2015年小学语文一年级上册全册教案.pdf

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1、 上 学 了（入学教育）教学目标1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。2、识字：渗透性识字1 2个（学年级班丁冬老师语文书包）。3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。重点难点1 .对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2 .渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学方法 观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段 用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。教学课时 三课时第 一 课 时（1）一、教学目标1.指导学生有顺序地观察图画。2 .指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3.借助图中人

2、物对话，组织同学开展口语交际活动。二、教具准备：图片，词语卡片。三、教学过程（一）激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗 要做很多很多有趣的事情呢！（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢！（贴词语卡片：丁丁 冬冬）认读。（二）指导观察图画1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗？（他们在互相介绍自己）2 .你能学着他们的样子介绍一下自己吗？3 .在学校的门口有谁?他们在干什么？（在学校门口有老师和同学，他们在互相问好）你喜欢他们吗?我们一起来学学。（模拟师生见面后相

3、互问好的情景）4 .校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5 .操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么？（有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课）6 .图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧！（三）参观校园（四）启发谈话1.在校园里你都看到了什么？年级语文上册（北师大）第2页2 .喜欢不喜欢我们的学校?为什么？老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3 .学会了本领后你都能干什么呀？4 .

4、你们知道怎样做才能成为好学生吗？（同桌讨论，然后老师指名同学说）老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。（五）作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第 二 课 时（2）一、教学目标1 .指导学生认识语文书。2 .通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。二、教具准备：挂图，词语卡片。三、教学过程（一）激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。（老师出示语文书）这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”（学生认读：语文）我们和

5、丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧！（二）观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀？（学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题）看到语文书，你有什么问题吗？（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨）（三）认识目录和页码1.小 组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。2 .请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。（最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了）3 .刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同

6、学们找 到5 6页，再 找 一找第5课、第7课、第1 0课.（学生根据要求翻找）（四）联系实际，激发学生学习语文的兴趣1 .刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么？（学生说出自己看到的内容）2 .对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字,就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么？3 .语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢？（好好爱护它。不乱撕、乱画，不破坏它。我们要好好掌握书中的知识，学习本领。）4.小 结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的！（五）指导学生写名字你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和

7、姓名告诉它吗？（板 书“年”和“班”）还认识吗？读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。（不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教）（六）作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第 三 课 时（3）一、教学目标1 .学 唱 上学歌，激发学生上学的热情。2 .认识汉字：书包。二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。三、教学过程（一）激趣导入同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫 上学歌。（听录音）好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。（二）认识歌词1 .先听老师读一遍

8、。（出示投影片，学生边看边听）2 .老师读一句，学生读一句。（也可以请会读的同学领读）3 .学生自己读一遍，可以加上动作。4 .谁认识这两个字了？（在幻灯片上用红笔描出“书包”）认读。（三）学 唱 上学歌1 .跟着录音读出歌词。2 .会唱的可以跟着录音唱出来。3 .加上动作，边唱边跳。（四）小结唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。（五）作业回家唱给爸爸、妈妈听。四、教学后记：年级语文上册（北师大）第 4 页第一单元字与画 教学总目标1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟

9、鱼；写字：0）3、词 语 句：5个口头组词。4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1字与画 教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。重点难点1.观察图画，引导学生发现字与画的关系。2.认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时三课时。第 一 课 时（4）一、教学目标1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知

10、道这些字是象形字。2.借助图画认识汉字。二、教具准备：图片，生字卡片。三、教学过程（一）谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。请同学们观察一下图上有儿部分。（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我 们 叫 它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗？今 天我们一起来学习第1课 字与画。（二）指导看图，认识汉字1.看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这 个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字

11、形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）2.出示另外七幅图。（1）观察图画，选择幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么。（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。（多种方式，熟读每个字）3.指着图说说怎么记住这个字。（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥

12、玉兔船上约）4.这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?）（三）巩固练习1.看图读生字。2.识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快乂准。（四）总结这节课你学到了什么？四、板书设计日 月 水 火山 石 田 土1字与画五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2、口头组词。第 二 课 时（5）一、教学目标1.利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2.采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。二、教具准备：挂图，生字卡片。三、教学过程（一）复习导入指名读出上节课学习的生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么

13、字吗？（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。（二）认 识“人、口、目”1.看图，说说图上画的是什么？（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴 也 叫“口”；图三是年级语文上册（北师大）第 6 页一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”）2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸）3.每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。（学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导）4.你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。（三）认 识“木、禾、竹”1.看图，说说图上画

