静心教书 潜心育人演讲稿.docx

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1、静心教书 潜心育人演讲稿 第一篇：静心教书 潜心育人演讲稿 静心教书 潜心育人 梁雪婷 敬重的各位领导、老师： 大家好！今日我演讲的题目是静心教书，潜心育人。作为老师队伍里教龄缺乏一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激烈。对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。短短的老师阅历，让我思索了老师的真正意义。 它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。 它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。 它没知名利场中的辉煌绚丽，只有清风明月中的朴实无华。 在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫每当我走过老师的窗前，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老

2、师的房间彻夜光明，每当我走过您的窗前，光明的灯光照耀我心房。从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“老师这一职业期望的种子 中学的时候，我们同样也学习过韩愈的师说，他这样为老师定义：“师者，传道授业解惑也。通过学习，我明白了，老师不仅仅是教学问技能，更要教学生做人的道理。老师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。老师的形象影响着学校的校风，而老师的素养干脆关系着学生的培育。 我国著名的教化家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。这就是对老师教学生涯的最好写照。岁月流转从小学到高校，我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我相识到老师的平凡与宏大。他们也为家庭琐事而苦恼，他们也为工作

3、而奔波。但是岁月的磨蚀，并未削减工作的热忱，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的志气，付出的无私。老师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如一日，静默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。 在一本书中看到这么一段话，让人深思，如今拿出来和大家共享一下： 假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责； 假如一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了自卑； 假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信； 那么，假如一个孩子生活在爱之中，他也就学会了傲慢。 作为老师的我从这段话中深有感受，既然选择了老师，肩上就有了

4、一份教书育人的责任。俗话说：“教学是一个良心活儿！老师的言行会潜移默化的感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人。一个好老师，会不断更新教化理念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生学会如何学习。 “随风潜入夜，润物细无声。虽然平凡，老师的脊梁却支撑着祖国的将来；虽然清贫，老师的双手却托举着明天的太阳。一个激励的眼神、一次善意的提示，一句中肯的批语，都会使学生感到温和，获得信念，正如陶行知先生所说:“没有爱就没有教化。是的，教书育人，爱在点滴。 教书育人是爱的事业，作为教化工作者的一员，肩负着培育祖国下一代的责任，这是一项关乎祖国将来的事业。因此，我们始终要以旺盛的工作热忱和朴实的工

5、作作风投入于教化教学，以“学高为师，德高为范的古训严格要求自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在前行的道路上，心怀酷爱与敬业，脚踏实地的付出，兢兢业业的恪守，主动大胆的创新，点点滴滴的关爱。 最终，用一首诗来结束我今日的演讲： 我想教会学生如何去生活， 如何面对困难，完善自我。 不只是书本学问或是自然奇异， 而是如何走好人生的道路。 学会去区分是非，找寻真理， 从平凡的点滴中发掘美的韵律。 假如我的存在使这个世界更加绚丽， 那么我也就实现了自己的人生目的。 所以苍天作证，我已一心一意， 诠释了品德、信念和华蜜的真谛。 我的演讲结束，感谢大家。 其次篇：静心教书,潜心育人演讲稿 静心教书，潜

6、心育人 大家好！今日我演讲的题目是静心教书，潜心育人。坦白地讲，刚刚看到“师德这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个缺乏一年教龄的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今日我想讲的仅仅是对“老师这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。 在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫每当我走过老师的窗前，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜光明，每当我走过您的窗前，光明的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“老师这一职业期望的种子 中学的时候，我们同样也学习过韩愈的师说，他这样为老师定义：“师者，传道授业解惑也；通过学习

7、，我明白了，老师不仅仅是教学问技能，更要教学生做人的道理。老师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。老师的形象影响着学校的校风，而老师的素养干脆关系着学生的培育。 在今日，当我们面对践行社会主义核心价值观；面对课程改革的新标准、新要求；面对人们在名利金钱面前的浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人是最基本的行为准则。 在我的身边，有这样一支老师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，乘风破浪，仰头阔步。 在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，细心准备每一堂课，写好

