教科版小学三年级下册科学教案（全册）.pdf

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1、教科版小学三年级下册科学1357135713571357目 录第一单元植物的生长变化植物新生命的开始 2种植我们的植物我们先看到了根 4种子变成了幼苗茎越长越高 6开花了，结果了我们的大丰收第二单元动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命 2蚕的生长变化蚕变了新模样 4蛹变成了什么蚕的生命周期 6其他动物的生命周期我们的生命周期第三单元温度与水的变化温度和温度计 2测量水的温度水结冰了 4冰融化了水珠从哪里来 6水和水蒸气水的三态变化第四单元磁铁我们知道的磁铁 2磁铁有磁性磁铁的两极 4磁极的相互作用磁力大小会变化吗 6指南针做一个指南针教科版小学三年级下册科学第一单无教 学 殁 计第1课 植 物 新

2、 生 命 的 开 始 教 学 设 计教 学 导 航【学情分析】三年级学生正处于对新事物充满新奇和好奇的阶段，这为本节课的教学提供了有力条件；再采取图文结合的方式，增强学生的求知积极性；结合动手动脑，通过让学生自己准备植物种子，自己剖析种子结构，来感受植物新生命的诞生和变化的神奇之处，有利于推进学生学习和教育教学任务完成；预留作业，让大家回家种植凤仙花（或者其他植物种子），亲自观察，了解生命诞生的神奇和变化过程，有助于巩固教学成果。【教学目标】知识与技能：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物；过程与方法：出示P P

3、T,让学生观察种子的外部形态特征；根据学生对植物生长的已有知识，讨论和预测植物种子的内部结构；通过对凤仙花栽培的探讨和学习，展示绿色开花植物的生长变化；情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣；回家种植凤仙花，观察分享。【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，通 过p p t出示形象生动的植物生长过程图等，让学生能用自己的话将认识清楚地表达出来，并通过亲自动手栽培等办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】观察各种植物的种子，了解植物生长变化以及开花结果的过程。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、感官游戏感官指点，感官作用。（本课观察种子需要感官，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指

4、向性。）二、图片、谈话引入1.出示小狗、小猫的图片。T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。2.提问引出植物的一生T小狗哪里来的，小猫呢？S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。S学生回答，由种子长大发芽而来的。3.我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？学生思考。（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）三、记录我们的想法1.画图和记录T 是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文

5、字将你所知道的一株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。2 .学生图画和记录3 .组织交流，学生上台演示。4 .小结T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）四 观察植物的种子1.T刚才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？S 种子的形状、大小、颜色、软硬等。2.T知道了要去观察种子形状、大小、颜色、软硬，那么我们可以从哪些方面对他们进行观察？S 看一看，闻一闻、捏一捏等。3

6、.T同学们，现在我们可以开始观察种子了。观察植物的种子的表格：温馨提示:种子名称形状大小颜色软硬其他方面红豆黄豆绿豆花生玉米小麦A.认真观察，小组分工合作。B.观察同时，做好记录工作。C.记录完毕，整理活动材料。4.T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等各不相同，但是他们都能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？5.T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一下。6.学生观察种子的内部结构。组织交流。7.出示种子的内部结构，初步认识。（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种子进行从外到内的观察，促进思维的发展。）五、准备播种凤仙花1.T出示凤仙花的种

7、子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。2.布置播种前的任务。1）准备好一些凤仙花的种子。2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。3）准备播种所需要的材料和工具。（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）（注：T代表教师，S代表学生）【板书设计】植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色、软硬种子内部：胚芽、胚根【教学反思】三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化

8、的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。今天通过展示带来的各种各样的种子，以“百宝箱”猜一猜的游戏引入课题,激发学生的积极性。本课主要有两项活动：活动一：观察种子，也是本课的核心活动。在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法,学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色

9、、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖经过泡水的蚕豆、花生等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。活动二：观看视频，体会种子发芽的过程首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想一想植物

