2021人教版选修《楞次定律》word学案.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2021人教版选修《楞次定律》word学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021人教版选修《楞次定律》word学案.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021人教版选修楞次定律word学案编写:张清晨 史晓飞 2011-10-31 班级:_ 姓名: _ _一. 教学目标(我们要学什么?)(一)知识与技能1明白得楞次定律中“阻碍磁通量变化”的涵义,能运用楞次定律判定感应电流方向,解答有关问题2把握右手定则3提高学生实验能力、思维能力、推理能力和运用知识解决问题能力(二)过程与方法1通过实验和对实验现象的观看,分析,归纳,总结从而领会楞次定律的内涵2通过实例分析把握运用楞次定律判定感应电流方向的方法和思路(三)情感态度价值观1增强学生间的合作精神,培养学生严谨、认确实科学态度和求真务实的科学作风 二.课前导读(带着问题读书吧!读后,你能解决这些
2、问题吗?)1课本P10“图4.3-2”列出了研究感应电流方向的实验现象记录,对比图片我们一起来作如下分析:(1)分析甲图:因为N极朝下,因此线圈内的磁场方向 (填“向上”或“向下”)磁铁正插入线圈,故线圈内磁通量正在 (填“增加”或“减少”)感应电流方向逆时针(俯视),由安培定则得感应电流的磁场方向 (填“向上”或“向下”)(2)同理分析乙、丙、丁三图,将分析结果填入下表:方向正在(俯视)方向甲图向下增大逆时针向上乙图丙图丁图(3)比较上表分析结果,能够总结出关于某确定的回路(线圈):磁通量增加时,与方向 ;磁通量减少时,与方向 (填“相同”或“相反”);上结论可简记为“增反减同”,即感应电流
3、的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化楞次定律。结合实验现象,说说“阻碍”等同于“阻止”吗? 我们也能够从力的角度明白得楞次定律,分析甲、乙两图,当磁铁靠近时,线圈对磁体有 力;分析丙、丁两图,当磁铁抽出时,线圈对磁体有 力(填“排斥”或“吸引”)“来拒去留”。结合P11“摸索与讨论”,试着从能量角度明白得楞次定律。2学习课本例题1和例题2,领会P12运用楞次定律判定感应电流方向的思路流程图。3利用楞次定律分析图4.3-6闭合回路中部分导体切割磁感线时产生的感应电流的方向。进而阐述右手定则的内容,明白右手定则和楞次定律的从属关系。 三.典例精析(认真分析知识、规律的应用方法。)(一)楞次定律
4、的明白得和运用1 试判定当开关S闭合和断开瞬时,线圈ABCD中的电流方向。2如图所示,有铜线圈自图示A位置落至B位置,在下落过程中,自上向下看,线圈中的感应电流方向是( )A. 始终顺时针B. 始终逆时针C. 先顺时针再逆时针D. 先逆时针再顺时针3一水平放置的矩形线圈abcd,在细长的磁铁的N极邻近竖直下落,保持bc边在纸外,ad边在纸内,由图中的位置通过位置到位置,这三个位置都靠得专门近,在那个过程中,线圈中感应电流( )A. 沿abcd流淌B. 沿dcba流淌C. 由到是沿abcd流淌,由到沿dcba流淌D. 由到是沿dcba流淌,由到是沿abcd流淌4如图所示,当条形磁铁突然向闭合铜环
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 楞次定律 2021 人教版 选修 word
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内