中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索.docx

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1、中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索 摘要：中小学美术教学对培育学生的艺术情操和人文素养具有至关重要的作用，因此必需对教学模式的创新赐予充分重视。基于此，本文就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践进行探讨，首先就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂存在的学生学习爱好不足、老师重视程度不够、教学手段单一、教学内容枯燥等问题进行分析，然后提出一些具有针对性的解决策略。 关键词：剪纸艺术；中小学美术；课堂教学 引言： 传统剪纸艺术是我国长期以来积淀下的珍贵文化财宝，是中华民族精神的深刻体现。将中华传统剪纸传统艺术应用于中小学美术课堂教学中，不仅能够丰富学生的学问储备，而且能够使优秀

2、的民族文化得到有效继承和发扬，从而使美术课堂的价值得到充分发挥。当前许多中小学校在应用剪纸艺术教学时还存在一些问题，因此有必要对教学实践策略进行探究，从而提高课堂教学水平。 一、中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂存在的问题 （一）学生的学习爱好不足 传统剪纸艺术的趣味性很强，许多学生的初次接触时会表现出深厚的爱好，但是随着学习内容的渐渐深化，学生的爱好也会渐渐不足。例如在面对比较困难的剪纸技术时，许多学生都会选择躲避，严峻缺乏自主探究的意识，因此学习水平难以提升。造成这一现象发生的主要缘由在于学生对剪纸艺术缺乏深刻相识，没有从本质上认知剪纸艺术的美，因此在学习中缺乏仔细的看法，无法对该内容的学

3、习保持持之以恒的爱好。 （二）老师的重视程度不够 随着新课程标准改革的不断深化，许多美术老师都对教学理念和教学手段赐予更新，但是仍有部分老师对传统剪纸艺术的重视程度不够。例如部分老师将传统剪纸艺术的教学单纯当做课堂教学的某一环节，没有充分相识到传统剪纸艺术对激发学生美术爱好、培育学生艺术情操、继承优秀民间文化的重要意义，因此对剪纸艺术教学的拓展不够，使学生的学习效果受到极大的制约。另外，部分老师过于注意剪纸技巧的教学，没有充分发挥剪纸艺术对学生人文素养培育的感召力，因此教学水平难以提升。 （三）缺乏多样的教学手段 由于仍有许多老师对传统剪纸艺术的教学缺乏必要重视，因此教学手段比较单一，不能使学

4、生的爱好得到充分激发。例如许多老师在课堂教学时普遍采纳多媒体讲解和现场示范的教学模式，无法为学生营造生动的教学情境，使学生艺术创建的意识和实力得到充分培育，因此教学水平难以提升。另外，许多老师在课堂上留出的实践时间不够充分，无法使学生在真实创建中得到艺术的熏陶，因此学习效果不够志向。 二、中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践策略 （一）充分激发学生的爱好 要提高传统剪纸艺术的教学水平，老师必需充分激发学生的学习爱好，为了可以从以下几方面着手。首先，老师必需提高学生对传统剪纸艺术的认知力，使学生具备仔细进取的精神。例如在某小学的实践教学中，老师通过趣味性小故事的方式，对中华剪纸艺术的渊源

5、赐予阐述，在根本上激发学生的学习爱好，使学生相识到剪纸艺术的魅力，并且在学生面临逆境时赐予耐性指导，使学生感受到克服困难后的创作乐趣；其次，老师可以对潜在的课堂资源赐予开发，例如某中学老师利用课余时间带领学生走进博物馆、美术馆、民间作坊等，使学生对剪纸艺术的魅力有直观了解，从而使学习视野得到有效拓展1。 （二）提高老师的专业素养 老师专业素养的凹凸对传统艺术教学具有干脆影响，因此必需不断提高老师的教学水平，从而保障课堂实践的质量，为此可以从以下几方面着手：首先，老师要对教学方法进行合理选择。例如某小学老师在实践教学中，着重对教材内容和课外学问进行合理穿插，使枯燥的教学内容充溢趣味性，同时深化探

6、究教学内容的难易规律，引导学生从趣味入门学习到专业乐趣学习，并且与实际生活相结合，以此激发学生的创新思维；其次，老师可以对情境活动赐予有效设计，为学生营造良好的学习氛围。例如某中学老师设置趣味剪纸环节，着重引导学生将不同造型的剪纸赐予创新组合，然后以成语故事、广告图案等形式表達出来。 （三）制定精确的教学目标 科学合理的教学目标对剪纸艺术的实践教学具有重要的指导作用，中小学美术老师应当结合学生的学习特点、特性特征、思维习惯等因素，使教学目标得到精确定位。新课程标准要求中小学美术教学不仅要提高学生的学问技能，同时要培育学生传承优秀民间文化的情感价值观，因此在实践教学中，老师必需将理论教学与德育教

7、学相结合，从而使传统剪纸艺术的教学价值得到充分发挥。例如某中学老师在制定教学目标时，着重从激发学生学习爱好、调动学生求知欲望的角度动身，使学生自主投入到课堂学习中，通过按部就班的艺术实践提高自身素养。 （四）充溢课堂教学的内容 我国传统剪纸艺术历经悠久的发展历史，因此题材和内容都特别丰富，例如剪纸艺术光类型就可以分为套色、纹样、独幅、团花、对称等多种，但是许多老师在实践教学中没有对剪纸艺术的内容赐予充分开发，导致教学内容比较枯燥。另外，剪纸技术教学须要经验一个由简到难、按部就班的过程，但是许多中小学校对剪纸艺术其次课时的开设时间不足，因此使教学效果受到极大的制约。为此老师应当将课堂教学与学生实

8、际生活充分联系，例如某中学老师在传授学生剪纸技术的基础上，充分发挥剪纸的好用价值，引导学生自己动手装饰课堂环境，并且对有关剪纸的民俗文化进行了解，从而为各类节庆设计自己的作品，使优秀民间文化得到有效传播2。 结论： 综上所述，针对中华传统剪纸艺术在中小学美术课堂教学实践的探究是特别必要的。现阶段中小学校应用传统剪纸艺术教学还存在一些问题，为了使美术课堂的价值得到充分发挥，必需充分激发学生的学习爱好、提高老师的专业素养、制定科学的教学目标、充溢课堂教学的内容，从而使学生的主观能动性得到充分调动，以此提高美术课堂的教学水平。希望本文能够为探讨这一课题的相关人员供应参考。 参考文献： 1吴琳琳.徐州剪纸在当地小学美术教学中的运用探讨D.江苏师范高校，2022. 2王利.剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探究D.陕西师范高校，2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页