青岛版小学三年级数学上册教案全册.pdf

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1、区中心城区发展片区数 学 集体备课第 五 册 第 一 单 元主备人：复备人：学校：班级：打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益。单元备课科目：数学 第二单元学情分析单元主题动物趣闻-克、千克、吨的认识单本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，元特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经知验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。识本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨

2、的关系及体克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。系本单元安排了一个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读 动物分趣闻丛书查阅资料的情景。通过提出“1 克有多重”、“1千克有多重”、“1吨有多重”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等析活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。单元目标1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1 千克=1 0 0 0 克，1 吨=1 0 0 0 千克，会进行简单的

3、换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的问题。3、在具体情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。课时教案千克的认识;克、千 克 的 关 系、田利单元-r*.r A*重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。难点：初步建立质量观念。策略：重难1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。点及2.重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、解决策略吨的初步认识。3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。单元小组合作，动手操作，自主探索为主。教学方法信息窗一：克、千克、吨的

4、认识2 课时我学会了吗：1课时课机动课时：1课时时合计：4 课时划分课题克、千克的认识;克、千克的关系课型新授课时1教学目标知识目标在操作活动中感受质量单位克、千克，初步建立质量观念。知道1千克=1 0 0 0 克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。能力目标在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的问题。情感目标在具体情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点克、口初步至F克的认识和对常见物品质量的估计。立质量观念。教学准备及使用说明学生：自己课前收集有关物品质量的信息。教师：教师整理几条，然后结合教材信息窗中的内存制成

5、卡片。准备各种称量的物品。教学方法采用小组合作学习。学生先独立思考，再与小组同学交流，体会估计方法的多样性。教学设计教学设计教学设计一、创设情境，提出问题学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理几条，然后结合教材信息窗中的内存制成卡片。活动一：发现问题1 .出示信息卡片师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒!现在，我们一起来阅读一下，看看你能从中发现什么2 .师：你能提出什么问题学生小组交流，教师收集整理。二、自主探索，交流提升(-)1 克有多重1 .师：是啊，1克到底有多重呢根据前面几条信息，你能不能估计一下学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生可能说：大概和一粒花生

6、米差不多重；可能比一块口香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重2 .师：到底谁的估计更准确让我们一起来称一称，验证一下。指导天平使用。小组合作，从提前准备好的学具中拿出花生米、口香糖、乒乓球及一枚二分硬币，分别用天平称一称得出结论。3 .师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果学生交流称量结果：一枚二分硬币重1 克。4 .师：把 2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1 克的重量。小组成员轮流掂一掂，感受：1 克原来这么轻呀！强调反复体验，感受物品的轻重，鼓励好的做法。5 .教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，“克”还可以用g 来表示。板书：较轻物品克g6 .师：你还在哪些地方见过克

7、(g)学生自主交流：在很多物品的包装袋上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，佶一下，然后看包装袋上的标示来验证。(-)1 千克有多重复 备复 备复 备1.师：克，我们已经认识了，谁还有办法让大家认识一下千克师：为什么说说理由。大部分同学会说：1千克就是1 0 0 0 克那么重。学生推理：我们以前学过米和千米。1 千 米=1000米 所 以 我 想 1 千 克=1000克。2.师：说得真好，恭喜你们，答对了 1 千克的确比1 克要重得多，能有1000个 1克那么重，所以我们在表示一些重物品的质量时，常会用到“千克”来作单位。板书：较重物品千克kg3.师：同学们可真聪明！一袋食盐

8、500克，两袋食盐1000克，把两袋食盐放在手中掂一掂，感觉1千克到底有多重。师：想不想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克4.师：要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，秤家族还有更多的成员会来帮助我们，快来认识一下吧。演示各种秤。5.师：现在，赶紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料的质量吧。学生小组合作，用台秤称一称几个桔子重1 千克，一袋土豆重多少千克，一大瓶饮料重几千克等。各小组到台前展示称量的结果。三：拓展延伸，巩固练习1 自主练习1、2。2、游戏：这节课大家活动的非常积极，最后我们一起做一个小游戏，只要你能猜中意见物品的质量，我就把这件物品奖励给你，想不想拿到奖品？