14、的是什么？（图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子）2.这儿幅图上画的这儿种植物，你都见过吗?你在哪儿见过？（见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶）3.你能读出图旁边的汉字吗？（指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹）4.讲解：禾就是长在地里的庄稼。5.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。（四）认 识“马、鸟、鱼”1.出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？（属于动物类）你知道它们的名字吗？（图七是一匹马;图八是一只小鸟；图九是一条鱼）2.你能读出图旁边的汉字吗？（多种形式认读）3.仔细观察：这三个字和图上的动物有

15、什么相似的地方？（“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）（五）巩固练习1.认读九个生字。2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。四板书设计1字与画逸人 口 9 0 目丫木 a禾 丫竹q马 鸟去鱼五、课堂作业设计1.板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。2.识字游戏：小组活动（一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来）3.老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。第 三 课 时（6）一、教学目标1.练习利用字与画的关系自己认字。2.区分形近字“口 ”和 日”、“目”和“月3.掌握正确的

16、读书姿势。二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。三、教学过程（一）谈话导入同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。（二）连一连1.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。（图上画的是下雨了）出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗？（第 三 个 是“雨”字）.你是怎么发现这个 字 就 是“雨”字的？（雨”中有四个小点就像图中画的小雨点）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2.打开书，独立思考，连线。3.小组合作讨论。4.汇报讨论结果。5.认读六个生字，指名读，开火车读。（

17、三）比一比,记一记1.区 分“口”和“日”怎样才能记住这两个字？（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同）2.区 分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。（“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮）（四）口头组词练习1.你知道世界上都有什么水吗？（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）2.和水有关的东西有什么呢？（如水杯、水瓶、水壶）3.用水还能组成什么词？（如缺水、水库、水分、水鸟）4.“火”可以组火、火。“山”可以组山、山-。5.“石”可以组什么词？6.“人”可以组什么词？（五）学习正确的读书姿势1.丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是

18、帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2.看图，图中的小朋友在干什么？（在读书）3.想一想，我们在读书的时候应该怎样做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离）年级语文上册（北师大）第8页4.自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。（六）总结你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动？四板书设计语文天地口日 目月 火石 水 人 山五、教学后记：第 二 单 元 学 写 字 教学总目标1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。2、识字：渗透性识字7 个（课、我、们、写、字、笔、画）3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。4、词 语 句：感

19、知“认真”的意思。5、阅读：读几个句子。听 读 学写字6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。2学写字 教学目标1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。2、听 读 学写字。认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。重点难点1 .通过学习，使学生知道学写字很有用。2 .认识生字，学写田字格里的生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时。第一课时（7）一、教学目标1 .学习朗读 写字很有用。2 .认识“

20、我、学、写、字”四个生字。3 .借助插图，引导学生想像。二、教具准备：生字卡片。三、教学过程（一）揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。（二）指导看图1 .出示投影：有儿幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）2.出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字中都有一个“虫”字）讲解这四个字是两种昆虫的名字，所 以 都 有“虫”字旁。3 .蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。（引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励）4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。（三）指导读课文1 .范读小诗，学生边听

21、边思考：写字有什么用？2.“大事情”指的是什么事情？（指的是学写字这件事）学写字有什么用呢？（学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来）。3 .投影出示小诗，老师带领同学读。（当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读）（四）认识生字1.抽 出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。（用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读）2.在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。（五）小结小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。四、板书设计写字很有用我学写字五、课堂作业设

22、计用“我、学、写、字”这四个字口头组词。第 二 课 时（8）一、教学目标1 .听 读 学写字，感 知“认真”的意思。2.初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3 .认 识“笔、皮、本、用、心”五个生字。二、教具准备：生字卡片。三、教学过程（一）复习导入谁还记得上节课我们学习的四个生字？（我、学、写、字）指名读四个字。年级语文上册（北师大）第1 0页（二）初读词语1.谁能从词语中找出这五个字来，用“”画出来。2.听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3.跟着老师一齐读。4.谁能自己读给大家听听？（指名读，同桌互读）。5.刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字？（指名到前边指着黑板上的字读给大家听）6.重

23、点认识：笔、皮、本、用、心（可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这儿个字的）（三）理解词语1.刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗？（可以说出自己不明白的词语）2.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。（老师出示实物）铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢？（擦掉）用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。（老师可向学生介绍田字格的作用）我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3.我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真？（学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲

