2023年四川省成都市中考语文二诊试卷超详细解析超详细解析答案版.pdf

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1、第 1 页，共 16 页 中考语文二诊试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 一、选择题（本大题共 4 小题，共 12.0 分）1.下列加点字注音有误的一项是（）A.收敛（lin）萧瑟（s）罅隙（xi）咄咄逼人（du ）B.骈进（pi n）濒临（bn）撺掇（cun）味同嚼蜡（ji o）C.炽热（ch）廿年（ni n）矜持（jng）不屑置辩（xi）D.修葺（q）寒噤（j n）豢养（hu n）吹毛求疵（c）2.下列语句中书写正确的一项是（）A.光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。B.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。C.我

2、只是矗立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。D.否则，鸠占雀巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）A.面对老师要好好学习的忠告，小宇同学总是不以为然，终于使自己的成绩滑落到无可挽回的程度。B.响水“3.21”事故发生以后，一辆又一辆消防车接踵而至，广大消防官兵立刻不顾生死地投入到抢险灭火的工作中。C.华灯初上，人们纷纷聚集到社区小广场，有的呼朋引伴地跳起广场舞，有的三五成群地下起象棋，有的两两相对地打起乒乓球，大家各得其所，其乐融融。D.贾岛有诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”可见他的诗作都是千锤百炼而成，绝非信手拈来。

3、4.下列语句中没有语病的一项是（）A.电影厉害了！我的国生动地展示了我国科技领域取得的重大发现，这些都是科学家们为了人民的利益，不计个人得失，勇于尝试和不断探索。B.习近平主席提出的“一带一路”倡议，得到了“一带一路”沿线国家的广泛理解、认同和支持，也使中国和这些国家的交流领域不断扩大。C.能否做好精准扶贫工作，取决于广大驻村干部通过艰苦奋斗、务实创新，结合自身优势，切实增强贫困村的自主造血功能。D.小宁告诉小豪，无论是睡觉前看太久电视还是玩太久手机，都会导致他因为太兴奋而难以入睡。二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分）5.默写古诗文中的名篇名句。补写下列名句。（任选其中两句）挥手自兹

4、去，_。（李白送友人）_，切问而近思。（论语十二章）莫听穿林打叶声，_。（苏轼定风波）请默写谭嗣同的潼关或者韩愈的晚春。_，_。_，_。三、语言表达（本大题共 3 小题，共 12.0 分）第 2 页，共 16 页 6.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”无论离家多远，无论离家多久，乡音总是我们心中最难忘的归宿。乡音中有童年，有回忆，更有文化，有传承。请阅读下列材料，完成题目。（1）四川方言中的词汇风趣、幽默，充满生活气息。请观察下面三组方言词汇，归纳四川方言的构词特点。甲组：草草、虫虫儿、壶壶儿 抽抽儿（抽屉）、方方儿（方形木块）乙组：看一下、看下儿、看一哈哈儿 听一下、听下儿、听一哈哈儿 累

5、很了、胖很了、看书看很了 丙组：闹热、鸡公、晓不得 7.央视某知名记者赴成都周边农村采访扶贫攻坚工作。遇到一位因脚伤多日不能下地的老乡，两人有如下一番对话，请解释加点词。（三个词语任选两个解释）记者：老乡，你的脚伤看医生了吗？老乡：看啦，都接好了。记者：现在情况怎样？老乡：松多了，都消肿了。现在都能做些细活路，你看，这是都是篾匠活（篾匠活：用竹条编制工具，一种手工技艺）记者：家里的春耕怎么办呢？老乡：粗活路都是村干部帮我做的。感谢大家哟。记者：祝您早日康复。8.某中学八年级的同学们利用周末和假期，到锦里担任志愿讲解员。他们尝试加入四川方言为来自全国各地的游客进行讲解，博得了大家的阵阵掌声和笑声

6、，但也遇到不同声音。请根据语境，补全对话。情境：成都作为全国闻名的旅游城市，每天接待游客数以十万计。游客们到每一个景点的时间都是有限的，他们都希望在最短的时间内了解这个景点的主要信息和精华所在，这就需要严谨、规范的讲解服务；而且游客们来自天南海北，并不是每一个人都能听懂四川方言，这将会影响到他们的游览体验，所以用四川方言进行导游讲解受到了一些游客的质疑和反对。游客甲：同学，你好！我们非常喜欢成都，来一次不容易，到每个景点的时间都是有限，希望能更充分了解锦里。你用四川话讲解，我们外地人有很多词语听不懂，可以全部用普通话讲吗？游客乙：同学，没关系，没关系！我就很喜欢这样的解说。方言就是四川文化的表

