中职美术教学中民族文化的传承与融合探讨.docx

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1、中职美术教学中民族文化的传承与融合探讨 摘要：依据新课程改革要求，中职美术教学也应响应国家号召。“四个自信”中，文化自信是基础，具有更深厚、更长久的力气。将中职美术教学与民族文化相结合，弘扬并传承中国民族文化，在提升学生美术学习实力的同时，也有利于对其进行思政方面的教化。美术是我国艺术文化中的重要组成部分，该艺术形式包含许多文化元素，有着自身的艺术魅力。在中职美术教学中注意民族文化的传承与融合，能够使学生充分了解多元化的民族文化，有效培育他们的创新意识。 關键词：中职美术 民族文化 传承与融合 中职美术学生由于自身美术基础较为薄弱，在美术学习的过程中，自信念不足，再加上部分美术老师往往倾向于学

2、习西方美术流派，使学生认为这便是全球化“时髦”的美术观，学生对自身民族文化的归属感较弱。若学生不具备深厚的文化底蕴，与民族文化脱节，其创作的作品也是缺乏灵魂与内涵的。因此，在中职美术教学中传承和融合民族文化具有非常重要的意义。中职美术老师应对美术教学和民族文化进行深化分析，全方位了解两者相互融合的意义，拓宽美术教学新领域，使得美术人才培育目标与社会人才需求相吻合。 一、中职美术教学与民族文化之间的联系 学生在学习美术的过程中，一方面要驾驭相关美术基础理论和技能，另一方面也要注意提升自身的民族文化底蕴。目前，我国民族文化内容丰富且充溢内涵，有着多元化发展的趋势。由此可见，中职美术教学可以从多元化

3、角度动身，丰富美术教学内容，着力培育学生的审美实力，使他们在提升美术技能的同时，驾驭更多地域文化特色，进而为其供应更具创建性的美术创作素材。与此同时，学生的创作技能有所提升，能够促进我国民族文化的推陈出新，为民族文化的发展注入更多簇新血液，使其永葆鲜活力。我国当前文化传承不是很志向，通过开展专业化、系统化、科学化的民族文化渗透教化，能够培育新一代具有文化意识和创新精神的接班人，实现学生的个人价值。美术相关学问与民族文化之间存在肯定的联系，民族文化是中国文化体系中的重要组成部分，对教化人类、提高民众文化素养具有重要作用。 二、民族文化传承与融合的意义 （一）培育学生的文化素养 通过将民族文化与中

4、职美术教学相结合，能够在很大程度上提升学生的文化素养。民族文化是文化的集大成者，包括地域文化等多种文化形式。除此之外，民族文化也与古今中外人们的生活方式有着亲密的联系，其本身具有较强的渗透性。如刺绣、印染等属于中国民族文化，在中职美术教学中渗透这方面的内容，能够打破学生对纸上绘画的局限思维。正所谓艺术来源于生活，通过在美术学习中渗透民族文化，能够培育学生的生活视察力，增加他们的审美认知，丰富其美术学问储备。 （二）提高学生的实践实力 新时代发展下，中职美术老师在重视学问技能培育的同时，也要为学生供应熬炼实践技能的空间，因此，学生在驾驭肯定的美术学问之余，应对美术实践活动进行深化探究。中职美术老

5、师可以依据学生的自身发展需求，并结合社会环境，对美术教学的专业内容进行重建，最大化地满意学生的美术实践需求。此外，老师还应适时调整专业学问体系，整合美术学习内容，真正让学生学有所得。在开展美术教学实践活动的过程中，要打算足够的美术鉴赏材料，丰富学生的实践阅历，从而使其参加实践调研的同时，整合自身的美术专业学问，帮助他们构建完善的美术学问体系。须要留意的是，中职美术教学与民族文化的融合，要求美术老师坚持因材施教的方式，有安排、有步骤地渗透民族文化，使学生提升美术学习爱好的同时，文化层面的学问更为专业化、层次化。 （三）丰富学生的文化内涵 我国民族文化应有尽有，还有许多优秀的民族文化须要我们去挖掘

6、，在中职美术教学中渗透民族文化，能够更加系统化地学习其他多样且优秀的民族文化，从而丰富学生的文化内涵。老师在传承与融合民族文化的过程中，应对其方式进行创新，敬重且高度还原文化形象。这样能够使学生系统化地相识民族文化的发展历程，增加其对民族文化的认知，继而在理解的基础上深化民族文化的内涵。此外，老师可以带领学生去民俗文化馆和艺术馆进行调研学习，使其更好地了解民族文化，增加他们的民族认同感和骄傲感。 （四）提升学生的艺术素养 西方艺术教学形式偏向于视觉美感，注意艺术表现形式。目前，我国美术教学有着偏向西方教学形式的趋势，更多地将西方教化模式融入课堂，忽视我国民族文化的美术技巧，这样一种一味引进西方

7、教学模式的做法，很简单使学生在进行艺术创作的过程中脱离生活实际。我国传统民间艺术充溢了才智，创作出的艺术作品不仅具有欣赏性，还具备肯定的好用性，蕴含了人们的才智与情感。因此，在中职美术教学中注意民族文化的传承与融合，能够使学生从生活实际中找到创作的灵感，提升他们的艺术素养，促进其全面发展。 三、民族文化传承与融合的详细策略 （一）增加学生的民族文化意识 要想真正实现民族文化与中职美术教学的有机融合，首先应在意识上进行转变。无论是中职美术老师还是学生都应在这一方面有着自己明确的认知，增加自身的民族文化意识。在社会不断发展的过程中，民族文化扮演着特别重要的角色，担当着民众文化素养提升的重任，不仅有

