教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学四年级英语上册教案可打印可打印.doc

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1、课题：This is my new friend. Lesson 1 Unit One 共 6 课时第 1 课时课 型新授累计课时1教 学目 标知识：正确听、说、读、写China，正确听、说、认读America，England及Im from China. 能力：通过课文对话，让学生感知、模仿、体验、并根据情景进行交流。德育目标 学会用英语介绍自己的国籍，升华爱国情怀。重点： 正确听、说、读、写China，正确听、说、认读America，England及Im from China. 难点： This is my new friend. Im from.培养素质与学习方法： 练习法 讨论法教学用

2、具教学方法： 教授法 导入法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 用学过的This is 造句内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm-up&Revison)1）师生问好。T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2)演唱歌曲Nice to see you again.教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see yo

3、u again.师生热身对话复习旧知并为导入新课作准备歌曲热身2.新课呈现(Presentation)1) 教师向同学们介绍说，假日其间自己结识了两个新朋友，今天把他们带到了课堂上。手拿玩具熊猫说：This is my new friend. 接着，PPT显示一只熊猫，说：Hello! Im Panda. Im from China.2) 学习China 一词。教师拿出中国国籍卡 片，引导大家学习China, Im from China.在四线三格中板书China, 贴中国国籍卡片。3）教师接着介绍另一个动物朋友，英国短毛猫。手拿玩具毛或卡片说：This is my new friend, C

4、at. PPT显示一只猫， 说：hello! Im from England.4) 学习England一词。教师拿出英国国旗卡片，引导大家学习England, Im from England.并贴英国国旗卡片。5) Just talk环节。教师介绍说，新学期开始了，将有新同学、新朋友加入我们的学习。接着，引导学生观察教学挂图，启发学生思考。播放视频，学习对话，同时学习词语 America.自然导入新知friend使学生更好的理解和掌握China和Im from.学习单词England使学生认知英国国旗和国家名称自然进入对话学习，在情境中理解掌握America，并理解课文3. 趣味操练(Prac

5、tice)1） 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。2） 引导学生分角色表演对话。3）教师示范歌谣模式，带领学生自编歌谣：Peter, Peter. I am Peter.Im from England. How about you?Jim, Jim. I am Jim.Im from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.Im from China, China, China, China!4)自制卡片。学生结合自己家乡地名或以A,B,C, D, E字母开头的地名写在卡片上，进行练习：Im from A在多

6、样操练中巩固本课新知巩固语言在说唱歌谣中更好地掌握本课重难点内容将所学运用于生活中，活学活用作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit One This is my new friend. Lesson 1Im from China/ America/ England.This is my new friend.课后小结 新学期第一课学生掌握较好，但是friend和Im from.对于部分学生较难，需要在下节课多多联系巩固。课题：This is my new friend. Lesson 2 Unit One 共 6 课时第 2 课时课 型新

7、授累计课时2教 学目 标知识：正确听、说、读、写good， friend,正确听、说、认读Singapore，Canada, friends及Where are you from? Im from Singapore. 能力：通过课文对话，让学生感知、模仿、体。验、并根据情景进行交流,能够相互介绍自己并灵活使用所学句型德育目标 培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质重点： 正确听、说、读、写good， friend,正确听、说、认读Singapore，Canada, friends及Where are you from? Im from Singapore.难点： Where are you

8、from? Im from.培养素质与学习方法： 练习法教学用具教学方法： 导入法 教授法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 听英文歌 Where are you from?内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revision)1) 师生问好。2）演唱自编韵文。Peter, Peter. I am Peter.Im from England. How about you?Jim, Jim. I am Jim.Im from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.Im from China, Ch

9、ina, China, China！复习上节课所学知识并调动课堂气氛2. 新课呈现(Presentation)1) 教师可先用头饰做示范，模拟头饰的人物做自我介绍，如Im Jim/Kate. Im from America/Canada.然后引导学生与他/她打招呼问候：Hello, Jim/Kate! Nice to meet you! 教师示范后，让学生到讲台前进行模仿。2）教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗，听音乐，传卡片。例如：拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：Im Amy. 教师提问：Where are you from?得到小卡片的同学根据情况回答。此环

