福建省永安市三中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）.docx

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1、福建省永安市三中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）试卷分值：100分 考试时间：150分钟注意: 1、答卷前，考生务必在试卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上 粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。2、选择题答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。回答非选择题时，将答案写在答题卡上的相应位置，答案写在试卷上均无效，不予记分。一、古代诗文阅读（45分）（一）课内文言文知识（16分）1.下列四个选项中,字形和加点字字音全部正确的是A.张牙舞爪（zhio）教坊（fdng）孝悌（ti）吮吸(ytin)B.义愤填膺（yin

2、g）栈道（zhdm ）猿猱（ndo）啼血(xue)C.锲而不舍（q逢）饿殍(pido)稿暴(pi)弯曲面）D.度长絮大（du6）弩马(nil)锋镐（击）万乘（shng）【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定 要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也 可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放 到这个词语中去判定是否相符。A项，教 坊（fdng）读音错，应改成（fGng）；吮（ydn）读音错，应改成（shtin）；B项，正确

3、；C项，“稿”字形错，应改成“槁”；D项，“弩”字形错，应改成“鸳”；故选Bo【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习 形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩 散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。2.下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。彰：清楚*下，建了一座草堂，炼制丹药。这座草堂如今还保存着。（三）古代诗歌鉴赏（5分）阅读下面这首唐诗，完成各题。楼 上杜甫天地空搔首，频抽白玉簪。皇舆三极北，身事五湖南。恋阙

4、劳肝肺，论材愧杞楠。乱离难自救，终是老湘潭。【注】这首诗为唐代宗大历四、五年（769- 770）诗人漂泊长沙时所作。杞楠：都是高大乔木，材 质坚硬，此指栋梁之材。13.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。B.颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，自叹无补国事。C.颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材、无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇帝身上。D.全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。14 .明代王嗣爽在杜臆中，称赞本诗的尾

5、联“苦语次骨（即入骨）”。请从抒情手法的角度赏析诗的 尾联。【答案】13. C 14.尾联由“身事”句领起，归结到诗人自己，直抒胸臆；在动荡乱离中，诗人自己 尚不能自救，更何以致舜尧，以何报国？最终只怕会老死在湘水之滨、潭州之地，表达了诗人沉痛悲凉的 离愁和身世之叹，体现了诗人强烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际慷慨抒怀的抒情主人公形象立 于读者面前。【解析】【13题详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的 理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌 每一联的内容和情感都要结合全诗，

6、不可孤立理解。C项，“颈联从反面写恋阙之情”理解错误。颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤肝肺，但论才能则 又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。“恋念朝廷常感到劳伤肝肺”是直抒胸臆，是从正面直接抒写的。故选Co10/23【14题详解】本题考查对诗句的理解鉴赏能力。这种题型综合性强，自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、 情感等角度赏析。本题要抓住题干中的“苦语次骨(即入骨)”这个关键词。尾联的意思是：在乱离之中如今已经不能自救, 而结果我恐怕还是要老死在这边远的湘潭。从手法的角度，这是直抒胸臆。“乱离难自救”句中“难自救” 可以见出诗人苦难的处境，其言外之意是自救尚且很难，谈何报国呢？体现了

7、诗人对不能报国而实现自己 伟大抱负的深深遗憾和苦痛。“乱离”写出了当时国家现状，也能体现诗人对国事的忧虑。“终是老湘 潭”，最终会老死在湘潭，这是对年老体衰和不能实现抱负为国建功的深深遗憾。诗人的这种苦痛之语让 读者也深深震撼，可谓“苦语次骨，。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点， 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意 拔高等，一般都存在明显的错误。(四)名句名篇默写(共12分)15 .补写

8、出下列句子的空缺部分(1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行, 始于足下。”荀子在劝学中说“ , (2)李白在蜀道难中用“, 。”两句写出了青泥岭山路盘 曲的情状。(3)琵琶行中, 是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的 共鸣。(4)锦瑟中, o “运用典故，描绘了美好的情境、虚 渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。(5)登高中由远及近，写出秋叶飘零和长江气势的句子是:,o (6)韩愈师说中“, 。”的这句话与荀子劝学中 的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。【答案】 (1).故不积度步 (2).无以至千里 (3).青泥何盘盘 (

