北师大版三年级下册数学全册教案.pdf

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1、北师大版三年级数学下册教学计划一、学情分析我班共有 人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成须0二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第 一 单 元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除

2、法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、

3、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第五单元“面积”结合实例认识面

4、积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第七单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学重点重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教

5、材 通 过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。四、教学难点培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决

6、数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施1.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导。2.让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会,从而

7、教师?引导与指导也就更富有针对性和有效性。3.重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略

8、与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。5.重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。六、课时安排一、除法.13课时二、图形的运动.5 课时三、乘法.9 课时四、千克、克、吨.4 课时整理与复习.3 课时五、面积.8 课时数学好玩.3 课时六、认识分数.17课时七、数据的整理与表示.4课时总复习.3课时第一单元除法教材简析1.本单元的学习活动是在学生学习了

9、表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。2.本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。单元学习目标1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以

10、任何不是0的数都得0,进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。教具准备课件课时安排四优黝馀以一位微（分林子）（分橘子）被除数中没有

11、。（商是JL何默”g约）M商是二位数4商是两位数（集邨）T没在余数的除法舱尊（外约）L（有余数的除法险算（集邮）三位数除以一位故连除和乘除混合的两步运算（买新书）（评故驿）血 容课时合 计分 桃 子（两位数除以一位数）11 1课时分 橘 子（两位数除以一位数）1商是几位数（被除数中没有0）1猴子的烦恼（被除数中有0）1节 约（被除数中没有0）2练习一1集 邮（有余数的除法验算）1买新书（连除和乘除混合的两步运算）1讲故事（连除和乘除混合的两步运算）1练习二1分 桃 子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。2.经历平均分物的过程，

12、体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法：画图法，讨论法，练习法。教具准备:课件课时安排31 课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：一、导入新课1.复习。12X3=20X4=24X4=36+9=484-4=72+6=二、导学新课1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子1.理解图示内容，让学生找信息，汇报

13、在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)，图中有多少个桃子？”“68中的6 表示图中的那部分？8 呢？”2.提出问题：68个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？3.解决问题。(1)68个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？列 算 式:6 8 4-2=(2)独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：二 算 -I I I I H|I 3。+g 3 4竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。3 43 43 42/6 82/6 82/6 86 066 88808800算式(1

14、)算式(2)算式(3)交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？和(2)：先把6个十平均分成2份，每份是3 0,就是6 0 +2=3 0；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8 +2=4；3 0+4=3 4,商3 4表示每只猴子各分到3 4个桃子。(3)：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。5对于算式(2)的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，6 8 个桃子平均分给3 只猴子，每只分到多少个？I 个位 位2 。3 J 6 8/补

15、充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。三、巩固练习1 .完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2 .完成课本练一练第3 题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？(1)相同数位要对齐；(2)符号要写准确；(3)从高位除起，先算十位，再算个位。(4)余数要比除数小。五、布置作业1 .课堂作业：教材第3页第2 题，第4 题。2 .课后作业：练习册第1,2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）34每只/了分别34个桃子：2/6 8四6 0 2只跳f共分掉60个桃f律只佚千分到30个,在十位上岗368

16、个怏孔 分 拉60个,还剁8个8 2只经f乂分掉8个桃 每只分到4个，在个位上而4n r七、教学反思分橘子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点7会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教学方法谈话法、练习法、讨论法教具准备课件课时安排1 课时教学要点：会判断两位数除以一位数的商

17、是几位数。教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：48 4-2=89+2=69+3=55+5=674-6=84+2=85+4=96+3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课L观察情境图，你发现了哪些数学信息？4 篮零8 个，也就是有48 个，平均分给三个人。提出数学问题：48 平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式:48 4-3=(1)分一分，算一算：用 4 捆小棒代表4 篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说:先分那部分，再分哪部分？0 0=0（）先 每 人 分1抵 还 瓶 1 俨-rr 1根.分 给3个人.s IIIIIIIII年人分到16根.M II*.IIIIIm in jin

18、n_._.*.*司M用单式表不个比过急Jo+3=io18 r 3-bio t 6 u“4捆平均分给3 个人，每人1 捆，还剩下1 捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3 人先分3 0 个，每人分到10 个;再分余下的18 个，每人分到6 个，每人共分到16 个。(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现4 8 4-2和4 8 除以3的不同之处。3/4 89每人共分到16个3 0 4-3=10,表示3人先分掉3 0个4 8-3 0=18,表示分掉3 0个,还 剩 下18个.18 4-3=6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.与4 8 4-2的不同之处：被除数的首

