人教版小学第三册数学教案.pdf

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1、教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析：本 学 期 任 教 的 是 二（1）、二（2）班 数 学 教 学。在 经 过 一 个 学 年 的 数 学 学 习 后,基 本 知 识、技 能 方 面 基 本 上 已 经 达 到 学 习 的 目 标，对 学 习 数 学 有 着 一 定 的 兴 趣，乐 于 参 加 学 习 活 动 中 去。特 别 是 一 些 动 手 操 作、需 要 合 作 完 成 的 学 习 内 容 都 比 较 感 兴 趣。但 是 在 遇 到 思 考 深 度 较 难 的 问 题 时，有 畏 缩 情 绪。虽 然 在 上 学 期 期 末 测 试 中 孩 子 的 成 绩 都 不 错，但 是 成

2、 绩 不 能 代 表 他 学 习 数 学 的 所 有 情 况，只 有 课 堂 和 数 学 学 习 活 动 中，才 能 充 分 体 现 一 个 孩 子 学 习 的 真 实 状 况。二（1）班 的 学 生 上 课 纪 律 较 差，但 基 本 能 做 到 积 极 举 手，大 胆 发 言，成 绩 的 差 异 比 较 大，优 生 不 但 能 轻 松 地 掌 握 课 堂 内 的 知 识，对 于 课 外 的 知 识 也 能 掌 握 并 运 用，如 等，也 有 基 本 较 差 的 学 生，学 习 积 极 性 差，成 绩 不 好，如 等。二（2）班 的 学 生 成 绩 相 对 来 说 比 较 平 均，上 课 中

3、 也 能 积 极 举 手，大 胆 发 言,优 生 较 明 显，其 中 等 小 朋 友 成 绩 较 为 突 出，差 生 有 等，但 全 班 学 生 都 有 粗 心 的 毛 病，因 此，考 试 成 绩 高 分 没 有 二（1）班 多。在 本 学 期 里，我 会 更 注 重 学 生 对 数 学 学 科 的 兴 趣 的 培 养，并 逐 步 引 导 学 生 在 学 习 中 体 验 思 维 的 乐 趣、成 功 的 乐 趣。教 材 说 明：一、教 学 内 容：100以 内 加、减 法 笔 算，表 内 乘 法，认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米，初 步 认 识 角，从 不 同 的 角 度 观 察 物 体

4、和 简 单 的 对 称 现 象，简 单 的 数 据 整 理 方 法 和 以 一 当 二 的 条 形 统 计 图，数 学 广 角，数 学 实 践 活 动 等。二、教 学 目 标：知 识 点：1.掌 握 100以 内 笔 算 加、减 法 的 计 算 方 法，能 够 正 确 地 进 行 计 算。初 步 掌 握 100以 内 笔 算 加、减 法 的 估 算 方 法，体 会 估 算 方 法 的 多 样 性。2.知 道 乘 法 的 含 义 和 乘 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称，熟 记 全 部 乘 法 口 诀，熟 练 地 口 算 两 个 一 位 数 相 乘。3.初 步 认 识 长 度 单 位 厘

5、米 和 米，初 步 建 立 1米、1厘 米 的 长 度 观 念，知 道 1米=100厘 米 初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 物 体 的 长 度（限 整 厘 米）；初 步 形 成 估 计 物 体 长 度 的 意 识。4.初 步 认 识 线 段，会 量 整 厘 米 线 段 的 长 度；初 步 认 识 角 和 直 角，知 道 角 的 各 部 分 名 称，会 用 三 角 板 判 断 一 个 角 是 不 是 直 角；初 步 学 会 画 线 段、角 和 直 角。5.能 辨 认 从 不 同 位 置 观 察 到 的 简 单 物 体 的 形 状；初 步 认 识 轴 对 称 现 象，并 能 在 方 格 纸 上

6、 画 出 简 单 图 形 的 轴 对 称 图 形；初 步 认 识 镜 面 对 称 现 象。6.初 步 了 解 统 计 的 意 义，体 验 数 据 的 收 集、整 理、描 述 和 分 析 的 过 程，会 用 简 单 的 方 法 收 集 和 整 理 数 据。初 步 认 识 条 形 统 计 图（1格 表 示 2个 单 位）和 统 计 表，能 根 据 统 计 图 表 中 的 数 据 提 出 并 回 答 简 单 的 问 题。7.通 过 观 察、猜 测、实 验 等 活 动，找 出 最 简 单 的 事 物 的 排 列 数 和 组 合 数，培 养 学 生 初 步 的 观 察、分 析 及 推 理 能 力，初 步