8、助于提高学生的美术素养，还能有效促进中职美术教学质量的提升。老师应转变自身的观念，利用新型的教学形式，将民族文化奇妙融入其中，从而增加学生主动学习民族文化的意识，使得美术教学与民族文化共同发展。 （二）改善传统陈旧的美术教学模式 对于传统中职美术教学来说，教化的方向偏向于培育学生的专业学问，忽视文化素养提升这一层面。为了稳固民族文化在美术教学中的基础，老师须要主动优化美术课程设置，在美术教化学中加入更多民族文化元素。首先，在教学中渗透民间美术赏析的有关学问，增加学生对民族文化学习的主观能动性；其次，增设与民族文化相关的课程，在进行美术题材分析的过程中，讲解并描述美术专业发展与民族文化之间的关系

9、。与此同时，有意识地培育学生的发散性思维，为其进行艺术创作奠定良好的基础；最终，在美术教材中加入民族文化方面的学问，体现美术教学的专业性与系统性。在教材编制的过程中，应接受专业文化创作者的监督，对教材内容进行细致地筛选，突出民族文化的核心内容，体现民族文化的发展规律和意义。 （三）提高师资团队的综合素养 中职美术老师的综合素养干脆影响着学生的学习效果。因此，在中职美术教学与民族文化融合的过程中，应对老师进行系统地、专业化培训，增加他们对民族文化的认知，打造具有高素养的专业老师团队。首先，美术老师专业水平要过硬，具备较高的艺术素养；其次，具有深刻的民族文化认知，民族文化相关探讨阅历也要丰富；最终

10、，实践实力也是不行或缺的重要组成部分。在实际教学工作中，老师应提高自身的专业化水平，定期参与有关文化素养方面的培训，主动学习先进的教学思想与方法，更为深化地了解我国的民族文化精神，继而在美术教学的过程中更好地感染学生。 （四）在实践活动中渗透民族文化 民族文化的传承并不只是文化学问体系的完善，更重要的意义在于其好用价值，从而为人们的实践生活供应有力的帮助。为了加大中职美术教学与民族文化的融合力度，老师应发挥自身的学问调控作用，为学生供应有力的帮助。学校方面应赐予资金上的支持，为美术教学活动供应实践活动的场地，如剪纸、印染等实践场地。另外，为了增加学生的美术实践体验，提高他们对美术学科的认知，学

11、校可以与企业建立合作关系，通过校企合作的方式，为学生供应实习的机会。为了体现实践的多样性，还可以组织多种形式的民族文化活动，与民族文化、民间艺术基地合作培養学生，在民间艺术基地顶岗实习的过程中，丰富学生了解民间艺术的途径。此外，学校可以举办优秀作品展，供应自我展示的平台，评比优秀作品，赐予他们肯定的嘉奖，使其增加他们美术创作的自信念，提高学生学习民间文化的主动性和主动性。美术老师还需重点讲解民族文化的内涵和意义，有意识地增加学习者对民族文化的认同感。 （五）保证民族文化传承的质量 传承即发展。民族文化在美术教学中的融合，除了提升美术教学内涵之外，还为民族文化的发展供应了更多的可能性，民族文化止

12、步不前，必将被社会所淘汰，还会抑制人们的文化意识。目前，我国美术教学水平与国外具有肯定的差距，美术教学质量有待提升。相关美术文化传承探讨成果表明，美术教学质量的提升，须要学生具备仔细钻研的精神，老师在实践中的不断探究，提升我国的美术教学水平，将我国的教研成果与世界接轨，渐渐缩短与国外优秀成果之间的距离。这样不仅能够为美术教学与文化传承供应更多的有力条件，而且对于学生自身综合素养的全面提升具有很大的帮助。为保证民族文化传承的质量，创新是关键，这就须要老师在融合民族文化的过程中，注意方式和内容的创新，使得整个教学活动充溢活力与趣味，实现中职美术教学与民族文化传承的有机融合。 结语 综上所述，美术教

13、学活动是文化传承的一种行为。中职美术老师应系统化、科学化地开展美术教学活动，使得民族文化得以发展和传承。此外，老师应注意教化模式的转变，主动丰富自身的专业素养，在渗透民族文化的过程中，才能更好地提高学生的综合素养。民族文化与美术教学的有机融合具有非常主动重要的作用，中职美术老师应在传授学问的过程中，引导学生学习中国精神、中国价值、中国力气，让学生在美术学习中加深对中华民族优秀传统文化的理解和酷爱。 参考文献： 1张璐.民族文化在高校美术教学中的传承J.太原城市职业技术学院学报，2022（01）：128-130. 2王璐.民族文化在高校美术教学中的传承探讨J.美与时代（中），2022（04）：83-84. 3朱强.试析高校美术教学在民族文化传承中的价值J.美与时代（中），2022（09）：80-81. 作者单位： 广东省民政职业技术学校 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页