19、位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“3 0”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示3 0。因此数位一定要对齐。3.算一算，想一想：3 8 4-2=5 24-4=7 2+3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。5 8 4-7=7 3 4-6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。三、巩固练习1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。2.完成课本练一练第3 题。3 .完成课本练一练第4题。4

20、 .完成课本练一练第5 题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四.课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业1.课堂作业：完成课本第5页的第3、4 题。2.课后作业：练习册第3,4 页。六、板书设计分橘子（两位数除以一位数）1 6.3 7 8 每人共分到16 个3，I 8.3 0 4-3=10,表示3 人先分掉3 0 个04 8-3 0=18,表示分掉3 0 个，还剩下18 个.18 4-3=6,表示3 人再分剩下的18 个,每人分到6 个，在个位上商6.七、教学反思11商是几位数（被除数中没有0）学习目标:1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2.借

21、助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3 .能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备课件课时安排1 课时教学过程：一、导入新课3 8+2=5 2+4=7 24-3=5 8 4-7=7 3 4-6=4 9+2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察。乂北京真叫平的恢器生长WW于琳,动挛话行前例妁6M.理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同

22、桌交流自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？8884-6=()估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听)方法一：600+6=100,800+6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：8 8 8 4-6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。600.6 -100240:6-40*：6-8100 t 40+8|413小组合作交

23、流，全班展示汇报。先 把6 0 0平均分成6份：6 0 0 4-6=1 0 0,在竖式百位上商1。再把2 4 0平均分成6份：2 4 0 +6=4 0,在竖式十位上商4。最后把4 8平均分成6份：4 8 +6=8,在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。5 6 5 4-5=4 5 6 4-3=7 8 4 4-7=算 式1：百位上5等于5,所以商是三位数。算式2：百位上4大于3,所以商是三位数。算式2：百位上7等于7,所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。三、巩固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节

24、课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业：完成课本练一练的第2、3题。2.课后作业：练习册4,5页。六、板书设计商是几位数（被除数中没有0）1233/3693669先把300平均分成3份:3期3=100,在镜式百位上而I再把6()平均分成3份：60-3=20,在竖式I位I.商2最后把9平均分成3份:9-3=3,在腰式个位上商3七、教学反思猴子的烦恼(被除数中有0)学习目标1.结合已有的知识和经验，理解 0 除以任何不是。的数都得0。2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0 的除法计算方法。3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点理解

25、0 除以任何不是0 的数都得O o教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有。的除法计算方法。教学方法15谈话法、讲解法、讨论法、练习法。教具准备课件课时安排1课时教学要点：结合已有的知识和经验，理解 0 除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学过程一、导入新课2 4 8 4-2=8 6 8 4-7=8 9 6+8=。二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？6do 3+3=01.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一

26、个桃子也没有了，用什么算式表示？这 时3个猴子还能分到桃子吗？0 4-3=0.如果一个桃子也没有，1 0个猴子来分，怎样列式。1 0 0个呢？你有什么发现？0 4-1 0=0.0+1 0 0=0.结论：0除以任何不是。的数都得0.2 .现 在3个猴子要分3 0 6个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：3 0 6 4-3=口算：U诧300+3=100.0+3=0.6+3=2,I(X)+O+2=1O2啜 大 门 位 卜.商I.啜式伸I.jfif O.啜 太 个 位 上 面2.竖式计算:1 C 23/)3 0 6300667)可以这样后：1 0 23)3 一(厂石3

27、6600除以任何不是0的数都得0十位上的0:3=0,因此商的十位上要写0.3.算一算，想 一 想（末尾有0）178404-6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。1 4 06)8 4 0三、巩固练习四、课堂小结0002 12 4这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业：教材练一练第1 题、第 2 题。2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0）04-3=004-10=0 0 除以任何非0 数都得0I 0 23 J 3 0 66,8 4 0七、教学反00节约（被除数中没有0）（第1课时）学习目标1 .探索用竖式计算三位数除以一

28、位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2 .能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3 .能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1 而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1 课时教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。19教学过程一、导入新课1.用竖式算一算3064-3=8404-6=二、导学新课1.出示课本的主题图。鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3 个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班