7、现嘛，我们眼睛看着锦里，嘴巴尝着川菜，耳朵听着四川话，这才是立体感受四川文化。这是才是真正的旅游嘛。志愿讲解员：_ 四、名著导读（本大题共 1 小题，共 4.0 分）9.名著阅读 阅读下列名著语段，回答问题。要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听得太熟，耳朵起了茧；那末希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真切的教训，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于衷，当作耳边风！你别忘了：你从小到现在的家庭背景，不但在中国独一无二，便是在世界上也很少很少。哪个人教育一个年轻的艺术学生，除了艺术以外，

8、再加上这么多的道德的？我完全信任你，我多少年来播的种子，必有一日在你身上开花结果-我指的是一个德艺俱备，人格卓越的艺术家！从这段节选自傅雷家书的文字中，你能够读出这位父亲对儿子的殷殷希望和真切告第 3 页，共 16 页 诫分别是什么？殷殷希望是：_，真切告诫是：_。在“十九世纪现代女性的先驱和楷模”研究项目中，简爱和海伦凯勒入围待选名单，请说说你认为最佳的当选者，并简述理由。五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分）10.对比阅读下面的两首古诗，完成 1-2题。赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。咏史赤壁 胡曾 烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交

9、兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。请用简洁的语言分别概括两首诗前两句内容。同是对周瑜指挥赤壁之战的评价，请分析两首诗对周瑜评价的不同之处？六、文言文阅读（本大题共 2 小题，共 24.0 分）11.阅读下面文言文，完成各题：鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚

10、于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。下列句子中加点词语解释错误的一项是：_ A蹴尔而与之 蹴：等待 B所识穷乏者得我 得：得到 C万钟于我何加焉 加：益处 D乞人不屑也 屑：重视，这里指“认为值得”下列句中加点词的意义和用法相同的一项是：_ A向为身死而不受 凡可

11、以避患者何不为也 B万钟于我何加焉 吏呼一何怒 C由是则生而有不用 而山不加增 D得之则生 万钟则不辩礼义而受之 对文中画线句子翻译不正确的一项是：_ A死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。第 4 页，共 16 页 译文：死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以害怕有的灾祸我不能躲避。B非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：不只是贤德的人有这种本性，人人都有，不过贤德的人能够不丧失它罢了。C乡为身死而不受，今为宫室之美为之。译文：先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。D是亦不可以已乎。此之谓失其本心。译文：这种做法不是可以让它停止吗？这

12、就叫作丧失了人所固有的本心（本性）。下列对文章内容理解和分析有误的一项是 _ A本文是孟子的一段“独白”，表现出逻辑严密，说理精当的特点。作者在本文中提出了一个著名的观点，即在生与义不可兼得的情况下，“舍生而取义”。B 孟子以说理见长，以善辩闻名。他善于运用精妙的比喻、精当的对比，精彩的排比，对同一问题进行多角度、多层次的论述，语言纵横驰骋，气势恢弘如如大江大河。C作者以类比手法开篇引出论点，然后从“所欲”和“所恶”两方面正反论述，从人的自然属性谈到人的社会属性。作者反复强调的“有甚于生者”，即指“义”；“有甚于死者”，即指“不义”。D本文两段文字的结尾，都以归纳总结的方式说到了“本心”。“本

13、心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，在本文中侧重指的是“是非之心”。12.阅读下面的文言文，完成各题。醒心亭记 曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰丰乐，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰醒心，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游

14、而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宴客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！庆历七年八月十五日 下列语句中加点词解释有误的一项是 _ A既又直丰乐之东 直：径直 B自为记 记：记录、写下 C云烟之相滋 滋：滋生、蔓延 D一山之隅 隅：角落 将文中画线句子翻译为现代汉语。其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又

15、善者矣。天下之学者皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜，公乐也。“乃公所以寄意于此也”，欧阳修在醒心亭所寄之意和在醉翁亭所寄之意有什么不同之处？第 5 页，共 16 页 七、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 28.0 分）13.阅读下面文章，完成各题。话说网络剧近几年，我国网络剧创作发展十分迅速，作品数量持续增加，制作水准明显提升，社会影响力不断扩大。网络剧一方面聚焦电视剧较少关注的青少年题材，以清新细腻的风格再现校园生活，引发大量 90、00 后观众共鸣；另一方面借鉴网络文学、游戏、动漫中常见的人物设定、故事类型和叙事手法，新颖独特，新意迭出；同时，网络剧“网络”特色鲜明，插入许多天马行