9、教师拿出一件物品，学生自主竞猜，每人有三次机会，猜对了就把奖品给他。四、归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？五、作业称一称自己及父母的体重并记录下来。板书设计克、千克的认识及关系较 轻 物 品 克 g较 重 物 品 千 克Kg1千 克=1000克复 备一 你 知 道 这 些 物 品 有 多 重 吗？互 相 说 一 说。W W 3课堂&H L-1%/BY n 一 外 国 7 ,木 工 3练习2.下 面 的 物 品 可 能 有 多 重？域 上 合 适 的 质 量 单 位.；-/笊1()0()4()4 0 ()1O()作业设计教学反思

10、课时教案课题吨的认识；千克、吨的关系课型课时2教学目标知识目标在操作活动中感受质量单位吨，初步建立质量观念。知 道1吨=1 0 0 0千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。能力目标在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的问题。情感目标在具体情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点吨的认识和对常见物品质量的估计。初步建立质量观念。教学准备及使用说明学生：课前调查生活中用克、千克作单位的物品。教师：搜集有关用吨作单位的较大物品的资料。教学方法采用小组合作、自主练习的学习方法。教学设计一、谈话激趣，引入新课交流课前调查情

11、况。二、自主练习，巩固知识1 .填上合适的单位一袋面粉重2 5 ()一袋食盐重5 0 0 ()一袋饼干重2 5 0 ()一袋牛奶重2 5 0 ()一袋大米重10 ()一只轮船载重4 ()2 .认识吨计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。1 吨有多重？1 吨=1 0 0 0 千克展示课前搜集的资料。增加学生的感性认识。3 .简单的换算1 吨=()千克3吨=()千克6 0 0 0 千 克=()吨()吨=5 0 0 0 千克4.自主练习6 指导学生解决问题的方法及步骤。自主练习7 注意分清长度单位和质量单位。学生自主练习，填好后交流，说一说两种单位的不同。三、拓展延伸课下小调查1 千克鸡蛋

12、、1 千克苹果各有多少个？多少袋面粉是1 吨？四、课堂总结小结：通过练习你认为这节课自己最大的收获是什么？复 备板书设计吨的认识；千克、吨的关系1 吨=1 0 0 0 千克复 备课堂练习这艘船能一次将这批货物运完吗？在()里填上合适的单位。猎豹体重80()鲸鱼体重34()袋鼠体重30()每小时跑100()每小时游30()每小时跑50()简单的换算作1吨=()千克业3吨=()千克6 0 0 0千 克=()吨设()吨=5000千克计教学反思课时教案课题我学会了吗课型新授课时1教学目标知识目标知道1 千克=1 0 0 0 克，1 吨=1 0 0 0 千克，熟练进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适

13、的衡器称物体的质量。能力目标能结合生活实际，解决与质量有关的问题。情感目标在具体情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点能结合生活实际，解决与质量有关的问题。结合生活实际，解决与质量有关的问题。教学准备及使用说明学生：课前小调查到超市调查食品水果的有关信息。教师：准备准确的资料。教学方法采用小组合作调查的学习方法。一、创设情境，导入新课。复备展示课前调查的信息水果：蔬菜：你喜欢的食品：.二、探求新知，巩固提升。1.根据学生搜集的信息提出并解决有关质量的问题。如：复备（1）估一估，多少个香蕉大约是1 千克？教（2）你喜欢的食品重多少千克？（3）1 个西瓜重5 千克。1 0 个、

14、2 0 个、2 0 0 个呢？学2.完成自主练习8、9、1 0、1 1、1 3 o设练习9：学生独立完成后交流。计练习1 0：学生独立进行比较，交流时说一说比较的方法。练习8：学生独立思考后自主解决问题。交流时说一说比较教质量的方法。学练习1 1：引导学生发现信息，照准解决问题的信息。并说一设说为什么用这样的方法解决。重点对问题2 进行指导。计练 习 1 3：展开来猜一猜。补充练习：1、火眼金睛辨对错。（1）一袋面包重2 5 0 克。（）（2）每根火腿肠重1 0 0 克。（）（3）一个西瓜重3 克。（）（4）一袋话梅重8 0 克（）2、你的体重约（）千克，你妈妈的体重约（）千克，相当于你体重的