24、话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画）5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。（四）认识七个生字1.老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。（这是学拼音前的渗透，不提教学要求）2、读生字卡片。（指名读，打乱顺序读）（五）总结通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？四、板书设计学写字铅 笔 橡 皮 田 字 格 本写 字 用 心 很 认 真五、课堂作业设计找出你认识的字，读一读。1.我是一名小学生。2.画 画 语 文 课 上 课 我 们 学 会3.一年级1班 五 月 一 日 三月八日六月一日第三课时（9）一、教学目标1.掌握正确的书写姿

25、势。2.认识五种基本笔画。3.培养学生良好的书写习惯。二、教具准备：写有五种笔画的投影片。三、教学过程（一）谈话导入1.摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么？2.我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。（二）学习正确的书写姿势1.看图：图上的小朋友是怎么做的？（学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前）2.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗？（他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远）你用拳比一比。3.为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老

26、师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概）4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。（请姿势正确的同学到前面表演给大家看）（三）描图练习1.刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧！2.看书包图，找到起点再画。（鱼图同上）（四）认识笔画1.谁能说出笔画的名称？（横、竖、点、撇、探）（学生说不出来的，老师告诉）2.书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上（提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律）3.在幻灯片上按顺序描出“I、J、”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4.描在书上。（老师检查书写姿势）四、板书设计笔 画五、课堂作业设计1.

27、说出下面笔画的名称。J 、一 I 2.说出每个字中你认识的笔画。日 火 人 木 文 土第四课时（10）一、教学目标1.认识田字格，观察田字格的结构。2.练习在田字格中正确书写笔画。年级语文上册（北师大）第1 2页二、教具准备：带田字格的小黑板。三、教学过程（一）谈话导入在写字之前，我们要认识一种新的格子（出示小黑板），这就是田字格。（二）观察田字格你们能说说田字格是什么样的吗？（是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格）你能说说每个小格子所在的位置吗？（左上、左下、右上、右下）（三）观察田字格个的汉字1.这三个字你认识吗？（山、火、土）2.你认识的笔画写在了田字格的什么

28、位置？（如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上）（四）练习书写1.检查书写姿势。2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。四、板书设计（右上）（横中线）（右下）五、课堂作业设计.1.练习正确的书写姿势。2.在田字格中正确书写笔画。六、教学后记：第三单元 数字 教学总目标1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。2、识字：渗透性识字。识 字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。3、写字：写 字4个（一二三十）。学 习 笔 画（一、|）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。4、词 语 句：学习常用

29、量词与数词的搭配。5、阅读：朗读两首歌谣。背 诵 山村。6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。3-1数字歌 教学目标1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2、学 习 数字歌，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。重点难点1、认识本课生字。2、在朗读中体会量词与数词的搭配。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅

30、助教学。教学课时两课时第一课时（11）一、教学目标1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2、认识本课生字。3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。三、教学过程（-）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？（二）认真观察图画，了解图意1.按顺序（从上往下或从下往上都可以）观察图画：画上都有哪些小动物？（小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾）2.你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3.把你数的数量告诉给大家。（学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片）（三）认识生

31、字1.出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗？（请同学到前面指着读一读）2.在这首儿歌中，你还认识哪些字？（在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学）3.出示生字卡片，认读生字。一两三四 五4.“两”表示儿？（二）用你喜欢的一个数组词。（四）朗读儿歌1.老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。年级语文上册（北师大）第1 4页2.请同学自己试着读一读。3.谁愿意读给大家听听？（指名读，老师及时鼓励）4.自由读，找一找哪个字出现的次数最多。（“只”出现了 5 次）认 识“只”这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的？（有三只小

32、羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾）你还能说出哪些小动物？（如一只猫、两只狗、三只狐狸等）5、出 示“个”：你能说出儿“个”什么吗？（如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等）认识“个”说说你是怎么记住的？（“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”）领读，齐读，“开火车”读。6.我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读-遍儿歌，好吗？（齐读儿歌）7.看谁认识下面的词：数字、小朋友。（指名读，齐读）抽 出“数、朋、友”三个字认读。（多种方式认读）（五）巩固练习1.出示本课生字，打乱顺序认读。2.在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。四、板书设计数字歌一两三四 五 只个数小朋友五、课堂作业

33、设计1 .连线。B当 一鹰 两6 6 6 五2.用下面的字口头组词。只（）数（）朋（）个（）小（）友（）第 二 课 时（12）-教学目标1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。二 教 具 准 备：、挂图。三教学过程（-）出示四幅图，让学生观察回答。1、四幅图中画的都是是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊-家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有只小熊上