9、4).百步九折萦岩峦 (5).同是天涯沦落人 (6).相逢何必曾相识 (7).庄生晓梦迷蝴蝶 (8).望帝春心托杜鹃 (9).无边落木萧萧下 (10).不尽长江滚滚来 (11).(是故)弟子不必不如师 (12).师不必 贤于弟子【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬 背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答 时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。(1) “形象地论述了积累的重要性”是提示，注意“胖”“至”的书写；(2) “青泥岭山路盘曲的情状”是提示，注

10、意“萦”的书写；(3) “诗人与琵琶女感情的共鸣”是提示，注意“涯”“沦”的书写；(4) “运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境”是提示，注意“晓” “鹃”的书写；(5) “秋叶飘零和长江气势”是提示，注意“萧”的书写；(6) “青，取之于蓝，而青于蓝观点相同”是提示，注意“必”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来(背诵不出)；二是顺序 错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时 记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括 引导句在内，进行“全程回放”

11、，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。二、现代文阅读(本大题共3小题，共7分)阅读下面的文字，完成各题.两棵香椿树李桂芳春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽 子上街卖了。香椿树旁，就是村里的核桃园。此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么。“歪嘴儿，你来一下。”刘光明对着我吼。我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没 听见。“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下！ ”刘光明大吼。我依然埋头挖地。“刘主任，你叫人家绰号，仿佛不太妥当哟。”是一个女人的声音。我抬头好奇地

12、看一眼。那女人四 十来岁，瘦瘦的，戴副眼镜，秀里秀气的，不像农村女人。女人和刘光明三两步来到了我的菜园边。我依然假装没看见。“歪嘴儿，哦，不，张大财，这是县上派来的扶贫第一书记张书记。”刘光明和那女人转到我的正面, 12/23站在地边，看着我。我不得不停下飞舞的锄头。“张大哥，您好！女人朝我伸出手。我很诧异，从来没有村组干部跟我握过手。我没理她，拄着锄把站着，冷冷地说：“找我有啥事？ ”“是这样的，张大哥，你屋后是村里规划的核桃园，这两棵香椿树呢有点”“有点啥？树长在我家屋后，碍谁的事了？ 我冷冷地说。“遮着集体核桃园了，你没看见吗？ ”刘光明又暴跳如雷。“刘主任，好好说话嘛。是这样的，张大哥

13、，希望你配合一下，把地边那两棵香椿树砍了，好不好？ ” 女人和颜悦色。语气温柔得像猫叫，又像轻拂的春风。我淡淡地说：“香椿树贵重，我不砍！ ”“我看你是狗坐第髡一一不识抬举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来！”刘光明像只疯狗, 凶巴巴地对我龊牙咧嘴。“你敢！谁敢砍，我就要谁的命！”我霍地举起锄头。一生气，嘴巴就更歪了。“好了，好了，刘主任，我们走吧，让张大哥先想想，以后再说，再说。张大哥，您别生气，您先忙 着。”女人柔声细气的话，让我高举的锄头缓缓从空中落下。傍晚，挖地刚回家，院门口站着个女人，似曾相识，老远朝我笑，才想起是上午所说的啥第一书记。我依然阴着脸。她笑眯眯地说：“我知道你对村

14、组干部有意见。不过，我了解了一下，不给你评定低保，村里也是有 一定道理的。”“啥道理？他们当官的亲戚都能评，为啥我就不能？我腿不好，嘴巴歪着，打工没人要，好不容易贷 款买个农用四轮，给人拉点货赚点小钱，他们就说有车就不符合评定标准。为啥？你看我这木头房子，风 吹雨淋的，年久失修，歪歪倒倒的都要垮了，女儿读大学，老娘去年得癌症才去世，给她看病花了不少， 还说起老娘，我就心酸。她老人家含辛茹苦一辈子，没过一天好日子就去了，我无能，对不起她呀。“这样吧，我再到上面咨询一下，争取给你最好的回答。你这房子的确该维修了，关于资金，我尽量 给你争取。”女人慢条斯理，说得字字恳切。女人还询问了女儿上学的地方，