10、最初有什么发育，然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？”通过观看一颗种子发芽的过程视频，学生更能体会种子顽强的生命力，更能感受到生命的重要性。从而贯穿本课的情感目标，要尊重生命，珍惜生命。教学中有待改进的地方：1、对学生的评价更应该符合学生的学情特点。2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。教科版小学三年级下册科学第一单元第2课 种 植 我 们 的 植 物 教 学 设 计教 学 导 航【教学目标】1、在教师的指导下，通过实验观察种子的萌发过程，用统计图表、画图等方法处理观察数据信息，并依据观察到的现象提出问题；2、通过种植和培育植物，学习掌

11、握播种技能。情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。【教学重点】学习种植凤仙花。【教学难点】学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。【教学准备】（教师准备）植物种子、秧苗、铲子、浇水壶等。（学生准备）透明玻璃杯、培育的种子、记录图表【课时安排】1课时教 学 过 程一、创设主题情境1、谚 语 导 入。“我 国 有 句 古 老 的 谚 语 清 明 前 后、种 瓜 点 豆 ，说 的 是3-4月 气 温 转 暖、雨 水 充 沛，万 物 生 长，是 种 植 植 物 的 好 时 节。2、介 绍主题活动一 一

12、学 校 实 践 基 地“Y Y农 场 招 聘 小 园 丁”。“今 天，老师给大 家 带 来 了 一 个 好 消 息！”（贴 招 聘 消 息，说 说 绿 手 指 的 含 义）学 校Y Y农场招聘小 园 丁！”你 想 亲 手 种 下 一 棵 植 物，亲 眼 见 证 它 发 芽、开 花、结 果 的 过 程 吗？（想！）你 想 马 上 就 去Y Y农 场 种 下 植 物，精 心 培 育 它，和它 一 起 快 乐 生 长 吗？（想！）今天 的 招 聘 会，谁 能 用 上 课 堂 上 学 到 的 知 识，谁 就 能 成 为 湘 域Y Y农 场 小 园 丁，得到 开 启 农 场 的 大 门 的 园 丁 卡。

13、孩 子 们，加 油！二、观察实验小结汇报学 生 展 示 自 己 培 育 发 芽 的 植 物。1、汇 报 如 何 选 种。今 天 的 第 一 个 问 题 就 是“你 会 选 种 吗？（指 名 回 答：选 择 饱 满 的、没 受 过 损 伤 的 种 子。展示学生汇报种子结构图作品.2、实 验 汇 报：种 子 发 芽 需 要 哪 些 因 素？在 种 子 发 芽 试 验 过 程 中，老 师 看 到 大 部 分 同 学 的 小 种 子 们 已 经 开 始 发 芽 了。也 有 个 别 同 学 的 小 种 子 还 没 有 动 静，谁 来 说 说 种 子 发 芽 需 要 哪 些 因 素？（指名回答、找 举 手

14、 最 多 的 小 组、展 示 思 维 导 图）（请 一 位 同 学 归 纳 小 结）小 结：种 子 的 萌 发 除 了 种 子 本 身 具 有 生 活 力 外，还必 须 有 适 宜 的 条 件，在 充 足 的 水 份，适 宜 的 温 度 和 足 够 的 空 气 下 就 能 萌 发，有的种 子 萌 发 还 需 要 光 照 条 件。3、实 验 汇 报：观 察 种 子 发 芽 的 过 程。接 下 来 的 提 问 请 大 家 根 据 你 的 实 验 观 察 记 录、或 观 察 日 记、思维导图等观察结 果 来 说 说 你 的 发 现。（展 示 观 察 表、观 察 日 记、发 芽 图）（1）指 名 上

15、台 汇 报 观 察 结 论：种 子 萌 发 先 长 根。实物投影展示刚萌芽的种子，教 师 边 提 问 用 镜 子 将 种 子 按 生 长 顺 序 依 次 放 在 白 纸 上 观 察）。“种 子 萌 发 最 先 长 出 的 是 什 么？”（这 个 白 白 嫩 嫩、尖 尖 的 是 根）我们看到种 子 从 冒出一点 点 白 尖 尖、尖 尖 逐 渐 变 细、变 长、长 出 分 支 （2）观 看 动 画，小 结。师：为 什 么 种 子 萌 发 都 是 先 长 根 呢？这是因为种子的 萌 发 过 程 虽 然 复 杂，但 是 是 按 照 一 定 规 律 和 顺 序 进 行 的。当 水 分 由 种 孔（就像我

