部编版语文三年级上册《搭船的鸟》公开课教案.docx

《部编版语文三年级上册《搭船的鸟》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级上册《搭船的鸟》公开课教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、15 搭船的鸟一 热身活动上课前和同学们做个游戏：大家来找茬（课件出示图片狮子和海绵宝宝）第一幅：初级（狮子）第二幅：海绵宝宝。最后，师：让学生说说是如何发现的。 生答：仔细看出来的。师：你们开心吗？生：开心！师：同学们，法国的罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。师：这个单元我们来着重学习什么呢？我请一位同学来读一读。生读：我们就来体会一下作者是怎样留心观察事物，并把观察所得写下来的。师：那就让我们走进本单元的第一篇课文，看看作者是怎样留心观察事物的。我请同学来读读课题，再齐读课题。（15 搭船的鸟）师：首先，让我们拿出之前的预习单，一起来交流一下。二 预习单反馈1.小组反馈

2、:上一个小组第一位同学：主持+在投影仪下面自己认读第一行生字第二位同学：领读第二行词语第三位同学：进行多音字“啦”的反馈，有两个发音，以及各个组词。通过查字典的方式，再说出它是拟声词，如：哩哩啦啦，哗啦啦。和作为助词：天晴啦，你知道啦。等等。（此处可以老师总结：联系生活实际组词，真棒啊！）我还发现了*的字形要如何注意（此处再叫2位同学补充说字形）第四位同学：反馈第三小题。读了课文发现作者在文章中描写了很多的事物，如天气，船舶，鸟等等，又着重写了翠鸟，从外形和动作两个方面来写。第一位同学：我们小组汇报完毕，请问还有什么补充吗？生答：*2.师：同学们，刚才这个小组的同学领着大家一起读了本课的词语，

3、下面我们再来开火车读一读吧。（PPT出示词语，学生朗读）全班再齐读一遍三 新授1.师：通过预习，我们知道了这只搭船的鸟是一只？生：翠鸟师：好，我们一起来写一写这只美丽的小鸟的名字吧。（老师板书，学生书空）它的上面是？生：羽。师：是的，但是“羽”的第一笔是由横折钩，变成了横折。最后一笔要注意“竖”要出头。好，请同学们打开预习单，在田字格里把“翠”这个字写两遍。2.师：好的，同学们，刚才同学们通过预习已经知道，课文从外形和动作两个方面描写了翠鸟。（板书：外形，动作）我们 一起来看一看翠鸟的外形吧。自己来读一读课文的第二自然段，看看翠鸟的外形有什么特点。生1：美丽的。生2：漂亮的。生3：可爱的。（教

4、师板书：美丽）师：嗯，真会读书。作者认为这是一只。生齐：美丽的翠鸟。 师：那么你能具体来说一说吗？你从哪里看出来的？ 生答：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。 师：你发现了它有那么多颜色，翠绿，蓝色，还有红色的长嘴。（课件把翠绿、蓝色、红色、加深）（板书：翠绿、蓝、红）多么漂亮啊！谁能来读一读？谁能读出翠鸟的美丽？（找二三个人）师：通过你们的朗读，我仿佛看到了一只美丽的翠鸟。同学们，我们来看看这两句话，为什么作者说翠鸟的羽毛是翠绿色的，而不是绿色的呢？自己对比着读一读吧（课件出示对比句）（找一个孩子读一读）师：同学们，我们来看，这是老师收集的各种绿色，有草地绿，橄榄绿，苹果绿等等（课件展示各种绿

5、颜色，如深绿，浅绿，翠绿等等,课件鸟旁边翠绿箭头指向翠绿）。你看翠鸟的羽毛到底是哪个颜色？（让学生上来指一指）对啊，这就是翠绿色。你观察的真仔细啊!是啊，翠绿比绿色更加突出了翠鸟的特点。你看，作者观察多么仔细，多么准确。（板书：细致观察）同学们，这么美的翠鸟，我们再来找同学读一读吧啊，看看谁读出的翠鸟最美丽。师：好,那么这么美丽的翠鸟，搭在了我们的船头。你有什么疑问吗？生：答出疑问。（此处师再追问作者有什么疑问等等）（课件出示第三段）3.师：是啊，难道他还真的想和我们一起到外祖父家去吗？那真要是这样的话，真是太有意思了啊。那到底，他在干什么呢？ 生：捕鱼。 4.师：好，同学们，我们来聚焦翠鸟捕