7、 形 成 有 顺 序 地、全 面 地 思 考 问 题 的 意 识。8、通 过 实 践 活 动，体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。能 力 点：1、需 亲 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力。2、培 养 学 生 探 索 知 识 的 能 力。3、培 养 学 生 的 计 算 能 力、估 算 的 意 识 和 能 力。4、让 学 生 主 动 的 进 行 观 察、实 验、猜 测、验 证、推 理 与 交 流，初 步 感 受 数 学 的 思 想 方 法，受 到 数 学 思 维 的 训 练，培 养 学 生 的 数 学 思 维 能 力。5、初 步 培 养 抽 象、概 括 能 力。6

8、、初 步 培 养 分 析、综 合 能 力。7、初 步 培 养 判 断、推 理 能 力。8、初 步 培 养 思 维 的 灵 活 性、敏 捷 性 等 品 质。9、注 重 体 现 探 索 性 的 学 习 过 程，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 能 力。德 育 点：1、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。2、养 成 认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。3、结 合 教 材 内 容 对 学 生 进 行 热 爱 大 自 然、热 爱 科 学、热 爱 生 命 的 教 育。三、教 学 重 难 点：1、掌 握 10：以

9、内 笔 算 加、减 法 的 计 算 方 法，能 够 正 确 地 进 行 计 算。初 步 掌 握 100以 内 笔 算 加、减 法 的 估 算 方 法，体 会 估 算 方 法 的 多 样 性。2、知 道 乘 法 的 含 义 和 乘 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称，熟 记 全 部 乘 法 口 诀，熟 练 地 口 算 两 个 一 位 数 相 乘。难 点：1、使 学 生 了 解 所 学 知 识 的 实 际 应 用，学 习 解 决 现 实 生 活 中 相 关 的 计 算 问 题,培 养 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力。2、通 过 实 践 活 动，提 高 探 索 的 乐 趣 和 数

10、 学 的 实 际 应 用，感 受 用 数 学 的 愉 悦,培 养 学 生 的 数 学 意 识 和 实 践 能 力。3、发 展 学 生 的 空 间 观 念。四、教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。（一）长 度 单 位（4课 时）（二）100以 内 的 加 法 和 减 法（二）（13课 时）五、口 算 的 4卜 阶 段 要 求：单 元 结 束 期 末 平 均 错 误 率 速 度 平 均 错 误 率 速 度 表 内 乘 法 6%绝 大 多 数 达 到 每 分 钟 做 8 题 4%以 内 绝 大 多 数 达 到 每 分 钟 做 1 0题 六、课 时 安 料 h 60课 时 1、两 位 数

11、 加 两 位 数-3课 时 左 右 2、两 位 数 减 两 位 数-5课 时 左 右 3、连 加、连 减 和 加 减 混 合-4课 时 左 右 整 理 和 复 习-1课 时 我 长 高 了-1课 时（三）角 的 初 步 认 识（2课 时）（四）表 内 乘 法（一）（13课 时）1、乘 法 的 初 步 认 识-3课 时 左 右 2、2 6的 乘 法 口 诀 5的 乘 法 口 诀-2课 时 左 右 2、3、4的 乘 法 口 诀-4课 时 左 右 6的 乘 法 口 诀-3课 时 左 右 2整 理 和 复 习-（五）观 察 物 体（4课 时）（六）表 内 乘 法（二）（13课 时）7的 乘 法 口 诀

12、-8的 乘 法 口 诀-9的 乘 法 口 诀-整 理 和 复 习-看 一 看 摆 一 摆-（七）统 计（3课 时）1课 时 5课 时 左 右 3课 时 左 右 4课 时 左 右 7 课 时 左 右-1课 时（八）数 学 广 角（2课 时）（九）总 复 习（4课 时）3七、教 学 进 度 表 周 次 起 讫 月 日 教 学 内 容 教 时 1 9.4-9.8 始 业 教 育 长 度 单 位（4）52 9.11-9.15 不 进 位 加 法 进 位 加 法 不 退 位 减 法 退 位 减 法 机 动 53 9.18-9.22 练 习 三（2）解 决 问 题 练 习 四 机 动 54 9.25-9.