16、空、充满“网感”的元素和风格。网络剧之所以呈现出这些不同于传统剧集的新特点，与其鲜明的娱乐属性是分不开。以“用户思维”生产的网络剧，十分注意加强与网络观众的互动，但有时未免会“急功近利”-那些经过精密设计的桥段不断地在回应着观众即时、浅层次需要。再加上近几年网络剧的制作播出一直处于高度竞争的市场环境中，创作者往往更愿意抓住所谓“题材红利”“爆款法则”，很难静下心来倾尽心血创作。如此一来，网络剧给人让人感动、共鸣的少，给人以心灵抚慰、精神指引的更少。虽然年轻观众有着自己的欣赏习惯，比如他们更偏爱紧凑剧情，期待作品中出乎意料的惊喜，对家长里短等有天然排斥等，但这不代表“网生代”观众只沉溺于一己悲欢

17、，不关注现实；相反，从小就被信息化包围的他们接受的作品题材更多样，风格更多元，更关注社会变迁。丰富的观看体验，已经让年轻观众拥有很高的选剧标准。事实也证明，优秀的现实主义题材作品对年轻观众同样具有强大吸引力，近期热播的大江大河等便是例证。此外，从网络剧创作经验角度看，当前网络剧中的品质高地-青春校园题材剧，之所以能够取得口碑和流量双赢，引发观众情感共鸣，依靠的同样是对现实主义创作传统的继承。（选自 2019 年 03 月 12 日人民日报，有删改）请概括当前网络剧的新特点和不足。根据选文内容，补全下列结构图。请结合全文，给我国网络剧持续、高质量发展提三条建议。14.阅读下面的文章，完成各题。人

18、生无处不宽窄 侯志明 朋友来成都，我第一个推荐的去处就是宽窄巷子。这是成都的文化地标，包容了成都几乎所有传统的现代的文化。但我不常去，因为我去了就发懵：本来走在宽巷子里，人一多就以为自己走错了-走进了窄巷子；而走进窄巷子，人一少又觉得错了-走进了宽巷子。其实物理意义上的宽窄巷子是从来没变的，变的是因当时的氛围而引发的心情和感受。有一次，急匆匆赶个饭局，不知道置身何处，问街边坐着的一位男子：“这是宽巷子还是窄巷子？”没想到男子告诉我：“这是井巷子。”从此我才知道，和宽窄巷子并排的还有一条巷子叫井巷子。我认为，宽窄巷子只应该在成都，是成都的文化孕育了宽窄巷子，滋养着宽窄巷子。人们喜欢成都，喜欢宽窄

19、巷子，是因为独特的文化，而这种文化同时又超越了地域。第 6 页，共 16 页 曾国藩说，自己天分不高，一生走的都是窄路-笨拙：读笨书、打笨仗、想笨法。可是，看曾国藩的成功一生，我们完全可以认定，他走的是窄路，但最终走向了宽处。可见任何事物的两极都是想通的，宽窄也不例外。这就是哲学意义上的宽窄。讲几个故事吧：一位教授在北京结婚安家后，把农村的老母亲接来同住。起初几年家庭实际上很不和谐，主要原因是婆媳关系不好。因为他总要求妻子对老人必须像对他一样，但妻子怎么努力也做不到，为此他们吵过闹过，却总也没解决问题。经过反思，他认为自己错了。他不该对妻子提出这样的要求，因为母亲生了他，但没有生妻子。母亲死后

20、，法律规定继承遗产的是他不是妻子，母亲晚睡，多数时候等的是加班的他，而不是妻子何况，他对妻子的双亲也难比妻子。明白了这个道理后，他对妻子的要求降低了，家庭矛盾便迎刃而解。他说：“唯宽可以容人，唯德可以载物，过去要求人太窄，总也走不到宽处。”我想，这个故事很好地阐释了宽窄与人生的意义，尤其是宽以待人的重要。菜根谭中有句话：“处世让一步为高，退步即进步的张本。待人宽一份是福，利人即利己的根基。”说的就是这个道理。前些年，看完 雍正王朝 后我写过一则日记，是有感于四阿哥焚烧“百官行述”的事。所谓的“百官行述”，不过是一些或真或假的告状信告状折子罢了，阿哥们知道后如获至宝，以为这下可以藉此要挟、打压他