15、（）倍。三、课堂小结：这节课你有哪些收获？板我学会了吗复 备书1千克=1 0 0 0克设1吨=1 0 0 0千克计1、瀚 与 口 5g 320g 400g 580g 4kg课（1）哪种球最重？哪种球最轻？（2）排球比篮球轻多少克？堂（3）你还能提出什么问题？练在0 里填上“、“180,够用。复 备课堂练习1、青蛙跳荷叶。玲/_醺版 x 4 X 8 3 2 02 0，x 2 x 6x 3 X 7估一估，连 一 连04 8 x 5 1 椀 6X2，I99X4&R d2 尊帛帛星作业设计作业设计：2X3=3X5=5 X 4=4 X 2=20X3=30X5=50X4=4X20=200X3=300X5=

16、500X4=4X200=教学反思课时教案课题两、三位数乘一位数笔算 课型 新 授 课 时 1教学目标知识目标在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确计算。能力目标熟练运用估算两三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。情感目标积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。教学重、难点两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学准备及使用说明录像。小棒。教学方法自主探索小组合作。教学设计教学设计一、谈话激趣，引入新课出示情景图：仔细观察，你发现了什么信息？你能提出什么问题？二、自主探索，交流提升1、“2筐

17、虾一共多少千克？”你会解决这个问题吗？怎么列式？学生自己列出算式。13 X 2怎么算？自己先想一想，再和小组同学商量，相互说一说。生：估算，10 X 2=20,13 X 2的结果一定大于20 o生：口算，10 X 2=20,3 X 2=6,20+6=26。师：这个提还可以用竖式计算。自己尝试写一写竖式。1 3*26.3 X 2=6+2 010 X 2=202 6.6+20=262、练习竖式计算44 X 2 32 X 3 24 X 2学生独立计算，感觉这样写竖式太慢。师：能不能合并一下。学生尝试。1 3X 22 62 X 3=6对着个位写6,1个十乘2得2个十，对着十位写2。3、练习44 X 2

18、 32 X 3 24 X 2学生板演到黑板上。三、拓展延伸，总结收获1、“这批带鱼能卖多少钱？”同学们用我们刚才学习的方法，能自己解决吗？学生独立思考，解决后交流。（估算，竖式计算）说一说用竖式怎么计算？学生板演。复 备复 备2、练习112 X 4 213 X 3 324 X 2 431 X 2学生独立完成后交流竖式计算的方法。3、自主练习4,独立完成，同桌交流。4、看懂统计表格，弄清楚解决问题的信息，及解决问题的方法。（计 算2小时行的路程，也 就 是 算2个2 1是多少，用乘法计算。）5、引导生明确：要知道哪辆坦克能过桥，必须先计算出2号、3号坦克的重量，求一个数的几倍是多少就是求几个几，

19、用乘法计算。6、规 律 填（）。引导学生发现规律，先自主填一填，再交流。7、引导学生看懂条形统计图上显示的信息，再逐一解决问题。8、生小组合作探讨一下。教师适当引导。如果有必要教师可以讲解。答案：80 X 5=400 2 X324=648431 X 2=862 222 X 3=666333 X 2=666四、课堂总结小结：通过练习你认为这节课自己最大的收获是什么？板书设计两、三位数乘一位数笔算1 3 1 3义 2 X 2X 36.3 X 2=6 2 6 9 3 6+2 0.10 X 2=202 6.6+20=263 1 2复 备课堂练习作业设作业设计44 32 34 24x 2x 3x 2x

20、2213x 3324x 2112x 4431x 2计教学反思课时教案课题三位数乘一位数（进位）笔算乘法 课型 新授 课时 1教学目标知识目标在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够正确计算。能力目标熟练运用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。情感目标积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。教学重、难点重点：列竖式计算难点：2义3=6,6为什么写在十位上。教学准备及使用说明视频展示台教学方法观 察 法 小组 合 作 学 习 法 自 主 探 索 法教学设计教学设计一、创设情境，导入新课。在美丽的青岛海边，辛勤的人们正在劳动，仔细

21、观察每一幅图各自呈现的是什么场面？从图中你发现了什么信息？根据这些信息你能提出什么问题？二、探求新知，交流提升。我们先来解决“一共夹了多少根海带苗？”好吗？1、你能列出算式吗？为什么用乘法计算？得多少？学生独立思考。交流时说一说你是怎么想的？怎么算的？板书：估算：29Q30 30 X 3=90 2 9 X 3的结果比9 0小一些。口算：20 X 3=60 9 X 3=27 60+27=872、你能用竖式计算吗？试一试。学生独立尝试，教师巡视。交流。板书：2 9X32 768 76为什么写在十位上？小组讨论。小结：2个十乘3的6个十，所以6要写在十位上。3、练习：38 义 2 16 X 4 52