34、到了船上，最好能观察出船身的变化。）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（二）演一演1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？四 教 学 后 记：3 2 山村 教学目标1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。学习笔画

35、（一、|）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。4、背 诵 山村。重点难点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、掌握四种基本笔顺。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。教学课时三课时第一课时（1 3）年级语文上册（北师大）第1 6页-教学目标1、学 习 山村，认识本课生字。2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。3、背 诵 山村。二 教 具 准 备：挂图，生字卡片。三教学过程（-）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图

36、）（二）指导看图,弄懂图意1.出示图画以后，告诉学生：这就是山村;2.你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。3.学生对照图画自读。（四）认读生字1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。3.在诗中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗1.接读练习。（老师读一句，学生接一句）2.填空练习去里，烟村家。亭台座，枝花。老师带读生字的音节。四板书设计山村_ 去 里，烟村 家。亭台 座，十枝花。第二课时（14）-教学目标1.会写田字格里的生字。2.认识笔画“一

37、”和3.掌握四种基本笔顺。二教具准备带田字格的黑板，生字卡片。三教学过程（一）复习1.读生字卡片。（一到十）2.复习学过的笔画名称：一、|、1、o（二）学写笔画1.认识左、右、上、下。2.老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“|”时要按照从上到下的笔顺写）3.学生书空练习。4.在田字格中写“一”、“I （注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学写生字1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2.读生字卡片：一、二、三、十。3.写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4,写“二”：要按照先上后下的笔顺写。5.写“三”：和 写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。

38、6.写“十”先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习1,描书上的笔顺。2.在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四板书设计3数 字年+拿第三课时（15）-教学目标1.复习巩固所学的10个数字。2.学习有关节日的常识。3.复习学过的部分汉字。二 教 具 准 备：投影片，挂图，生字卡片。三教学过程（一）复习做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。（二）巩固训练1.连一连。（1）明确题目要求。一年级语文上册(北师大)第1 8页(2)培养学习习惯。有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。2.说一说，这些是什么日子，你还知道什么节

39、日？(幻灯片)(1)读出图下面的日期。(2)说出这个日子是什么节日。(3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在儿月儿日，适当介绍一些节日的常识)3.数一数，填一填。(1)看图，图上有什么？说出每种物品的数量。(2)填在书上。4.读儿歌。(1)读出你认识的字来。(2)老师带读。(3)说说你又认识了哪些字。(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。四板书设计3数 字一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。天地分上下，日月照今古。五课堂作业设计1.说一说括号中应填什么。-()鱼 两()鸟 三()马 四()人 五()字六()虾 七()牛 A()虫 九()船 十()花2.读

40、出下面的日期，并说出是什么节日。八月 一 日 十月 一 日 九 月 十 日 七 月一日六课堂作业答案1 条 只 匹 个 个只 头 条 条 朵2.建 军 节 国 庆 节 教 师 节 党 的 生 日七 教 学 后 记：第 四 单 元 家 教学总目标1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字24个(家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国。）3、写字：会写田字格里的生字6 个（人、个、大；天、土、儿学习笔画（J、L）o学习笔顺（先撇后捺）。4、词 语 句：扩词。学习常用家庭人称和职业名称。扩充句子。简单

41、的并列复句。5、阅读：背诵课文。阅 读 给小鸟安家。6、口语交际：用完整的句子说话。按照简单的提纲介绍自己的家。7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。开始培养每天阅读的习惯。4-1我的家 教学目标1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画（J、）。3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。4、开始培养每天阅读的习惯。重点难点1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读、会写生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、

42、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时三课时第一课时（1 6）一教学目标1、学习课文 我的家。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖二二 教 具 准 备：指导背诵的投影片，生字卡片，词语卡片。三教学过程（一）谈话导入1 .出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。2.能介绍一下你家里的成员吗？（指导学生用完整的句子说话）3 .今天我们要学习的课文题目就是 我的家。（二）朗读课文1 .在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。2.老师带读课文。（1）老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁？（这是一个幸福的家，

43、有我和爸爸、妈妈）（2）认识词语：爸爸 妈妈（指导后一个字读轻声）年级语文上册（北师大）第2 0页（3）老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）3.熟读课文4.练习背诵课文。我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。（三）认读横线上的词语（四）从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。（打乱顺序反复读）（五）“也”是什么意思？（这里表示同样的意思）（六）小结同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？四 板 书 设 计我的家/I