16、 们 的 肚 脐 眼 一 样）进 入 种 子 时，胚 根 比 其 他 部 分 线 先 吸 收 到 水 分，生长得最早,最 先 长 出。接 来 下，让 我 们 看 看 镜 头 下 植 物 是 怎 么 生 长 的。（观看动画后完成实验 结 论。）三、种植植物1、我 们 培 育 的 幼 苗 迅 速 长 大。为 了 让 他 们 有 一 个 更 大 更 广 阔 的 舞 台，我们需 要 把 幼 苗 宝 宝 们 移 栽 到 土 壤 中，让 它 们 经 历 风 吹 雨 打、接 受 大 自 然 的 考 验，茁壮成长，开出艳丽的花朵、甚至长成参天大树。2、你会播种吗？谁来示范？（查阅书籍学习，指名朗读、课件显示）

17、（1）常见的播种方法有撒播、条播和点播。撒播就是将种子用手撒在土壤上，然后在上面覆盖一层薄土即可。这种方式一般用于生长周期短的速生蔬菜。（2）条播就是把种子均匀播成长条，行与行之间保持一定距离，这种方法主要用于大面积土地。（3）穴播也叫点播，就是在土壤中挖一个洞穴将种子种进去，之后再用土覆盖在上面。这种方式一般用于生长周期较长的植物。（4）移苗方法:每棵菜苗有个厘米以上的间距比较好。扯起小苗的时候，注意不要扯断根了，最好还保持留有一些土壤在上面，会成活的更快。移苗后浇透水，注意防晒。3、种植实践活动。师：孩子们，你们非常棒，集体通过了招聘面试。接下来，我们将要开始我们小园丁的第一份工作任务：“

18、种植蔬菜”。（课件显示种植要求）（1）学习播种、移苗的方法。（2）分组、排队去农场，讲解活动要求。今天的工作特别有意义，学校邀请我们的园丁爸爸、园丁妈妈们一起参加我们的活动，他们将分别加入到每个组中，带领、指导我们。让我们以热烈的掌声欢迎我们的爸爸妈妈。活动要求小朋友听从安排，遵守纪律，不追逐打闹，小组集体活动。（3）认识劳动工具，回答使用劳动工具注意事项：注意安全；要爱惜工具，不乱堆放，注意清洗后放回原位，以便下次使用。（4）实践活动-“请你像我这样做”请 园 丁 爸 爸（妈妈）介绍蔬菜作物的移栽“三部曲”，每组请一名同学学习。（第一步：把土翻松；第二步：种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜

19、工具刨一个小坑,把菜秧的根轻放在小坑里,然后盖上土压好。第三步：浇 水（水要浇在根部；浇水要适量；要连浇三天。）（5）实践活动二一一评 选“最美小园丁”。接下来，6个小组的同学要共同种植属于自己的这片地，比一比哪一组的 最美小园丁”最多。学生动手试一试,有所体验。四、小结：今天的课有趣吗？让我们一起在我们亲手种植的植物前拍张合影，同时齐声祝愿我们的植物和我们一起快乐生长吧！【板书设计】2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】教科版小学三年级下册科学第一单元第3课 我 们 先 看 到 了 根 教 学 设 计教 学 导

20、 航【学情分析】经过调查与访问，大多数农村孩子（即使是城市孩子，在开学初都会有过在校园拔草的经历）都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以直接切入研究根的作用。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。大概在上次课2天后。【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。2.植物的根总是向下生长的。植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能

21、树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】观察植物根的生长变化；【教学难点】根吸收水分的实验。【教 学 准 备】课件【课 时 安 排】1课时教学过程一、复习旧知，导入新课。一年之计在于春，春天是播种的好季节。提出问题为什么种子在春天发芽呢？引入新课。书写本课的标题。二、研究根的生长特点：一年之计在于春，春天是播种的好季节，提出问题为什么春天适合种子发芽呢？拿出一个性情前准备好的黄豆芽，提出问题，说说你看到的黄豆芽发发得全过程。小组研究，种子萌发先长什么？再长什么？不同方向放置的种子，它们的根分别向哪个方向生长？根的生长速度快吗？小组观察交流，在学习与巩固上写出观察结果。结合图片，用提问的方法回答问