22、 X 4学生计算时，教师不断的催促学生快一点，让学生感觉这样写竖式太慢，产生改进竖式的想法。4、师：想不想计算快一点？怎么办？（竖式简单化）讨论怎样改进？板书:29X23复 备复 备8 75、练习：3 8 X 2 1 6 X 4 5 2 X 4用简单的竖式计算一遍，巩固竖式的写法。以后计算这样的题目你知道怎样用竖式计算了吗？6、一共多少千克虾饲料？你能自己完成吗？学生独立完成后交流。指名板演三、拓展练习1、“3笼能装多少只扇贝？”怎样列式？你想怎么计算？学生独立完成后交流。板书：1 2 5义1 33 7 52、一共多少只螃蟹？学生独立完成后交流。3、练习：3 15 X 3 2 4 2 X 44

23、、指名板演。5、小结：用竖式计算进位乘法时要注意什么？生说后，教师小结：从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数每一位上的数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。6、练习2、引导学生看懂统计图中的信息，找到解决问题的方法。学生独立计算后交流。四、课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？今后在竖式计算时要注意什么？板书设计两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法1、29 X 3=87（根）2 9 29X3 义232 7 8 7 2、125 X 3=375（只）6 6 为什么写在十位上?1 2 58 7XI 33 7 5复 备课堂练习3 8 1 6 5 2 3 1 5 2 4 2x 2 x 4

24、 x 4 x 3 x 42点一束 三物一嬲孀斯痛球纵糠山元）10L 351 5人及21 81 41 76献教伉）2作业设计作业设计27X3 5X 18 512X4 6X13217X4 63X3 2X289 316X3教学反思课时教案课题自主练习 3、5、6、7、8、9、10课型练习课时2教学目标知识目标熟练掌握两、三位数乘一位数（一次进位）乘法的估算。能力目标熟练运用估算两、三位数乘一位数（一次进位）乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。情感目标积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。教学重、难点竖式计算。正确计算教学准备及使用说明视频展示台教学方法自 主 练 习 小组合作教学设计

25、一、前置导入回忆竖式计算的方法二、巩固练习，拓展延伸1、自主练习3。学生自己先找一找错在哪儿，交流后独立改正。2、自主练习5 o 独立观察你获得了哪些信息？你能提出什么问题？你能独立解决吗？学生独立解决后交流。培养学生爱护动物的意识。3、自主练习7。怎样比较？你能不计算直接比较吗？学生尝试。你发现了什么规律？小结规律。4、自主练习8。学生独立解决后交流。5、自主练习9。指导学生看统计表中的信息说一说。（1）每种书各捐了多少本？实际是几个问题？你能分别说一说吗？（2）学生自己独立比较。3）学生独立完成后交流。6、自主练习10。小组合作讨论后交流不同的想法，找到好的解决问题的方法。7、聪明小屋。答

26、案：（1）2、4 （2）1、4、6 或 8、3、2（3）3、6 或 5、7 o8、自主练习6。教师准备卡片。6 位同学分工合作：一人摆，其他人进行抢答。轮流换角色进行，反复练习。三、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？复 备板书设计自主练习291 X 4 2 X 283 5 X 18复 备课堂练习3.火 眼 金 睛 辨 对 错*15 13 3 216x 3 6 x 14 x 5 x 1 340 412 205 6485.有 趣 的 动 物 世 界。鸵 鸟 每 小 时 可 以 跑34千 米，猎豹 的 奔 跑 速 度 是 鸵 鸟 的2倍蜂 鸟 的 身 长 约6厘 米，孔雀的身长 相 当 于51只

27、 蜂 鸟 的 身 长 r电 W河 马 每 天 吃 掉93千 克 草 料，大象 的 食 量 是 河 马 的3倍(.如 果 野 鼠 一 家 一 年 能 繁 衍21 1只，那 么 一 只 猫 头 鹰 一 年 就 能消 灭9家 野 鼠。你 能 提 出 什 么 问 题？怎 样 解 决？作业设计作业设计217X5 125X8 512X6 6X2321X6 613X3 3X289 316X5教学反思课时教案课题f三位数乘一位数（连续进位）乘 课 型 新授 课时1教学目标知识目标结合现实情景，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）乘法。能力目标正确熟练的笔算两