15、家里的经济情况，我们父女俩的身体情况。末了说：“张大哥，那我 先走了，你慢慢忙。”临走，她只字未提砍树的事。打开虚掩的破旧厨房门，我猛然看到乱糟糟的厨房地上赫然摆着两样东西：一件方便面，一件酸奶。正迷糊着，女人打电话来了：她咋知道我的号码？因为从小患小儿麻痹症，我腿痛了，嘴巴歪着，只得打光棍。我习惯了独来独往，更没多少人知道我 的电话号码。女人在电话里说：“张大哥，那些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运 输，经常是饱一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体。”挂了电话，我顿时傻了。长这么大，除了自己的老娘，仿佛还从来没人这样关心过我。领

16、养的女儿呢，正在读大学，也是鞭长 莫及，顾不上我，除了隔三差五打个电话问候一声。我想对她说谢谢，却半天不知她姓啥了，抓抓乱糟糟 的头发，只得声音颤颤地说：“书记，谢谢您！ ”当天夜里，正辗转反侧，女儿来电话了。她说：“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她 张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想办法解 决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大 学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗？ ”我说：“她怎么知道你的电话？ ”女儿说：“张阿姨是从村里统计表上看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说

17、我快过19岁生 日了，到时去买件新衣服，爸爸，我”女儿的声音有些哽咽。我的眼眶也湿了。那个夜晚，我做了个美好的梦，梦见破旧的房子变成了砖房，白墙红瓦，真漂亮啊。第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇对香椿树的描写，既开门见山呼应标题，又点明故事发生的季节，还暗示了故事情节中“我” 不愿砍树的原因，有一石三鸟之妙。B. “我”对“第一书记”的态度，从抵触、冷漠到后来的充满感激，表现了 “我”个性倔强、淳朴，而 同时也是一个通情达理、懂得感恩的农民。C.小说的结尾再次写到两棵香椿树，与开篇呼应。“我含着笑”

18、，是因为可以“掐些芽子上街卖”，更 是在党的关怀下充满希望和喜悦的真实流露。D.小说以小见大，围绕“两棵香椿树”的故事来表现新时代“精准扶贫”工作中基层干部的作风，结尾 以“美好的梦”来表达农民对美好生活的向往。17 .老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”以刘主任、女儿为例，赏析小说是如何在对话中凸显 出人物个性。18 .在小说中第一人称“我”作用颇多，与祝福中的“我” 一个旁观者不同，本文中的“我”是小说 的主角，在表达上有独特功能，请结合作品加以评析。14/23【答案】16. C 17.刘主任对“我”说话时不呼大名，而是称“歪嘴儿”，“凶巴巴地对我龊牙咧嘴”的神态和“你不砍，我找人来

19、”的强硬态度等表现了他是个不尊重群众、作风粗暴的村干部；“我”的女 儿跟“我”通电话所说的内容以及“爸爸”的哽咽语气，都表现了她是个淳朴善良、怀有感恩之心的 大学生。18 .祝福中的“我”，虽与主人公祥林嫂有短暂交集，但主要是故事的旁见者；本文中的“我” 则有更独特的功用：“我”是亲历者，增强了故事的真实性；“我”更是受益者，升华了全文的主旨，既 表现新时代“精准扶贫”工作中基层干部的优良作风，也表达农民对美好生活的向往之情。【解析】【16题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形 象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，

20、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确 的”“一项”，立足考查“相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C项，“是因为可以掐些芽子上街卖”错，原文“春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽， 散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了”，“掐些芽子上街卖”是在文章的开篇， 没有写“我”的表情；而“第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去”在文章的 结尾，“我含着笑”体现的是在党的关怀下充满希望和喜悦的真实流露，砍掉两棵香椿树也是心甘情愿的, 发自

