人教版小学音乐三下《法国号》教案.doc

《人教版小学音乐三下《法国号》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐三下《法国号》教案.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学音乐三下法国号教案执教年级：二年级执教歌曲：法国号教学目标：1简单认识几种乐器：法国号 二胡.小号.木琴长笛.2.能用自然舒服的声音演唱歌曲，3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力教学重点：1.用连音断音的演唱形式演唱2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律3、了解法国号的知识，明白又叫元号教学难点：最后一句音准的把握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲教学课时：一课时教学预备：多媒体课件 打击乐器 圆号 电子琴教学过程：一、导入1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。（观赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）师：谁知到刚

2、才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不明白。）师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于法国人对它的进展做了专门大奉献,因此又叫“法国号”。（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地点是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）那个部分叫做“号嘴”、那个部分呢叫做“号口”、中间这部分确实是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）（设计意图：第一从小孩们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直截了当切入主题，让学生明白本课要学什么）二、新授部分，1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音如何样？（生答）恩，圆号的声音专门优美圆润，常用来

3、表现具有种奇异的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的？圆号到底是如何样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感受。让我们用躯体感受一下。双手叉腰预备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是如何样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。它的声音真有味，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是如何样的呢？让我们随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，

4、而歌曲的韵律美节奏美在此环节显现，老师适时的带领小孩们跳一跳华尔兹的差不多舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的成效确信要强的多）2、朗读歌词A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。（2遍）B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍）3、教师范唱师：刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱给同学们听了，请大伙儿为我伴舞好吧？（躯体律动，学生听第三遍，师自弹自唱。）同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧！（学生随录音演唱第一遍）4、歌曲处理A师：大伙儿唱得专门好，这是三拍子的音乐，那我们如何样把它的强弱表现出来呢?（生答）其中反复显现的“嗡巴巴”是仿照圆号

5、声音。“嗡”仿照的是法国号的低音区,唱的重一点、声音专门低沉,饱满。“巴巴”仿照的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,如此就更有有韵律了。最后一句:“那确实是我的法国号”要唱出象水波浪一样的起伏感。这一句是越唱越高，依旧越唱越低呢？我们一起来试着唱一唱，看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢?（单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）B变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互换再演唱。）C葫芦丝吹奏圆号声音。（2两个乐句，看情形决定。）三、拓展制造1、小组合作，改编、创编歌词。（或利用打击乐器沙锤、碰铃）师：

6、同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外，还认识哪些乐器？（出示图片）生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他如何样发出声音，（生讨论后仿照）模唱一下乐器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。2、汇报表演，及时评判。分两组演唱，一组一段，最后一段合唱。（唱完两段之后师点评再接唱第三段。）（设计意图：二年级学生的表现欲差不多专门强，稍加启发便能迸发出辉煌的制造的火花，现在此刻，小孩们的情绪高涨，思维活跃，是制造能力培养的最佳时刻）四、教师小结老师专门快乐和大伙儿一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起法国号,跳起优美的华尔兹终止今天的课吧。教学反思法国号是一首四三

7、拍子的法国儿童歌曲，共四句，旋律规整，朗朗上口，歌曲站在一个练习吹奏法国号的小孩立场上，自豪的向我们介绍了他的珍宝乐器， “翁巴巴嗡巴巴，谁在唱歌？”“那确实是我的法国号”，富有动感的三拍子节奏，符合儿童的认知特点，是一首小孩们专门喜爱的歌曲。教学中我是如此考虑的，歌曲尽管短小，但里面的点许多，三拍子的节奏是重点，学生必须要把握强弱弱的那个特点,法国号是什么模样，第四句旋律起伏较大，音准把握是难点，最后的小组合作创编，也是一个点，引导好了将是一个杰出的亮点，一个师生心灵碰撞的火花。一堂课，如何将这些点穿成串，采纳什么方式抓住小孩的心，激发起他们浓厚的学习热情，将是这节课的重中之重。一 导入紧扣

8、教学的重点，以学生不认识的法国号为题引入歌曲的主题，先是听声音，再观其形，听一听，看一看，摸一摸，仿照一下他的的歌声，奥，他唱起歌来“翁巴巴”，顺势讲讲法国号的由来让小孩们明白，它还叫圆号，了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利地过渡到第二个环节二、联系生活，提高学生的音乐表现力音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练，而是一种审美，感受美，表现美，并把这种美制造性的表现出来，只一点，关于低年级的小学生专门重要，具体到一几句歌词，几个小小的律动，差不多上有没得元素能够挖掘的。这节课里，我从小孩唱歌的姿势，语调，甚至眼神，都加以强调，如第二句“这确实是我的法国号”要自豪一点，小孩吗，对自己珍宝的东

9、西的那种稍稍中意又专门自豪的心情一下子就找到了，这一句里旋律起伏大，音准不行把握，我就手势启发小孩们，像不像水波浪呢？看那个小朋友能把这水波浪唱好，结果，小孩们跟着老师的手势就把这第四局的旋律唱准了本课得得一个最重要的难点解决了，小孩们专门兴奋，觉得自己专门了不得，那种自豪同时有感染了我，作为老师，我更兴奋，专门有一种成就感，那一刻确实是幸福的感受吧？难道不是吗？在本节课的教学中，还有以下几点不足，我觉得还需进一步改进：歌曲处理上演唱形式还能够多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学反馈的更全面一些，一些个别学生的不足能及时的纠正。点评：这是一节低年级的唱歌课，正个课堂表达了以学生为主体，教师为指

10、导这一新的理念，课堂有活力，有动气，老师也变成了小孩，完全跟小孩们融为一体了，学生不是在学，而是在玩，玩节奏，玩乐器，他们玩法专门爽朗新奇，玩出了制造，玩出了聪慧。什么是寓教于乐？看看李老师的课堂确实是最好的诠释。1、表达了教师的亲和力： 老师专门注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓舞的语言给学生以暗示,既能够把握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感受,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓舞学习的言语和动作，给学生专门大的自我效能感。比如，上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。再比如学生做对了说

11、我真为你快乐！或你真了不得！；做错了说请再做一遍。或你累了吧？。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契， 这是课堂教学达到良好教学成效的有效保证。2.培养了学生的审美观点：以音乐审美为核心的差不多理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识和差不多技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。3、教学评判：在每段活动终止后，教师都有及时地总结和评判，及时夸奖和鼓舞，有助于学生跟上教师的进度和思路。整节课堂，执教老师以乐器为纽带，贯穿始终，以三拍子的节奏为主线，引领小孩们感受，表现三拍子的强弱规律，感受歌曲里具有的节奏感，再制造性的创编了有关其他乐器的歌曲，自主体验中，轻松顺利的达到了本课目标，体验到了歌曲所带来的热情和自信。