21、人了，可到了四阿哥那儿，一句话“谁也不许看，烧掉”。要知道，四阿哥那时连候选太子都不是，面对这样打击对手强大自己的机会，他想的却是朝纲朝纪、家国天下，看都不看，烧了！我感叹：这该有多宽的心呀。于是我连续写了几个赞赏的字“非凡、非凡”。其实，宽和窄从来是共生的，在他对人宽时，实际上对自己是窄的，没有对自己的窄，恐怕他后来也不会成为一代圣君！“宽”说文解字上解释从“宀”，“苋”声。通俗地说就是房屋大的可以长草。康熙字典解释“宽”为“爱也、裕也。又舒也。”解释“窄”为“狭也、迫也、隘也”。卢梭说：“忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。”常人看到的宽也许很窄，常人看到的窄其实很宽。面对宽与窄的抉择时，起

22、作用的恐怕有二：一是品行修养，二是推己及人。人生无处不宽窄，其实，宽不一定就是好，窄也不一定就是坏，就像高低轻重粗细大小无对错好坏一样，尺有所短寸有所长。今天我们常说，要严以律己、宽以待人，实际上说的是，前者的窄是一种美德，后者的宽也是一种美德。武侯祠有副名联说：能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。国如此家亦如此。实际许多家庭的日常矛盾多是些鸡毛蒜皮的事：诸如谁做的饭多了、谁做的饭少了，谁顾的家多了、谁顾的家少了等等其实多大个事？懂得人生无处不宽窄，待人以宽、待己以窄，这些事都会得到很好解决的，换来的是愉快和谐幸福。（摘自华西都市报2019 年 3月 16 日有

23、删改）作者讲了哪几种意义上的宽窄之道，请简要概括。“如果说物理上的宽窄并不复杂的话，哲学上的宽窄却并不简单。”-这句话是从文中抽出来的独立段落，请判断它应该放回去的位置，并说明理由。第段的事例和第段的事例看似讲的同一个道理，是否可以删去，请简述理由。于己窄，于人宽，是修养，更是一种智慧。请看看下面哪句话更适合体现本文主旨，并简述理由。A士不可以不弘毅，任重而道远。B其恕乎，己所不欲，勿施于人。C三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。八、作文（本大题共 1 小题，共 60.0 分）第 7 页，共 16 页 15.在我们的人生中，总有一些经历让人久久难以忘怀。普希金在 假如生活欺骗了你一诗结尾写道：“而那

24、过去了的，就会成为亲切的怀恋。”鲁迅在社戏一文结尾中写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。”请任意选择下列两句话中的一句作为作文的结尾句，写一篇作文。（若选择“甲”句，请先把句子补充完整再作文。）甲：真的，一直到现在，我实在再没有_。乙：而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。要求：写真事、说真事、抒真情或谈真悟；自定立意，自拟题目、自选文体（诗歌除外）；不少于 600 字，不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名；不得照抄前面的提示语选择“甲”须补全句子再作文。第 8 页，共 16 页 答案和解析 1.【答案】C 【解析】ACD正确；B错误，“矜

25、持”的“矜”应读“jn”。故选：C。本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2.【答案】D 【解析】A有误，“拜手”中的“手”应为“首”；B有误，“饱胀”中的“胀”应为“涨”；C有误，“矗立”中的“矗”应为“伫”；D全部正确。故选：D。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与

26、书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】B 【解析】ACD正确。B有误，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。用在此处是搭配不当。故选：B。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要

27、正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4.【答案】B 【解析】A成分残缺，“是”缺少宾语中心语，在句末加上“的结果”；B表述正确；C搭配不当，两面对一面，删去“能否”；D语序不当，“无论是”放在“睡觉前”后面。故选：B。本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句

28、意是否明第 9 页，共 16 页 确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.【答案】【小题 1】萧萧班马鸣,博学而笃志,何妨吟啸且徐行【小题 2】终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声,河流大野犹嫌束,山入潼关解不平 【解析】答案：（1）萧萧班马鸣（重点字：萧）；博学而笃

29、志（重点字：笃）；何妨吟啸且徐行（重点字：啸）；（2）谭嗣同潼关 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。韩愈晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（重点字：荚）。本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。在复习和应试时应注意 1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了

