2023年四年级上册书法精品讲义全西泠印社.pdf

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1、1 第一课 摹帖与临帖 教学目标 1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。2、掌握不同方位的占格及写法。3、培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点与难点 写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程 一、师讲解示范 我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书

2、法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再

3、用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。2 一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。一种是“

4、背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。2、临帖的要求 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改

5、进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。三、生模仿练习 3 第二课 独体字的结构 教学目标 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；2、掌握例字

6、的结构特点及书写方法；3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。教学重点与难点 例字间架结构的分析和书写的方法。教学过程 一、启发谈话 1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）；师小结：独体字即单部位的字。2、出示汉字（投影）三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。二、分析例字 师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。1、出示投影“三”、“入”、“又”字 师析：“三”字三横相离；“入”字撇捺相接；“

7、又”字横撇与捺相交。生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。2、出示投影“事”字 师析：“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。3、出示投影“八”、“之”、“山”、“生”字 师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。4 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）

8、同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。四、小结：今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。五、布置作业 用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。5 第三课 重心平稳 教学目标 1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学

9、重点与难点 写字“平稳”的要点和细节。教学过程 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。3、以“甫”字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“甫”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；

10、“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、“重心平稳”练习。1字居格中。6 2字间距匀称（包括标点）。3每个字的结构要注意。4书写练习，教师辅导。三、课堂书写展评。1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业 1、继续进行“重心平稳”练习。2、找一些名言进行课外练习。3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。7 第四课 突出主

11、笔 教学目标 1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重点与难点 写字主笔突出的要点和细节。教学过程 一、情景导入 1、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如：“中”竖画居中，支撑全字。3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔 二、指导写字。1、出示贴有字

12、卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？下 半 手 寸 2、看教材 3、指名回答并归纳：“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。四、课堂练习。用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。8 五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。9 第五课斜中求正 教学目标：1 通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。2 教会学生正确书写 3 培养学生仔细观察培养一定

13、的临写技巧。4 让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。重难：1 把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。2 培养学生对写字的兴趣。教学过程：1 课件出小写字歌，学牛齐读。2 让这首写字歌伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正 3 我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。4 我们中国的汉字书巧大多如写字歌中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容：学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明 6 课件出示第一个“力”

14、：1老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；2 师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。3 你们能 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。4师巡视指导，相机纠正。5视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。6生完成“描写”和“临巧”。7生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。7 同时出示“心”和问题“心”：10 1指名学生评评这两个字。2老师范写讲明书斜写要领。3学生试写两个，配乐。4视频展示学生作品，要求学牛术评评。5生完成“描写”和“临写”。6生给自己写得满意的字面星星 8 同上方法学习“戊”和问题“戊”。9 师总

15、结以上三个字的学习后同时出示“户、乃、我”：1指名学牛上台评评好在哪里。2出示问题字另指名分析问题在哪里。3生完成试写，师展小评价。4完成“描写”和“临写”。5同位互评。11 第六课 左右对称 教学目标 1、掌握要使字左右对称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点 写字左右对称的要点和细节。教学过程 一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好 看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写

16、得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对 称。二、指导书写。1、学生看书。2、理解“对称”。3、师范例：“东”1要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。2老师写：东 3学生试写。4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。5、讨论发言归纳：“未”横的间距均匀；示范：主“来”内外笔画间隔均匀；示范：回“水”左右笔画相称；示范：京“木”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。1、同桌交流。2、师指正存在的问题。12 四、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。13 第七课 单

17、人旁与双人旁 教学目标 1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点与难点 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。教学过程 一、导入新课。1.出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“”和“”书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）二、教学新课。（一）读帖。1.打开课本 p15，仔细观察

18、单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这两个部首的写法。单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。（二）学写单人旁的字。过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。1.课件出示“化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。14 3.教师范写“化”，并指导写法。“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺

19、直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。4.学生临摹试写一遍。5.反馈。展示 12 生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。（三）学写双人旁的字。1.出示“行”。2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行”，并指导写法。“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。4.学生临摹试写一遍。15 第八课 示字旁与禾木旁

20、 教学目标 1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。教学重点与难点 掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。教学过程 一、导入新课 1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。（横撇、垂露竖）2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。3、过渡：本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组 成的字该怎样书写。二、教学新课 （一）读帖 1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。2、出示例字，齐读 （二）学写示字旁的字 过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。