8、每一页教案，在三尺讲台上静默耕耘，撒播学问和道德的种子；他们是平凡的，一般的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了奇异和真理，最终擦去的是功利。 老师，是一个神圣的称呼；师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，是一种深厚的学问内涵和文化品位的表达；师德，需要培育，需要教化，更需要的是每位老师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教化的蓝天，共同托起明天的太阳！ 第三篇：静心教书 潜心育人 静心教书 潜心育人 敬业主题心得体会 清徐县老师进修学校常美华 教化进展老师为本，老师素养师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀老师，必需既是学生“学的师，又是学生“德

9、的范，即所谓的“学高为师，德高为范。老师需要有过硬的专业学问，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对老师最基本的职业道德要求。中小学老师职业道德规范中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位老师的基本要求。它是千百年来老师职业精神的优良传统，是老师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，老师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表如今： 1.安于现状，不思进取。相当一部分老师旨在应付教学，无心把

10、全部精力投人到教化教学改革当中。其表现为：只停留在传统教化模式下的教化方式方法，不学习，不思索，不改革，不进取，只满意于现有的教化教学实力、教学水平和教学效果。 2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有明珠暗投之心，对工作没有热忱，工作处于被动状态，工作随便性强，迟到、早退、旷工的现象严峻。 3.身在曹营心在汉的现象较为严峻。其表现为：有的老师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分老师难以抵抗住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，老师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令连年下发，但是补课市场照旧长盛不衰。 出现这些问题的

11、根本缘由主要在于老师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国老师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，老师的工资却没有上涨。于是，部分老师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象干脆影响着教化方针的贯彻和教化质量的提高，严峻影响着教化和老师的良好形象。因此，政府、社会、学校和老师个人都应从国家大局和教化事业的长远进展动身，把树立老师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。 那么我们应当如何培育老师的爱岗敬业精神呢？ (一)老师确立爱岗敬业的精神主要依靠老师自身努力 第一， 立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在老师岗位上，

12、没有令人艳羡的地位和权利，没有显赫一时的名声和财宝，也没有悠闲自由的舒适和安逸。作为老师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择， 正如教化家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。 其次，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教化家曾讲过：“没有爱就没有教化，没有责任就干不好教化。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。 老师用“心在教化工作上主要表达在三个方面

13、：一是责任心。对老师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|规定了的老师应当履行的道德义务。爱岗敬业的老师总是以严谨治学、高度负责的看法对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教化第一线的中小学老师。他们有着丰富的实践阅历和教学方法，那么他们需要什么呢？他们需要的是先进的教化理论和专业引领。为此，我校老师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和进展。今年，我校启动了“家长教化年活动。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课老师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询

14、有关资料那段时间学校网络不通，甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、探讨问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教化工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有了爱，才有了教化的先机。 作为一名人民老师，只有疼惜，教化的义务和责任，没有宠爱一部分，卑视另一部分的权利，老师的宏大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不行爱但需要人爱的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心，平就是同等，无分别；常就是经常，长期，恒久持同等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农夫、清

15、洁工都没有太大的差异，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很傲慢吧！，她说：“很傲慢。不过，我的另一个儿子也同样让我傲慢，他，正在地里刨土豆。你们看，这就是平常心。须知总统很宏大，但做一个一般农夫也同样平凡又宏大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。 第三，要使老师安家立业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济快速进展的今日，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括老师在内全部“社会人的目标和盼望。老师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人艳羡的

16、生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房惊慌等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。老师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使老师能安家立业，把精力用于培育高素养的人才上。 总之，老师这个神圣的名字，教化这个崇高的事业，需要我们新时代的老师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教化事业的新篇章。 静心教书 潜心育人 敬业主题心得体会 常 美 华 清徐县老师进修学校 第四篇：静心教书 潜心育人(师德征文) 静心教书 潜心育人 读中国师德手册的体会 师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不

