四年级数学上册 第三单元 角的度量 第4课时 画角教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第4课时画角教材第43页的内容。1使学生学会用量角器按指定度数画角的方法。2使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。3培养学生的动手实践能力和探索精神。重点：掌握画指定度数的角的方法。难点：利用量角器画指定度数的角的方法。量角器、三角板、课件。复习：画一个锐角、一个钝角和一个平角。 让学生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。揭示课题：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60的角，还能这么快就画出来吗？这节课我们就一起来学习如何画指定度数的角。(板书课题：画角)1回顾量角。 师：我们用什么工具来量角呢？(量角器)请一名

2、同学到台前量一量黑板上的角(60)，并说一说量角的步骤。 生：把量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度是60，这个角就是60。2画60的角。(课件展示60的角)师：怎样用量角器画60的角呢？(学生自学教材第43页例题的内容。)交流用量角器画角的步骤： (1)画一条射线；(2)点点重合(量角器的中心和射线的端点重合。)；(3)线线重合(量角器的0刻度线和射线重合。)；(4)找点连线； (5)标度数。教师按步骤板书画角。学生尝试独立画角，在小组内交流画角的体会。3量角与画角的对比，说一说它们之间的联系。(师结合学生的回答，完成表格。)量角画角把量角器

3、放在角的上面，量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合。画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。找到角的另一条边所对的量角器上的刻度。在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。在角内标出测量的度数。以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，并在画出的角内标上度数。师：画角和量角在方法上都有着相同的地方，都要“两重合，一对准”，所以我们以后学习新知时，要利用旧知，看看它们之间有什么联系和区别。1教材第43页“做一做”第2题(1)。(1)先让学生用量角器画出这两个角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。(2)如果没有量角器，你能利用一副三角尺画出这

4、两个角吗？组织学生先议一议，再说一说。2教材第45页“练习七”第6题。学生画完后在小组中交流自己画的方法和步骤。通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？学生已经知道了量角的方法，反过来对于角的画法的探究必然会引起学生的兴趣。在课堂开始，通过回忆前面所学知识，使学生了解量角器不仅能量出角的度数，还能帮助我们准确地画角，在组织学生掌握“画角”这个知识点时，先让学生小组交流，使每一位学生都参与进来，在互动中对整堂课的知识点进行梳理，使学生大脑中零散的知识形成一个整体，从而形成牢固的印象。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26