三年级下册语文教学计划12篇.docx

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1、三年级下册语文教学计划12篇一、基本状况分析：经过上学期的学习,学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学.下面是我收集整理的三年级下册语文教学安排12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 三年级下册语文教学安排一、基本状况分析：经过上学期的学习,学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所提高。二、本册教学内容分析：本

2、册共有课文32感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。三、全册教学目标：1、在语文学习中，

3、感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识253个字，会写284个字。累计相识2 397个字，会写1 771个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情

4、地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解

5、并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。四、教学措施：1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每第一单元： 12课时其次单元： 13课时第三单元： 12课时第四单元： 17课时第五单元： 13课时第六单元： 14课时第七单元： 15课时第八单元： 14课时篇二 三年级下册语文教学安排一、教材分析：本册教材是以语文学问和实力训练为主编排的。教材整

6、体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共个单元，每单元至1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着培育主动发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。接着培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表，相识隔音符号。3、能正确认读377个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀整。练习用钢笔

7、、毛笔写字，写得正确、端正、整齐 。4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、留心四周的事物

8、，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三、教学重难点：1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。2、要非常重视对学生仔细读书的指导。3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。四、提高教学质量的措施：1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式

9、。4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。7、对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际操作相结合。篇三 三年级下册语文教学安排三年级是小学阶段特别关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，共享了三年级下册语文的教学安排给老师们借鉴！一、学生基本状况分析：经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够主动主动地回答问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表看

10、法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制实力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32感受自然、视察与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传闻和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类支配了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。

11、其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、学期应达到的教学目标：1在语文学习过程中，感受大自然的美妙；视察生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会作者对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力

12、。2相识253个字，会写384个字。累计相识2397个字，会写1771个字。3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8起先学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作

13、的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学中应留意的几个问题：（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求相识的识字量，这是

14、下限。老师应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。（二）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。（6）开展合作学习。（7）

15、组织好全班沟通。2略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。3选读课文的教学。教材后附有8第一单元：10课时其次单元：10课时第三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时（每单元作文2课时）六、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、教学措施：1）、敏捷运用各种

16、教学方法，充分调动学生的主动性，注意学生想象实力，创新实力的培育。2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的爱好和能动性。3）、科学仔细地设计和批改作业。4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学学问，拓宽学生智力背景。主动组织各项语文活动，提兴奋趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。5）、主动开展家访活动，取得家长得支持和协作。2、教学中应留意的问题：1）、抓好学生的写字关，养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。2）、耐性辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。3）、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。七、教学业务

17、学习及有关活动的支配：1、主动参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。2、加强自学，学大纲，学教化理论，学他人的教学阅历。主动参与教研组活动。3、虚心向老老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的不足，刚好改进。篇四 三年级下册语文教学安排一、指导思想：义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养

18、，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写实力。二、班级状况分析：本班共有学生30名，其中男生10名，女生20名,独生子1名,老师小孩1名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积

19、累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的实力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的主动性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响了教学工作的正常进行。三、教材简析：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得

20、到加强，主要表现在以下几个方面。1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着快乐的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

21、在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这荷花课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜爱的花。”；争吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还支配了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下

22、文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的支配，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。1、口语交际。全册共支配八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈

23、爸爸、妈妈对我的爱”“我想独创的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传闻故事会”。口语交际的内容支配，有以下两种状况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要留意按部就班，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“仔细听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲

24、解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻”的基础上，提出“讲清晰，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。2、习作。在语文园地中支配八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，

25、本册特地支配了两次写想象作文。教学中要激励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求老师在讲评时，留意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要指责。3、我的发觉。依据中年级特点，拓展了“我的发觉”的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的特点；比方句的不同形式；反问句的作用；区分同音形近字；区分音形相同的异义词；辨别形同异音异义词；发觉成语中叠词的运用；区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发觉”这一名称已经显示出激励学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办

