初中物理人教八年级下册（2023年修订） 浮力物理教案.pdf

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1、第 十 章 浮 力第 一 节 浮 力梓潼县文昌中学 高峰教学目标（一）知识与技能1.使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因。2.会用弹簧测力计测量浮力。3.经过实验的探究，知道影响浮力大小的因素。（二）过程与方法1.通过实验探究认识浮力，亲身经历浮力大小的过程。2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。（三）情感态度与价值观1.通过对浮力的学习过程，培养学生对物理的学习兴趣、严谨的科学态度和协作精神。2.初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重点：1.浮力概念的建立2.学会测量浮力大小的方法教学难点：1.浮力产生的原因2.影响浮力大小的因素教法学法教学活动是师生的

2、双边活动，在教学中以教师为主导充分利用生活中例子和实验激发学生的求知欲望，调动学生的主动性和积极性。以学生为主体，让学生积极参与实验的设计与探究，边动手边思考。本节所采用的教法：设疑，引导，合作探究学法：观察、小组讨论教学环节教师活动学生活动设计意图一 创设物理情境，导入新课，认识浮力（5 分钟）图片展示：竹筏浮在水面上，天鹅浮在水面上，帆船浮在水面上，轮船浮在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空；人们在死海里看书等。把学生引入与浮力有关的问题上，体会浮力的存在。同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？观看图片，体会浮力的存在，说出自己观察到的浮力现象。从贴近学生生活的物

3、理现象入手，符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界，体现了从生活走向物理新课标的理念。（一）浮力1.感受浮力演示：把乒乓球按入水底，松手后会看到乒乓球上升，引导学生分析乒乓球的受力情况，及每个力的施力物体。得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流：人为什么能浮在死海海面上？乒乓球为什么能从水里升起？护卫舰为什么能浮在海面上？气球为什么能腾空而起？飞艇为什么能飞到空中？1.仅仅是液体对物体有浮力吗？液体和气体对物体都有浮力2.浮力的施力物体是什么？液体或者气体3.浮力感觉上一个什么样的力？托力4.浮力的

4、方向又如何？竖直向上。联系旧知迁移思维木块放在水平 地 面 上 静 止 时，受到和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的_ _ _ _ _ _ _ _作用，这两个力的关系是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ 的 作 用。这 两 个 力 的 关 系 是_ O学生实验：在水桶中装半桶水，用手把空的塑料罐按入水中，感受手的感觉。手受到一股越来越大的力,“向上托的力”观察实验现象，在教师的引导下分析乒乓球的受力情况。总 结 出 浮 力 的

5、 概念，引导学生做受力分析。学生思考得出：1,漂浮的物体受到浮力的作用联系实际，培养 学 生 分 析问题、解决问题的能力。提问：活 动1:下沉的物体是否受到浮力的作用？放入水中沉底的石块是否受浮力作用？你能用弹簧测力计测出石块所受浮力的大小吗？用弹簧测力计称小石块的重力，并稍稍用力向上托石块，让学生观察这时测力计的示数变化，然后将小石块浸入水中，观察测力计示数的变化。引导学生根据二力平衡等知识判断浮力的存在及大小，最后得出结论：水中下沉的物体会受到一种向上托的力这就是浮力。引导学生归纳出利用“称重法”测浮力大小的方法：先用弹簧测力计测量物体在空气中所受的重力，再把物体浸入液体中，读出弹簧测力计

6、的示数，则物体受到的浮力可以利用尸浮=小厂进行计算。归纳小结：L定义：浸 在 液 体（或气体）中的物体受到液体或气体向上托的力，这个力叫做浮力。浸在：部分浸入浸没2.方向：总是竖直向上3.施力物体：液 体（或气体）4.求浮力大小的方法：称重法F =G F拉（1）先测出物体的重力G 。（2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数F拉。（3）由力的平衡知识求出浮力。二、浮力产生的原因活 动2：探究浮力是怎样产生的？演示实验：浮力是怎样产生的呢？我们举特例来分析：长方体浸没在水中的受力情况。长方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面的面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。思考：水给它们的

7、压强大小是否相等？（相等）水给它们的压力大小是否相等？方向有什么关系？（压力大小相等，方向相反）视频演示：长方体上下两个面所处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两个面的表面积相同，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的向下的压力更大。这就是浮力产生的原因。学生思考讨论：认识水中下沉的物体会受到浮力，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。思考与练习：一个金属块挂在弹簧称上，在空气中称时，示数为2 7牛，把它浸没在水中 称 时 示 数 为1 7牛，它受到的浮力是多少牛？学生思考并回答：长方体两个相对的侧面所受液体的压强大小相等，方向相反；压力大小相等，方向相反，相互平衡。长方

8、体上、下表面所受液体的压力存在压力差。小练习：如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器的物体。向容器总结：浸在液体中的物体，上下表面受到的内到入一些水，情压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上况如图所示。则下的。列 说 法 错 误 的 是特别说明：()在水下的桥墩、电线杆、打入泥土木桩等都A、物体A 一定受到没有受到浮力浮力的作用；B、物体B 一定受到浮力的作用；C、物体C 一定受到浮力的作用；1）、物体D 一定受到浮力的作用；学生探究实验，讲授新课（30分钟）（二）决定浮力的大小的因素在做以上的实验时学生可能猜想浮力的大小可能与物体浸入液体中的体积、物体的重力、物体的体积、

9、物体的质量、物体的形状、深度、液体的密度等因素有关系。小组讨论验证猜想的办法，并把验证猜想的任务分摊到不同的小组，每小组只验证其中的一个猜想。实验过程中教师要提示学生如何控制变量。验证猜想的方法有：活动3：影响浮力大小的因素浮力大小与浸没时所处的深度是否有关。a.利 用“称重法”测量浸没于水中不同深度的石块所受浮力大小，验证浮力的大小与浸没时所处的深度是否有关。活动4：影响浮力大小的因素浮力的大小是否与浸入水的体积大小有关。b.利 用“称重法”测量石块浸入水中的体积不同时所受浮力的大小，验证浮力的大小是否与浸入水的体积大小有关。活动4：影响浮力大小的因素浮力大小与物体所排开液体的密度是否有关C

10、.利 用“称重法”分别测量同一个石块浸没水中和浸没酒精中所受浮力大小，验证浮力大小与物体所排开液体的密度是否有关。d.将同一橡皮泥做成两个不同的形状，然后 用“称重法”分别测量它们浸没到水中的浮力大小，从而看出浮力的大小和物体的形状是否有关。总结各小组的验证结论得出：物体所受浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，跟物体浸没时所处的深度、物体的形状无关。总结：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等因素无关，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。学生进行实验并思考：浮力的大小可能跟物体浸入液体中

11、的体积有关。浮力的大小可能跟液体密度有关。学生动手实验并交流。学生分组探究：各小组根据要探究的课题，设计实验。设计完毕，组织各小组先讨论设计的实验步骤，进一步修正完善。然后根据修正的步骤探究课题，设计记录实验 数 据 表 格 并 交流，最后得出实验结论。学生汇报实验过程与结论。培 养 学 生 有根 据 地 进 行猜想的能力培 养 学 生 动手 实 验 的 能力；培养学生观察、思考和归纳能力；培养 学 生 团 队精 神 和 交 往能力。总 结（5 分钟）通过这节课你学到了什么？发表在论坛上与同学们进行交流，老师适当总结。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识在网上论坛与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。课堂作业课 本5 2页动手动脑 学 物 理3、4、5题