17、令而行；其身不正，虽令不从。 师德是老师的良心。当一个老师不断充溢、完善自身，使思想到达确定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了老师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。在大力推动素养教化，提倡更新教化理念的今日，怎样加深对师德的相识和理解，深化地在教化教学生活中加以贯彻，是为师者不得不考虑的问题。通过学习中国师德手册我最终找到了答案，这对于我提高老师职业道德，提升自己的专业水平，更好地为神圣教化事业服务具有重要的引领作用

18、。 一、要有爱国遵守法律、献身教化的精神 酷爱祖国是每个公民，也是每个老师的神圣职责和义务。人民老师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，老师只有树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业，对教化工作有“鞠躬尽瘁的决心，才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 “老师是太阳底下最崇高的事业。 因此，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底去除拜金主义把自己的全部心血奉献给教化事业，象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够义正词严地说，投身教化事

19、业，我终生无悔。献身教化，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教化学生，怎样当好老师，师德师风建设的核心应当是提高老师的素养，就是老师在教化教学活动中表现出来的、确定其教化教学效果、对学生身心进展有干脆而显著影响的心理品质的总和。 二、要有爱岗敬业、无私奉献的精神 老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。作为一名老师，应具有较好的师德修养， 而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于平淡、无私奉献的爱岗敬业的精神。既然我选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己

20、的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。只有真正把老师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于孤独，甘于平淡；只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，挑战自己，超越自己，才能在教化活动中有所收获。 三、要有酷爱学生、以情育人的精神 爱是师德的核心，是师德的灵魂。近代教化家夏丏尊曾经说过，“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教化。爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。有容乃大，用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的“大家庭，打破“只要范错误，就会受指责的思维定势，用爱去感化犯错的学生，让他们

21、主动意识到错误，情愿发自内心地变更自我，化“要我这么做为“我要这么做。除了宽容之外还应对学生充溢信任，有了老师的信任，学生更会对自身充溢信念。 老师对学生的爱，是师德的核心。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，要做到“三心俱到，即“爱心、耐性、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而“信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 教书育人是老师的天职。老师必需遵循教化规律，实施素养教化。酷爱学

22、生，了解学生，谆谆教育，诲人不倦，因材施教，不卑视学生，建立民主同等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特殊大的，不能用简洁粗暴的做法对待或卑视他们，只要多关切，从疼惜他们的角度去教化他们，觉察他们“的闪光点，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立他们学习的自信念，留意培育他们的学习爱好，让他们都能品尝到胜利的喜悦，也都会变成很有长进的人才。 四、要有更新观念、努力创新的精神 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。作为一名有着崇高师德修养的老师，我们应当转变教化思想、更新教化观念，树立创新思想，推行创新教化。老师还要转变教化观念，树立以学生

23、为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。要进行创新探讨和教化，我们必需具备持之以恒的耐性，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素养得以提升，以适应将来社会进展的需要，让素养教化发扬光大。 古人云：“教人未见其趣，必不乐学。只有当学生对其所学的内容产生爱好，才会愿意去学，才会去主动思索，才会受教于轻松快乐之中，提高学习质量。而要到达这一效果，创新教化是一个特殊有效地途径。 一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。 五、要有以身作则、为人师表的精神 陶行知先生曾经说过“一举

24、一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。因为他认为具有高尚品德、渊博学识和人格魅力的老师，会对学生的一辈子产生深远的影响。这是对老师的要求，也是对老师的期盼，作为“人类灵魂的工程师的一特殊群体，老师的一言一行都在对学生产生影响，对他们的道德品质的形成与进展，都起着潜移默化的作用。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。因此，要想让学生成为文明、高尚的公民，老师首先就要成为文明、高尚的人，以身作则，为学生做出表率，这就要求我们“言为人师，行为师表，用正直的人格作保证，去塑造自己的学生和自己本身。 教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师工作有剧烈的典范性，为