26、代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要激励学生把这里发觉的方法迁移运用于今后的学习中。4、日积月累，共编有三部分内容。(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容的成语；园地五是古诗游子吟，园地六是关于天气改变的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是非常有益的。教学时，老师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是激励学生熟读成诵

27、，多积累。(2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中支配了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的支配，充分考虑汉字本身的构字规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了肯定的识字实力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加学生识字的乐趣。(3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学

28、生语文基础学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比方句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。5、接着编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉支配两次。(1)“趣味语文”，采纳学生喜闻乐见的一些方式，让学生在嬉戏中、活动中学语文。教材在语文园地四支配了看图说成语，在语文园地七支配了词的趣话“说言”。教

29、学时应以学生的沟通活动为主。可事先布置学生打算相关的内容，还可以创设一些生动好玩的学习形式，增加趣味性。(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着很多民族文化的信息。教材共支配两个成语故事，买椟还珠是寓言故事，画龙点睛是传闻故事，分别支配在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的沟通。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家探讨。(3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组视

30、察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求顺手记录、做成卡片；语文园地六要求关切科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的支配，将有限的课堂学习延长到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了肯定的弹性，可以先布置资料收集，再沟通收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的沟通。也可以在单元学习结束之后，依据教材中提示的活动内容，深化开展一些收集资料、课外阅读、沟通

31、展示的活动。(4)“展示台”，是结合两次综合性学习而支配的。园地二展示了爱护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生供应一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用实力。要留意的是，教材中的内容只是例子，老师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生供应表现自己、与同学沟通学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的欢乐。(六)完善图像系统，注意图文并茂在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优

32、劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资

33、料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学重难点分析：1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，创建多种方式，加强已相识汉字的复现巩固。、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读实力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果

34、的机会。、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。4、重视培育学生习作的爱好，再现生活的实力。六、方法措施:（一）提高课堂教学效率的方法：1、课前三拼，课后三清。课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩

35、子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。5、课堂能完成的作业决不放在课后。（二）关注学困生，拔高优秀生：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝胜利，树立信念。3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。诲人不倦，时刻让自己有耐性。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩高校生

36、的学问面。8、充分利用一切教化资源，包括农远，网络。9、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育，坚持每天让学生说一个故事。10、增优补差，为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。七、课题探讨方向：1、接着进行小组合作的高效课堂的试验和探究。2、起先起步作文教学的思索。篇五 三年级下册语文教学安排一、指导思想1、留意良好习惯的培育。2、减轻学生的过重负担。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。二、教学内容1、关于课文。全册教材支配课文26一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累

37、语言。写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。三、教学目标1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培育勤查字典，主动识字的习惯。(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。(6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学

38、习一般话。(2)能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)能精确认读388个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字245个，能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或者视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读(1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能

39、初步对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条“、“请假条”。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。四、教学措施1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。2、要非常重视对学生读书的指导。3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。篇六 三年级下册语文教学安排一、教材简析：本册教材仍沿袭前面五

40、册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。

41、2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力；培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读

42、多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。10、激励学生质疑，培育学生的探究意识。11、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问

43、号、感叹号、冒号和引号。接着练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学

44、会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。四、学生状况分析：班上共有学生人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学须要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多激励，勤检查的方式督促其仔细学习。五、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习

45、惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。六、教学课时支配：一周：礼物 平分生

46、命 妈妈的葡萄 语文天地二周：梦已被染绿 志向的翅膀 春天的雨点三周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子四周：宝贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾五周：松鼠 语文天地 田忌赛马六周：捞铁牛 用冰取火 语文天地七周：天外来客陨石 和氏献璧 中国石八周：语文天地 期中复习九周：期中调研 试卷分析十周：特产十一周：最美的花束 “这个规则不能有” 苏珊的帽子 语文天地十二周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地十四周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信十五周：语文天地 漂亮的小兴安岭 叶上的歌十六周：失踪的森林王国 语文天地十七周：期末复习十八周：期末调研 试卷分析篇七 三年级下册语文教学安排一、学生状况分析