2023年教科版高中物理必修二《动能动能定理》精品教案新版.pdf

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1、4.4动能和动能定理教学设计 教材内容的地位 动能定理是功能关系的重要表达，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱。也是每年高考必考内容。因此学好动能定理对每个学生都尤为重要。教学设计思路 导入新课探究动能的相关因素定性探究功与动能的关系推理、演绎验证功和能的关系稳固动能定理 教学目标 知识与技能 1理解动能确实切含义和表达式。2理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。3培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、处理数据的能力。过程与方法 1设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法

2、。2探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。3经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。情感态度与价值观 1通过动能定理的推导演绎，培养学生的科学探究的兴趣。2通过探究验证培养合作精神和积极参与的意识。3用简单仪器验证复杂的物理规律，培养学生不畏艰辛敢于进取的精神。4领略自然的奇妙和谐，培养好奇心与求知欲使学生乐于探索。教学重点 1动能的概念，动能定理及其应用。2演示实验的分析。教学难点 动能定理的理解和应用 教学资源 学情分析 学生在初中对动能有了感性认识，在高中要定量分析。高中生的认识规律是从感性认识到理性认识，从定性到定量。前期教学状况、问

3、题与对策 通过前几节的学习，了解了功并能进行简单的计算初步了解了功能关系。对物体做的功与其动能的具体关系还不清楚，这就是本节重点解决的问题。教学方式 启发式、探究式、习题教学法、类比法 教学手段 多媒体课件辅助教学 教学仪器 斜面、物块、刻度尺、打点计时器、铁架台、纸带 动能与质量和速度有关 验证动能定理 教学设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：能的概念 功和能的关系 引导学生回忆初中学习的动能的概念 动能和什么因素有关，动能和做功的关系。猜想 一个物体能够对外做功，它就具有能量。功是能量转化的量度。做了多少功就有多少能量发生转化。由于物体运动而具有的能。稳固上节内容 培

4、养学生的想象力,设问启发思考 探究多媒体演示：滑块 A 从斜 学生描述看到的现象：定性分动能和什么因素有关 面滑下与物块B 碰撞。实物演示：结论：从功能关系定性分析得到:物体质量越大，速度越大则动能越大。探究动能与质量、速度的定量的关系。让滑块 A 从不同的高度滑下，可以看到：高度大时把物块推得远，对物块做功多。让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大时把物块推得远，对物块做功多。学生总结动能的相关因素：物体的质量和速度。析 培养学生分析试验现象的能力 探究做功与动能的关系 多媒体演示：飞机加速，飞机动能变化的原因？定量分析：应用牛顿运动定 律和运动学公式推导 物理情景 问题 1.猴子

5、从树上自由下落投影 重力做功与速度关系 2.飞机在牵引力阻力作用下起飞投影 牵引力、阻力做功与速度关系 归纳：物体的合力做的功等于这个物理量的变化，得到式子：由于牵引力对飞机做正功，导致飞机的动能增大。学生分组推导：情景 结论 1 2 用文字语言表述结论：物体只受重力作用，重力对物体做的功等于这个物理量的变化。物体在动力和阻力作用下，外力对物体做的总功等于这个物理量的变化。通过推理、演绎培养探究兴趣 培养用数学的方法解决物理问题的能力 定量探讨 这就是动能定理。由功能关系和动能的定性表述，只能用这个物理量表示动能。板书：动能、动能定理 验证动能定理 引导学生验证动能定理：利用打点计时器打的纸带

6、。自由落体 学生提出设计方案分组讨论，动手操作。数据处理：下落高度h 末速度 v 重力的功 mgh 动能变化 mgh与 结论：在误差允许的范围内，重力做的功与动能变化相等。让学生了解“探究”的重要环节 培养合作精神 用简单仪器验证复杂规律 课堂稳固 投影例题：物体从高出地面H 处自由落下，落至地面陷入沙坑h 后停止，求物体在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？投影三种解法，并总结。1 动能定理与牛顿运动定律解题比较 2 动能定理解题方法步骤学生思考：提供多种解法 1牛顿运动定理和运动学公式 2分过程用动能定理 3全过程用动能定理 稳固本节基本知识、比照两种动力学方法优缺点、学会动能定理的三步走 应用。自然界的奇妙、和谐统一。