29、卖了多少元？说说你是怎么算的？9124-3=口算：9004-3=300 124-3=4 300+4=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。解决淘气的问题JCXUIVMII 3 04 J 5 2 2l 21 2讨论：除到十位不够商1 时怎么办？口算解释：先分9 0 0 元，余下1 2 元，不够3 0 元每个班分不到1 0 元,在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1 除以3,不够商1,需要十位与个位上的数合起来，用 1 2 再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：3 0 4 .300+4=304千均 每 班 收 入 304元3/9 1 2 .90

30、0+3=300(或 300 x3=900)表示9 0 0 元 平 均 分 成 3 份.斛 份 300Q元、百 位 上 商 3.表 示 3001 2.912-900=12.1 2.12T3=4($4X3=12)&示 12 元平 均 分 成 3 份.每 份 4 元.在 个2.学校用买废品的钱买了 52 2 支笔，送给手拉手的乡村小学4 个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？52 2+4=学生独立列竖式计算。组织学生交流。52 2 支笔分给4 个班，平均每个班分到1 30 支，还剩2支，不够每个班再分1 支，所以各位商0,余数是2。即：用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.三

31、、巩固练习1、完成课本练一练第1 题，圈一圈，算一算。LW .餐 神.3/3 I K 4 J 4 2 021学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教 材“练一练”的2题。2.课后作业：练习册六、板书设计节 约（被除数中没有0）3 0 4 .300+4=304千 均每班收入304元3 1 9 1 2 .900+3=300（口 支 300 x3=00）表示900元 平 均 分 成3份.年 份300Q元.百 位 上 育3.我 示3001 2.912-900=121 2.12+3=4（或 4x3=12）去示 12 元平

32、均 分 成3份.每 份4元.在 个 位 上 有4。七、教学反思节约（被除数中没有0）（第2课时）学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商。的除法计算方法。2 .能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1 而在商中间或末尾商。的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1 课时教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程一、导入新课1.用竖式算一算6 2 4+6=8 46 4-7=二

33、、导学新课1.淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错23误吧，出示课本的主题图。生：我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用0补上。估算:2004-2=100,502比200大的多，商肯定超过100,得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0 了，对吗？生：对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：206X2=412-106-2412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计

34、算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。2.用竖式计算下面各题，并验算。3154-3=960+8=805+5=教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。三、巩固练习1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第7题。仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教 材“练一练”的5题。2.课后作业：练习册六、板书设计节 约（被除数中没有0）验算：2 5 12X255 0 2七、教学反思练 习（一）学习目标1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。2.结合

35、情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫,巩固验算的方法。3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。教学重点结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题教学难点发展学生推理能力。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1 课时教学要点：熟练应用除法竖式解决一般的问题教学过程第 1 题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。(1)：5 6+4=1 4(个)(2)：2 1 6 4-2=1 0 8 (个)第 2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。第3,4 题：估一估商是几位数

36、，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题，并验算，巩固计算。第5 题：第 6题：每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。第 7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。6 6+6=1 1第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？275 4 0 4-4=1 3 5 （人）5 4 0 4-5=1 0 8 （人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。第 9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。1 3 7-6 5=7 2 （元），7 2+3=2 4 （元）第 1 0 题：3 0 9 4-3=1 0 3 （个）

37、，2 1 2 4-2=1 0 6 （个）第 1 1 题：拓展提升，你是如何填数的？商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的十位可能是0或者1,但由于商的个位是2,所以被除数的个位是4,十位只能是0.答案：1022/20420四、课堂小结这节课你学到了什么？1 .竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。2 .认真读题，找出关系很重要。五、布置作业1 .课堂作业：教 材“试一试”的2、3 题。2 .课后作业：练习册。六、板书设计练 习（一）5 4 0 4-4=1 3 5 （人）5 4 0 4-5=1 0 8 （人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。七、教学反思集 邮（有余数的除法验

38、算）学习目标1 .探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2 .能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3 .会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学方法复习法29教具准备课件课时安排1 课时教学要点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学过程一、复习导入计算并验算：7 3 4 +2=6 1 2 +2=5 2 5 +5=二、新课练习1 .同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问

39、题吧，出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票2 8 5 张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，2 8 5 张邮票大约需要放多少页？2 .每页放5张，估一估，大约放多少页？事H W O flL.0，8 52K0 2SS验算:七、教学反思买新书（连除和乘除混合的两步运算）学习目标1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能

40、正确列出算式。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点:掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学过程一、导入新课1.用竖式算一算8 4 4-6=1 2 4 X 8=二、导学新课1 .学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息？生：一共有图书2 0 0本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流,展示，说一说你的想法。2.列式计算，再和同伴说一说。（1）