10、节，顺势教学新单词Singaproe, Canada并将两个单词贴在黑板上。3）教学会话。首先，请同学们观看并讨论挂图内容：Who are the children? Where are the children? What are they talking about? 4） 引导学生听录音，为问题找出答案。在学习过程中渗透同学之间友好相处、团结友爱的思想。学习good, friend两个单词，并及时在四线格中进行规范板书。复习介绍他人的This is. 句型使学生掌握句型的用法及意义培养学生仔细观察认真思考的好习惯使学生掌握正确的语言知识的同时进行德育渗透3. 趣味操练（practice）

11、1) 多种方式操练对话。2）分角色体验表演对话。3）学唱歌曲：Where are you from?4)接龙游戏。此为小组活动，要求组长先将不同国籍的卡片发到每一个组员手里，不互相询问图片内容。从组长开始进行， Im from Where are you from? 组员依次快速说出自己的国籍，并继续往下询问。注意; 一轮活动结束后，大家交换手中图片，继续练习。多种形式操练对话，巩固本课新知以歌唱的方式，在欢快的氛围中，巩固本课重点句式在接龙游戏中，快速复习巩固重难点作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit One This is my n

12、ew friend. Lesson 2Where are you from?Im from Canada/ Singapore.Were good friends.课后小结在本课的教学过程中，发现有一些同学，会将Where are和Were到读音混淆，在今后的教学与练习中，要多加注意。课题：This is my new friend. Lesson 3 Unit One 共 6 课时第 3课时课 型新授累计课时3教 学目 标知识：正确听、说、读、写brother, sister,正确听、说、认读boy，girl,及Whos this boy/ girl? Hes/ Shes my brothe

13、r/ sister.能力：通过课文对话让学生感知、模仿、体。验、并根据情景进行交流德育目标 培养学生尊重客人、热情待人的好品质重点： 正确听、说、读、写brother, sister,正确听、说、认读boy，girl,及Whos this boy/ girl? Hes/ Shes my brother/ sister.难点：Hes与Shes的正确区分与运用及welcome的正确发音培养素质与学习方法： 练习法教学用具教学方法： 教授法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 一起唱 Where are you from?内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revisio

14、n)1)师生问好。2) 演唱歌曲。教师带领学生伴随音乐一起唱三年级下册学习过的歌曲Father and mother, 激发学生学过的Family话题以及相关词汇，活跃课堂气氛。活跃课堂气氛，提高学习热情并复习学过的知识2. 新课呈现(Presentation)1） 教师可用PPT呈现“家有儿女”的全家 福照片，并向全班介绍说今天要跟我们 见画的是大家都很熟悉的人物。T: Who are they? Yes, thats Liu Xings family. Lets listen to Liu Xing.Liu Xing: Hello! My name is Liu Xing.This is

15、a photo of my family. This is my father(PPT出现圆圈将爸爸圈住).This is my mother(同前). This is my sister and this is my brother. We are a happy family.2)听完介绍，请你像刘星一样介绍一下这些人。T：Whos this? S：Hes my father.S：Whos this? S：Shes my mother.S：Whos this girl? S: Shes my sister.S：Whos this boy? S： Hes my brother.学生回答sis

16、ter, brother时，教师引导学生拼读单词，并在四线格中进行板书。3)通过教学挂图进行介绍家人的活动。(1)请同学们观察挂图，思考问题：Who are the people in the picture? Where are they? What are they talking about?(2)请学生将看到的内容表达出来：I can see three people in the picture.以学生熟悉的电视人物，引入新课，学生学习兴趣浓厚学习新句型，了解意义，并作适当的知识拓展板书示范四线三格中的规范书写引导学生观察并思考，发散学生思维3. 趣味操练（practice）1) 多