21、内心的。故选Co【17题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地 位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语 言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性 格特征。本题要求根据人物的对话分析刘主任、女儿的性格特征。刘主任：原文“此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么，表明刘光明的身份 是村干部；“歪嘴儿，你来一下”“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下” “我看你是狗坐髡究一一不识抬 举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来

22、” “刘光明大吼”“刘光明对着我吼”“刘光明像只疯狗, 凶巴巴地对我龊牙咧嘴”，这是对话以及说话时的神态描写，表现了刘主任不尊重群众、工作作风粗暴的 特征。女儿：原文“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗, 张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想办法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费， 就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”“女 儿说：张阿姨是从村里统计表上看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了， 到时去买件新衣服，爸爸，我女儿的声音有些哽咽”，这是女儿的语言和

23、说话的声音，女儿的身份 是一名大学生，她淳朴善良、有感恩之心。【18题详解】本题考查探究小说人物“我”的作用的基本能力。答题时，从人物、情节、环境、主旨等角度入手，注意 结合原文分析。小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才 意蕴丰富，效果最佳。“我”有四重作用，当认真体会和把握。叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。 作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实 亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。 亲历者：增强了故事的真实性。参与者：一般作为次要人物

24、，衬托主要人物；有时也是主要人物。 代言者（体验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。祝福中的“我”是一个小资产阶级知识分子，是次要人物，祥林嫂是主要人物，“我”和祥林嫂的交 集主要是文章开头部分，她来向我询问关于“魂灵”和“地狱”的事，我们的交集是很少的一部分；祥林 嫂其余的故事都是“我”听说的，“我”是作为故事的旁观者的身份出现的；本文中 “我”是贯穿全文的线索人物，是故事的亲历者，原文“我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头 拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见”“正迷糊着，女人打电话来了：她咋 知道我的号码”等，增强了故事的真实性；“女人在电话里说：张大哥，那

25、些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运输, 经常是饱一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体”“爸爸, 我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来, 很多工作刚刚理出点头绪，她会想办法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她 认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”等，“我”是受益者， 更能凸显全文的主旨。【点睛】考查探究人物形象题，解答时首先要从人物自身的角度分析，考虑是否符合人物自身的性格逻辑; 其次要从人物所处的现实环境考虑，看人物与

26、环境的关系；最后还要从主题的角度去考虑。三、语言文字运用（共8分）阅读下面的文字，完成下列小题。2019年，知名短视频博主李子柒 由成都市文化广电旅游局颁发的“成都非遗推广大使”称16/23号；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（）文化输出似乎带有一种预设的目 的和动机，而李子柒只是一个普通的农村女孩，她可能承担不起“文化输出”的重任。当然，从结果上看, 李子柒的作品让中华优秀传统文化在海外得以很好地传播。如何让不同文明之间实现?和对话， 避免陷入文化的自言自语、，需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒的视频表现出 来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够

27、广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视 频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节 之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中,想来也不是没有原因的。19 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.荣升交融顾影自怜脱颖而出B.荣升交叉孤芳自赏锋芒毕露C.荣膺交叉顾影自怜锋芒毕露D.荣膺交融孤芳自赏脱颖而出20 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。B.与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。C.不仅是一种文化输出，也是一种文化现象。D.不仅是一种文化现象，也是一种文化输出。

28、21 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的 重要原因。B.李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。 C.李子柒的视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原 因。D.在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重 要原因。【答案】19. D 20. A 21. C【解析】【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出

29、“正确”或 “不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，荣升：指光荣升迁。荣膺：光荣的接受或承当。根据语境“成都市文化广电旅游局颁发的成都 非遗推广大使称号”，此处为接受某项称号，应选“荣膺”。第二处，交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。交融：即形容事物的交汇融合，也指不同思想、不 同民族、不同文化的交往、融合。结合“文明”分析，此处应选“交融”。第三处，顾影自怜：意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来；形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。 孤芳自赏：指泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱离群众，自以为了不起。结合前文“避免陷入文化的 自言自语”，当选“孤芳自赏”。第四处

