2023年古诗《观书有感》精品教案.pdf

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1、古诗观书有感教学设计 破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。检查预习导入 师：光会背还不行，能默写吗？生：能！师：还要做一些准备工作吗？生：翻开课本，看字词。师：谈一谈有没有要注意的字词？师生重点交流鉴、徘徊、渠等字词。以渠字为例：师：这是上下结构的字，如何在书写上突出上下结构呢？生：将木的一横写长些。生默写并自查 师出示诗句：半亩方塘一鉴开，师：半亩方塘好理解，一鉴开怎么理解呀？谁来帮帮我？要是一剑开我肯定知道是指诗人一剑把半亩方塘里的水给劈开了。可这儿用了这个鉴字，哎！生

2、：老师鉴是镜子的意思。师：噢，有这个意思？你怎么知道的，说出理由来听听？生：我知道的。师：你真行！会用工具书帮助学习了。据老师了解鉴在XX年版本的现代汉语词典里有 5 种意思，你怎么一眼就选中了镜子？生不语 师：再读一下这句。生读后师：读出什么来了吗？生 1：我觉得鉴在这句话中应理解为镜子。师：你的这句话说得好，你会联系句子理解字词了。）生续说：我看了文中的插图水面比较平静，半亩方塘水平如镜所以鉴在这儿应该理解为镜子的意思。师：你不仅能联系句子还能图文结合思考，谢谢你帮我解决了第一个拦路虎。可开字你们理解吗？生：当打开讲 师：这个老师知道，我是向那位同学学来的 老师课前查过资料了，古代的铜镜有

3、镜袱盖着，用时打开。现在明白这句话的意思吗？生试说 指一生说：半亩方方的池塘像一面打开的镜子。师出示：天光云影共徘徊 师：我们经常用镜子照美丽的小脸蛋，诗人说池塘像一面镜子，那此时谁在照呢？生：天光和云影 师：他们一边照还一边徘徊呢！什么叫徘徊？生：来回移动 师：能否说成晃动？生：不行，用晃动说明方塘里的风太大了。师：你怎么知道当时风不大呀？生：上句说池塘像镜子吗？师：噢！这就叫联系上文呀！师：天光哥和云影妹在半亩方塘里手拉手散步，心情怎样？生：好高兴呀！师：你怎么知道？出示：问渠哪得清如许？生：这句中说池塘水很清 师：渠不是渠道吗？你怎么说是池塘呢？生：上句写诗人看到半亩方塘水清，所以在问的

4、呀，显然渠指的就是方塘 师：诗人问什么呀？生：诗人在问池塘里的水怎么会如此清澈呢？师：问得好，看来诗人挺会动脑筋的，既然是问话，别忘了问号呦？那么诗人有没有得到答案呢？出示：为有源头活水来 生齐读 师：你知道为什么池塘里的水如此清澈吗？生：因为有源源不断的活水流进来的。师：如果没有活水呢？生 1：水面就不会那么清澈了。生 2：池塘就会变成死水一潭。生 3：水还会被污染。生 4：天光云影也徘徊不起来。生 5：诗人更不会喜欢这半亩方塘了。师：是呀！诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？老师曾看到过一个小池塘，里面漂满了污物，夏天还有浓浓的臭味，要是诗人看到这

5、样一个池塘，又会写出什么诗来呢？生思考后急切地动起笔来。师选择一生习作，投影出示 观塘有感 陈桥 半亩方塘不见开，一片污物在徘徊。问渠哪得脏如许？为有世人乱扔来。指小作者朗读，该生一脸愤怒状 师：你好生气呀！我知道你是要世人保护好水源是吗？出示观塘有感于前面依次呈现的四句诗前。众生：不对！不对！是观书有感！师：细看课本，作迷惑状，知道老师想什么吗？生：老师肯定想：诗的内容明明写的是诗人观塘的感受，怎么又以观书有感为题呢？师：你跟老师想到一起了，难怪这么肯定。可老师想不通呀？你们再帮帮我，好吗？引导学生观看插图 生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定很爱学习。师：是啊！出示关于诗

6、人的资料。着重强调南宋著名理学家、教育家。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。师：读了关于诗人的介绍，能帮我回答问题了吗？生举手欲答，师：再想想好吗？情景辅助理解：师手拿书本，黑板上出示半亩方塘的简笔画，眼光从书本移向方塘并吟诵观书有感，忽然师似有所悟。眼光从池塘回到书本，并出示：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要。生思考填空 生 1：要源源不断读书，获取新知识才行。生 2：不能满足现有的知识，所谓少壮工夫老始成，要活到老学到老。生 3：不断学习，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘吗？众生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。师：诗人和我们都明白了读书的道理。出示：半亩方塘就像。源源不断的活水就像。生一一作答 师：你们读懂了诗的内容，有没有读懂诗人呢？手指关于诗人的介绍材料，想对他说什么吗？生 1：谢谢您，朱大师，您让我明白了人应该不断学习，才能使自己更聪明。生 2：朱熹啊！您真是个善于观察，勤于思考的人呀！生 3：朱熹啊！您不愧是一个大理学家，一个池塘也能让您想到读书的道理。生 4：您的题目真含蓄呀，让我们想了好半天才明白呢！生 5：我一定要向您学习，不断获取新的知识，充实自己！