41、：2 0 0 4-2=1 0 0 （本）1 0 0 +4=2 5 （本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?(2)2 0 0 4-2 4-4=1 0 0 4-4=2 5 (本)先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?(3)2 0 0 4-(2 X4)=2 0 0 4-8=2 5 (本)先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？(1)：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。(2)：有括号时，要先算括号里面的。3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？学均艮4 3*6少W (f一“有96犬子.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。三、巩固练习1

42、、完成课本练一练第1题，画图，说一说。独立完成，交流想法，集体订正。2.完成课本练一练第2题。四、课堂小结35这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教 材“练一练”的3题。2.课后作业：练习册六、板书设计买 新 书（连除和乘除混合的两步运算）2004-24-4 2004-（2X4）=2004-8=1004-4=25（本）=25（本）从左向右 先算小括号里面七、教学反思讲故事（连除和乘除混合的两步运算）学习目标1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重点能用画图或列表的方法表达实际问题

43、中的数学信息。教学难点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序。7564-74-6 6244-(2X3)二、导学新课1.淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了 850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了 5分，淘气没有气馁，反而发现了 一些数学问题，我们快去看看吧。问题：淘 气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。37集体交流，说一说你的想法，（肯定）

44、2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。（1）：8 5 0 4-5=1 7 0 （个）1 7 0 X3=5 1 0 （个）先 算1分钟能讲几个字。再 算3分钟讲多少个字。（2）：也可列成综合算式8 5 0 4-5 X3=1 7 0 X3=5 1 0 （个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了 4分钟，平均每分钟讲1 5 0个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？u 工*_字川5闻I 1 I3分150 叫+3u 60043你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。三、巩固练习1、

45、完成课本练一练第2题.圈一圈.算一篡小(I)反JU 3 K加r了 630 M小汽车.而 这惮做产去，5天mEH多少JR?(2)玩*蟹 做-微 小 机.计 制 行大 加工11 .5大完成.实际完或任务只删r 4大.平 均/大加工学少橐？独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第4题。仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教 材“练一练”的5题。2.课后作业：练习册六、板书设计讲故事&学 I”才1 150反1?4I3分150*1/-*3上 60058504-5X3=170X3=510（个）39七、教学反思练 习（二）学习目标1.利用图形分析

46、数量关系，解决除法问题。2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。3.综合运用本单元知识解决问题。教学重点利用图形分析数量关系，解决除法问题。教学难点综合运用本单元知识解决问题。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法.，教具准备课件课时安排1 课时教学要点：巩固练习混合运算的运算顺序。教学过程一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系2.计算:1 2 0 X2+8二、复习练习第1题：独立计算,(1)540*3x5*180 x5=900(X);(2)270+3+2=902印5(元h4 8 0 4-(2 X4)小组内交流(3)700-130 x4=7()0-52

47、0=180(个h(4)240 x46=96()+6=160(个)第2题：培养估算试商的能力。第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。如图.3 个红色的小正方膨表示120.k向2个M色的小正方u 入市多少？下面4 个黄色的小正方形表示多少？m 个小 才A A M 7一(!第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。(1)：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。(2)：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。41(3)：有括号的，要先算括号里面的。第6 题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？1 2 0

48、 X2 4-8=2 4 0 4-8=3 0 (个)第7 题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。(1)：9 5 +1 0 0+9 8 +1 0 5+9 7+9 9=5 9 4 (人)5 9 4 +9=6 6(人)简便算 法:1 0 0 X6 5 2+5 3 1=5 9 4 (人)(2)一、四年级一批，其他任意两个年级一批。第8 题：培养学生综合解决问题的能力。(1)：8 X1 0=8 0 (元)(2)：(1 0 0-8 0)4-2=2 0 4-2=1 0 (支)四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教 材“练一练”的5,6 题。2 .课后作业：练习册六、板书设计练

49、习二（1）:只有乘除法，按从左向右的运算顺序。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。七、教学反思第二单元（单元主题）图形的运动教材简析1.本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。观察轴力称.平移和旋转现依图形的运动.O思维怅架体会轴时际、平移和旋转的意义会判断轴时称图影、平 移 对 旋 转 现 软；轴 对 称（轴 科 称（一）、轴 对 称（二），移

50、和旋转单元学习目标1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。单元重点认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。单元难点能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。教具准备课件课时安排内 容课时合 计轴对称（一）1轴对称（二）1 4课时平移和旋转2对 称 轴