在哪些不足，才能由浅入深，慢慢把握中国画的鉴

11、赏方法，进而以作品赏析为切入点，理解并把握中国画的审美思想与艺术特征，从而奠定扎实的中国画创作基础。 4.举办绘画竞赛，激发同学的学习热忱为了更好地增加同学学习中国画的乐观性和主动性，激发其学习中国画的热忱，老师可以在布置绘画作业时，以绘画竞赛的方式，让同学就同一主题开展中国画作品临摹，并让同学组成绘画小组，每六人为一组，要求每组选出一幅最优秀的临摹作品参加绘画竞赛。随后，老师通过多媒体设备扫描每组上交的临摹作品，并用幻灯机在课堂上播放，让全班同学评比出其中最精彩的临摹作品。最终，老师赐予作品被选为最优的同学确定的嘉奖。这样，老师通过组织同学开展中国画绘画竞赛，使同学在创作过程中通过对比熟识到

12、哪些作品画得好，哪些作品画得不好，加深同学对中国画绘画技法、原则的理解；同时，通过引入竞争机制，激发同学的学习热忱，并使绘画力气较强的同学脱颖而出，为学校发掘、培育优秀的中国画人才供应支持。结语中国画的艺术特征、审美追求与西方绘画具有确定的差异，因此，在学校美术中国画教学中，老师应创新教学方法，避开直接套用常规的美术课程教学模式开展教学。老师应留意依据学校生的审美认知力气、认知习惯、理解力水公正，科学设计中国画教学的方法、模式，让同学由浅入深，由基础到入门，逐步生疏并理解中国画的技法和审美思想；要留意开展中国画的文化价值、艺术价值、意境和美感的体验性教学，让同学多观看，多临摹训练，培育同学的艺术审美力气与鉴赏力气；通过多向同学讲解中国画进展史中的一些著名作品和小故事，提升同学的历史文化素养，使其形成扎实的国学基础。这样才能为同学打下坚实的中国画基础，为其成长为优秀的中国画人才做好铺垫。 作者：刘玲 单位：江苏连云港市许庄学校7