21、（1）出示“禅”、“福”，看屏幕观察：想想示字旁我们在书写时应把 握哪些要点？由它 们组成的“禅”、“福”字在书写时应遵循什么书写规则。（2）学生同桌交流。3、指名说后教师归纳：竖对正上点，上点平而下点 斜，竖画偏右而下伸。4、教师范写“禅”字，学生试写。下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家注意仔细观察。现在，请大家按书写要求试写，指名试写。5、病例分析。6、师生依要点共同评议.16（三）学写禾木旁的字 过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写，那么在书写带有 禾木旁的字的时候又该注意什么呢？1、出示“程、称”，看屏幕观察，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循

22、哪些规则？2、同桌交换意见后，指名试说。3、师归纳：通过同学们的观察和讨论，我们发现在书写带有禾木旁的字的时候，应注意：横长撇短，左伸右缩。4、教师范写，学生练习 下面，教师按刚才得出的规律再写“程、称”字，请大家仔细观察。现在请同学们试 练习。5、病例分析。6、师生依要点共同评议。三、课堂练习 1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐）2、展示作品 根据要点评议 四、教学小结 根据本节课所学，强调好需要注意的地方，做课外练习不要 犯同样的错误。五、布置作业、练习 17 第九课：提土旁和石字旁 教学目标：1初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并

23、能在书写过程中尝试应用。3通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学准备：黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程：课前：1 写字常规 2 练字小窍门：看、想、写。3 出示课题 一、学习石字旁和提土旁的写法（一）石字旁临写指导 1导入。2老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写 2 个田字格，每个田字格写 1 个。老师指导，强调书 写姿势。4请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价

24、，老师再作点评。（二）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（碱、砌、垢、碑）2引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。18 3老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。4师生评价。（三）提土旁临写指导 1过渡：2老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写老师指导，强调书写姿势。4请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。（四）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（地、塔、增、坊）2引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。地：左窄右宽。竖画布白

25、均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后 一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。4师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。5写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。二、课堂小结 19 第 10 课 王字旁和足字旁 教学目标 1初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。3通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。2教学重

26、点与难点 3掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。4教学过程 5二、导入新课。6课前：1 写字常规 2 练字小窍门：看、想、写。3 出示课题 一、学习石字旁和王字旁的写法（一）王字旁临写指导 1导入。2老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写 2 个田字格，每个田字格写 1 个。老师指导，强调书写姿势。4请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。（二）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）2引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指

27、导“琅、理”的书写，并强调要领。4师生评价。（三）足字旁临写指导 1过渡：2老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。20 3学生仔细写老师指导，强调书写姿势。4请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老 师再作点评（四）范字临写指导 1多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）2引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。地：左窄右宽。竖画布白均匀。4师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适 时点拨）5写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不 够好的请改正。请你把

28、最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。二、课堂小结 第十一课 集字临摹练习 21 教学目标：1.掌握“书、为、心、画”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写，提出难写的偏旁。2.指导书写，范写。3.学生临写、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。（1）“书、为、心、画”是有讲究的

29、，了解里边的学问。（2）自读写“书、为、心、画”要求（3）师示范写（4）总结字，查找病因，注意协调性。（5）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改 四、行款练习 22 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十二课 提手旁和木字旁 23 教学目标：1.掌握提手旁和木字旁

30、及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写提手旁要求（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖

31、钩长伸，提画斜长。（4）师示范写提手旁的字“抱、授”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改 24 四、行款练习 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十三课 左耳刀与竖心旁 25 教学目标：1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字

32、的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写左耳刀要求（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖

33、。（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 26 2.对照修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十四课 女字旁和弓字旁 27 教学目标：1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养

34、学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。（1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写女字旁要求（3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿

35、过至右撇的上部。（4）师示范写女字旁的字“妙、姓”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 28 2.对照修改 四、行款练习 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十五课 日字旁和木字旁 29 教学目标：1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的

36、写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。（1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写日字旁要求（3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，形状窄长。（4）师示范写日

37、字旁的字“昧、晓”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4练写两个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改 30 四、行款练习 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。31 第十六课 我来写春联 教学目标：1.掌握“日，平，年，春”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能

38、力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写“日，平，年，春”要求（3）师示范写“日，平，年，春”（4）总结字，查找病因，注意协调性。（5）归纳写好这四个字的重点 4练写四个字 5练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。三、评改练习 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改 32 四、行款练习 1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课 1.小组欣赏，展览作品 2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。