22、题。1.种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？每粒种子都是吗？2.下面不同方向放置的种子，它们的根分别向哪生长呢？与种子放置的方向有关系吗？根的生长速度快吗？3.不同方向放置的玉米种子的根，它们的根向哪生长呢？4.通过刚才的观察，说说这棵黄豆苗生长的顺序，看看它的根长在哪里？它的根向哪个方向生长？三 研究根的作用学生拿出四天之前放在水中的植物，做以下三个实验来观察根的作用。1.我们试着从土里拔出一棵植物，容易拔出吗?拔出来仔细观察一下它的根。2.我们给植物浇水，会往它的哪里浇呢？3.在试管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵带根的植物，油会浮在水面上，想想油在实验里什么作用？用笔在水面处做上记号，

23、观察水面的变化情况。观察探讨，说说实验的结论。1.它能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长的需要；2.它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒。回答问题：植物为什么要先长根呢？在戈壁滩、山坡上、河堤旁，往往会栽一些杨柳树，种上花草，为什么？四、知道什么哪些是主根系哪些是须根系拿出准备好的菠菜和葱，学生观察的根，知道什么是主根系植物什么是须根系植物。以游戏的方法说出幻灯片中的植物哪些是主根系哪些是须根系。调查报告调查生活中你见到的主根系植物有哪些？须根系植物有哪些？把它们分别写下来。结合图片了解根的变态。【板 书 设 计】3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教 学反思】

24、教科版小学三年级下册科学第一单元第4课 种 子 变 成 了 幼 苗 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】种子出土以后，子叶枯萎，茎逐渐变粗变高，叶子也越来越多，这时种子发育成了幼苗。本节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察风仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。与“我们先看到了根”的编写思路相同，教科书首先安排了交流活动。一是交流前三周观察、记录到的风仙花生长变化现象，二是交流生长了四周的风仙花的样子。进行本节课教学时，植物的子叶还没有脱落，并且长出了许多真叶，而且学生已经注意到植物在长高长大。这节课的重点应放在学生对于前三周凤仙花观察记录的交流。交流前三周的凤仙花的生长变

25、化，学习各种观察方法，并在课堂上运用这些方法对第四周的凤仙花进行观察与记录，找出不同，获得发现。学习人在生长的过程中是需要水分和食物的，这是每一位学生所具备的认识。通过前面的学习，学生已经知道植物生长所需要的水分，是植物的根从土壤中吸收来的。但它们生活所需要的“食物”是从哪里来的呢?教科书将学生的交流和观察活动聚焦到对出土后植物茎的颜色的变化和植物叶的生长变化上，就是为了引领学生关注并解决植物所需“食物”的问题。植物是利用叶子中的叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料的。但是要想通过观察、实验等方式帮助学生建立这样的认识，对小学生来说是十分困难的。通过收集和阅读分析资料对问题获得合理的解释

26、，也是科学研究的方法之一。“叶为植物提供食物”的教学内容，就是引领学生通过收集前人的研究资料来获得对植物光合作用的认识的。【学情分析】这 是 对“我的大树”和“美丽的叶”等观察之后，第二次组织学生对植物体进行观察。这一次的观察是小学生第一次经历的长期观察活动，在整个观察活动中既要继续使用认识“我的大树 和 美丽的叶”的研究方法，同时又要善于发现植物生长过程中的变化，学会观察事物变化的主要特征。在栽培和种植植物的活动过程中，还要研究植物的各种器官，认识根、茎、叶、花、果实及种子。这一学习活动是开放的，它将为后续的学习积累直接经验，也将在研究方法上为下一个 单 元“养蚕”奠定基础。【教学目标】1.