30、，锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。脱颖而出：比喻在众多人中本领全部显露出来。此处 前面有“千军万马”，当选“脱颖而出”。故选Do【20题详解】本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和 根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部 语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散 思维进行合理的续写。结合“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，而李子染只是一个普通的农村女孩，她可能承担不起 文化输出的重任”分析，后文对“文化输出”有否定之意，故不能

31、选BCD三项。故选Ao【21题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不 合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语 感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 A项，“这”指代不明，“广泛”语序不当，应放到“欢迎”前；B项，后句偷换主语，不是承前句的主语“李子柒的视频”，而是价值理念，且“广泛”语序不当，应放 到“欢迎”前；D项，“在”掩盖了后一句的主语，成分残缺，且最后一句的主语也不明朗。故选Co【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包

32、括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。 切忌望文生义。第二，辨析感情。第二，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词 语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语 使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰 与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。22 .请阅读下面这段新闻报道的文字，将该则新闻报道的主要信息压缩为一句话。（不超过40字）18/23新华社布达佩斯3月31日电 疫情无情，祖国有爱。连日来，中国驻多个国家的使

33、领馆向中国留学 生送上了一份来自祖国的礼物一一“健康包”。小小包裹，里面装着口罩、消毒纸巾、中药、防疫手册， 随着新冠肺炎疫情在海外持续扩散蔓延，包括留学生在内的海外同胞的安全与健康无时无刻不牵动着祖国 的心。除发放“健康包”外，各驻外使领馆还以其他方式关爱留学生：及时发布并更新领事提醒，确保留 学生第一时间了解各国应对政策和使领馆防疫服务信息；开设面向留学生和国内家长的咨询热线，回应他 们的求助诉求，安抚他们的焦虑心情；发布防疫小贴士，邀请专业医护人员讲解防疫知识，为留络问诊平 台，提供专业、科学的疫情防控指导。【答案】中国驻外使领馆向中国留学生送上来自祖国的“健康包”并及时为其提供相关信息

34、及帮助。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩语段，要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信 息，把其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。作答时，通读题目所给的语 段，找出陈述对象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。也可采用分层法，首先给段落划 分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。该则新闻报道可以分为两部分，从开端到“无时无刻不牵动着祖国的心”为第一层，主要说中国驻外使领 馆向中国留学生送上来自祖国的“健康包”；第二层为后半部分，主要说除发放“健康包”外，各驻外使 领馆还以其他方式关爱留学生。两者综合起来，该则新

35、闻报道的主要信息是：中国驻外使领馆向中国留学 生送上来自祖国的“健康包”并及时为其提供相关信息及帮助。注意关键信息为“中国驻外使领馆向留学 生”“送上健康包” “提供相关信息”。同时注意字数在40个字之内。【点睛】压缩语段的一般方法：1 .摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要 内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然 后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进 行归纳的一种

36、压缩方法。四、作文（40分）23.阅读下列材料，按要求作文。当前，新冠病毒仍在肆虐全球。截至4月20日，全球确诊病例超过230万，死亡人数超13万。疫情 对每一个人、每一个地区、每一个国家都是严峻的考验。中国却首遭这场劫难，但是，通过全国人民的共 同奋战，境内疫情得到控制，个厂矿企业开工复工率高达99%以上，我国抗疫取得阶段性胜利。我国这场 抗疫战役，充分彰显了中华文化的精神：治国有常，而利民为本；天行健，君子以自强不息；知其不可而为之；团结一心，众志成城；假：借助，凭借B.假舟楫者，非能水也，而绝江河。C.于其身也，则耻师焉，惑矣！耻：以为耻D. 士大夫之族，曰师曰弟子云者族：家族【答案】D

37、【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内 的积累并结合语境，认真分析，确认词义。D项，“族：家族”错，应改为“类”。句子翻译：士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的。 故选Do【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意 义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为 常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能 就是正确的，反之必是错误的。3.下列句子中没有通假字的是哪一项（）A.君