13、29 连 加 连 减 加 减 混 合 机 动（2）55 10.2-10.6 国 庆 放 假 56 10.9-10.13 加 减 法 估 算 整 理 和 复 习 我 长 高 了 机 动（2）57 10.16-10.20 机 动 角 的 初 步 认 识（3）机 动 58 10.23-10.27 乘 法 的 初 步 认 识（3）5的 乘 法 口 诀（2）59 10.30-11.3 2、3、4的 乘 法 口 诀（4）机 动 510 11.6-11.10 6的 乘 法 口 诀（3）整 理 和 复 习 机 动 511 11.13-11.17 观 察 物 体（4）期 中 考 试 512 11.20-11.2

14、4 7的 乘 法 口 诀（5）513 11.27-12.1 机 动 8的 乘 法 口 诀（3）9的 乘 法 口 诀 514 12.4-12.8 9的 乘 法 口 诀（3）整 理 和 复 习（2）515 12.11-12.15 看 一 看、摆 一 摆 机 动（4）516 12.18-12.22 统 计（3）机 动（2）517 12.25-12.29数 学 广 角（2）机 动（3）518 1.1-1.5 总 复 习（4）机 动 519-22 1.8-2.2 系 统 复 习 23 2.5-2.9 期 末 考 试 4一、长 度 单 位 教 学 内 容：认 识 长 度 单 位 米 和 厘 米、会 用 米

15、、厘 米 量，认 识 线 段 量、画 线 段。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 初 步 经 历 长 度 单 位 形 成 的 过 程，体 会 统 一 长 度 单 位 的 必 要 性，知 道 长 度 单 位 的 作 用。2、在 活 动 中，使 学 生 认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米，初 步 建 立 1厘 米、1米 的 长 度 观 念，知 道 1米=100厘 米。3、使 学 生 初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 物 体 的 长 度（限 整 厘 米）4、使 学 生 初 步 认 识 线 段，学 习 用 刻 度 尺 量 和 画 线 段 的 长 度（限 整 厘 米）。能 力 点：1、在

16、建 立 长 度 观 念 的 基 础 上，培 养 学 生 估 量 物 体 长 度 的 意 识，培 养 学 生 的 估 测 能 力。2、培 养 学 生 的 观 察 比 较 能 力、操 作 能 力 和 合 作 意 识。德 育 点：1、使 学 生 在 学 习 活 动 中 获 得 积 极 的 情 感 体 验，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣,培 养 合 作 意 识，树 立 自 信 心。2、养 成 认 真、一 丝 不 苟 的 好 习 惯。教 学 重 点：1、在 活 动 中，使 学 生 认 识 长 度 单 位 厘 米 和 米，初 步 建 立 1厘 米、1米 的 长 度 观 念，知 道 1米=100厘 米。

17、2、使 学 生 初 步 认 识 线 段。教 学 难 点：1、用 刻 度 尺 量 物 体 的 长 度，学 习 用 刻 度 尺 量 和 画 线 段 的 长 度（限 整 厘 米）。2、建 立 长 度 观 念，会 初 步 的 估 量 物 体 的 长 度。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。课 时 安 排：4 课 时 5第 一 课 时 认 识 1厘 米 用 厘 米 量 教 学 内 容：教 材 第 1 3页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 经 历 长 度 单 位 形 成 的 过 程，认 识 统 一 长 度 单 位 的 必 要 性。2、通 过 活 动，使 学 生 认 识 长 度 单

18、 位 厘 米，初 步 建 立 1厘 米 的 长 度 观 念,初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 整 厘 米 物 体 的 长 度。3、培 养 学 生 的 估 测 意 识 和 能 力。能 力 点：培 养 学 生 观 察、动 手 操 作 的 能 力。德 育 点：使 学 生 养 成 细 心、认 真 的 学 习 习 惯。教 学 重 点：通 过 活 动，使 学 生 认 识 长 度 单 位 厘 米，初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 整 厘 米 物 体 的 长 度。教 学 难 点：初 步 建 立 1厘 米 的 长 度 观 念，培 养 学 生 的 估 测 意 识 和 能 力。教 学 模 式：“自 主 探 究”

19、教 学 模 式。教 具 准 备：各 种 尺 子、硬 币、回 形 针、棱 长 1厘 米 的 正 方 体 等。教 学 过 程：一、创 设 情 境：师：妈 妈 需 要 买 一 截 松 紧 带，需 要 多 长 呢？老 师 量 过 了，和 你 们 桌 上 的 小 棒 一 样 长，请 每 个 小 组 选 择 一 种 实 物 量 一 量。学 生 汇 报 量 的 结 果。问：奇 怪 了，同 样 长 的 松 紧 带，可 你 们 量 出 的 结 果 怎 么 不 一 样 呢？师：如 果 我 们 要 得 到 一 个 统 一 的 结 果，最 好 用 什 么 工 具 量 呢？生：尺 子。二、自 主 探 究：1、认 识 1

