2023年四年级英语weather精品教案.pdf

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1、四年级英语weather教学设计四年级英语下册Unit 3 Weather 基于课程标准的教学设计李媛媛一、教学目标1、知识目标:学生能听、说、认读 sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,并能通过探究,掌握这几个词汇读音规律。学生能够了解不同天气的形成过程,并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。2、能力目标:增强主动思维与实践意识,提高自主学习能力,提高语言运用能力。3、情感目标:学生通过充分挖掘生活经验,丰富生活知识,认识了解我们赖以生存的大自然。二、课前准备彩色粉笔、课件、录音机三、教学与活动过程教学过程四年级英语weather教学设计设计说明热身(

2、Warm-up)1、Lets do T:Walk,walk,walk,run,run,run、Fly,fly,fly、Jump,jump,jump、Dance,dance,dance、Swim,swim,swim、Draw,draw,draw、中间加入 stop。(学生饶有兴趣地边听边做,听到 stop 时停。)2、超级变、变、变教师寥寥数笔呈现板书背景(山,河等)T:What can I draw?What do you see?有的学生说:You can draw a mountain、Its so big、T:(边说边表演)Look,a mountain、T:Can you be a m

3、ountain?Im a bird、Im beautiful、I can fly、What can you be?Ss:We can be the Yandang Mountain、Its beautiful、四年级英语weather教学设计(学生对教师瞬间画成的画很诧异。)TPR 活动既可活跃课堂气氛,又可为下一环节的语言作铺垫。Stop 可增加 TPR趣味性。趣味盎然的游戏调动学生兴趣,自然导入新知识。又为本课结尾的表演埋下伏笔。呈现/操练(Presentation/Practice)呈现各种天气现象的形成过程1、教师在黑板上画一个卡通太阳sun 板书T(引导):Look,Im the s

4、un、Im shy、How do you feel?Are you hot?教师边表演边说Ss:I feel warm、T:Can you be a sun?S1 拉起头发表演怒发冲冠的太阳:Look,Im the sun、Im angry、(众学生笑)教师顺势让学生说出自己的感受。Ss:I see the angry sun、Im hot、四年级英语weather教学设计S2 驮着背表演年老的太阳:Im the sun、Im old、Im very kind、Ss:Oh,we feel、教师因势利导,让学生发散思维,并复习hot,cold,warm,cool等词。2、cloud T:Look

5、,the sun is shinning in the sky、The water in the river changes into steam、What will it be?教师画云Ss:云Ss 学说 cloud。板书:cloud T:What does the cloud look like?S1:The cloud looks like babys face、Its lovely、S2:The cloud looks like an UFO、It can fly、Its cool、T:(课件一 出示各种云的形状图)四年级英语weather教学设计What does the cloud

6、 look like?The cloud looks like、S1(图片一):The cloud looks like a horse、Its strong、It can fly in the sky、S2(图片一):The cloud looks like a cow、Its fat、S3 S4 S5、结合科学课知识呈现新知识。学生在学习语言的同时,又在教师的带领下探索自然界的奥秘。给学生一个似就是而非的图形,训练学生的发散性思维,充分发挥学生的想象力。不同的答案形成了学生之间的信息差异,学生有表达的欲望,乐于表达。单词操练在句型的依托下更为有效。学生张开想象的翅膀,发散性思维。3、rai

7、n T:More and more clouds get together、What will come?Ss:雨四年级英语weather教学设计学说 rain。板书:rain a、Talk about the sound of the rain。S1:Rain,rain,hualala、教师接话题T:Oh,how heavy!Heavy rain,lets go!(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。)S2:Rain,rain,xilili、T:Oh,light rain、b、Sing the song Rain,rain go away、学生的口中导出 rain 一

8、词。教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力,借助学生的话渗透 heavy rain light rain。4、snow 教师画冷空气四年级英语weather教学设计板书:snow Ss say the chant、Snow Snow,snow,where do you go?I dont know、I dont know、Where can I go?单词的操练形式可以灵活多样,Snow 一词的发音对学生来说较好掌握,因此通过一个朗朗上口的歌谣加以巩固。5、snowy a、T:Whats the weather like here?Its snowy、板书/i/,/i/,snowy、b、