30、的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。6.【答案】答案：名词重叠，且多数重叠式第二字儿化；动词加“一下”或“哈儿”表示尝试或短暂动作；动词后加“了”作补语；将词语倒着说，具有幽默感。【解析】本题考查语言特色的归纳概括。甲组方言词，表现出的突出特点是将名词重叠，形成叠词；乙组方言词，可见四川方言喜欢在动词的后面加“一下”“儿”“哈哈儿”，表示动作的短暂；还有的动词后面加“了”，表示对动词的补充说明。丙组方言词，可见四川方言词爱用倒装的形式，比如将“公鸡”说成是“鸡公”。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会

31、实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。7.【答案】答案：松：舒服；细活路：细致地手工活；第 10 页，共 16 页 精活路：田家的体力活。【解析】本题考查语段中方言词意思的理解。方言词是在一个狭小地区内使用的词语，可根据语段的前后内容来分析推断出其意思。通读对话内容，是记者对成都周边老乡的一段采访，根据记者与老乡间的第一问答，可知“现在情况怎样”，是问老乡脚伤现在怎样。从老乡回答中的“消肿了”，可推断“松”指的是舒服；“细活路”指的是细致的手工活。然后记者问老乡春耕怎么办，老乡说是村干部帮着

32、做的，可见“粗活路”指的是田家的体力活。理解言言词一定要回归到语境，根据前后语句内容来推断。8.【答案】感谢游客对我解说的理解与支持。作为一名景点解说员，说好普通话是最基本的要求。可是四川方言极具特色，它多以叠词或故意颠倒的形式出现，让语言的表述更生动有趣，这也属于四川的一大特色，所以我在讲解时故意加了进来。有的游客觉得听不懂，对交流造成不便，我向你们道歉，我会注意改正的。【解析】答案：示例：感谢游客对我解说的理解与支持。作为一名景点解说员，说好普通话是最基本的要求。可是四川方言极具特色，它多以叠词或故意颠倒的形式出现，让语言的表述更生动有趣，这也属于四川的一大特色，所以我在讲解时故意加了进来

33、。有的游客觉得听不懂，对交流造成不便，我向你们道歉，我会注意改正的。本题考查情境表达的能力。根据题意，志愿讲解员是“尝试加入四川方言为来自全国各地的游客进行讲解”，所以讲解中的方言语是有意而为之，那么在遭受游客甲的质疑时，可将这一目的表述出来，同时对支持者游客乙表示感谢。注意表述的语句连续、得体。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。9.【答案】【小题 1】傅雷期望儿子成为“德艺具备

34、，人格卓越的艺术家”。【小题 2】要虚心听取父母、朋友、熟人生人的真切教训 【解析】（1）本题考查名著内容的掌握。傅雷家书是我国著名文学艺术翻译家傅雷及其夫人在 1954 到 1966 年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。这本书是一本优秀的青年思想读物，是素质教育的经典范本。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚。做事要谨慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确

35、处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出建议。，告诫孩子要虚心听取父母、朋友、熟人、生人的真切教训。（2）本题考查名著人物形象。简爱是一个性格坚强、情感丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女性。她对自己的命运和价值有着独立的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。海伦凯勒是 19 世纪美国盲聋女作家、教育家、活动家、慈善家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。面对生活不屈不挠，面对困难刚强勇毅。顽强不屈，坚持不懈，面对生活不屈不挠，面对困难刚强勇毅，自强不息，开朗乐观！热爱生活，坚强，遇到困难不退缩，敢于向命运发出挑战。

36、从二者中间选择一个你熟悉的掌握程度高德人物进行作答即可，注意联系题目，要求是“十九世纪现代女性的先驱和楷模”，切第 11 页，共 16 页 勿空谈。答案：（1）傅雷期望儿子成为“德艺具备，人格卓越的艺术家”。要虚心听取父母、朋友、熟人生人的真切教训。（2）我认为海伦凯勒更适合当选“十九世纪现代女性的先驱和楷模”。海伦凯勒是一位盲聋女作家，同时还是著名的教育家、慈善家。掌握了英、法、德等五国语言。用她坚定的信念和乐观的精神激励着自己面对生活的困难，并且影响着一代又一代与命运抗争的人。在我眼中，她是最优秀的女性也是最鲜活的例子。所以我认为她是最佳的当选者。本题不仅考查了名著常识，更对文意概括理解的

