中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣浅析.docx

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1、中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣浅析 【摘要】近年来，中职数学教学通过不断的改革创新教学内容，提高老师执教水平，在课程设计上也更加注意与学生的专业学问的相互融合等方面，大幅度地提高了中职数学的教学质量，学生在教学过程中的主体地位也得到充分体现.总之，中职数学教学更加专业、有效、贴近生活.但是，我们必需承认现阶段的中职数学教化中仍存在一些问题，本文就如何激发中职学生对数学的学习爱好进行分析，旨在为中职数学教学供应参考. 【关键词】中职数学；教学；激发；学生；学习爱好 现代教化不断地强调要充分敬重学生在学习过程中的主体地位，但是在学生的整个学习生涯中，学习爱好才是推动学生主动主动进行学习的主要

2、因素，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”也充分体现了这一点.由于中职学生大多是没有考取一般中学才选择进入中职学校，因此其学习基础则相对薄弱，许多学生在初中阶段数学基础就较差，在中职阶段的数学学习可能会更困难.所以，中职数学老师应实行相应的措施来激发学生的学习爱好，提升学生的学习效率，这是现阶段中职学校急需解决的问题. 一、老师应加强与学生的沟通沟通，建立融洽、和谐的师生关系 只有让学生喜爱上老师这个人，才会从心里敬重你，才会喜爱上你的课，因此，老师应加强与学生的沟通互动，建立融洽、和谐的师生关系.所谓“亲其师而信其道”正是这个道理.只有学生真正理解与信任老师的爱与期望，才能转

3、化为学生进行主动学习的强大动力. 二、通过介绍数学背景学问，展示数学美，增加数学学习的吸引力 数学已经有数千年的发展历史，被人们广泛地应用于各领域，具有丰富的文化内涵.但是学生却不能在数学教材上了解到数学的背景学问与发展史，往往这方面的内容却是学生最感爱好的.因此，老师在进行数学教学的过程中，可以通过介绍相关的数学背景学问，丰富教学内容，激发学生的学习爱好，并在很大程度上提高学生的学习实力.比如，老师在课堂上可以向学生介绍“阿拉伯数字”的来历、数学发展史上的三次危机、中外闻名数学家的故事等趣味典故，可以将枯燥乏味的数学课程变得更加生动好玩，吸引学生的留意力，激发学生对数学的学习热忱.另外，还要

4、向学生展示数学美，数学美是理性思维与想象的结合，具有丰富的内涵，主要包括统一性、对称性、简洁性、协调性、概括性、普遍性、奇异性等，生活中的数学美是无处不在的，但是数学的最美之处在于能够熬炼人的思维实力，帮助人们更加全面地考虑事情.所以，老师在进行数学教学时，要多向学生呈现数学美，比如，在进行数列这一学问点的讲解时，可以在课堂上利用多媒体课件播放菠萝、松果、向日葵花瓣的数量、蜻蜓翅膀等图片，形象详细地将斐波纳契数列的独特魅力呈现出来，在吸引学生留意力、满意学生新奇心的同时，奇妙地将斐波纳契数列0，1，1，2，3，5，8，13，21，34，引入课堂.同理，在学习函数的奇偶性时，可以让学生通过互联网

5、搜集相关图片在课堂上进行展示，使学生能够自己发觉函数的奇偶性的对称性质，从而激发学生的学习爱好，也能够帮助学生更好地驾驭函数的奇偶性的学问.通过这样的方式向学生展示数学美，让学生充分领会数学的文化魅力，从而能够极大地激发学生对于数学的学习爱好. 三、将数学学问与实际生活相联系，提升学生的学习爱好 经过数千年的发展，数学学问与数学思想被广泛地应用于人们的日常生活与工农业生产中.老师在数学教学过程中，应还原数学的原本面目，增进学生对于数学学问提炼过程的了解，并能够将所学学问融入实际生活，另外，老师在授课过程中应注意加强对学生数学思维的培育，使学生充分体会到数学思维的重要性，并能够运用数学思维去分析

6、问题、解决问题.要实现这一目标，老师应主动引导学生了解数学学问在实际生活中的详细应用方式.比如，人们在日常生活中的买卖行为，会涉及一元一次函数的学问；制造业、养殖业、建筑业等行业的投入与利润之间改变关系则会用到二次函数；另外，个人的投资理财、资源问题、分期付款等问题的分析可以通过数列学问解决；天气预报、彩票、产品抽样调查、工农业生产等往往会涉及概率问题.总之，人们日常的生产、生活都与数学学问紧密相连，因此老师不仅要将学问传授给学生，还要让学生了解数学学问在实际生活中的详细应用.老师可以通过创设教学情境的方法，将人们生活中的详细案例融入数学教学过程当中，增加数学课程的吸引力，激发学生的学习爱好.

