【高中生物】2023高三二轮复习生物：山东生物高考遗传基本规律课件.pptx

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1、遗传的基本规律、生物变异与进化说题流程01考情概述02学情分析 03备考策略遗传的基本规律、生物变异与进化一、考情概述 题型特点 1、课标解读【学业要求】【学业要求】完成本模块学习后，学生应该能够：基于证据，论证可遗传的变异来自基因重组、基因突变和染色体变异（科学思维、科学探究）；运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布及变化（科学思维、科学探究）；运用遗传与变异的观点，解释常规遗传学技术在现实生产生活中的应用（生命观念、社会责任）；分析不同类型的证据，探讨地球上现存的丰富多样的物种是由共同祖先长期进化形成的（生命观念、科学思维、社会责任）；基于可遗传的变异，以及变异可能带

2、来的生存与繁殖优势等方面的实例，解释生物的适应是自然选择的结果（生命观念、科学思维）。3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状3.2.4 概述性染色体上的基因传递和性别相关联3.3由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的3.3.4 阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异3.3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡3.3.6 举例说明人类遗传

3、病是可以检测和预防的真题 必备知识 关键能力 学科素养 考查等级2022年山东卷T5 减数分裂产生配子、基因分离定律、自由交配 1，3 1，2 山东卷T6 基因突变的种类及突变位点的判断方法 1，2 2，3 山东卷T17 用基因的自由组合定律分析推理多对基因的遗传 1，3 2，3 山东卷T22 遗传系谱图的分析、基因显隐性及位置的判断方法 1，2，3、4 1，2，3 2021年山东卷T6 遗传基本定律，伴性遗传的相关内容 1，3 2，3 山东卷T17 减数分裂产生配子，伴性遗传、性别决定 1，3 1，2 山东卷T22 孟德尔遗传定律、育种方式 1，2，3，4 2，3，4 2020年山东卷T17

4、根据遗传系谱图分析遗传病的类型1，3，4 1，2,4 山东卷T23基因的分离定律和自由组合定律、基因在染色体上、种群基因频率的计算1，2，3 2，3，4 注：关键能力：1.理解能力 2.实验探究能力 3.解决问题能力 4.创新能力 学科素养：1.生命观念 2.科学思维 3.科学探究 4.社会责任2、考情概况2021年山东卷 17.小鼠Y染色体上的S基因决定雄性性别的发生，在X染色体上无等位基因，带有S基因的染色体片段可转接到X染色体上。已知配子形成不受S基因位置和数量的影响，染色体能正常联会、分离，产生的配子均具有受精能力；含S基因的受精卵均发育为雄性，不含S基因的均发育为雌性，但含有两个Y染

5、色体的受精卵不发育。一个基因型为XYS的受精卵中的S基因丢失，由该受精卵发育成能产生可育雌配子的小鼠。若该小鼠与一只体细胞中含两条性染色体但基因型未知的雄鼠杂交得F1，F1小鼠雌雄间随机杂交得F2，刚F2小鼠中雌雄比例可能为A4:3 B.3:4 C.8:3 D.7:82022年山东卷 5家蝇Y染色体由于某种影响断成两段，含s基因的小片段移接到常染色体获得XY个体，不含s基因的大片段丢失。含s基因的家蝇发育为雄性，只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死，其他均可存活且繁殖力相同。M、m是控制家蝇体色的基因，灰色基因M对黑色基因m为完全显性。如图所示的两亲本杂交获得F1，从F1开始逐代随机交配获得Fn。不

6、考虑交换和其他突变，关于F1至Fn，下列说法错误的是（）A所有个体均可由体色判断性别 B各代均无基因型为MM的个体C雄性个体中XY所占比例逐代降低 D雌性个体所占比例逐代降低相同的知识背景不同的考查角度2、考情概况2021年山东卷11.调查1公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果取整数)A.66只/公顷 B.77只/公顷 C.83只/公顷 D

7、.88 只/公顷2022年山东卷 12根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。若在某封闭鱼塘中捕获了1000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为（）A2104条 B4104条C6104条 D8104条2021年山东卷13.粗提取DNA时，向鸡血细胞液中加入一定量的蒸馏水并搅拌，过滤后所得滤液进行下列处理后再进行过滤，在得到的滤液中加入特定试剂后容易提取出DNA相对含量较高的白色丝状物的处理方式是（）A.加入适量的木瓜蛋白酶B.3740 的水浴箱中保温1015分钟C.加入与滤液体积相等的、体积分数为95%的冷却的酒精D.加入NaC

8、l调节浓度至2mol/L过滤调节滤液中NaCl浓度至0.14mol/L2022年山东卷13关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法错误的是（）A过滤液沉淀过程在4 冰箱中进行是为了防止DNA降解B离心研磨液是为了加速DNA的沉淀C在一定温度下，DNA遇二苯胺试剂呈现蓝色D粗提取的DNA中可能含有蛋白质2、考情概况 对于命题者而言，选择哪些知识作为考查内容并不是很重要，关键是从何种角度对学科素养进行审视和解读。教育部考试中心 徐奉先2022山东卷 第 5题考 情 分 析1.：减数分裂产生配子的过程，基因分离定律等必备知识。2.：考查内容综合，既考查染色体变异产生异常配子又考查、性别决定还涉及到