20、厘 米。拿 出 直 尺 看 一 看，你 发 现 了 什 么？学 生 观 察，汇 报。A、数，按 顺 序 读 一 读。问：最 左 端 是 几？尺 子 上 的 零 表 示 什 么？叫 零 刻 度。B、线，有 长 有 短，叫 刻 度 线。C、字 母“cm”，表 示 厘 米，厘 米 是 一 种 常 用 的 长 度 单 位。一 厘 米 有 多 长？（尺 子 上 0刻 度 到 1刻 度 之 间 的 长 度 是 1厘 米）找 出 自 己 尺 子 上 的 1厘 米。还 有 哪 段 是 1厘 米？你 发 现 了 什 么？（每 一 大 格 都 是 1厘 米）找 一 找，比 一 比 在 我 们 身 边 还 有 哪

21、些 物 体 的 长 度 大 约 是 1厘 米。用 手 比 划 一 下 1厘 米 是 多 长。闭 上 眼 睛 想 一 想 1厘 米 有 多 长。62、认 识 儿 厘 米。师：我 们 知 道 1厘 米 有 多 长，那 2厘 米、3厘 米 又 是 多 长？问：2个 1厘 米 是 几 厘 米？4厘 米 里 有 几 个 1厘 米？你 能 在 尺 子 上 指 出 6厘 米 的 一 段 吗？3、用 厘 米 量。举 起 蓝 纸 条，估 计 一 下 他 大 约 是 几 厘 米？用 尺 子 量 一 量。填 在 书 上。量 松 紧 带 的 长。三、拓 展 运 用：1、判 断 下 面 的 量 法 对 吗？说 明 理

22、由。（1）没 对 准 0刻 度 线 的。（2）正 确 的。（3）不 是 从 零 刻 度 量 的。2、如 果 尺 子 的 前 面 断 了，看 不 到 0刻 度 线，怎 么 办？3、小 组 合 作 量 指 定 物 体 长 度。4、老 师 想 量 手 腕 一 圈 的 长 度，用 直 尺 量 不 方 便，你 有 好 的 方 法 吗？（介 绍 各 种 尺 子）5、选 择 尺 子 和 自 己 感 兴 趣 的 物 体 量 一 量。课 外 搜 集 资 料：你 还 知 道 哪 些 长 度 单 位？在 古 代，没 有 尺 子 时，人 们 用 什 么 进 行 测 量？（手 脚）回 家 量 一 柞、一 步 的 长 度

23、。课 后 反 馈：7第 二 课 时 认 识 米 用 米 量 教 学 内 容：教 材 第 4页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 在 活 动 中，认 识 长 度 单 位 米，初 步 建 立 1米 的 长 度 观 念。2、会 用 米 尺 量 较 长 物 体 的 长 度，能 根 据 实 际 情 况 选 择 不 同 单 位 的 工 具 进 行 测 量。3、根 据 1厘 米 和 1米 的 实 际 长 度，让 学 生 了 解 厘 米 和 米 之 间 的 进 率，知 道 1米=100厘 米。能 力 点：培 养 学 生 观 察 比 较、动 手 操 作 的 能 力。德 育 点：培 养 学 生 合 作

24、的 意 识。教 学 重 点：使 学 生 在 活 动 中，认 识 长 度 单 位 米，初 步 建 立 1米 的 长 度 观 念。教 学 难 点：根 据 1厘 米 和 1米 的 实 际 长 度，让 学 生 了 解 厘 米 和 米 之 间 的 进 率，知 道 1米=100厘 米。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：米 尺、软 尺。教 学 过 程：一、创 设 情 境：1.提 问 学 生 自 己 的 哪 个 手 指 的 宽 是 1厘 米。2.让 学 生 在 尺 上 指 出 2厘 米、4厘 米、5厘 米、8厘 米、10厘 米 的 实 际 长 度。3.用 学 生 尺 量 数 学

25、 教 科 书 的 长 和 宽，并 回 答 量 的 结 果。4、一 名 学 生 用 厘 米 尺 量 黑 板 的 长，一 名 学 生 用 米 尺 量 黑 板 的 长。发 现 了 什 么？引 出 米 尺。让 学 生 看 看 用 米 尺 量 黑 板 的 长 度 要 量 几 次，量 完 后，提 问：“用 哪 种 尺 量 黑 板 的 长 度 更 方 便 一 些？”“量 操 场 的 长 用 哪 种 尺 方 便 些？”教 师 说 明：“前 面 我 们 学 习 了 长 度 单 位 厘 米，知 道 量 比 较 短 的 物 体 的 长 度 可 以 用 厘 米 作 单 位。如 果 要 量 黑 板 或 操 场 的 长