38、子生非异也，善假于物也。B.所守或匪亲，化为狼与豺。C.涂有饿殍而不知发D整顿衣裳起敛容【答案】D【解析】【详解】本题考查通假字。应对此类题目，考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见的通假字，尤其是 课本中出现的通假字。同时，结合语句的意思也可以帮助识别通假字。A项，“生”通“性”，本性，资质；B项，“匪通非”，不是；C.项，“涂”通“途”，在道上；D项，无通假字。故选Do【点睛】通假字一般有以下规律：1 .“声旁字”代替“形声字”。2.“形声字”代替“声旁字”。3.同声 旁的“形声字”可互相代替。4.音同或音近的字互相通假。掌握通假字非一日之功，考生应在平时的阅读中注意积累，熟悉常见的通假字

39、，尤其是课本中出现的通假02/23天下兴亡，匹夫有责；家国情怀；舍生取义；苟利国家生死以，岂因福祸避趋之；吸纳兼容，开拓创 新。请从以上观点中任选其一，结合相关抗疫素材写一篇800字以上的议论文。【答案】例文：天下兴亡，匹夫有责“一张安静的课桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅。”湖北的一位高中女教师如是说，她告 诉我们：国家有难，匹夫有责。这是一个不同寻常的春节，街道上看不见熙熙攘攘的人群和车水马龙的繁忙，行色匆匆的人们面戴口 置，眼神中互相是戒备与疏离。防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻，却有这样一群人，逆流而上, 用尚且稚嫩的肩膀，众志成城，扛起了 “爱的桥梁”。那一天，白衣着身，是

40、英雄出征战场的铠甲。我们看到了她们出征“最美的背影”，穿着严密的防护 服，站成一排，赶赴病房。我们在过年，她们在帮所有人过关，我不知道你是谁，但我知道你为了谁，因 为你们的坚守，让我们不再恐慌，因为一袭白衣，让我们看见最美丽的铠甲。曾经将名字写在校服上的90 后们，变成如今将名字写在防护服上的一线战士，防护服下的她们，也和你我一样，是子女、是父母、是 鲜活灿烂的普通人。她们怕吗？当然。但正是她们，在危急时刻，克服恐惧、义无反顾地“顶上去”，是她们，面对肆虐 的疫情，始终坚守在自己岗位上；是她们，用逆行的单薄身躯，筑起疫情防控的铜墙铁壁。正如武汉市中 心医院的护士长唐莎所形容那样：“哪有什么白衣

41、天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子, 治病救人、和死神抢人罢。”这群90后，是拥有着隐形翅膀的天使。那一刻，青丝斩断，是巾帼不让须 眉的豪情。1月26日，一则“光头护士”的新闻一度引起关注，武大人民医院东院区神经内科护士单霞， 身为90后护士、两个孩子的妈妈，在医院被确定为定点救治医院后，她果断将两个孩子送离了身边，并 且因为毛发也可能沾染病毒，所以自己在家毅然剪掉了齐腰长发“光头明志”。古人云：“身体发肤，受 之父母，不敢毁伤，孝之始也。”同样拥有长发的我，更能理解这一决定的深重意义。女孩儿爱美，剪掉 长发尚可，但是剪成光头，哪怕男土，又有几人有此勇气？当大家感动地说“这身白衣

42、穿得太沉重”，单 霞却觉得剪个光头真心没什么，“只是为了我好戴帽子，好穿防护服，好上战场，好保护自己和同事”。 因为穿上了这身白衣，戴着护士帽，有了信仰，即使害怕也不能后退，为了切断传染源，努力救治病人， 她们做的事情，比剪发还多得多。义无反顾，是赤子心怀感恩的大爱。恰是青春正好的年纪，为了家国大义，付出所有、哪怕生命的代 价，她们，为我们诠释了国家兴亡、匹夫有责的澎湃爱国情。向她们致敬！【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作 20/23的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类 型

43、的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主 题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档 次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知着，要能用看似不起眼的生活 小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题， 来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社 会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。审题：本题要求在提供的9个彰显中华文化的精神话题中任选一个其实，这9个话题就可以当做我们写文

