人教版小学数学五年级上册导学案人教版2.pdf

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1、课 题：统计与可能性 第一课时班级五年级 姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠 错 栏）学法指导:准备一个一元的硬币。结合问题自学课本98、99页。针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、认识简单的等可能性事件。2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，并用分数表示。3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。3、学会自主探究，合作学习。教 学 重 点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表不。教 学 难 点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。一、自主学习阅读教材98、99页 思考下列问

2、题：1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？3、掷硬币时出现的情况有几种？猜想那种出现的可能性大？二、合作探究、展 示（小组合作完成，再互相展示补充）1、每两人为一组，限 时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结果记录在练习纸上的表格中。抛硬币实验的结果记录表次数12345678910朝上的面正面朝上 次 反面朝上 次2、汇 报交流，将每一组的数据汇总，观察。3、出示历史上数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊2400012012119

3、88罗曼若夫斯基806403969940941观 察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越 04、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是 的，都是5、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下 列3个 事 件：1、取出的是黄球。2、取出的是白球。3、取出的不是红球就是黄球。哪一个是必然事件？哪一个是不可能事件？哪一个是不确定事件？过关检测1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝 色 球12个，取 一

4、 次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？课 题：统计与可能性 第二课时班 级 五年级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学思路（纠 错 栏）学法指导：自学课本101页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。4、学会自主探究，合作学习。教 学 重 点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表不。教 学

5、 难 点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。二、自主学习阅读教材101页 思 考 下 列 问 题：1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？3、18个 同 学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？4、完 成101页做一做。二、合作探究，归纳展示(小组合作完成，再互相展示补充)1、如 果18个学生中，男 生10人，女 生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。(1)这个游戏公平吗？(2)小明一定会输吗？(3)你能设计一个公平的规则吗？

6、过关检测1、盒子中放2个红球、5个 白 球，搅 拌 均 匀，闭着眼睛任意取 一 个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、盒子中放10张 卡 片，写 着110各 数，闭着眼睛任意抽一 张，抽 到5的倍数甲赢，否则乙赢。(1)这个游戏公平吗？为什么？(2)请能设计一个公平的规则。课 题：统计与可能性 第三课时班级五年级 姓名评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学思路（纠 错 栏）学法指导：自学课本103页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布 的所有可能的结果，计算出其可能性。2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。3、通过游戏的

7、公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。4、学会自主探究，合作学习。教学重、难点：不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。三、自主学习带着问题阅读教材103页 思考下列问题：1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？2、罗列游戏中的所有可能。小丽石头石头石头小强剪子布石头结果小丽获 胜小强获 胜平3、一共有多少种可能的结果？4、小强获胜的可能性是多少？二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）1、三张卡片上分别写着3、5、6如果摆出的三位数是单数甲赢，如果是双数乙赢，列出所有可能的结果？这个游戏公平吗？2、同时掷两枚硬币，如果两个都朝上小明赢，如果一个朝上一个朝下小芳

8、赢。(1)这个游戏公平吗？(2)小明一定会输吗？(3)你能设计一个公平的规则吗？过关检测1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。课 题：统计与可能性 第四课时班 级 五年级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学思路（纠 错 栏）学法指导：结合问题自学课本105页。针对自主学习中的疑惑 点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、知道中位数的含义，特别是其统计意义。2、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。3、通过对中位数的学习，体

9、会中为数在统计学上的作用。4、学会自主探究，合作学习。教 学 重 点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法。教 学 难 点：能根据数据的具体情况及所要分析的问题选择适当的统计量。四、自主学习自学阅读教材105、106页1、姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩/米36.834.725.824.724.624.123.22、算出掷得最近的同学和最远的同学相差多少米？3、计算这七个同学的平均成绩4、有几个同学的成绩都低于平均成绩？4、这七个数据处在中间位置的是哪一个数？把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数。5、中 位 数 代 表 一 组 数 据 的，它的优点是6、这七个同学的成绩用平均

10、数和中位数，哪一个代表这组同学的成绩更合适。二、合作探究、展 示（小组合作完成，再展示补充）五年级（2）班 7 名同学跳远成绩如下：1、把组数据按从小到大排列姓名李强陈文王文赵静张鹏刘华于庆成绩/m3.062.902.743.522.832.892.782、分别求出这组数据的平均数和中位数。3、求出下列这组数据的平均数和中位数。3.2 4.6、5.3 7.2 5.8 4.6 6.8 5.4过关检测1、中位数是一组数据 排 列 后，最中间的数。2、一组数据中有偶数个数的时候，中位数是 03、中位数的优点是 o4、五年级（1 ）班进行跳绳检测，第 一 组 9 名 同 学 1 分钟成绩 如 下:172 145 135 142 139 140 138 139175分别求出这组数据的平均数和中位数。你认为用什么数来表示这个小组一般水平更合适？4、下表是某公司职工工资情况统计表职工经理副经理职员临时工人数12162月工资/月5000300013008001、计算这个单位的平均数工资。2、求出这个单位职工工资的中位数。