9、遗传规律及相关的计算；同时综合考查学生的阅读理解能力，信息获取能力，以及运用已有知识推理得出结论的能力。渗透的核心素养是生命观念和科学思维。3.：借助家蝇Y染色体断裂后的遗传为情境，考查通过获取信息和逻辑推理，用于分析解决实际问题。4.：考查创新性思维及敏锐发现新事物的能力，以及推测设想并周密论证的能力。5家蝇Y染色体由于某种影响断成两段，含s基因的小片段移接到常染色体获得XY个体，不含s基因的大片段丢失。含s基因的家蝇发育为雄性，只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死，其他均可存活且繁殖力相同。M、m是控制家蝇体色的基因，灰色基因M对黑色基因m为完全显性。如图所示的两亲本杂交获得F1，从F1开始逐代

10、随机交配获得Fn。不考虑交换和其他突变，关于F1至Fn，下列说法错误的是（）A所有个体均可由体色判断性别B各代均无基因型为MM的个体C雄性个体中XY所占比例逐代降低D雌性个体所占比例逐代降低3、题型特点22.果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。（1）据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是_。（2）用-1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果_（填“能”

11、或“不能”）确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_（3）以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。（4）电泳检测PCR产物，通过电泳结果_（填“能”或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是_2022山东卷 第 22题考 情 分 析1.：遗传系谱图中遗传方式的判断、设计实验判断性状显隐性等必备知识。2.：考查内容综合，既考查基因在染色体的位置判断方法又考查了根据遗传系谱图和电泳的知识判断遗传方式的知识；同时综合考查学生的演绎与推理能力，实验设计能力以及语言表达能力。渗透的核心素养主要是科学探究和科学思维。3.：侧重考查学生运用多种方法判断遗传方式，解决实际问题。4.：通

12、过增强情境的探究性和设问的开放性，考查学生从多角度思考同一问题，体现了试题的逻辑性与开放性。3、题型特点二、学情分析 答疑解惑学 情 分 析2022山东卷 5、6、17 题答题情况分析1、学情分析2022山东卷 22题答题情况分析错因分析：想不出联系不够读不懂不知其意 说不明表达不清三、落实核心素养的备考策略2022山东卷 第 5题5家蝇Y染色体由于某种影响断成两段，含s基因的小片段移接到常染色体获得XY个体，不含s基因的大片段丢失。含s基因的家蝇发育为雄性，只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死，其他均可存活且繁殖力相同。M、m是控制家蝇体色的基因，灰色基因M对黑色基因m为完全显性。如图所示的两亲本

13、杂交获得F1，从F1开始逐代随机交配获得Fn。不考虑交换和其他突变，关于F1至Fn，下列说法错误的是（）A所有个体均可由体色判断性别B各代均无基因型为MM的个体C雄性个体中XY所占比例逐代降低D雌性个体所占比例逐代降低1、2、3、4、5、提取题目有效信息，建立联系，使复杂情境简单化，陌生信息熟悉化。1、4、5A1、4B2 C2 D应对策略22.果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区

14、段的情况。（1）据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是_。（2）用-1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果_（填“能”或“不能”）确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_（3）以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。（4）电泳检测PCR产物，通过电泳结果_（填“能”或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是_2022山东卷 第 22题应对策略1.3.2.备考策略 1多方位、多样化训练，夯实基础1、利用概念图，构建知识体系备考策略 1多方位、多样化训练，夯实基础2、熟练运用典型数据F1中AA、Aa、aa的比例 F2中AA、Aa、aa的比例 F3中AA、

15、Aa、aa的比例Aa连续自交 1AA：2Aa：1aa 3AA：2Aa：3aa 7AA：2Aa：7aaAa连续自交并逐代淘汰aa 1AA：2Aa 3AA：2Aa 7AA：2AaAa连续自由交配 1AA：2Aa：1aa 1AA：2Aa：1aa 1AA：2Aa：1aaAa连续自由交配并逐代淘汰aa1AA：2Aa 2AA：2Aa 3AA：2Aa亲本相对性状的对数F1配子 F2表型 F2基因型种类 比例 种类 比例 种类 比例1 2(11)12(31)13(121)12 22(11)222(31)232(121)2n 2n(11)n2n(31)n3n(121)n配子基因型表型备考策略 1多方位、多样化训

16、练，夯实基础3、总结实验方案1 1）判断一对相对性状的显隐性；）判断一对相对性状的显隐性；2 2）判断显性性状个体是纯合子还是杂合子；判断显性性状个体是纯合子还是杂合子；3 3）判断基因位于常染色体还是性染色体；判断基因位于常染色体还是性染色体；4 4）验证基因的分离定律和自由组合定律；验证基因的分离定律和自由组合定律；5 5）判断变异性状是否为可遗传变异。判断变异性状是否为可遗传变异。备考策略 2大单元、微专题提高学生关键能力1.聚焦大单元教学，促进知识生成备考策略 2大单元、微专题提高学生关键能力2.微专题突破重难点微专题目录：1、物质跨膜运输相关知识2、同位素表及技术在高中生物知识点中的应用3、C3、C4、CAM途径与光呼吸的比较4、细胞周期同步化5、基因定位与显隐性的判断6、分离定律的遗传特例归纳7、基因自由组合现象的特殊分离比8、生物变异类型的判断与实验探究9、归类例析遗传学中的致死现象10、新冠病毒检测常见技术和方法11、疫苗专题12、高考难点PCRPCR中的引物PCR各种类型PCR相关计算思维拓展：以上是光合作用ATP的合成示意图，谈谈质子的跨膜运输方式思维拓展：根据上图的物质运输方式谈谈能量的转化思维拓展：结合光合作用和有氧呼吸过程分别从物质的角度和能量的角度谈谈转化过程备考策略 3-关注社会热点增强社会责任感