37、能力做了考查。第一小题的答案是从句段中概括，注意要求概括即可。第二小题是对人物形象的对比分析，需要回答有理有据。本题考查名著情节与人物性格特点分析。在平时的阅读积累之中，除了要对名著的内容有深刻的印象之外，还要学会主观性地归类理解，比如相似的情节、相似性格特点的人物。更利于对情节和人物的记忆和理解。10.【答案】【小题 1】（1）本题考查诗句的意思。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”意思是赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。”意思是烈火借着东风一路向西焚烧着曹操的旗帜，这是周郎为了吴国的建立而进行的一次龙争虎斗。（2

38、）本题考查诗歌对人物的评价。赤壁诗，在赤壁战役中，周瑜主要是用火战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争失败的原因，只选择当时的胜利者-周郎和他倚以致胜的因素-东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。咏史赤壁诗热烈地赞美了周瑜在这场决定性战役中的不朽功绩。并且通过战争场面的描写，使周瑜英雄形象跃然纸上。胡曾是直接陈述历史，表达对英雄的热情赞颂。称颂周瑜巧

39、用火攻大破敌人的智慧。答案：（1）赤壁前两句主要写了作者在赤壁的泥沙中发现断戟，认出是赤壁之战的遗留之物。咏史赤壁前两句主要写了赤壁之战曹操旗帜被烧毁，吴国胜利。（2）赤壁诗人认为赤壁之战周瑜用火战胜了数量上远远超过己方的敌人，主要是东风的作用，诗人感叹历史上英雄成名的机遇。没有赞美周瑜的智慧高。咏史赤壁通过战争场面的描写，热烈地赞美了周瑜的智慧。译文：赤壁赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。咏史赤壁烈火借着东风一路向西焚烧着曹操的旗帜，这是周郎为了吴国的建立而进行的一次龙争虎斗。两军交

40、战时他不用动用兵戈，就挫败了曹操的百万雄师。【小题 2】【解析】赤壁是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时借周瑜和曹操的故事，表现诗人“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。咏史赤壁和杜牧的同名诗一样，此诗也是咏唱三国赤壁之战。不过，杜牧是由古战场上一柄“折载”引出对往事的感慨，婉转而深沉；而胡曾则直接由战争本身起笔，另具一种雄健道劲的气势。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的第 12 页，共 16 页 生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就

41、要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。11.【答案】【小题 1】B【小题 2】C【小题 3】A【小题 4】D 【解析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。ACD正确；B错误；句意为：认识的穷人感激我吗？得：通“德”，感激；故选：B （2）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A句意：以前（有人）宁肯死也不愿接受。为：宁肯；凡可以避患者何不为也

42、。为：干，做 B句意：高官厚禄对我有什么好处呢？何：什么；差役喊叫得是那样凶狠。何：那样 C句意：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用。而：可是；可是山却不会增高加大。而：可是 D句意：得到它就能活下去。则：就；高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。则：却 故选：C （3）本题考查对句子翻译。翻译要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。依据这些，在翻译好句子的基础上对所给选项一一排查、判断。A有误，正确翻译为：死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。BCD正确；故选：A （4

43、）本题考查对文章内容的理解和分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。ABC正确；D 有误，“本心”在本文中侧重指的是“人本来的思想”即“义”，而非“是非之心”。故选：D 答案：（1）B （2）C （3）A （4）D 参考译文：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但第 13 页，共 16 页 我所厌恶的还有超过死亡的事

44、，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受

45、。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。文文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“变”“调”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚

46、词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。12.【答案】【小题 1】B【小题 2】【小题 3】【解析】（1）本题考查词语释义。ACD正确。B有误，记的意思是作记。故选：B （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运

47、用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：其，表示推测。善，好。句意：这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。重点词语：皆，都。乐，快乐。句意：天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！（3）本题考查比较阅读的能力。根据文本中的“天下之学者皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜”可知欧阳修在醒心亭所寄之意，而在醉翁亭上寄托了自己与民同乐的政治理想。答案：（1）B （2）这大概可以称得上是善于在山水之间寻找

48、快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。第 14 页，共 16 页 下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！（3）欧阳修在醒心亭所寄之意是天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。醉翁亭所寄之意是与民同乐的政治理想。译文：在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一

49、定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的北湖诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这

50、里寄托他的感想啊！像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个。今天和他同游的宾客还不知道欧阳公那样的贤人是很难遇到的。千百年后，有人仰慕欧阳公的为人，瞻仰他的遗迹，而想要见他的人，就会因没有与他同时代而感叹。到那时，才知道遇到欧阳公真难。如此说来，凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗？而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗？文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“变”、“调”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义