二年级下册语文教学计划18篇.docx

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1、二年级下册语文教学计划18篇一、指导思想:努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去.下面是我收集整理的二年级下册语文教学安排18篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级下册语文教学安排 篇1一、指导思想:努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社

2、会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析:本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思

3、索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1、相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决

4、问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8 、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 、养成仔细作业

5、、书写整齐的良好习惯。四、教材分析:详细目标第一单元:解决问题1. 学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3. 培育学生的合作意识和实力，让学生经验与他人沟通各自算法的过程。4. 结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的依次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。5. 引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元:表内除法1. 引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。

6、2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1. 结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2. 通过视察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境，让学生直观地相识平行四边形。第五单元:万以内数的相识1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3. 通过

7、拨一拨 等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1. 详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 ?克= 1000 千克2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3. 建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德育。2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3. 引导学生探究整十、整百数的加减

8、的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4. 引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2. 引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3. 引导学生经验与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元:统计1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2. 引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3. 使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与

9、同学沟通自己的想法。4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的爱好。五、教学详细措施:1. 接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2. 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你

10、问我答，奇妙的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如:开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3. 引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4. 培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的

11、应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6. 独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7. 加

12、强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8. 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。六、课时布置依据义务

13、教化阶段国家数学课程规范(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。二年级下册语文教学安排 篇2本学期本人担当二年级语文教学的工作。本班共有学生67人，在本学期的期末统考中，在本年级排名第一，从语文成果上看，学生大致分为三类。第一类成果比较稳定大约20人左右，各方面实力都比较好，学习也特别自觉。其次类学生语文基础不差，大约有35人左右，但阅读和写作有肯定的困难。第三类学生的基础较差，大约12人，学生的成果极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。

14、书写也较慢常常完不成作业。作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，主动参与课题探讨，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。本学期教学中，我依据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：1、在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。注意写字教学。小学语文新课标也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，

15、对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先我就要严格要求、严格训练。而且留意写字习惯、姿态的养成教化。2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师归类出有价值的问题共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。3、说话、写话教学。重视说话、写话训练，以看图说

16、话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事务等。由说到写，渐渐训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让学生去写，逐步培育了学生的说话写话实力。在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生实力为遵旨，力求做到如下几点：1、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助

17、于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。二年级下册语文教学安排 篇3一、班级状况分析二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话

18、时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索

19、;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2.本册共有32卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，支配了六学习400个生字(其中要求写的300个)。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文五、运用本册教材要留意的问题1.要留意把握同组教材各

20、部分内容之间的内在联系。本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2.识字和写字教学应当留意的问题。本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求把握上，老师要尽量避

21、开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。3.阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅

22、读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4.口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范

23、学生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充

24、分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和

25、书面语言之中。6.激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。二年级下册语文教学安排 篇4一、学情分析：我班共有学生37人，他们多数活泼好动，以端正的看法对待学习，并对学习语文有肯定的主动性，对以前学过的学问驾驭的比较扎实。但部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，如有的因接受实力慢是班上学习最吃力的学生，有的因书写速度慢影响了学习，有的学习不用心，学习始终上不去所以，尽可能转化后进生是本学期重点。我要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的爱好，养成良好的语文学习习惯，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本

26、学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识470个字，会写330个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求

27、书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达

28、的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体

29、地运用教材，并力求能创建性地运用教材，在备课时注意单元内每个重点的联系。2、注意学生阅读习惯的培育。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉？。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。二年级下册语文教学安排 篇5一、班级状况分析二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后

30、，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力

31、通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2.本册共有32卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前

32、的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，支配了六学习400个生字（其中要求写的300个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文五、运用本册教材要留意的问题1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟

33、通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2.识字和写字教学应当留意的问题。本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，

34、不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。3.阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学

35、生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4.口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌

36、、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采纳多种方法，每第一，充分敬重爱惜学生，不能损害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。其次，要留意表扬和指责的

37、艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习实力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦胜利感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。第三，要为学习实力差的孩子创建良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关切、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚毅的后盾。三、仔细上好每一节德育课。主动参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在详细的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教化，自我管理，自我规范，以达到

38、良好的效果。四、协调与家长的关系，开好家长会。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。在校外，我会常常和家长联系，沟通学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，实行与家长共同探讨和商讨的看法，争取和家长协作，推动家庭和校外教化，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教化的心得、心中的怀疑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。五、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应

39、是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝合力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为教化与自我教化的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。六、加强班干部的培育。培育班干部是班主任个人工作安排中的一项非常重要的工作，我会常常探讨班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作实力，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教化，对傲

40、慢自满，办事不和同学商议，就对他们进行平易近人方面的思想教化，使他们不脱离同学。二年级下册语文教学安排 篇6一、班情分析：通过上学期的教学与测试，我发觉大部分学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话实力；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生创新精神和语文实践实力。二、学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字

41、不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运

42、用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学中应留意的问题1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

43、本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、识字和写字教学应当留意的问题应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不

44、必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。3、阅读教学应当留意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、

45、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生

46、在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学支配第一单元1517课时 第五单元1518课时其次单元1315课时 第六单元1416课时第三单元1518课时 第七单元1518课时第四单元1518课时 第八单元1518课时总之，教学安排要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中老师们可以敏捷驾驭，因材施教，详细状况详细处理。二年级下册语文教学安排 篇7一、学生学问现状分析：经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结

47、合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的相识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一