26、用 厘 米 作 单 位 就 不 方 便 了，就 要 用 比 厘 米 大 的 长 度 单 位 尺 来 量。今 天 我 们 就 学 习 用 米 作 单 位 量 比 较 长 的 物 体 的 长 度。”板 书 课 题：认 识 米 用 米 量 二、自 主 探 究：1、教 师 拿 出 米 尺 告 诉 学 生 它 的 长 度 是 1米 并 让 学 生 拿 出 准 备 好 的 米 尺 或 1米 长 的 小 棍，让 学 生 用 米 尺 和 自 己 的 身 高 比 一 比，将 两 臂 伸 平，用 米 尺 量 出 1米 的 长 度。2、让 学 生 看 一 看，想 一 想 哪 些 物 体 的 长 度 大 约 是 1米

27、。3、让 学 生 拿 出 准 备 好 的 绳 子，两 人 一 组 量 出 1米、2米、3米 的 长 度 给 大 家 看。84、量 出 1米 长 的 绳 子，小 组 合 作 用 不 同 的 方 法 了 解 这 根 绳 子 有 多 少 厘 米。教 师 提 问：“1米 里 有 多 少 厘 米？”“也 就 是 1米 等 于 多 少 厘 米？”学 生 回 答 后，教 师 板 书：1米=100厘 米。并 让 学 生 齐 读 两 遍。三、拓 展 运 用：1、教 师 出 示 1盘 卷 尺，告 诉 学 生 这 是 1盘 卷 尺，用 它 可 以 量 比 较 长 的 距 离。量 跳 远 的 距 离。2、找 一 找

28、你 身 边 有 什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1米？3、1米=()厘 米 100厘 米=()米 5米=()厘 米 200厘 米=()米 实 践 活 动：试 测 量 一 下 教 室 的 长 度。量 跳 远 的 距 离。(指 导 学 生：要 先 确 定 两 个 点，一 个 是 跳 的 起 点，另 一 个 是 跳 完 后 脚 后 跟 所 在 的 点(终 点)。量 的 时 候，尺 子 要 从 起 点 拉 到 终 点，尺 子 要 放 平 拉 直,这 样 才 能 量 出 准 确 的 长 度。)课 后 反 馈：第 三 课 时 认 识 线 段 教 学 内 容：教 材 第 5页。教 学 目 标：知 识

29、 点：1、创 设 情 境，让 学 生 自 己 观 察、感 知 线 段，体 验 线 段 的 两 个 特 征：直 的 和 可 度 量 的。2、通 过 实 践 活 动，使 学 生 学 会 量 线 段、画 线 段 的 方 法。能 力 点：培 养 学 生 的 观 察、想 象、操 作 能 力、合 作 意 识 以 及 运 用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。9德 育 点：培 养 学 生 合 作 的 意 识。教 学 重 点：观 察、感 知 线 段，体 验 线 段 的 两 个 特 征：直 的 和 可 度 量 的。教 学 难 点：学 会 量 线 段、画 线 段 的 方 法。教 学 模 式：“自 主 探

30、 究”教 学 模 式。教 具 准 备：直 尺、各 种 直、弯 的 实 物 若 干。教 学 过 程：一、创 设 情 境：出 示 一 幅 图，有 很 多 路 有 直 的 有 弯 的，问：走 哪 条 路 比 较 近？为 什 么？师：日 常 生 活 中 这 样 的 事 例 还 很 多，下 面 我 们 一 起 来 研 究 这 个 问 题。二、自 主 探 究：1、认 识 线 段。学 生 拿 出 准 备 好 的 牙 膏 盒、药 盒、直 和 弯 的 吸 管、铅 笔、绳 子、直 和 弯 的 铁 丝 等，看 一 看、摸 一 摸，你 发 现 了 什 么？找 出 你 认 为 直 的 东 西。从 铅 笔 的 一 端 摸

31、 到 另 一 端，我 们 可 以 把 其 中 的 一 端 看 作 一 个 点，另 一 端 也 看 作 一 个 点，把 这 两 个 点 叫 做 端 点，书 本 的 边 等 都 有 两 个 端 点。教 师 在 黑 板 上 画 一 条 线 段，并 在 线 段 的 两 端 点 两 个 点，告 诉 学 生 这 就 叫 做 线 段。问：我 们 身 边 哪 些 东 西 的 边 可 以 看 作 线 段？为 什 么？判 断 下 面 哪 些 是 线 段？(1)(2)(3)(4)(5)2、线 段 可 以 度 量 吗？试 量 课 本 第 5页 的 线 段，互 相 交 流 量 法。师 总 结：先 将 尺 子 的 0刻