27、引导学生观察比较蚕豆种子以及其他植物种子的外形特征及内部特征；鼓励学生对种播种方式和观察种子发芽情况提出自己的合理化方法；鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测；激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。在活动过程中培养学生的合作与交流的能力，培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。2.组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。3.组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。【教学重点】组织学生交流种子发育成幼

28、苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】研究植物叶的作用。【教学准备】（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。【课时安排】1课时教学过程一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

29、3、师：指导学生观察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”-养料。4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书：阳光二氧

30、化碳+水-1氧气+养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水-氧气+养料【教学反思】教科版小学三年级下册科学第一单元第5课 茎 越 长 越 高 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本节在教科书中共两页，包括两部分内容。在研究了植物根和叶的作用之后，伴随着植物茎不断长高，教科书将视角转向了茎的研究。第一部分：整理有关茎的观察记录。这是一个学习整理观察记录信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录，包

31、括两个活动。第二部分:植物茎的作用这是一个探究活动。第一段文字教科书直接给出了探究的问题。两个学生的科学记录单呈现了学生对于植物茎作用的初始想法，启发学生可以用文字或图画的形式表达自己的想法，这也可视为学生对问题答案的猜想或假设。“提示”是教科书的第三部分，对课后的观察活动提出了具体的要求，日的在于督促并指导学生的观察活动。【学情分析】茎越长越高是三年级下册“植物的生长变化”单元的第五课，是学生在种植凤仙花并观察凤仙花生根发芽、植株一天天长大，茎一天天在发生着变化的观察记录前提下研究植物茎变化规律和功能作用的一课，本课的教学关键是学生要有从凤仙花发芽到上课前一段时间的观察现象和茎的变化数据。【

32、教学目标】科学知识:1.知道植物的茎在不同生长阶段外部的形态不同，不同时期的茎的生长的速度也不同。2.理解植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。科学探究：1.利用信息技术在电脑上绘制统计图表，根据统计图分析茎的生长规律。2.能够有依据的对植物茎的作用进行预测，能在教师的指导下设计实验。3.能利用信息技术在电脑上用简图的方式来对实验预测进行描述。4.利用百度百科来搜索茎按生长方式的不同分为哪几类。科学态度：1.激发研究植物的兴趣、体会植物的生长过程。科学、技术、社会与环境：1.培养学生利用信息技术来学习科学知识，了解信息技术与科学的相辅相成。【教学重点】凤仙花茎的成长变化和植物茎的作用【教

33、学难点】凤仙花茎的生长变化【教学准备】学生准备：生长了四周左右的凤仙花、记录单教师准备：课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。【课时安排】1课时教学过程一、复习引入：1.教师出示凤仙花植株并提问：这是一株凤仙花植株，前面我们学习了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料，植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？师：我们小组讨论一下。二、植物茎的作用；1.学生讨论并汇报（逐步聚焦到茎能运输水分）（支撑植物）学生汇报，教 师 引 导（运输的方向）教师板书：茎能从下往上运输水分？2.师：是不是像同学们所说的那样植物的茎具有从下往上运输水分

34、和养料的作用呢，我们参考下面的方法来做个实验，能否说明问题。教师演示实验：取一 段 植 物（芹菜）的茎，放入有红色水的烧杯中过一段时间我们看看茎能不能把水分往上运输？3.师：我们每个组也来做一做，这个实验要有一些时间，小组做好后先放到讲台上。4.学生操作后把装置放到讲台上，教师标示组别。三、整理有关茎的观察记录1.师：每个小组都做好了，我们等一下观察，前段时间我们观察凤仙花的生长并作了记录，我们班的同学观察的非常仔细，记录的也很认真（教师课件出示同学们的观察图片）。凤仙花从发芽到现在，茎发生了很多变化，我们都观察到并记录下来了吗（记录了）2.师：请同学们把记录表拿出来教师实物投影学生一张师：这

35、 是（）同学的记录表，从（）一 直 记 录 到（），发现茎的生长变化的信息真多，真棒，同学们也这样多的信息吗？3.师：让面对这么多的信息，整理就能让我们更快更方便的发现茎的生长特点，你能把你的观察信息整理到这个表格上吗教师投影出示凤仙花茎的生长变化记录表4.师：先写上班级姓名，然后把观察记录整理到这个表格中，你观察到第几周就整理到第几周，还没有观察的可以预测一下先整理好的同学再把茎的高度画好柱状统计图。5.师：最先整理好的同学可以走出来看看其他同学的整理记录或帮助慢的同学进行整理。6.组长领取记录统计表，分组每个学生进行整理和统计。学生进行整理教师指导7.师：整理好了吗，在组中交流一下我们整理