17、种方式操练对话。2) 分角色体验、表演对话。3) 自编歌谣。教师自编一个歌谣，带领学生演唱。Brother, brother, this is my brother. I love my brother.Sister, sister, this is my sister. I love my sister.Brother, sister, we play together.4）认识照片活动。教师将提前准备好的学生小时候照片贴在黑板上，或者用PPT显示出来。教师请一人提问：Whos this boy/girl？ 其他同学猜图片中人物，并用英语回答She/He is, 操练主要语言目标。在操练中巩

18、固对话，更好地理解对话用学生小时候的照片，激发学生运用语言的热情，操练主要语言目标作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit One This is my new friend. Lesson 3 This is my new friend. Welcome to our home. Whos this boy? Hes my brother. girl sister课后小结整体掌握较好，但是对于问句Whos正确选择答语Hes或Shes是难点。课题：This is my new friend. Lesson 4 Unit One 共 6课时第

19、4课时课 型新授累计课时4教 学目 标知识：正确听、说、读、写teacher, farmer,正确听、说、认读postman，及What does your father do? Hes a teacher.能力：通过课文对话让学生感知、模仿、体。验、并根据情景进行交流,学会询问职业德育目标 培养学生尊重各行各业的工作者重点：正确听、说、读、写teacher, farmer,正确听、说、认读postman，及What does your father do? Hes a teacher.难点：What does your father/mother do? He/She is a 一般疑问句I

20、s he a driver?的理解培养素质与学习方法： 练习法教学用具教学方法： 教授法 引导法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 表演第三课对话内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1）师生问好。2）教师可以先组织学生复习前一节课自编的歌谣。Brother, brother, this is my brother. I love my brother.Sister, sister, this is my sister. I Love my sister.Brother, sister, we play together.3）讨论照片，复习上节课主

21、要语言目标-This is a photo of my family.Whos this?通过检查自编歌谣，以及讨论照片，复习上节课学过的单词和句式，为新课作准备2. 新课呈现(Presentation)1) 在上本课之前，教师可让学生准备一些有关自己家庭成员职业的照片，为课上学习提供便利条件。教师拿着学生照片，指着爸爸提问：Whos he?学生应答。接着教师提问：Im a teacher. Is this your father a teacher, too? 引导学生理解teacher并应答。2） 教师依次提出Is he a farmer? Is he a postman?的问题，在教学单

22、词时， 让学生在初步正确模仿的基础上， 边说单词边运用课前准备的实物进行 表演，帮助记忆。3） 教师让学生观看主情景图，说出画面 上的主线人物。Jim is telling Gao Wei something about his fathers job. 教师请学生猜一猜Jim爸爸的职业。 如果学生推测不出来，教师可以提出 What does he do?的问题，然后让学 生先听录音，然后跟录音模仿回答。4） 教师要带领学生反复听录音，使学生 将对应的职业图片与单词读音建立起 联系，并帮助学生记忆单词。帮助学生理解并学习新单词teacher以模仿职业特点的形式，加深学生对职业名词farmer和

23、postman的理解与记忆观看情境图，运用所学语言猜测对话内容，熟悉对话，练习听力，巩固所学内容3. 趣味操练（practice）1） 多种方式操练对话。2） 教师请学生扮演自己喜欢的角色，体验表演对话。3） 在初步学会介绍爸爸职业的基础上，教师应鼓励学生进行更详细的介绍。例如：Hello, I am XXX. This is my father.He is a 等等。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。4）“我的理想职业”游戏。一个学生使用上课前就准备好的道具，表演相关职业的典型动作，教师提问：What does he do? 其他学生回答：Hes a选择学生喜爱的

24、角色扮演，介绍家庭成员等活动，充分操练本课重点语言在游戏中，使学生更加熟悉和理解本课所学职业名词及有关职业的问答作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做 同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit One This is my new friend. Lesson 4What does your father do?Hes a teacher/ farmer/ postman.课后小结学生对职业话题非常感兴趣，学习热情高涨，学习效果较好。课题：This is my new friend. Lesson 5 Unit One 共 6课时第5课时课 型新授累计课时5教 学目 标知识：正