25、人师表是老师的美德，要以身作则，恪守诚信，言传身教，这一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，即“言为人师，行为师表。在教化中，老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求老师把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生。只有老师自己要行得正、坐得端，处处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，才能保证教书育人的实效。 六、要有终身学习、不断进取的精神 “活到老学到老，学生要学习学问，同样的老师也需要学习学问。所以师德的一个重要部分便是不断超越

26、提上升超业务素养。老师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。教化恒久是一个开创的事业，老师恒久是一个前进的职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会学问更新飞速，要对学生负责就得跟上时代的步伐，老师不能一刻不学习、不更新自我的学问结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老师观念老土、学问过时的“老师。对于一个老师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财宝的储备。 时代在进步，学问在更新，老师必需跟上时代的步伐，只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式、教化方法和教化途径，与时俱 进，吐故纳新，更新观念，不断超越自己，提升自

27、己、完善自己。 俗话说“给学生一碗水，自己须有一桶水。那样才能满意学生的需求。而今的学生见多识广，千万不能小看。他们接受新事物真是太快了，所以我们必需跟上他们的脚步，甚至要赶在他们的前头。要胜任教化教学工作，就得多读书、多学习，厚积薄发，不断提高自己的文化内涵，去引领学生们健康成长。所以老师就必需有终身学习的意识，不断地充溢自己，让自己博学，使自己的学问满意学生的需求。 总而言之，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神和工作作风。刻苦钻研业务学问，用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

28、师德只有理论不行，更要在实践中表达出来并对学生起到正面教化作用的。“学高为师，身正为范，教化，本质上是品德教化，老师就是这种教化的实行者，她必需通过自己的言行举止关心和塑造学生的人格，使其对社会有用。老师应当努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。 第五篇：静心教书潜心育人留意微小环节持之以恒 静心教书潜心育人留意微小环节持之以恒 静心教书 潜心育人 留意微小环节 持之以恒 听魏书生、田丽霞老师讲座有感 能有机会参加这样有价值的班主任阅历沟通会，尤其能够现场倾听教化大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平常所遇到

29、的一些问题，对我们平常的教化教学有很好的指导、借鉴作用。 一、感想 一守住心灵的清静,守住自己快乐的阵地 曾经一腔热血的走入教化行业，立志做一名优秀的老师,一名优秀的班主任，在阅历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教化光有热忱是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。作为老师，尤其是年轻老师，必需不断地总结、不断地学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座的通知，这对于充溢了困惑，且渴望学习、酷爱教化的我来说，真是兴奋异样，真的感到 “学习培训是领导给我最好的嘉奖、最大的福利。 田丽霞老师语 确实，曾经因“超负荷的工作不能取得志向的结果而困惑过，

30、曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地艳羡哪些“发了的同学魏老师那“守住心灵的清静,守住自己快乐的阵地，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思索。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己再一次激起了我作为老师的道德底线，干一行应当爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教育。可是我们怎能因为个人的不满意懈他们于不顾，这是何等的残忍啊！ 再退一步想，假如我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？我真的觉得自己什么也做不了所以，我还是应当静下心来，好好珍惜我的工作，好好酷爱我的讲台，好好享受属于我的华蜜。 二做老师真难、真好 尽管全部的专家都讲了许多胜利

31、的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成果都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教化的现实做老师真难！ 我想他们之所以胜利，就是他们对教化的那种热忱、对教化的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教化志向：通过自己的努力而变更别人的命运做老师真的很好！ 三重视教书、更重视育人 检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成果进步了或退步了，而不是他懂得敬重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区 通过学习，我再次感到：面对飞速进展的社会，任何学问都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求恒久不会过

32、时。所以作为一位老师尤其是班主任，我们所追求的教化境界应当是“人生教化，简言之就是把教书和育人结合起来，培育具有科技学问和自主学习实力以及高尚品德的现代化人才。 四从微小环节起先，在微小环节中取胜。 班级微小环节化管理，我已经不是第一次感受到了，但这次感受更深刻。田丽霞老师留意学生的每一个微小环节，开学时第一个到校的同学、第一个主动问候老师的同学、第一次有同学迟到，第一次有同学讲小话，第一次有同学不做作业然后从这些微小环节中培育和引导，使学生养成良好的习惯。因为假如不留意学生出现的一些微小环节，将失去教化的最正确时机，等到问题严峻时，再来处理就会很难。魏书生老师更是说“他一辈子最重视都是平平常