6、鱼时的动作，请同学们自己来读一读这一段，看看翠鸟捕鱼有什么特点？生1：敏捷生2：迅速。快速。机灵。飞快。师：好，看来大家词汇量也特别的丰富。不过一个意思我给你们解答，就是捕鱼的速度，非常快。对吧？就是非常敏捷。（板书：敏捷）师：你们想不想亲眼看看翠鸟捕鱼？（播放视频）师：你看清了吗？你看清了吗？（翠鸟的每个捕鱼动作你都看清楚了吗？）看完你有什么感受？生：快! 师：你们知道吗？据统计，每次翠鸟完成捕鱼动作只要2、3秒钟，可作者却整整写了一个自然段，他是怎么做到的呢？（生答）还是都得益于他的细致观察。5.师：看来咱班同学真会读书。那么下面让我们再来读一读这一段，看看从哪些描写中看出作者观察的特别细

7、致，请你把表示动作的词语圈出来。生：冲、飞、衔、站、推。师：你找的真准确，这些就是翠鸟捕鱼时的动作。（课件把动词变红）（板书：冲、飞、衔、站，吞）师：作者观察的多细致啊！你把翠鸟的动作都突出出来了，谁再来读一读？生读师：是啊，这可真是一只敏捷的翠鸟啊！（师范读）这么多的动作，2.3秒的时间就完成了，你还从哪些词语当中读出了翠鸟动作的敏捷？生答：一下子、一会儿、一口。师： 是啊，通过一下子，一会儿，一口，我们感受到翠鸟捕鱼时的动作快、时间短。带着这种体会，谁能再读一读这一段？生读。师：同学们，翠鸟捕鱼的动作那么快，我们都看不清楚，为什么作者却能观察那么仔细，描写那么具体生动呢？生：作者肯定看的很

8、仔细，很喜欢这只鸟。师小结：是啊，（长久的注视，源于内心的喜爱）这细致的观察是来自于作者发自内心的喜爱之情啊！（板书：喜爱之情）体会着这份喜爱之情，我们再来一起读一读吧（齐读）6. 师：（出示最后一段：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。）同学们，读一读最后一个自然段,现在你知道这只翠鸟为什么要搭我们的船了吗? 师：难道它不害怕船上的人吗？生：不害怕。师：为什么呢？生：因为。师：是啊，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正因为鸟喜欢人，才生活得这么快乐，一个搭字，不仅把翠鸟写活了，还呈现了这么一副人鸟和谐的画面。 四拓展。导语引入，播放视频。1.师：大自然除

9、了翠鸟之外，还有许多可爱的小生灵呢!今天老师给大家也请来了一位像翠鸟一样可爱的小动物松鼠。大家想不想看一看？ 请小朋友们学着作者的样子，带着发现美的眼睛来观察这只可爱的小松鼠，看看谁的观察最细致。（播放小松鼠的视频）播放第一遍视频 2、下面我们进行小组合作，请大家听清老师的要求。读三个要求。四人小组1.说填的词 2.说连接词 3. 用形容词4.主持说完之后老师评价打星五总结回顾内容今天我们跟随着作者的脚步，走进了一只翠鸟，这只翠鸟特别漂亮，捕鱼时的动作特别敏捷。我们也跟着作者学习了如何进行细致的观察，老师发现我们班的小朋友都有一双会发现的眼睛呢！希望同学们也都用自己这双会发现的眼睛，多多发现生活中的美。（最后一句打到屏幕上）板书：15 搭船的鸟外形 美丽 翠鸟 喜爱之情 细致观察动作 敏捷