32、度 对 准 线 段 的 左 端 点，再 看 线 段 的 右 端 点 对 着 尺 上 的 刻 度 数 是 几 就 是 几 厘 米。3、画 线 段。用 手 势 表 示 3厘 米 大 约 有 多 长。是 画 3厘 米 长 的 线 段，并 说 出 画 法。总 结：从 尺 的 0刻 度 开 始 画 起，铅 笔 尖 沿 着 尺 子 的 边 一 直 画 到 刻 度 3厘 米 的 地 方，再 标 上 两 个 端 点，并 且 在 线 段 下 面 写 上 3厘 米。讨 论：用 断 尺 怎 样 画 出 3厘 米 长 的 线 段？三、拓 展 运 用：1、下 图 有 四 个 点，每 两 点 之 间 画 线 段。102、

33、下 而 是 小 明 从 家 到 学 校 路 线 图，你 认 为 走 哪 条 路 最 近？3、画 一 条 5厘 米 长 的 线 段。四、总 结：本 节 课 你 有 什 么 收 获，还 有 什 么 问 题？五、实 践 活 动：估 一 估，看 看 那 条 线 段 长，再 量 一 量，。课 后 反 馈：第 四 课 时 练 习 一 教 学 内 容：教 材 第 6 7页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 进 一 步 认 识 线 段，学 会 量 整 厘 米 上 的 线 段，学 会 画 整 厘 米 长 的 线 段。2、知 道 1厘 米、1米 的 实 际 长 度，巩 固 用 米 尺 量 较 长 物 体

34、 的 长 度，会 估 测 物 体 的 长 度。1 1能 力 点：培 养 学 生 整 理 知 识 的 能 力 和 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。德 育 点：认 真 细 心 的 好 习 惯。教 学 重 点：学 会 量 整 厘 米 上 的 线 段，学 会 画 整 厘 米 长 的 线 段。教 学 难 点：估 测 物 体 的 长 度。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：实 物、尺 子 教 学 过 程：一、创 设 情 境：这 单 元 我 们 学 了 什 么？小 组 合 作 整 理 一 下。二、自 主 探 究：学 生 汇 报 整 理 的 结 果。谁

35、 能 比 划 一 下 1厘 米 有 多 长，1米 呢？我 们 身 边 什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1厘 米,什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1米？如 何 测 量 物 体 的 长 度？什 么 是 线 段？估 测 线 段 的 长 度。三、拓 展 运 用：1、拿 一 张 纸 条，量 出 3厘 米、5厘 米、10厘 米。2、小 组 合 作 量 铅 笔、本 子、墨 水 瓶、成 员 的 身 高、课 桌。3、练 习 一 第 6题。先 估 测 一 下 所 量 物 体 有 几 个 小 方 块 长，再 用 小 方 块 实 际 测 量 一 下，然 后 将 估 测 与 实 测 的 结 果 对 比，

36、修 正 自 己 的 估 测 策 略。4、练 习 一 的 第 8题。先 估 计 每 条 边 的 长，再 实 际 测 量，交 流 测 量 的 方 法。5、第 9题，学 生 动 手 试 一 试，再 计 算，说 明 计 算 的 方 法。6、第 10题，先 估 计，再 量 一 量。开 放 题：1、数 线 段。-*-*-3-92、小 红 离 学 校 有 三 条 路 可 走，走 哪 条 路 最 近？12二、100以 内 的 加 法 和 减 法（二）教 学 内 容：两 位 数 加 两 位 数（不 进 位、进 位），两 位 数 减 两 位 数（不 退 位、退 位），问 题 解 决：求 比 一 个 数 多（少）几

37、 的 数，连 加、连 减、加 减 混 合，加 减 法 估 算。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 会 计 算 100以 内 的 两 位 数 加、减 两 位 数；会 计 算 加 减 两 步 式 题。2、使 学 生 能 结 合 具 体 情 景 进 行 加、减 法 估 算，并 说 明 估 算 的 思 路。3、使 学 生 能 够 运 用 所 学 的 100以 内 的 加 减 法 知 识 解 决 生 活 中 的 一 些 简 单 问 题。能 力 点：1、培 养 学 生 计 算 能 力 和 估 算 的 能 力。2、培 养 学 生 解 决 问 题 的 实 践 能 力。3、培 养 学 生 分 析 对 比