44、章的立 意。其实，抗疫的胜利，离不了全国各行各业的团结协作，所以我们立意的角度可以从不同的身份，不同 的群体去考虑。比如，从国家政策角度，可以谈治国有常，而利民为本，国家的利国利民政策就如水的源 头，只有以利民为本，百姓才会过上安居乐业的生活，才会战胜大灾大难；从人类对待自热灾害的角度， 可以谈天行健，君子以自强不息，人类是自己命运的主宰，不管何种困难，只要不屈服，一定会战胜它； 从抗击疫情的各行各业的参与者来讲，可以谈团结一心，众志成城；从抗击疫情的主要攻坚力量医护工作 者来讲，可以谈天下兴亡，匹夫有责，家国情怀，舍生取义；从抗击疫情的像钟南山院士等人的领导者来 讲，可以谈苟利国家生死以，岂

45、因福祸避趋之；从面对疫情，世界各国积极合作方面来讲，可以谈吸纳兼 容，开拓创新。所以同样是一则材料，所选择的角度不同，立意就会不同。立意：各行各业都在自己岗位上尽自己一份力；面对疫情，勇于扛起肩上的责任，白衣天使成为特殊时期新担当；面对灾难，人类会“同仇敌忤”，并肩作战；众志成城，加强国际的合作。素材：1. “不计报酬，不论生死” “召之即来，来之能战，战之能胜”“随时听从命令，绝不退缩”，一封封 来自各地相关单位、组织的请战书犹如最响亮的战斗号角，吹响了对于新型冠状病毒感染的战“疫”冲锋。 2.本该是家人团聚，可是包括武汉在内的各地医务工作者却挡在疫情之前，在用自己的血肉之躯筑起护 佑人民健

46、康的坚固长城，不仅仅是医务工作者，“逆行者”还有很多各行各业的人们：加班加点紧急生产 紧缺的医用口置、医用防护服的工厂工人们，火神山、雷神山医院的建筑工人们、铁路、警察、环卫、街 道、战士等等。当然，“逆行者”中从来不会缺少党员。3 . “敬爱的党组织，我志愿加入中国共产”，援武汉的第二天，年轻护士金珊递交了入党申请书。金珊的母亲是一名退役军人，2003年抗击“非典”时作为医院检验科大夫战斗在第一线，当时金珊还是一 名护校学生。“母亲给我作了榜样，所以这次我毅然决然报名来到了武汉。我身边不少优秀的医护工作者 都是共产党员，他们都非常棒，我决心向他们靠拢，发挥自己的专长，打嬴这场没有硝烟的战斗”

47、。甚至 有的退休老党员也递交了请战书：“虽然我们年纪偏大了点，但共产党员先锋模范带头作用的精神没退！” 在祖国和人民需要的时刻，党员从不会缺席。4 .在疫情面前，我们看到医院和医疗卫生单位基层党组织积极靠前指挥调度，组建党员突击队、设立党 员先锋岗，组织广大党员医护人员冲锋在前、战斗在前，视病房如战场、视病人如亲人，临危不惧、恪尽 职守，争当“最美逆行者”。各级街道、社区则围绕疫情防控工作，建立党员责任区、设置党员责任岗、 组建党员防控先锋队，组织党员和干部带头分片包干、全覆盖登记排查、宣传普及疫情防控知识。5 . “哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”在打赢疫情防控阻击战和攻坚战中

48、，党员们纷 纷提高政治站位，切实展现担当作为，把疫情防控作为巩固扩大“不忘初心，牢记使命”主题教育成果的 重要检验，为坚决遏制疫情扩散蔓延提供坚强有力的保证。6 .四川省第四人民医院的护士余沙，却有远超这个年纪的担当和感恩。在2008年汶川地震中幸存的她， 见证了全国各地对灾区人民无私的援助。医院发布召集第二批援汉医疗队成员的通知后，她就主动报名请 战，在她和护士长的申请理由中，最让人动容的就是那句“因为我和其他护士不一样，我是汶川人”，与 此相似的，还有一名95后男护士许汉兵所说的，生在中国是件幸运的事情，危险的时候肯定不能退缩”， 奋战抗肺炎一线的他，在防护服上郑重写着“精忠报国”。7 .致敬“最美逆行者”，您们永