28　女娲造人（王雪老师）-初中语文七年级上册部编版.docx

《28　女娲造人（王雪老师）-初中语文七年级上册部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《28　女娲造人（王雪老师）-初中语文七年级上册部编版.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第28课女娟造人教学设计望江县太慈中学王雪侪教材简介:女娟造人是七下第六单元第三篇课文，它是一篇根据风俗通中的两则短文改编的 神话故事，文字通俗易懂。而且，文字的表达效果形象生动，是一篇能够激发学生阅读兴 趣并对学生进行想像训练的好文章。此文详细描叙了女婿造人的具体过程，表现了远古人 民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。 文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切 联系学生的经验世界和想象世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。教学目标：1、引导学生初步了解神话极其恃点。2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情

2、。3、初步培养学生的想象能力。教学方法：故事导入速读法跳读法读书批注法合作探究法教学思路：故事导入一一故事品读一一人物形象分析一一感受神话魅力一一感谢生活 教学时数：一课时教学过程：一.讲述故事导入。（幻灯出示苍穹大地的图片：同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为什么阴晴圆缺那么你可曾想过我们人类是从哪里来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。对呀，人到底是从哪里来的呢？就有一个好奇好问的孩子，也有这样的疑问，大家请看：生1：（手拿一本小人书，跑向讲台）“妈妈，我看了书

3、，知道了盘古开天辟地的故事。但 我还想知道：我是从哪里来得呀？”生2（妈妈）：（站在讲台上，做忙碌的样子）“孩子，每个孩子都是从他妈妈肚子里生出来的呀。”生1:那么，我还想知道，世界上第一个人是从哪里来的呀?生2 （妈妈）：这个问题，我可不知道。走，咱们去问你奶奶吧。（两人走向“奶奶”。）生L奶奶，我想问你一个问题：世界上第一个人是从哪里来的呀？（蹲下，手放在奶奶 的膝盖上。）生3 （奶奶）：（戴着眼镜，手拿一本书，听到问话后放下书。）孩子，关于这个问题，我给 你讲一个女娟造人的故事吧。（在优美音乐的伴奏下，开始动情的讲述课本中的故事。）生2：（认真的听完故事）奥，女娟，我还知道女娟补天的故事

4、呢。来，让你奶奶歇一歇， 听我给你讲讲女娟补天的故事。（同样在音乐的伴奏下，认真的讲述。）这下，孩子，你知 道了吗？生1：我知道了，谢谢妈妈，谢谢奶奶。（下场）今天我们就来学习。（出示多媒体课题同时板书课题）二、初读课文整体感知我的第一次阅读1、解题看了这个题目同学们会有哪些疑问呢设疑：女娟为什么造人女娟为什么造的是人女娟是用什么造人的女婿怎样造人女娟造好了人后又怎样2、速读课文，看能不能自己从文中找出答案三、比较阅读，我的第二次阅读1、袁珂的女娟造人是根据风俗通中的两则神话故事改编的。大家喜欢神话吗？ 你们熟悉的神话都有哪些？（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日） 讲述神话的相

5、关知识（多媒体展示）2、风俗通中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。将课文与课后风俗通 中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？（比较课文与风俗通中的短文研讨课 文中哪些情节更能体现作者的想像力？）如：女娟造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面跳读课文，划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。（给自然带来生机；产生了爱；产生了人间的温暖）;女娟像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪作者的评述袁珂的女婿造人在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满三、感悟女婿形象，我的第三次阅读。1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点一一女娟。

6、讨论、结合文中想象的情节，体会女娟形象。完成句式：女娴是一个（）。说明：四人小组 讨论，及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好。学生板书结论：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有丰富的神力2、结合学生的板书，浅析女娟。学生板书中有时将女婿看成神，有时将女婿看成人。问：女娟到底是神还是人？（明确： 神）女娟是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？（明确：想象）教师板书，给女娟 画上一对蝴蝶的翅膀一一插上想象的翅膀3、结合女娟形象，体会想象的特点。作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力, 又有着丰富情感的女神？（明确：大胆奇特的想象，成就了女婿接土成人、洒泥成人的神 力；而合

7、情合理的想象，赋予了女娴聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女婿的形象, 既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不 受限制，还要合情合理。）教师板书：将大胆奇特与合情合理。四、阅读拓展，试运用创造性想象改写神话。就女娟造人的动机、造人的过程展开大胆奇特而又合情合理的想象。生：我改编的是女婿造人的原因：女娟看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所 以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人。生：我改编的是女婿造人的方法：女娟因为具有神通广大的本领（师插言：神力），她手一 挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。

8、师（笑）：你的想象真大胆，但也很合理。生：我改编的也是女婿造人的方法：女婿造出了第一批人后，教给这些人造人的方法，让 他们帮着造。这样一批又一批的人被造出，一批又一批的人帮着她造。这样就会很快地将 人类布满大地。（生笑）师：这种方法也挺不错。生：我改编的是女婿造人的原因：女娟因为看到天上的神仙你争我斗，感到厌倦，便来到 凡间，想在大地上也布满像神一样的生物，但让他们团结、友爱、善良，这便创造了人。 师：所以我们应该团结互助，不然就辜负了女娴的一片心意。(生齐笑)。小结:女婿造人的情节显然是想像的，人类的起源，还有许多神话传说。像还 需要做出科学的解释。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那

9、时的人们无法对人 的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像 来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像又不是胡思乱想，而是以现实生活为依据而 展开的奇思妙想。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻, 去研究，所以，这种想像力、创造意识，仍是我们今天改造世界、征服世界的第一素质。 愿我们的同学，放飞想象的翅膀，在人类未知的广袤无垠的宏观宇宙与神秘莫测的微观世 界，创造专属你的神话！资料搜集选项(参考)(1)其他关于神创造人类的神话(+自己的新作)(2)进化论与“神创论”的争论(3)人类起源的多种说法，如海猿说，外星人说(4)从猿到人的进

10、化简史(5)其他专题选项(参考)(1)人类起源概说(2) “神创论”可休矣(3)人类起源神话的魅力(4)我谈“外星人说”(5) “北京人”头盖骨失踪之谜(6)现代人与未来人画像.(7)其他向你推荐：网址:http： /www. bio-engine, comBE广场热点专题教师寄语：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。一一古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界!,一一被誉为创造学之父的奥斯本推荐书籍：袁珂中国古代神话施瓦布（德）希腊神话故事山海经一千零一夜