33、常的小事，这又何尝不是重视微小环节呢？ 正如一本书里所说的“中国快餐拼不过麦当劳、肯德基，恰恰败在我们做不好微小环节事，沃尔玛为什么排名世界500强之首，隐私在于它留意微小环节，从微小环节中取胜。例如它的服务有三条基本信条：敬重个人原则，努力做最好；10英尺规则任何一位职员，在顾客距离你10英尺以内的时候确定要问；太阳落山原则员工或顾客的任何要求必需在太阳落山前得到答复。正是留意这些微小环节才使得它获得胜利。而对于班级管理我们也应当学习这些企业管理，从微小环节起先，在微小环节中取胜。 五爱与严的艺术 爱是教化最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的苦痛、共享学生的胜利 、关注学生的

34、一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，老师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应当是一种高尚的爱，深厚的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。老师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获胜利。 突然明白，我的学生为何多数都没有“良心，真的是因为我爱学生爱的“不够深厚、不够高尚、不够理智、不够科学，是随便的爱，是自以为是的爱，是缺少“严爱，是学生不宠爱的爱。 当然，爱与严既是艺术，就不能简洁的仿照。但即使是艺术，也需要有一颗对学生、对教化真诚的心。 六科学管理与文化熏陶 从上海学习回来，我就起先留意网络学习，特别留意探讨这些教化专家的“博客。我觉察，魏

35、书生老师四十年教化的核心教化思想就是“科学与“民主，而当了局长的魏老师最近这些年似乎更加重视文化熏陶，比方每个学校都有大型的文化广场，世界地理、历史文化学问一览无余。 没有规则，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、刚好的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不行少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。 工作有了支配性，老师就能从繁琐细碎的事务中“解放出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被悦耳从的局面，能主动主动地应对每项工作，同时也削减了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳进展。同时，班主任要留意对学生进行文

36、化熏陶，用人类精致的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。 作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培育起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。 七家校结合，形成合力 这一点在现代教化中尤为重要，但也必需留意微小环节，讲究艺术。 因为如今多数家庭是独生子女，家长缺乏教子阅历，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。老师应当担当起“培育家长的责任，让他们少尝试失败。 对家长，我们不要过多的埋怨，要敬重、要统一思想、要经常保持联系，

37、还要经常为其支招献策。 二、行动 感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事，效果只能是零。为此，我在开学尚有20多天的时候预备有如下行动。 1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，催促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。并做好学生参加爱好班与辅导班的统计工作。 2、草拟新学期的班规和班级支配，制定新的班级目标，争取在开学后第一周的班会上探讨后实施。 3、做好开学第一天的准备工作，做好作业检查与统计工作，卫生清扫与新书发放工作，充分利用好赏识教化。 4、班干部培训与例会固定化。 5、值日班长与值周班长制度相结合，充分利用好晨会与班会课。 6、坚持“人人有事做，事事

38、有人做，调动学生的主动性，解决粉笔头、卫生死角、体育课纪律等问题，不能把全部问题都交班干部。 7、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己熬炼身体。专人管理 8、从卫生做起，培育学生爱劳动、讲卫生习惯，努力把卫生打造成44班的班级名片。 9、培育遵守纪律的好习惯，午自习不能有说话声音。 10、重视人格培育。与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。如读名人传记等 11、勤进班，勤听课每天至少听一节，抓好学困生的思想、学习工作。 12、强调课前纪律，可进行课前一分钟演讲、唱歌等。 13、让学生做家务、写日记、体育熬炼、读书成为一种习惯。 不知不觉地就说的多了，确实，还有太多太多的事情可以做。但我深知，目标定的太多了还不如不定，就从以上几个方面起先努力吧！加油！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页