28、、三位数乘一位数（连续进位）乘法。情感目标能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重、难点重点：连续进位的方法难点：5个十乘7怎么办？教学准备及使用说明视频展示台教学方法采用自主探索、小组合作学习。教学设计教学设计一、情境导入仔细观察情景图呈现的是什么场面？从图中你发现了什么信息？根据这些信息你能提出什么问题？二、自主探索，交流提升（-）我们先来解决“7小时加工多少千克带鱼？”好吗？1、怎样列式？你能估算出得数大约在什么范围吗？学生独立估算，交流。板书：5 9 6 0,6 0 X 7 =4 2 0,5 9 X 7 的积比 4 2 0 小一些。2、还可以怎样算？（1）口算。

29、（2）竖式计算。学生说教师板书：5 9义6 73接下来怎么算？小组讨论。交流。多让几个同学说一说。5个十 乘7得3 5个十，3 5个十加6个十得4 1个十，对着十位写1,对着百位写4。板书：5 9义6 74 1 3学生把竖式计算写一写。边说边写。（二）练习。自主练习l o指名板演，其余同学写在练习本上。（三）”8箱带鱼一共多少千克？”你会列式计算吗？试一试。学生竖式计算时，教师巡视指导。“8乘5得4 0 ,怎么写？8乘2得1 6,加进 位 的4得多少？怎么写？”指名板演。（四）练习：7 5 X 4 2 5 X 4 3 2 X 5学生独立完成，教师个别指导。（五）”9个车间加工多少箱？”（六）你

30、会列式用竖式计算吗？试一试。教师巡回指导。复 备复 备用竖式计算时应注意些什么？学生说后教师小结：从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，不要忘了连续进位的问题。三、巩固练习，拓展延伸自主练习2、3、1、练 习 3。先估一估，再算一算。2、练 习 2。结合学生在3 题中出现的错误加以辨析。找到出错原因，并加以改正。四、课堂总结通过这节课的学习你知道了什么？有哪些收获？回家讲给你的父母听与他们一起分享你的收获。两、三位数乘一位数（连续进位）乘法复 备板59 X 7=413（千克）书5 9设X6 74 1 3计1.52x 748x 6123x 5116X 8课堂2.火眼金睛辨对错练习4

31、7235547136x 8x 4X 2x 5W326812201094580作业设计：作78X849X88X6 569X5414X64X198389X59X298业设计教学反思课时教案课题自主练习 4、5、6、7、8、9、10课型练习课时2教学目标知识目标熟练掌握两、三位数乘一位数（连续进位）另 艮法的竖式计算方法。能力目标熟练运用两、三位 数 乘 一 位 数（连续进位）乘法解决简单的实际问题。情感目标让学生学会与他人交流，发展应用意识。教学重、难点应用所学知识解决实际问题。教学准备及使用说明视频展示台教学方法采用小组合作、自主练习的学习方式教学设计一、情境导入小组交流连续进位的乘法的计算方法

32、和注意事项。二、巩固练习，拓展延伸自主练习4101、练 习7 o指名板演，其余同学写在练习本上。说一说竖式计算时应注意些什么？2、练习4 o让学生说一说你从表中得到哪些数学信息，填表后，引导学生进行比较。3、练习5、60仔细观察，弄懂图意，从中收集解决问题的有效信息。小组合作探究，然后汇报交流。4、练 习8。尝试让学生独立完成，说一说是怎样估算和笔算的。5、练 习9 o引导学生读图，理清图意，根据图中提供的信息解决问题。6、练 习10。学生独立思考，然后交流。（2）算出买3副国际象棋要用多少钱后，与150元进行比较。（3）让学生提出其他的购买方案，对于学生提出的问题教师灵活处理。三、课堂小结通