9、区别 snow 与 snowy T:Whats this?T:Whats the weather like here?S:Its snow、S:Its snowy、c、Talk about snowy days、四年级英语weather教学设计T:Its snowy、I can make a snowman、S:Its snowy、I can make a snow rabbit、师接学生的话题 Is it beautiful or ugly?Does it have small eyes or big eyes?S1:I can make a snow Miss Chen、(哄堂大笑)S2:

10、Its snowy、I can make a snow tiger、It has two big eyes、The eyes are carrots、The nose is stone、Its lovely、(教师表扬,给予肯定)课堂就是随机的,学生经常在您不经意的时候给您惊喜,作为教师,应该善于捕捉时机,让学生的思维火花撞击出不同的乐章。6、Sunny,cloudy,rainy、a、T:i,i,snowy、i,i、Ss:i,i,sunny、T:(课件二 不同天气图)四年级英语weather教学设计学生在表达自己的思维的过程中,难免会出现一些语病,教师应加以鼓励,而非立即纠正,这正就是学生从不

11、自觉的模仿语言到自觉创造语言的良好开端。7、用有节奏的 Chant 来操练Rainy rainy,run back home、Sunny sunny,play a game、Cloudy cloudy,rain is coming、在教师引导下自主探究语音规律得出sunny,cloudy,rainy这几个词的发音。拓展/巩固(Extension/Consolidation)活动 1 T:(、课件三晴天图)Its sunny、I can、T:(、课件四阴天图)Its cloudy、What will the weather be like?Ss:It will be、T:(课件五 雨天图)Its

12、 rainy、Lets、T:(课件六)课件六 智力问答a、根据小熊出示的东西,回答就是何种天气四年级英语weather教学设计table tennis football sneakers umbrella sunny b、wind windy 通过谈论不同天气要做的事巩固词汇,发散思维,分享生活经验。活动 2谈论天气有可能发生的变化。T:(课件七 不同天气图片)T:Its cloudy and windy、What will the weather be like?S1:Its sunny and windy、Lets、S2:It will be rainy、Lets go home、It w

13、ill be rainy、Lets put away the clothes、根据事物之间的逻辑关系,培养学生推理能力。活动 3:根据各种现象判断天气即将发生的变化。a、T:(课件八)出示蚂蚁上树,繁星满天,鱼浮水面,燕子低飞等各种情景。T:Look at the tree、What can you see?四年级英语weather教学设计S1:There are some ants on the tree、T:What will the weather be like?S2:It will be rainy、T:So can I wear sneaker?S3:You can wear bo

14、ots、T:It will be rainy、What can we do?Ss:We can、T:(提供图片中的情景作为参考)根据天气的相关信息或情景,编对话。学生评选出最佳创意、最佳表演、最佳效果奖。Ss:We are ants、S1:I am a tall tree、Ant1:Its sunny、Lets have a picnic、Ant2:Oh,no,my hat、四年级英语weather教学设计Ant1:Its windy、Look at the sky、There are many black clouds、Tree:Hey,ants,ants、Hurry up,hurry up

15、、Its windy and cloudy、It will be rainy、Ants:Oh,lets climb the tree、(学生精彩的表演与丰富的想象赢得了阵阵掌声。)教师这里通过举例让学生明白将要展开的话题,给学生一个思维的导向,并同时多方位地利用信息差让学生分享个人生活经验。教学结果呈现用表演的方式,学生结合个人经验充分发挥想象力,展现自我。随笔教师在环环相扣,层层铺垫的过程中完成了教学由“扶”到“放”的转换。图片的呈现只就是给学生搭建一个平台。体现了促使学生获取、处理与使用信息的新课程理念。学生在最后的结果呈现中编出了各式的对话,有的以拟人的手法表演蚂蚁与大树的对话,滚动旧知识恰到好处地体现了本课话题,很好地发挥了想象;有的则围绕野餐紧扣话题展开,用英语解决实际问题。