2023年四年级数学下册第七单元精品教案人教版7.pdf

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1、云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版）主备教师 唐金平 年级组负责人签名 授课教师 科 目 数学 班级 四年级 分 课 时 第 1 课时 累计课时 总计 3 课时 课题 图形的运动（二）1.轴对称 教学目标 1通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。教学重点 掌握轴对称图形的特征和性质。教学难点 学会判断哪些图形是轴对称对图，会画轴对称图形的另一半。教学准备 多媒体课件；教 学 过 程 授课教师修订 一、【情景导入】师：出示对折后的图形：根据看到的一半的图形，你能猜出完

2、整的图是什么吗？（一个等腰三角形、一个圆形、一片树叶、一只蝴蝶）师：把对折后的图形贴在黑板上。生：让学生试着画出另一半,然后打开验证。师：（1）这些图形它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？生：对折后能完全重合，折痕把左右两边平分，从对折中可以知道两边完全一样。二、【新课讲授】1.揭示课题 师：像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）师：谁来说说什么样的图形是轴对称图形？生：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。师：（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）师：折痕所

3、在的直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）并通过让学生说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。2.教学例 1：出示课本中松树图 看一看，数一数，你发现了什么？（1）学生通过观察会发现“松树”图案是轴对称图形。老师引导学生观察。如果沿虚线折叠，会出现什么情况？（两个小草图案也将完全重合）虚线就是这个轴对称图形的对称轴。由这幅图我们可以看出轴对称图形不是简单地把一个图形平均分成两半。（2）探索轴对称图形的基本性质 数一数对应点到对称轴的距离。说说对应点与对称轴之间有什么关系。尝试概括轴对称的性质。在学生发言的基础

4、上老师总结出：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。三、【课堂作业】下面的图形哪些是轴对称图形？四、【课堂小结】轴对称的特点和性质是：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。五、【课后作业】1.教材第 83 页“做一做”第 1 题。2.完成练习册中本课时的练习。板书设计 第 1 课时 轴对称（1）一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。轴对称的特点和性质是：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。教后反思 云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版）主备教师 唐金平 年

5、级组负责人签名 授课教师 科 目 数学 班级 四年级 分 课 时 第 2 课时 累计课时 总计 3 课时 课题 图形的运动（二）2.平移 教学目标 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点 掌握平移的方法。教学难点 学会平移一个图形。教学准备 多媒体课件；教 学 过 程 授课教师修订 一、【情景导入】1.移动课本和文具盒（创设感知情景）2.推窗户（创设感知情景）3.移动纸盒（创设感知情景）4.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车

6、图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？（板书课题）二、【新课讲授】出示课本例 3 图 画出平移后的图形，再数一数，填一填。1.先把箭头向上平移 5 格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移 7 格，具体以某一点为准，向右数 7 格，画出移后的图。2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）3.画平移后的图形。4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、【课堂作业】教材第 86 页“做一

7、做”。四、【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。五、【课后作业】1.教材第 88 页“练习二十一”。2.完成练习册中本课时练习。板书设计 不改变大小及形状 图形的平移 只改变位置 教后反思 云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版）主备教师 唐金平 年级组负责人签名 授课教师 科 目 数学 班级 四年级 分 课 时 第 3 课时 累总计课时 计3课时 课题 图形的运动（二）3.平移的实际运用 教学目标 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿

8、水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。1.让学生在学习平移的基础上，采取用平移方法把图转变成学过的图形，然后求出图形的周长和面积。2.学会灵活平移变换的方法。教学重点 掌握平移交换的方法。教学难点 学会平移一个图形。教学准备 多媒体课件；教 学 过 程 授课教师修订 一、【情景导入】复习：平移后的图形与原图比较有什么特点？【新课讲授】出示课本例 4 图 下面这个图形的面积是多少？请同学们认真观察，看用什么方法计算这个图形的面积？让学生说说如何进行变换图形，学生回答后教师集体反馈学生的想法。然后教师讲解 如上图把不规则半圆平移后拼在右边，使原图变成了一个完整的长方形，这样就可以算出这个图形的面积。二、【课堂作业】教材第 87 页“做一做”。三、【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课学会了采取各种平移办法将不规则图形转化成学过的图形求面积和周长。四、【课后作业】1.完成教材第 89 页第 5、6 题。2.完成练习册中本课时练习。板书设计 不改变大小及形状 图形的平移 只改变位置 教后反思