教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学四年级英语上册教案可打印-(2016年).doc

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1、课时教案课时进度第1周第1课时（学期第1课时）课 题Unit One My classroom 第一课时教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard,one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blac

2、kboard, light。教学难点1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, bo

3、ok, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生

4、。 4 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。5 出示单词卡，让学生进行认读。 （三）趣味训练（Practice）做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 （四）作业布置（homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：T

5、his is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.板书设计课后反思课时教案课时进度第1周第2课时（学期第2课时）课 题Unit One My classroom 第2课时教学目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点学习句子We have a new

6、classroom.教学难点学习用near表示方位。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型： I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Prese

7、ntation） 1 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)2 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。3 请学生解释We have

8、 a new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 4听Lets chant部分的录音。学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice）做拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。 （四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.板书设计课后反思课时教案课时进度第1周第3课时（学期第3课时）课 题Unit One My classroom

9、 第3课时教学目标1.能听懂、会说单词：cap cake map face2 能根据单词的发音，判断单词的元a+辅+e结构和所含的元音字母的发音规律。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点能听懂、会说单词：cap cake map face教学难点判断单词的元辅e结构和所含的元音字母的发音规律。 课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 2 让学生背诵字母表 （二）呈现新课（Presentation）1 看课本听录音跟读单词和字母。2 教师出示单词卡，

10、让学生大声朗读。培养学生认读能力。3 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。（四）作业布置：1。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母复习26个字母的书写及认读。板书设计课后反思课时教案课时进度第2周第1课时（学期第4课时）课 题Unit One My classroom 第4课时教学目标1 能听懂、会说：This is my cla

11、ssroom. The door is orange . The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点学习This is my classroom The door is orange.学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点the 的发音与运用表达复数时be动词的运用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习 （Warm-

12、up / Revision） 1教师出示（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习一遍。 （二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the class

13、room, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 （三）趣味训练（Practice）1）教师发给学生一张印有教

14、室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。（四）作业布置：Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板书设计课后反思课时教案课时进度第2周第

15、2课时（学期第5课时）课 题Unit One My classroom 第5课时教学目标1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 能听懂会用Its nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。4 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体

16、，热爱劳动。教学重点学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点区分和正确使用Lets与Let meclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为

17、Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。 （二）呈现新课（Presentation） 1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说

18、出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。4让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。5教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 （三）趣味操

19、练（Practice） l 游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学

20、要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。板书设计课后反思课时教案课时进度第2周第3课时（学期第6课时）课 题Unit One My classroom 第6课时教学目标1. 能认真看图、听音并选出正确句子。2. 能看图认真完成句子，正确书写所填单词。教学重点1.能认真看图、听音并选出正确句子。能看图认真完成句子，正确书写所填单词。教学难点能看图认真完成句子，正确书写所填单词课 型复习教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Zz。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示

21、字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation）1教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。2 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。（三）趣味操练（Practice）l 游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 （四

22、）扩展性活动（Add-activities）1朗读并复习所填写的句子2 把所学单词综合在一起，进行归类板书设计课后反思课时教案课时进度第3周第1课时（学期第7课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第一课时教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：a Chinese book,an English book, a math book and three storybooks.教学重点1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chines

23、e book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser,

24、 crayon, book, sharpener，请学生说出单词。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）1 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。2 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 3 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）4 让学生两人一组，运用所

25、学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: I have An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do （四）扩展性活动（Add-activities）板书设计课后反思课时教案课时进度第3周第2课时（学期第8课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第2课时教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说： I

26、ts black and white. 及Its a fat panda!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点1句型： Its black and white.2词汇： fat教学难点在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math

27、book , notebook, story-book。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子.2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 听录音带，跟读并模仿。 （三）趣味操练 （Practice） 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is

28、it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答板书设计课后反思课时教案课时进度第3周第3课时（学期第9课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第3课时教学目标1能听懂、会说单词：five six big kite。2. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。教学难点学习在四线三格中正确书写英文字母注意大小写。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出

29、字母Aa-Zz， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行（三）趣味操练（Practice）教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

30、拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分.板书设计课后反思课时教案课时进度第4周第1课时（学期第10课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第4课时教学目标1 能听懂会说单词candy toy key notebook2 能用会问会回答Whats in my schoolbag?My key教学重点1句型： Whats in my schoolbag?My key2词汇：candy toy key notebook教学难点发音： candy ,toy课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）操练句型Wh

31、ats in （二）呈现新课 （Presentation） 1让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。2让学生看黑板认读新单词： candy toy key notebook3听录音学说Lets chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答

32、问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。板书设计课后反思课时教案课时进度第4周第2课时（学期第11课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第5课时教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说What colour is it?及用Its blue and white回答。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。教学重点句型：What colour is it?及用Its blue and white教学难点能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热

33、身复习（Warm-up/Revision） 1播放歌曲 2.学生跟唱 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Unit2, Lets learn/B的教学挂图，问学生：Whats on the teachers desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books. 2 教师让学生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带） 4三个人一组进行对话表演。 （三）趣味操

34、练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计课后反思课时教案课时进度第4周第3课时（学期第12课时）课 题Unit 2 My schoolbag 第6课时教学目标3. 能认真看图、听音并选出正确句子。4. 能看图认真完成句子，正确书写所填单词。教学重点1.能认真看图、听音并选出正确句子。能看图认真完成句子，正确书写所填单词。教学难点能看图认真完成句子，正确书写所填单词课 型复习教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revis

35、ion）1 复习所学过的字母Aa-Zz。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation）1教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。2 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。（三）趣味操练（Practice）l 游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教

36、师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities）1朗读并复习所填写的句子2 把所学单词综合在一起，进行归类板书设计课后反思课时教案课时进度第5周第1课时（学期第13课时）课 题Unit 3 My friends第一课时教教学目标1能听懂会说I have a good friend.Hes tall and strong.2会用tall and strong,short and thin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：tall and strong,short an

37、d thin,friendly,quiet教学重点1句型：Whos he/she? I have a good friend.Hes tall and strong.教学难点1发音：friendly,quiet课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.2复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示ChenJie的面具，问：Who is

38、 she? 学生回答：ChenJie.教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends. 2 教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.3教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。 4听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A 5让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练 （Practice） 1Lets find out教师出示第二组单词：long, short, big, small,thin, strong, quiet, cute, tall, short板书设计课后反思课时教案课时进度第5周第2课时（学期第14课时）课 题Unit 3 My friends第2课时教教学目标1能听懂、会说Whats his name? His name is. He is tall.2