7、例如，近期兴起的打车软件如Uber、滴滴等，可以让学生依据这两种打车软件的收费标准，运用所学的数学学问对不同路程下哪种打车方式更加经济实惠进行比较. 四、突破传统教学模式，结合多媒体技术，丰富教学内容 由于中职学生的数学基础相对薄弱，对于中职阶段枯燥的数学理论学问更是缺乏耐性，难以进行深化学习，因此老师须要突破传统教学模式，丰富教学内容，才能提升教学效果.老师要敏捷地变换教学方式，依据教学内容实行不同的教学方式，在教学过程中，运用多种教学手段与形式，使教学过程变得更加丰富多彩，从而才能增加数学课程的吸引力，让更多的学生主动参加到数学教学中. 随着信息技术的不断发展，计算机、多媒体、互联网等现代

8、化教学方式也日益广泛地在中职数学教学中应用，并渐渐地取代了传统的粉笔加黑板的教学模式.现代化教学方式的应用，很大程度上优化了数学教学过程，促进了教学效率的大幅度提高.另外，老师还可以通过建立班级微信群、QQ群、网上教室等加强与学生之间的沟通互动，以便帮助学生进行课前预习及课后复习，并进行有针对性的答疑辅导.由于中职学生的数学基础良莠不齐，老师可以利用互联网搜寻关于课前预习及课后复习的学习视频，也可以自制学习视频供学生参考，此种方式对于学生自主学习数学学问具有显著的效果.如今依托于强大的互联网技术，各院校相继建立了功能强大的网络教学资源库，为老师教学供应了丰富的教学资源.老师可以借助于网络资源库

9、，制作生动形象的多媒体课件，多媒体课件的直观动态展示更易于学生加深对学问点的理解，有助于重难学问点的突破.通过有效地利用网络资源，在很大程度上弥补了课堂时间的限制，能够极大地激发学生的学习爱好，保证每名学生都能得到肯定程度的进步发展. 五、调整教学难度，变革考试制度，巩固学生的学习爱好 由于中職学生的数学基础参差不齐，且学习实力也有很大差距，学生的努力目标也不尽相同，因此老师须要适当地合理地对教学难度与教学目标进行调整，在教学过程中，依据学生的真实状况，尽量削减公式推导及证明等这些难度较大的理论学问，学生只要能够驾驭相关公式并能娴熟运用就行了.老师可以在课堂上设计一些相对简洁的题目让学生回答，

10、再布置一些难度较大的题目激励学生进行课后思索，进一步激发学生的潜能，并将学生的平常课堂表现计入考试成果.与此同时，中职的教化评价要尽量淡化期末考试成果在学生总体成果中的比重，更多地注意学生的数学学习过程与学习体验.学生期末的总体成果可以分几部分构成：平常课堂表现占40%，单元小结测试占20%，期末考试成果占40%.评定学生的平常表现成果，要从以下几方面进行整体考量：平常上课的出勤率、完成数学作业的质量与数量、日常学习看法、平常课堂表现、课堂笔记的记录状况等.这样可以让数学基础较差的学生通过日常努力也能获得满足的成果，从而获得学习成就感. 六、结束语 总之，中等职业教化的数学教学应更加注意学生的

11、学习过程与学习体验，并充分发挥老师在整个学习过程中的主导地位，老师加强与学生的日常沟通与沟通，充分了解学生特点，并将数学学问与实际生活相联系，强调数学的实际应用，敏捷运用合理的教学方式，丰富教学内容，调整教学难度与教学目标，激发学生对数学的学习爱好，充分发挥学生的主观能动性，获得最佳的教学效果. 【参考文献】 1鲁全银.中学数学教学与多媒体技术J.中国教化技术装备，2022（28）：173-174. 2刘学红.利用例题激发中职学生学数学的爱好J.广西教化，2022（22）：77-78. 3汪瑞霞.如何激发中职学生学习数学的爱好J.新课程学习，2022（11）：90-91. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页