二年级下册语文教学计划11篇精选.docx

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1、二年级下册语文教学计划11篇精选一、学情分析本班现有学生45人，其中男生24人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习.下面是我收集整理的二年级下册语文教学安排11篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级下册语文教学安排 篇1一、学情分析本班现有学生45人，其中男生24人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语

2、文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学如吕冬瑞、陈冠丞、隋俊铭等几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。本学期，将更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的各项语文实力。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，

3、酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段1、会写380个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识500个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语

4、。难点：1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、接着复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中

5、积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。4、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际实力。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。二年级下册语文教学安排 篇2一、教材简析：本册课本共8个单元，每单元4第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四

6、单元：专心思索、勇于创建人；第五单元：酷爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互

7、促进。3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。二、本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。2、学会相识400个生字，会写300个生字。初步培育识字实力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子

8、。5、初步学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文。6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。9、初步学会运用问号和感叹号。三、学生现状分析：我们班共有学生26人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有3名同学学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共

9、同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。四、教学措施：1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，

10、让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。二年级下册语文教学安排 篇3一、教学基本状况分析：1、学生分析：我们班共有学生30人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语

11、。为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有3名同学(孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。2、教材分析：本册课本共个单元，每单元第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于创建人；第五单元：酷爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。二、指导思想：围绕基础教化课程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导

12、，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。大力加强学生学习习惯的养成教化,探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深化开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推动素养教化，促进教学质量的提高。三、教学目标：1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规

13、范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈

14、，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重、难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文 。五、教学措施：1、注意语文和思想品德合科教学，

15、要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。七、教研课题：在语文教学中培育学生的思维实力八、教学进度支配二年级下册语文教学安排 篇4新学期即将起先，下面是21世纪教化网为大家整理供应的小学语文二年级下册教学安排20xx-2022，仅供各位老师参考！制订教学安排必需按学生的特点制订，不能仿制照搬的安排，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。由于是初次接触这些从四面八方来的孩子，对他们的爱好爱好还不甚了解，但是可以看出该班孩

16、子活泼开朗，爱好广泛，养成了肯定的读书习惯。学习方法本班二年级的孩子有个别人已经有自己的学习方法，但是大部分还比较欠缺。听说读写实力本班学生发言主动，听课习惯大部分较好，但读书的姿态有待改进，另外字迹普遍较差！教材简析与教材编排本册书共有7个单元，每个单元后支配有“口语交际”、“积累与运用”，其中有两次“综合性学习”。课文关注自然景观、重视科技环保、展示儿童天地、揭示生活哲理、感受家园情怀。全册重难点本册书采纳集中识字和随文识字的方法，培育学生的识字实力。注意对语言的感悟、积累和观赏，提倡多阅读、多背诵、多沟通，体会汉语的丰富性和敏捷性，获得初步的语感体验。另外留意让语文学习与生活实际、社会实

17、践及其他学科的紧密结合，以开发课程资源，拓展学习空间，激发学习爱好，培育学生酷爱祖国语文的情感。让学生感受工具书的作用，逐步养成运用工具书的习惯。本期教学目标识字写字本册书生字460个，会写的字290个，要求会写的字排列在田字格里。阅读本册书选文精、新、趣、美，强调与学生阅历世界、情感世界、想象世界的联系，通过课文内容启发学生思维培育思维实力，引导学生在思索中明白道理，在探究中增长才智。写话习作诵读课文，绽开想象，感受语言的魅力和拟人化的写作方法。口语交际让学生了解独创创建并不难，只要擅长视察，会动脑筋，生活中到处有创建。让孩子在沟通中感受生活，学会在乐中学，在玩中增长才能，并激发学生主动沟通

18、的爱好和自信念，进而培育学生与人交往的实力和良好习惯。综合学习激励视察身边的事物，关爱自然，关注生活激发学生参加的爱好。教会学生运用部首查字法，并调动学生运用字典识字的热忱。提高教学质量及德育渗透措施(含教化理念)仔细备课，复备课。生字词人人过关。教化孩子规范书写，写字就如做人堂堂正正，告知孩子我们中国的汉字就是方块字。接着养成孩子们写字的好习惯，让孩子明白眼睛的重要性。培育孩子爱读书的爱好，争当爱读书的小书虫。让孩子在观赏美文的同时，激发对祖国的酷爱。二年级下册语文教学安排 篇5本班现有学生36人，通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参加到课堂学习中来。做到仔细听讲，主

19、动动脑。平常能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动好玩的童话故事感爱好。听故事特别感爱好，但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。有几个孩子由于智力因素，接受力相当差还须要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习爱好。一、本册教材分析本册教材由2个单元的识字和6个单元的课文组成，每个单元后面支配了一个综合练习。本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中

20、。二、本学期教学目标1、接着驾驭正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。3、接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。6、精确认读483个生字。7、驾驭本册课本支配的76个常用偏旁。8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面整齐。9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。12、能联系课文和生活

21、实际理解常用词语和句子的意思。13、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。15、正确地复述课文，语句连贯。16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学措施1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学工作。2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。3、在平常的.教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解实力。4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读爱好。5、注意学生书写的指导和训练。下册语文教学安排