25、确听、说、读、写doctor, nurse,正确听、说、认读driver，及What does your mother do? Shes a doctor. 能力：鼓励学生在所给情景中进行自由交流德育目标 使学生了解各行各业同等重要，要尊重从事不同工作的人重点：正确听、说、读、写doctor, nurse,正确听、说、认读driver，及What does your mother do? Shes a doctor. 难点： 职业问答的灵活运用及beautiful的正确发音与运用培养素质与学习方法： 练习法教学用具教学方法： 教授法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 复习第四课的内容，将

26、编好的对话表演给大家内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revision)1) 师生问好。2） 猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：只展示邮递员图片的帽子和手里的信件，然后提问：Guess!What does he do? 引导学生说出postman。用同学的方法复习teacher 和 farmer等，达到复习前一节课学习内容的目的。复习学过的职业的名称，及相关问答，为学习新课作准备2. 新课呈现(Presentation)1) 教师拿出自己的家庭照与学生互动。 Whos this man? Yes, hes my father. Do you know what h

27、e does? Let me tell you. Hes a driver. He can drive cars very well.出示driver 图片，学习新词。2）继续用照片提问。Whos this woman? Yes, shes my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do?出示nurse图片，学习新词。3）看教学挂图或Flash学习本课对话。教师鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行试听、模仿、学习

28、。例如：In the classroom, Li Yan is showing Miss Liu her mothers photo. Then, they talk about her mother.等等。通过图片和引导让学生更好的理解单词的意义学习新词汇nurse让学生掌握正确的发音让学生生动形象掌握对话3. 趣味操练（practice）1） 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。2） 引导学生分角色表演对话，巩固语言。3） 学生唱歌谣。巩固主要目标语言及表示职业的词语。4） 表达练习。根据信息卡内容表达。Step1: 四人一组，小组内同学各拿一张信息卡。Step2: 左边

29、同学询问右手边同学姓名、父母职业。Step3: 依次交换手中卡片后，继续练习。在操了对话的过程中让学生加深对单词和句型的理解在信息卡填写的过程中巩固学过的重点词汇与句型作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit One This is my new friend. Lesson 5What does your mother do?Shes a doctor/ nurse/ driver.课后小结大部分学生掌握本课内容较好，个别学生对单词beautiful和nurse的发音还需规范和多加练习。课题：This is my new friend.

30、Lesson 6 Unit One 共6 课时第6课时课 型复习累计课时6教 学目 标知识： 通过小故事充分复习掌握本单元的句型和单词。能力：能在真实的情景中理解小故事并受到启发。德育目标 可以用英语介绍他人及询问职业，懂得尊重各行各业的工作者重点：Fun story的正确听、说、认读难点：TV reporter, policeman以及Be careful!培养素质与学习方法： 小组合作探究法教学用具教学方法： 教授法，引导法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 向学生介绍一些国家相应的文化知识内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revision)2. 新课呈现(

31、Presentation)1） 师生问好。2） 引导学生说唱歌谣：My father is a doctor.My mother is a nurse.My uncle is a postman. My aunt is a driver.1) 教师拿出一张图片，带领学生做一个猜测游戏，复习前面课时学过的内容。 例如：Today, I will show you a picture of a lady. If you want to know something about her, please ask questions quickly. 提供一张图片。学生可能提出下列问题; Whos 巩固

32、对表示职业的名词的掌握复习重点掌握句型3. 趣味操练（practice） this woman? Where is she from? Is she from America? What does she do? Is she a teacher等等。2) 教师引导学生，听一段自我介绍，揭开谜底。内容大致如下：Im Yang Mings mother. Im from Beijing, China. Im a TV reporter.3) 提供Fun story 图片，让学生看图听教师描述。4）听录音，看视频或借助挂图进行故事教学。 1）引导学生分角色表演故事，巩固和运用语言目标。 2）学生分

33、为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。 3）完成Lets check部分听录音、标序号活动。练习听力，初步了解课文进一步了解内容了解学生对第一单元所学重点知识的掌握情况作业必做听录音，模仿会话。时间15分选做同学间分角色表演小故事或续编小故事。板书设计Unit One This is my new friend. Lesson 6pictures课后小结在趣味小故事中，复习巩固本单元重难点，增加趣味性。课题：Whats your number? Lesson 7 Unit Two 共 6课时第1课时课 型新授累计课时7教 学目 标知识