44、爸爸 妈妈 我幸福、温暖第 二 课 时（17）-教学目标1.进行简单的并列复句的练习。2.按照简单的提纲介绍自己的家。3.培养学生每天阅读的习惯。二 教 具 准 备：丁丁一家读书的课件，幻灯片。三教学过程，（一）复习导入1.背 诵 我的家（指名背诵）2.我们一起去看看丁丁的家，好吗？（二）指导看图1.丁丁的家里都有谁呀？（丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁）他们在做什么？（用一句完整的话说）2.丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（课件或录像）我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。3.今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听

45、听，请他们和你一趣读书，好吗？（三）介绍自己的家1 .刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2.提示：（幻灯片）我家住在-o我家有-口人。爸爸是-，妈妈是-。假日里，全家人一起-。（1）同桌互相说一说。（2）指名同学到前面说给大家听。（四）照样子说一说1.读书上的句子。2 .出示并列复句1：老师爱我，同学爱我，我也爱-o（1）说出横线上应填的内容。（2）老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的？3 .仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。（要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还要彼此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复）四板书设计1.老师爱我，2、-爱我

46、，同学爱我，-爱我，我也爱-我也爱-；3.,-,-也爱-o第三课时（18）-教学目标1.扩词练习。2 .认识家庭成员的称呼和职业。3 .画全家像。二教学过程（一）复习检查1.认识本课生字。2 .回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。（二）扩词练习1.出示“家”，指名读。2 .你 能用“家”组什么词?组得越多越好。3 .出示蜗牛图（幻灯片）。把学生组的词尽可能写在蜗牛上。（三）画像识字1.上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗？（在书上画，挑几个主要的画）2 .认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。年级语文上册（北师大）第2

47、2页3.连线。（画线时不要画到人的脸部）4.小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样？5.展示。（四）读词语工 人 教 师 警察司 机 售 货 员 医 生 军 人1.带读。2.说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3.认识自己的爸爸妈妈的职业。（如果书上没有，请同学回家后问一问）4.我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。三板书设计我的家爸 爸 妈 妈 我 爷 爷 奶 奶四课堂作业设计1、用“家”口头说一句话。2、用下面的字口头组词。有（）爱（）妈（）快（）中（）长（）大（）乐（）五课堂作业答案1、我爱我的家。我家有三口人。2、没 有 友 爱 妈 妈 赶 快中 国 长 大 大 人 快

48、乐六教学后记42家 教学目标1、学习课文 家，培养热爱大自然的感情。2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字:天、土、儿。）学习笔画（L）o3、背诵课文。阅 读 给小鸟安家。4、进行扩充句子的练习。重点难点1、指导学生写好田字格里的生字。2、阅读课文，背诵课文。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时第 一 课 时(19)-教学目标1、朗 读 家，使学生受到热爱大自然的教育。2、认读本课生字。3.背诵课文。二 教 具 准 备：生字卡片，词语卡片。三教学过程(一)谈话导入我

49、们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗o;二)指导朗读1.范读课文。(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家？(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家)(2)出示词语卡片(领读，齐读)白 云 小 鸟 鱼 儿 种 子 我 们你知道它们的家在哪儿吗？(4)出示词语卡片。(多种形式读)蓝 天 树 林 小 河 泥 土 祖 国2.朗读课文。(1)自由读课文。指名读课文。(3)齐读课文。3.背诵课文。说说你是怎么背下来的。(三)认识生字天是白云树林河儿种子祖国1.出示生字卡片。2.打乱顺序读。3.识 字 比 赛。一年级语文上册（北师大）第2 4页4.小结。大自然

50、多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么？四板书设计家蓝 天 白 云树 林 小 鸟小 河 鱼 儿泥 土 种 子祖 国 我 们五课堂作业设计1.比一比，组词。大（）日（）木（）中（）天（）白（）林（）种（）2.背诵课文。六课堂作业答案1.很 大 日 月 树 木 中 间天 空 白 云 树 林 种 子第二课时（20）-教学目标1.学写本课生字。2.认识一种新的笔顺：先撇后捺。二 教 具 准 备：带田字格的黑板。三教学过程（一）复习检查1.认读本单元的生字及会写田字格里的字。2.复习笔画：“）”和“（说出这两个笔画的名称）（二）学写生字，记忆字形1.人。（1）观察，说说这个字中有哪些笔画。（2）