38、 的 能 力。4、培 养 学 生 自 主 探 索 知 识 的 能 力。5、培 养 他 们 从 日 常 生 活 中 发 现 数 学 问 题 的 意 识 和 能 力。德 育 点：1、使 学 生 知 道 数 学 问 题 的 提 出 是 有 现 实 意 义 的，感 受 数 学 与 实 际 生 活 的 密 切 联 系。2、鼓 励 学 生 提 问 题 的 意 识 和 习 惯。3、结 合 课 本 内 容 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育。教 学 重 点：会 计 算 100以 内 的 两 位 数 加、减 两 位 数；会 计 算 加 减 两 步 式 题。教 学 难 点：使 学 生 能 够 运 用 所

39、学 的 100以 内 的 加 减 法 知 识 解 决 生 活 中 的 一 些 简 单 问 题。教 学 模 式：自 主 探 究”教 学 模 式。教 学 课 时：13课 时。1、两 位 数 加 两 位 数-3课 时 2、两 位 数 减 两 位 数-5课 时 3、连 加、连 减 和 加 减 混 合 一 一 4课 时 整 理 和 复 习-1课 时 我 长 高 了-1课 时 131、两 位 数 加 两 位 数 第 一 课 时 两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加 法 的 笔 算 教 学 内 容：教 材 第 8 10页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 学 会 两 位 数 加 两 位 数

40、的 笔 算 方 法。2、通 过 实 际 操 作、自 主 探 究、小 组 协 作 等 手 段 帮 助 学 生 掌 握 计 算 方 法，能 正 确 的 进 行 计 算。能 力 点：培 养 学 生 思 考 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。德 育 点：对 学 生 进 行 公 德 教 育。教 学 重 点：两 位 数 加 两 位 数 的 笔 算 方 法。教 学 难 点：掌 握 计 算 方 法，能 运 用 多 种 方 法 正 确 计 算。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：小 棒。教 学 过 程：一、创 设 情 境：学 校 决 定 组 织 我 们 二 年 级 的 小 朋

41、 友 去 参 观 博 物 馆，出 示 图。4个 班 的 同 学 只 给 了 两 辆 车，每 辆 车 只 准 乘 70人，如 何 安 排 呢？你 们 能 帮 老 师 解 决 这 个 问 题 吗？大 家 估 算 一 下 哪 两 个 班 可 以 合 成 一 辆 车 呢？（小 组 交 流）汇 报 不 同 的 乘 车 方 法。师：有 这 么 多 的 方 法，我 们 如 何 验 证 呢？（把 两 个 班 的 人 数 加 起 来 看 看 是 否 超 过 70人）二、自 主 探 究：1、验 证 二（1）和 二（2）班 的 同 学 能 否 乘 一 辆 车。小 组 合 作，也 可 以 请 小 棒 来 帮 忙。学

42、生 汇 报：（1）用 口 算 30+30=60,60+6=66没 有 超 过 7 0,可 以 两 个 班 合 乘 一 辆 车。（2）想 40+30=70,36+30肯 定 比 70少，所 以 两 个 班 可 以 和 乘 一 辆 车。（3）用 小 棒，先 摆 3捆 6根，再 摆 3捆,合 起 来 是 6捆 零 6根,也 就 是 6 6,比 70少。可 以 两 个 班 合 乘 一 辆 车。（4）我 使 用 竖 式 计 算 的，个 位 6+0=6,在 个 位 写 6,十 位 3+3=6,在 十 位 下 面 写 6,所 以 等 于 66。你 认 为 哪 一 种 方 法 又 快 又 准 确？2、用 你

43、喜 欢 的 方 法 验 证 二（3）班 和 二（4）班 能 否 和 乘 一 辆 车。选 出 比 较 14快 的 人，说 一 说 是 用 的 什 么 方 法。3、用 竖 式 计 算 应 注 意 什 么？（个 位 和 个 位 对 齐，十 位 和 十 位 对 齐。从 个 位 加 起，个 位 相 加 的 数 写 在 个 位 下 面，十 位 相 加 的 数 写 在 十 位 下 面。三、拓 展 运 用：1、计 算 下 面 各 题。59+40=20+67=24+63 46+53=62+17=35+24=3+84=43+40=2、数 学 医 院：17+20=19 50+26=42+3=721 7 5 0 4

44、2+2+2 6+31 9 7 6 7 23、老 师 有 一 位 邻 居 小 明 非 常 喜 欢 运 动，妈 妈 给 他 买 了 一 双 跑 鞋、一 个 足 球 共 用 多 少 钱 呢？一 身 运 动 服 又 用 多 少 钱？4、3 7 4 5+2?+?45 9 7 9开 放 题：3 6+6 3 你 能 写 出 几 个 象 这 样 的 算 式。9 9课 后 反 馈:15第 二 课 时 两 位 数 加 两 位 数 进 位 的 笔 算 加 法 教 学 内 容：教 材 第 11页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 理 解 进 位 加 法 的 算 理，掌 握 进 位 加 法 的 计 算 法 则