22、篇6一、指导思想1、遵循部颁教学大纲，关注中学课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、特性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础的指导思想，接着探究培育学生创新意识和自主学习实力的有效方法，及提高学生人文科学素养的途径。2、初三用一学年进行文学教化这是一件新事物。中学文学教化的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的阅历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，探讨中学文学教化的历史，分析今日文学教化的现状，以改革求发展，就成为初三文学教

23、化中一条重要的指导思想。二、教学要求(一)文学作品鉴赏本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的实力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美实力。1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏实力的培育可以从三个层面入手：第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。其次个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏，精确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。第三个层面：涵咏诗意、品赏意

24、境，了解诗词格律常识。从意境动身，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后绽开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏实力是各自独立又相互联系的，教学过程中要依据单元教学内容有所取舍，突出重点。在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗抒情性散文、争论性散文和中国古代散文。抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精致绵密的构思，品尝富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体会赏析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。争论性散文的鉴赏重点

25、是：文章表现出的理趣，这种理趣经常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，褒扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的心情色调。争论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成争论文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。古代散文的鉴赏，事实上是在高一古文诵读基础上的发展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的基础，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、写景和争论。要学会分析、评价作者的观点看法。(二)写作口语交际写作教学仍应接着留意以下几个结合：整篇作文的写作与单项实力相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培育写作的基础实力

26、和激励学生发挥自己某方面擅长相结合。本学期重点是学习写争论文，在驾驭争论文结构的搭建和-些基本程式的基础上，注意争论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。探讨和辩论要按教材要求仔细实施，不能走过场。下册语文教学安排 篇7一、班级基本状况分析：本班共有学生64人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但是，部分学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教化的惯性影响，仍旧有重学问轻实力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、

27、教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。三、教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册共有301、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高

28、课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，

29、使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读

30、课本和读死书现象。下册语文教学安排 篇8一、教学简析：下册语文教学安排 篇9一、教学简析：本组教材的专题为“故事长廊”，支配的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书爱好。三、教学重难点：1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。2、通过读课

31、文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书爱好。四、课时支配：29、寓言两则 2课时30、文成公主进藏 1课时31、普罗米修斯 3课时32、渔夫的故事 1课时语文园地八 5课时合计 13课下册语文教学安排 篇10一、指导思想.仔细学习考试说明，留意探讨四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。四川今年接着全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特殊关注可能出现的微调。3本学期语文复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的

32、过手迁移和举一反三的敏捷运用。4要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二教学目标本期圆满完成其次轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成果。力争20xx年六月的高考语文取得优异成果，力争完成各项指标，力争第一。本期我们洪亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的渐渐走，观赏啊！换成高三口号）三、教学支配合理、周密地支配本学期的教学安排。本学期110天，按三个半月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日），其次轮复习

33、。本轮复习的要点：一是狠抓双基不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注意学问过手和实力训练。其次阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。杜绝无效,避开低效,追求实效。2、把好三个关键环节：一是细心选编练习二是仔细落实练习。三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力气，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

34、(1)备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理看法，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。（2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发觉问题、订正错误、补充资料，和提出疑难探讨订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如100练（3）周一周工作单制：将一周的早晚自习详细支配备课内容教学进度须要完成的文稿任务，逐条排

35、列发给每位老师。4、合理科学支配复习资料的运用：（1）接着选用中学语文杂志社出版的核（2）接着选用100练（3）晚自习三优单项强化训练。）（4）每周用好套题总原则：用好用透与活用择用及其适时配用相结合。总要求：其次轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，接着强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。详细支配：其次轮考点的复习。二诊之前着重进行语言学问和语言表达名句名每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按安排练习三优的专项练习；每周连堂完成套题并辅之作文局部训练。语文每周其余

36、几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名跟定老师不放松，严格根据统一安排施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进行纠错，然后写在集错本上。5作文训练。（1）有安排实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。（2）积累素材，特殊是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内依据要求写出不少于800字的文章。（4）狠抓作文书写。（5）激励有写作实力的同学，创新发挥。

37、（6）本学期安排作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。四转转课支配兰征第三周石峰第四周王正可第六周周泽金第十周安礼玲第七周名贵英第十二周郑文书第五周陈刚第十一周张学军第九周五课时进度全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。详细支配如下：（略）备课组建设强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。做到六个统一。统一资料。统一教学支配；统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力气，分工明确，各司其职，有条不紊地绽开各项

38、工作。详细分工如下：资料保管及其合卷子、制卷：安礼玲基础学问：兰征社科文阅读：陈刚古文阅读：名贵英、古诗文鉴赏及默写：王正可文学作品阅读：周泽金语言实际运用：郑文书下册语文教学安排 篇111、要非常重视学生良好学习习惯的培育。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格

39、训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要接着重视学生识字写字实力的提高。识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的主动性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的实力，并引导学生将所学生词变为主动词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，限制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。3

40、、要非常重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要四平八稳。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学协助手段(包括电教媒体)

41、的运用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时，教辅手段(特殊是电教媒体)的运用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特

42、点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广袤的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作

43、文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的主动性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的爱好，使学生听说读写实力整体向前发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页