再忙也要让孩子做的三件事.doc

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1、再忙也要让孩子做的三件事女儿小时侯经常发烧吵闹，听人说要在黄昏时对着夕阳叫喊几声，将女儿唤回家，因此抱着女儿站在阳台上，眼看着夕阳，手摸着女儿的头顶，轻声呼吁韦韦，回家哦！一声一声。这是一个父亲为小孩记的日记中的一段话。突然内心最柔软的那块被戳中了，鼻子酸酸的。在所有理论面前，事实上爱才是最好的教育。在小孩的成长中，能考出好成绩因此专门好，但第一名只有一个，高分数并不代表一切。事实上，一些决定小孩命运的关键问题常常被我们忽视，他们才是小孩以后的保证。试想，假如一个小孩缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有妄图的能力（自己想做什么都不明白），不明白得爱护自己（博士生依旧被农民拐卖）

2、，无法跟别人共享（腰缠万贯却不欢乐），那么，即使那个小孩门门功课考第一，又如何样？在智力教育中，最重要的因素是好奇心、注意力、观看力、摸索力、明白得力、想象力等，最不重要的，是知识的输灌。三个“三”决定小孩的以后教育最重要的任务是塑造美好的人性，而美好的人性，应该从幸福的童年开始。学习知识是小孩生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电视、做美食、做缝纫、和小狗玩，适当上网玩游戏、去乡下听花开的声音，都应该是童年的一部分，而不是将小孩变成只为考试而预备的人。父母该如何做？其一，舍得花时刻和小孩游戏，闲谈、共度欢乐时刻，让小孩经常享受到活生生的亲情。其二，尽力抵制应试教育体制的危害，爱护小孩天

3、性和智力的健康成长。其三，注意培养小孩的人一辈子聪慧和独立精神，不是给小孩预备好一个现成的以后，而是使小孩今后既能自己去争取幸福，又能承担人一辈子必要的苦难。因此，小孩需要培养三方面的能力：学习能力、生活能力、思维能力；树立三个观念：经济观念、审美观念、普世价值观念；培养三个好：躯体好、性格好、生活能力好。这些将阻碍小孩的终生，将决定小孩以后的成就。再忙也要让小孩做的三件事小学时期的小孩，再累再忙再俭也要让小孩做好三件事。一是阅读。我从小孩专门小起就订阅各种杂志，让小孩自己去取，出差带回来的礼物多是书，并和小孩一起读书，家里随处能够拿到的是书。我在书店里买来的儿童文学经典，从图书馆借来世界名著

4、，让她和同学交换书看，写读书笔记。二是旅行。我对我儿女采取的是野生动物爱护区政策有爱护地放养：6岁一个人上学、回家，参加社区活动；7岁，一个人旅行北京；8岁，一个人换乘公交；15岁，一个人出国留学；17岁，一个人游漠河.女儿在日记里写道：旅行拥有一种发觉的兴奋，不仅仅是发觉周遭事物，更重要的是能找回自我。发觉自己置身事外的处境能让旅行者更好的摸索，拨云见月。小孩放养，最重要的确实是让小孩从小就培养一定的独立自主能力，以及一个为自己生存负责的概念。要让小孩明白：一切都得靠自己努力，才能达到目标。每个人能力有大小，但人都要为自己负责，应该尽力发挥自己的聪慧才智，努力达到自己想要的目标。父母只是在关

5、键时刻伸出援手，向小孩们提供解决问题的原则和思路，但最后的决定权依旧小孩，让小孩自己承担后果。三是锤炼。中国的教育原则是“多联系少摸索、多安静少运动、多读书少交往”；而西方发达国家的教育方法恰恰相反。我就喜爱让女儿去爬山、爬楼梯、跳绳、打球.这是为强健她的体魄。不该教育小孩的三件事现在的家长对小孩的普遍方式是：物质上无微不至，功课上步步紧逼，精神上麻木不仁。归纳一下，大致存在三大问题。问题一：家庭教育连续将应试教育的内容纳入其中。问题二：价值观教育的偏移。问卷调查显示，平常爸爸妈妈最关怀小孩的选项有：健康、安全、学习成绩、品性、自理能力、爱好爱好、交友、吃、穿。结果有87.2%的人选择“学习成

6、绩”。可见中国的父母不关怀小孩的品性心智成长。问题三：狼性教育让小孩变得更冷漠。教会小孩多一事不如少一事，对公共秩序置之不理，这种不负责任的社会观无形中助长了小孩的自我中心倾向。真不应该让小孩做这三件事。我教育小孩时摈弃了这些，比如我让小孩自己摸索几个问题：1你一直觉得老师的话全是对的吗？2你觉得爸妈的话全是合理的吗？3你怀疑过主流媒体所传达的思想的合理性吗？4你生活的环境中还有哪些信息是值得怀疑的？5假如你觉得怀疑，有哪些观点你是不赞成的，请查阅、交流和摸索，请说出你的理由。如此一来，她就不存在“循规蹈矩”、“按部就班”来想问题了。我明确告诉大伙儿：纪律会扼杀天才，只有“思维未经捆绑，想象横冲直撞，永久定格在赤子状态”的人，会活得更有价值。卢梭说，误用光阴比虚掷光阴缺失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童，离聪慧更远。