33、过这节课的学习你知道了什么？有哪些收获？回家讲给你的父母听与他们一起分享你的收获。复 备g 125 X 7=234 X 3=2 X 142=板书设计复 备作业设计：作业设计14X8125X696X5234X8156 X73X455152X675X8教学反思课时教案课题三 位 数（中间、末尾有0）乘一位数的乘法笔算课型新授课时1教学目标知识目标结合现实情景，学会估算三位数乘一位数（中间、末 尾 有 0）,并能解释估算的过程。能力目标能正确笔算三位数乘一位数（中间、末尾有0）乘法。情感目标能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重、难点重点：三位数乘一位数（一个因数末尾有0）

34、乘法竖式的简便算法及写法；一个因数中间有0 的乘法的计算方法。难点：一个因数中间有0 的乘法的计算方法。教学准备及使用说明视频展示台教学方法采用自主探索、小组合作学习。一、情境导入仔细观察情景图，你发现了什么信息？生：就鱼丝每盒3 5 0 克，每盒3 0 元；虾皮每盒3 0 0 克，每盒 1 0 元 5 角；海参每盒2 5 0 克，每盒4 0 6 元；根据这些信息你能提出什么问题？生：3盒觥鱼丝多少克？买 5盒海参，需要多少钱？买 5盒虾皮一共需要多少钱？.二、自主探索，交流提升(一)我们先来解决“3 盒觥鱼丝多少克？”好吗？教1、怎么列式？你想怎么计算？学生独立思考。谁说一说你是怎么算的？学

35、板书：（1）估算：3 5 0 Q 4 0 0 4 0 0 X 3=1 2 0 0,3 5 0 X 3设的积比1 2 0 0 小一些。(2)竖式：3 5 0计X I 3教1 0 5 0学2、练习：1 6 0 X 4 5 2 0 X 7 4 8 0 X 2 3 2 0 X 5设3、通过刚才的练习，你发现了什么？(个位上0 和一个数相乘得0)计竖式计算时，有没有简便方法？怎么写？板书：3 5 0X I 31 0 5 04、练习：1 6 0 X 4 5 2 0 X 7 4 8 0 X 2 3 2 0 X 5用简便方法再算一遍。(二)买5 盒海参，需要多少钱？怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立思考后

36、交流。板 书:(1)估 算:4 0 6 4 0 0(2)口算：4 0 0 X 5 =2 0 0 0 6 X 5 =3 0 .(3)竖式：4 0 6复 备复 备X350 下面怎么算？生：十位上0 乘 5 得 0,加进位的3 得 3 o 对着十位写3,4乘 5 得20,对着百位写0,对着千位写2。2、练习208 X 5 309 X 8 206 X 3 605 X 2学生计算后交流，你发现了吗？有没有简便算法？怎么算？(三)买 5 盒虾皮，需要多少钱？怎样列式？怎么计算？学生独立思考后交流。(1)口算(2)竖式三、巩固练习，拓展延伸自主练习2、3o练习2、学生独立判断后交流。说一说计算时需要注意什么

37、？练习3、指导学生看统计表获取有价值的信息，先估一估，再算一算。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？你认为一个因数中间或末尾的乘法应注意些什么？三 位 数（中间、末尾有0）乘一位数的乘法笔算3 5 0复 备板X13书10 5 0设3 5 0计Xi 310 5 0课堂1.160 208x 4 x 5520 309x 7 x 82.火眼金睛辨对错。练*咒480 605x 2 x 2 x3205习60896 1210160计算时需要注意什么？作业设计：作204X8 490X88X605 690X5业410X6 4X108309X5 9X210设计教学反思课时教案课题自主练习4-9课型练习课时2

38、教学目标知识目标结合现实情景，学会估算三位数乘一位数（中间、末尾有0）,并能解释估算的过程。能力目标能正确笔算三位数乘一位数（中间、末尾有0）乘法。情感目标能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重、难点重点：三位数乘一位数（一个因数末尾有0）乘法竖式的简便算法及写法；一个因数中间有0的乘法的计算方法。难点：一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学准备及使用说明视频展示台教学方法采用自主探索、小组合作学习。教学设计一、情境导入小组交流连续进位的乘法的计算方法和注意事项。二、巩固练习，拓展延伸自主练习491、练习4。指名板演，其余同学写在练习本上。订正时说一说竖式计算过程中的