36、后的发现？（3 分钟）那个同学愿意汇报一下，学生利用实物投影展示汇报（展示两位同学）交流问题：茎在生长过程中颜色的变化？茎在生长过程中硬度的变化？茎的高度变化？（课件出示）8.师：1）同学们有什么不同的观点吗？2）我们发现了什么？3）我们能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化？9.师：经过整理交流，我们发现茎越长越高了（教师板书课题）那凤仙花的茎以后的生长是不是像同学们预测的这样呢，我们还要继续观察和记录。四、观察实验结果1 .师：茎的生长我们整理了，想知道刚才做的实验有什么现象了吗？2 .组长领取实验装置，观察。学生观察汇报（茎红了，说明什么）师：哪里红了（水上面的茎）师：我们看看茎里面有

37、什么发现，切开植物的茎，观察横截面学生汇报：看到了什么现象？说明了什么？教师板书：茎能从下往上运输水分和矿物质，从上往下运输养料五、小结师：现在谁能说说植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？希望同学们继续课后观察并记录茎的生长变化。【板 书 设 计】5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论【教 学 反 思】教科版小学三年级下册科学第一单元第6课 开 花 了，结 果 了 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】经过两个多月的时间，孩子们精心照顾、观察记录的凤仙花终于开了，有些已经结果。植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才会结出果实

38、，花和果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。本节课教材安排了三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变果的过程 观察凤仙花的果实”。旨在从凤仙花开花结果的现象出发，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。“整理并交流我们的观察日记”这个活动，其交流的重点是凤仙花花开花落以及结果的过程。“研究花变果的过程”是在学生交流基础上展开的，旨在通过对同一株植株上不同阶段（花蕾、盛开、凋谢）的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。“观察我们的果实”重点关注果实本身的变

39、化；关注植株上凤仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。【学情分析】i.个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚 至 有 时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2.情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放

40、心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3.自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。【教学目标】科学知识：1.初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果2.认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分3.了解果实是由花的一部分发育而

41、来的（子房），观察凤仙花的种子科学能力：1.能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测2.理解花朵和果实在不同阶段的不同形态3.能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊科学态度：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索【教学重点】凤仙花开花结果的过程描述。【教学难点】认识花朵的不同结构。【教学准备】课件【课 时 安 排】1课时教学过程一、凤仙花观察信息的整理和交流师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间观察到的现象吧活动指导：1.教 师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目

42、交流，有征对性。提纲内容交流完后可引导学生补充其它发现。2.交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变化现象。为后续活动作铺垫。3.指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强 调 是“我看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。因此此环节要允许学生展示出不完整的过程。之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，激发学生进一步观察的欲望。引入：播 放“我们的凤仙花”电子像册，回顾整个种养过程。二 研究花变果实的过程师：从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。让我们再来仔细观察一下吧！PPT呈现学生活动内容：观察我们的凤仙花植株，

43、采摘处在不同生长阶段的花朵和果实，将它们按生长变化的顺序排列起来。活动指导：1.采摘前，教师要提醒学生谨慎采摘，认真观察。先在植株上找好目标并得到小组成员一致同意后再采摘，让学生意识到采摘是为了研究问题，而不能盲目乱摘，对植株造成伤害。2.学生排列好后进行交流，达成共识。交流时可采用“排排坐”的游戏，老师提供6张凤仙花从开花到结果的变化过程图，让学生在游戏中达成共识。师：通过再次观察，我们更加清楚地认识了凤仙花花朵的生长变化过程。接下来就请同学们将刚才画的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程进行修正和补充。学生活动内容：修正和补充凤仙花花朵的生长变化过程。师：现在我们都知道了，植物的果实是由花生长

44、变化而来的。那凤仙花的花有什么奥秘呢，它怎么就能变成果实？接下来就让我们好好地来观察一下凤仙花的花。P P T呈现学生活动内容：采摘一朵盛开的凤仙花，用镶子细心地从外到人撕下花的各个部分，将它们分类粘贴到记录单。活动指导：1.解剖凤仙花时，要指导学生学习使用镜子，细心地从外到内撕下花的各部分。提醒学生使用镜子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。解剖下来的花的各部分要分类摆放。活动好后教师直接给出花朵每一部分的名称（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）。师：刚才通过解剖花朵我们知道了一朵完整的凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的。那漂亮的花朵慢慢凋谢以后，又会有什么变化的？让我们轻轻地挑开凋谢变干了的花，