34、：正确听、说、读、写one, two,正确听、说、认读class, grade及Which class are you in? Im in Class One, Grade Four.能力：通过介绍好朋友，结识新伙伴，了解对方的所在班级德育目标 培养学生开朗的个性，鼓励他们结交新的朋友重点：正确听、说、读、写one, two,正确听、说、认读class, grade及Which class are you in? Im in Class One, Grade Four.难点： What/ Which class are you in? Im in 培养素质与学习方法： 练习法，讨论法教学用具教

35、学方法： 教授法，引导法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 播放 , 让学生初步感知数字内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revision)1） 课前播放Number song 2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，教师应尽量让学生关注数字，多接触数字，如用英语介绍今天学习第二单元第一课。3)询问学生在日常生活中哪里能看到数字？看到什么数字？借助媒体突出情境，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。复习以前学过的数字2. 新课呈现(Presentation)1) 设置开学的

36、情景。新学期开始了，同学们互致问候。复习Hi./Hello. Nice to see you again.教师引导学生关注他（她）们的真实情况，现在已经进入四年级学习，课渗透学习We are in Class, Grade Four.2) 借助教学背景图或光盘视频学习会话。教师先启发学生观察并说出图中主要人物Li Yan和Kate, 然后引导学生说出Li Yan正在向Kate介绍新朋友Sue.自然复习和运用前一单元的句子This is my new friend. 在此基础上，引出本课重点学习的Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.3) 教

37、师播放录音，了解会话内容，让学生听，模仿，理解。以问题为引领，让学生捕捉信息，学习one, two两个单词。教师读单词并板书。4) 再次播放录音，进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言Which class are you in? Im in Class Grade学生听模仿，理解，教师板书句子。5) 教师引导学生打开书，分角色认读会话。将班级表达法运用到实际中培养学生仔细观察 认真思考的好习惯锻炼听力，掌握正确的发音规范学生书写练习对话，进一步掌握班级表达法3. 趣味操练（practice）6）将准备好的三个女孩的头饰或面具给学生戴上，学生分角色表演。 1) 自编歌谣，并吟唱表演。2) 借

38、助媒体，通过快速闪烁的方式，呈现不同的班牌，让学生做出快速反应，大声说出班级。3） 游戏。交朋友。操练Whats your name/My names Which class are you in? Im in Class, Grade, how about you?在角色扮演中更好地体会感知对话 训练核心单词，激 发学生兴趣，丰富 学生视野，同时渗 透文化意识。在实施的过程，向学生介绍更多提示语，丰富学生语言表达的空间作业必做听录音，模仿会话并抄写单词时间15分选做同学间灵活运用创编对话进行操练板书设计Unit Two Whats your number? Lesson 7one two g

39、rade classWhich class are you in?Im in Class One, Grade Four.课后小结引导学生关注“几年几班”中英文差异，在今后的练习中多加注意。课题：Whats your number? Lesson 8 Unit Two 共 6课时第2课时课 型新授累计课时8教 学目 标知识：正确听、说、读、写three， four,正确听、说、认读thirteen,fourteen及Whats your number? Im number. 能力：通过课文对话让学生感知、模仿、体。验、并根据情景进行交流。德育目标培养学生相互交流，形成与同伴合作学习的意识重点：

40、 正确听、说、读、写three， four,正确听、说、认读thirteen,fourteen及Whats your number? Im number. 难点： Whats your number? Im number培养素质与学习方法： 练习法教学用具教学方法： 教授法图片 点读机教 学 过 程 设 计导入： 复习字母和单词内容与环节师生活动教学意图1. 热身/复习(Warm up/Revision)1) 教师播放录音和学生一起演唱三年级下册的Number Song。2) 询问学生在日常生活中哪里能看到数字，看到什么数字，借助媒体突出情景，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。3)老师跟学生谈论体育运动，组织学生做简单活动，以红旗为道具指挥，数数为口令。让学生在欢快的节奏中进一步复习所学的数字。活跃课堂气氛，激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字