45、。2、会 正 确 计 算 两 位 数 加 两 位 数 进 位 的 笔 算 加 法。能 力 点：培 养 学 生 初 步 的 分 析 概 括 能 力。德 育 点：培 养 学 生 积 极 思 考、大 胆 探 索 的 良 好 品 质。教 学 重 点：会 正 确 计 算 两 位 数 加 两 位 数 进 位 的 笔 算 加 法。教 学 难 点：理 解 进 位 加 法 的 算 理。教 学 模 式：自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：小 棒 教 学 过 程：一、创 设 情 境：1、计 算：36+21=23+75 56+30 4+522、二（1）和 二（3）班 能 合 乘 一 辆 车 吗？需 要 什

46、 么 信 息？如 何 计 算？二、自 主 探 究：1、出 示 36+35=,学 生 试 算。交 流 算 法。2、摆 小 棒：小 组 说 摆 法。问：怎 么 多 了 一 捆？捆 好 的 一 捆 放 在 哪？单 根 还 剩 几 根？整 捆 的 有 几 捆？合 起 来 是 多 少？3、怎 样 列 竖 式？要 注 意 什 么？从 哪 一 位 加 起？6+5超 过 了 10怎 么 办？师：我 们 一 般 在 十 位 的 右 下 角 写 上 一 个 小 小 的“1”字 表 示 个 位 满 十 向 十 位 进 1。在 加 十 位 时 不 要 忘 记 加 上 这 个 1,也 可 以 从 这 个 1加 起。4、

47、比 较 36+21与 36+35有 什 么 不 同？5、计 算 46+24,试 算，可 以 借 助 于 小 棒。个 位 的 0可 不 可 以 不 写，为 什 么？6、小 组 合 作 讨 论：笔 算 加 法 要 注 意 什 么？相 同 数 位 对 齐；从 个 位 加 起；个 位 相 加 满 十 向 十 位 进 1。你 认 为 还 应 该 提 醒 同 学 们 什 么 问 题？三、拓 展 运 用：1、“做 一 做”，图 中 有 什 么 信 息？根 据 信 息 提 出 问 题。自 己 动 手 解 决 问 题。2、猜 一 猜 十 位 上 是 儿。163 8 6 7 1 7 9+3 9+4+5 3+3 6

48、3、数 学 医 院：4 9 2 1 6 5+4 4+3 9+3 58 3 6 1 0 0说 明 理 由。第 三 题 个 位 和 十 位 上 的“0”是 怎 么 得 来 的？4、图 形 计 算。A=5 0=3/O+1=（）I I-4)5、看 谁 加 上 一 个 相 同 的 加 数 算 得 快。开 放 题：谁 先 正 确 算 出 五 星 表 示 的 数，就 奖 励 给 谁。2 4 7 3 2+6 9+9+2 8+6+9 4 8 6 6 0 5 5 9 9课 后 小 结:17第 三 课 时 练 习 二 教 学 内 容：教 材 第 13 15页。教 学 目 标：知 识 点：1、通 过 对 两 位 数

49、加 两 位 数 的 练 习，使 学 生 进 一 步 理 解 笔 算 加 法 的 算 理。能 正 确 的 进 行 计 算。2、能 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题。能 力 点：提 高 学 生 的 计 算 的 能 力 和 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力。德 育 点：对 学 生 进 行 细 心 计 算 反 复 检 查 好 习 惯 的 培 养。教 学 重 点：能 正 确 笔 算 两 位 数 加 两 位 数。教 学 难 点：提 高 学 生 的 计 算 的 能 力 和 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：实 物

50、 图 片。教 学 过 程：一、创 设 情 境：星 期 天，小 花 和 妈 妈 要 去 游 乐 场，在 游 乐 场 的 门 口 贴 着 一 张 海 报：如 果 哪 一 位 小 朋 友 过 了 下 面 的 难 关，可 以 免 费 进 入 游 乐 场。小 朋 友 你 们 愿 意 和 小 花 一 起 闯 关 吗？二、自 主 探 究：1、看 谁 算 的 正 确？57+12=40+38=16+52=23+72=36+47=28+59=8+75=43+37=24+68=19+49=85+9=18+47=2、算-算 姐 姐 和 妹 妹 两 人 共 有 各 种 照 片 的 张 数。单 人 照 双 人 照 冬 装