45、看看里面有什么变化。活动指导：1.引导学生将已经枯萎了的凤仙花花瓣轻轻的去掉，观察里面花蕊的变化,尤其要注意雌蕊的下部发生了什么变化。最好能引领他们发现，果实是由雌蕊发育来的。三、观察凤仙花的果实师：通过同学们的观察和推测，我们知道了凤仙花的花朵凋谢之后，雌蕊会发育成果实。凤仙花的果实有什么特点，它们又经历了怎样的变化呢？PPT呈现学生活动内容：观察凤仙花果实的形状和颜色的变化。数一数植株上结了多少果实？轻轻捏开一颗你认为已经成熟的果实，数一数这个果实里有多少粒种子？活动指导：1.指导学生利用各种感官对成熟和未成熟的果实进行比较观察，观察不成熟的果实与成熟的果实里面有什么不同，关注果实中的种子

46、。并引导学生清楚地描述观察结果，提升学生交流与表达的能力。2.指导学生轻捏完全成熟的果实，感受果壳的爆裂和种子的弹射，启发学生思考这对植物有什么意义。止 匕 外，学生种养的凤仙花因为浇水较多，大部分种子成熟了并不易开裂，所以教师可事先准备一盆已结果实但几天没浇水的凤仙花以备学生观察。3.对学生观察到的果实种子数进行统计，让学生意识到凤仙花果实中种子的数量有一个大致的认识。师：通过观察凤仙花的果实的形状是纺锤形,果实在不同时期颜色是不一样,成熟的果实一碰就裂开，所有凤仙花又叫“别碰我”。它一个果实中有多颗种子,种子一般都是棕色的，近似圆形。【教 学 小 结】师：同学们，通过这一节课的学习，你们对

47、于凤仙花又有了哪些新的认识？学生小结【课 后 活 动】师：下节课是我们对这一单元的总结，所以请同学们继续回去观察并对种养凤仙花写一份小总结。【板 书 设计】6.开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。【教 学反思】教科版小学三年级下册科学第一单元第7课 我 们 的 大 丰 收 数 学 设 计教 学 导 航【教学背景分析】到教授本课前为止，距离种植凤仙花己经3,4个月了，凤仙花早已结出了很多果实。学生们观察了整个凤仙花的生命周期，适时引导学生发现植物生长的规律。【学情分析】通过上一节课的研究，学生已经发现，几个月前播下的一粒种子现在已经变成了许多粒种

48、子。从播下一粒种子到形成多粒种子，风仙花完成了一个生命周期,学生们也亲历了一个完整的种植观察活动。尽管在这样一个长期种植及观察的活动中，学生们曾遇到过许多困难，但是在这样一个活动即将结束的时候，当他们看到自己亲自栽培的植物硕果累累；当他们发现几个月前播下的一粒种子而今变成了许多粒种子；当他们整理几个月的观察记录，发现对植物的生长变化比几个月前有了更多的认识；当他们在相互交流中发现自己的诸多体会的时候，无疑会感受到一种丰收的喜悦。“我们的大丰收”就是在引领学生整理他们的收获，用事实陈述“丰收”、展 示“丰收”。【教学目标】科学知识：1.知道一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。

49、2.了解绿色开花植物通过种子繁衍后代。3.知道植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。4.知道在植物的生长过程中，植物是不断变化的，会发育成根、茎、叶、花、果实、种子。科学能力：1.学会用数学估算的方式得出想要的数据。2.提高归纳总结的能力。科学态度：1.体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。2.体会资源共享的快乐，提高合作意识。3.树立用证据表达观点的意识。【教学重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。通过填写表格，学生回答突出。【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。通过教师画折线图，学

50、生观察回答突破。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、我们收获了种子1.谈话引入：经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物己经硕果累累了。上节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一下，集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？引导学生明确估算法：数一数一共有多少个果实。然后每个人分别数一个果实里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花大概能结多少种子了。3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙收获的