39、简便计算方法。2、练习5。引导学生看统计表，理解表中数据所表示的意思、，然后填表。做完后交流订正。3、练习6。引导学生看图，小组合作解决问题。交流时说一说数量关系。4、练习7。这样的题目不需要精确的计算，只要估算就行了。5、练习8。学生独立思考，小组合作交流。6、练习9o以小组为单位解决。交流时进行小结：三位数乘一位数（一个因数末尾有0）的乘法，可以先用0 前面的数乘一位数，再看因数末尾有几个0,就在积的后面添上几个0o三、课堂小结通过这节课的学习你知道了什么？有哪些收获？回家讲给你的父母听与他们一起分享你的收获。复 备板书设自主练习（学生板书竖式计算）复 备习 6.填一填豆油花生米干鱼片牛肉

40、干火腿445克/瓶550克/袋38克/包309克/包75克/根5瓶6袋8 包9 包7根作作业设计：104X8960X5109 X7152X6业250X6234X83X450705X8设计课时教案课题连乘、乘加、乘减四则混合运算课型新授课时1教学目标知识目标掌握连乘、乘加、乘 减（包括带括号的）四则混合运算的顺序。能力目标正确熟练的进行连乘、乘加、乘 减（包括带括号的）四则混合运算。情感目标能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重、难点掌握混合运算的运算顺序，解题思路教学准备及使用说明视频展示台。教学方法采用自主探索、小组合作学习。教学设计教学设计一、情境导入工人阿姨正在

41、制作工艺品，仔细观察你发现了哪些数学信息？（注意图画上的信息）你能提出什么数学问题？二、自主探索，交流提升（-）我们先来解决“做 8 张画需要多少个小贝壳？”好吗？1、如何解决这个问题？先独立思考再小组讨论。学生小组合作，教师巡视指导。2、交流：（1）先算每张画用多少个贝壳，再算8 张画一共用多少个贝壳。怎样列式？板书：6 X 4=24（个）24X8=192（个）还可以怎样列式？板书：6 X4 X8=2 4 X 8=1 9 2 （个）说一说运算顺序。6 X 4 算的什么？（每张画用多少个贝壳）24X8算的什么？（8 张画一共用多少个贝壳）（2）先算一共做几朵花，再算一共用多少个贝壳。怎样列式？

42、板书：4 X 8=32（朵）6 X 32=192（个）还可以怎样列式？板书：6 X（4 X8）=6 X 32=1 9 2 （个）说一说运算顺序。4 X 8 算的什么？（一共做几朵花）6 X 3 2 算的什么？（一共用多少个贝壳）（二）4 条手链一共用多少颗珍珠？怎样解决这个问题？独立思考后交流。先算什么？再算什么？（先算一条手链用多少颗珍珠，再 算 4条手链一共用多少颗珍珠）怎样列式？板书：48-23=25（颗）25 X 4=100（颗）复 备复 备(48-23)X 4=25 X 4=100（颗）说说运算顺序。三、巩固练习，拓展延伸自主练习1、2、3o练习1。引导学生仔细观察画面，弄清楚题意，

43、再分析解答。练习2 o 指名板演，其余同学写在练习本上。分别讲一讲自己用的哪种方法进行解答。四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？你认为做混合运算的题目应注意些什么？板书设计连乘、乘加、乘减四则混合运算6X 4=24（个）4 X 8=32（朵）24X8=192（个）6 X 32=192（个）6 X4 X8 6 X（4 X 8）=24 X 8=6 X 32=192（个）=192（个）48-23=25（颗）（48-23）X 425 X 4=100（颗）=25 X 4=100（颗）复 备课堂练习 9箱能装多少1.2.殿1 总个 尊寸我串一个枕头需要 我串一个枕头比你多258颗珠子，8个枕 H 帚

44、 用42颗 我 串9个机头需要?作业设计作业设计：18x5x6 8 x 7 x 4 76 x 4 x 3（18+54）x5（96-24）x9 37x（28-19）教学反思课时教案课题求比一个数的几倍多（少）几的数课型新授课时1教学目标知识目标理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。能力目标在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。情感目标能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重、难点理解比一个数的几倍多（少）几的意义掌握比一个数的几倍多（少）几的意义教学准备及使用说明视频展示台。教学方法采用自主探索、小组合作学习。教学设计

45、教学设一、情境导入这节课我们继续解决上一节课提出的数学问题。“做大刺猬用了多少个贝壳？”二、探索新知，交流提升1、思考：求大刺猬用了多少个贝壳也就是求什么？（4 2的6倍 多1 8是多少）2、为了帮助同学们理解题意，我们学习一种工具线段图。请同学们仔细看我是怎么画线段图的。边讲边画。“先画一条线段表示做小刺猬用的贝壳，再画做大刺猬用的贝壳，接下来怎么画？”学生寻找相关的信息：大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多1 8个。6倍 多1 8个怎么画？先画什么？（4 2的6倍）怎么画？（画6个第一条线段那么长）然后呢？（再继续画一条小线段表示1 8 ）板书线段图。学生用尺子画一画，边说边画。3、仔细观察线

46、段图，谁能说说图意？大刺猬用的贝壳数是由几部分组成的？谁会列算式解决这个问题？板书：4 2 X 6 =2 5 2 （个）2 5 2+1 8 =2 7 0 （个）4 2 X 6 +1 8=2 5 2 +1 8=2 7 0 （个）注意说一说运算顺序。说一说4 2 X 6是算的什么？加1 8又表示什么？三、巩固练习，拓展延伸指导学生画线段图1、练 习4。让学生仔细读题理解题意。尝试画出线段图，学生独立画图时教师巡回指导。先画谁？再画谁？怎么画？轻3克怎么画？学生多交流画图方法。看着自己画的线段图说说题意。怎么列式？复 备复 备板书：13 X 4 3说说运算顺序。2、练习5。指导学生看懂图意，说图意。

47、列出算式并计算。3、聪明小屋：找规律再计算。4、练习6 o先说一说运算顺序再计算。四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？你认为解决问题的策略是什么？板书设计求比一个数的几倍多（少）几的数复 备42X 6=252(个)252+18=2742 X 6+18=2 5 2+18=2 7 0 (个)0（个）4 71kni课济南1 _1泰 安 33km济南1 _ 1 _ 1_1青 金 六_J_ 1 I.I堂?km练5，一管械13千 克，习T 鱼 比 一 管 虾 的TJ蜀 4停 轻3千总,少 千 克？作作业设计：业1 6 x 7 x 9(24+56)x736-4+1 2 5设456-72 r 8 568

48、+56x928x(46-37)计教学反思课时教案课题回顾整理课型练习课时1教学目标知识目标熟练掌握整十、整百数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。熟练估算、笔算两、三位数乘一位数，熟练掌握连乘、乘加、乘 减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。能力目标理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决问题。情感目标学会分析问题的方法。教学重、难点梳理知识点构建知识体系。教学准备及使用说明视频展示台。教学方法采用自主探索、小组合作学习。教学设计一、情境导入，构建知识网络1、仔细观察情景图，为大家呈现的什么信息？学生说一说你发现了什么？（引导学生发现牛牛小朋友学习上的优点。）你能结合学生自己的学

49、习情况，说说应该向牛牛小朋友学习什么吗？（对学生进行学习兴趣、情感、态度的教育。）2、你能算出这段评语的字数吗？让学生自主解决，最后汇报交流，完成对本单元所学知识：估算、笔算、口算、四则运算的回顾和整理。二、巩固练习，拓展延伸“综合练习”1 61、第 1题。抢答。2、第 2 题是运用口算和估算解决实际问题的题目。练习时，应鼓励学生用多种方法解答此题。完成后，相互交流沟通，反思自己的方法。3、第 3 题是一道比较算式得数大小的题。练习时，要注意引导学生发现规律，一个因数不变，另一个因数变大或变小，积的变化规律是什么。4、第 4 题。学生自主练习。订正。5、第 5 题是运用四则混合运算解决实际问题

50、的练习。练习时，注意让学生从众多的信息中收集有用的信息来解决问题，也可以让学生再提出其他问题，加以解决。6、第 6 题。教给学生解决此类问题的策略。四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？复 备教学反思板书设计回顾整理估算：.口算：.笔算：竖式计算时应注意些什么？四则运算：按什么顺序计算？复 备课堂练1.口算。10 x39x400900 x22.运苹果48:8 20 x7 32+4+136 x 500 300 x 4(5+25)x 480 x4 63:7 30 x2x5.每车能装 c 6车能运习按65箱。目完吗？p O作业设计4.估一估，连一连298 X924003x321 409x6 10