义教版一年级下册数学全册教案.pdf

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1、课 题：整 理 和 复 习 教 学 目 标：1、进 一 步 掌 握 求“两 数 相 差”问 题 的 分 析 方 法 和 解 题 思 路。2、学 生 进 行 发 散 思 维 训 练，培 养 学 生 灵 活 应 用 知 识 的 能 力。3、养 学 生 善 于 思 考、爱 提 问 题 的 良 好 学 习 习 惯。教 学 重 点：正 确 解 答 求 两 数 相 差 多 少 的 问 题。教 学 难 点：根 据 所 给 条 件，提 出 不 同 问 题。教 学 方 法：复 习 法、练 习 法 教 学 过 程：一、基 本 练 习 1、计 算 下 面 各 题，看 谁 算 得 又 对 又 快。48-5=36+40

2、=46+4=62+7=64-8=20+50=35+9=80-30=70-9=53-6=38+7=95-30=2、30+24+5=60-20-6=44-20+7=62+8-40=二、复 习“求 两 数 相 差 多 少”的 问 题。1、教 材 第 78页 第 2 题。出 示 彩 图，根 据 图 意，说 出 获 取 的 信 息。小 羊 说：“我 每 天 产 5 瓶 奶”。奶 牛 说：“我 每 天 产 36瓶 奶。”根 据 我 们 所 获 取 的 信 息，可 以 提 出 什 么 问 题？小 组 讨 论，比 一 比 看 哪 组 提 的 问 题 最 多。根 据 学 生 讨 论 的 结 果，板 书 所 提

3、出 的 问 题。大 牛、小 羊 每 天 一 共 产 奶 多 少 瓶？小 羊 比 大 牛 每 天 少 产 奶 多 少 瓶？大 牛 比 小 羊 每 天 多 产 奶 多 少 瓶？独 立 解 答 上 面 三 道 题，并 说 一 说 分 析 过 程。5+36=41（瓶）把 两 部 分 合 并 起 来，用 加 法。36-5=31（瓶）较 大 数-较 小 数=差 36-5=31（瓶）较 大 数-较 小 数=差 2练 习 十 四 第 7题。出 示 彩 图，根 据 图 意，说 出 获 取 的 信 息。从 图 上 知 道 了 小 明 射 中 了 12个 球，小 东 射 中 了 8 个。怎 样 求 小 明 比 小

4、东 多 射 中 了 几 个？（小 明 和 小 东 比，小 明 射 中 的 多，小 东 射 中 的 少，小 明 射 中 的 12个 可 以 分 成 两 部 分，一 部 分 是 和 小 东 射 中 的 个 数 同 样 多 的 部 分，另 一 部 分 是 比 小 东 射 中 的 个 数 多 的 部 分。从 12里 面 去 掉 8 个，就 可 以 知 道 小 明 比 小 东 多 射 中 几 个。）板 书:12-8=4（个）提 出 其 他 问 题，并 解 答。小 明 和 小 东 一 共 射 中 儿 个？12+8=20（个）小 东 比 小 明 少 射 中 儿 个？12-8=4（个）三、独 立 练 习 1、

5、练 习 十 四 第 8 题。下 面 是 育 英 学 校 今 年 植 树 的 棵 数。树 种 杨 树 柳 树 松 数 杉 树 棵 数 46 38 27 19 出 示 统 计 表，说 一 说 从 统 计 表 上 知 道 了 什 么？各 种 树 的 棵 数。根 据 你 所 知 道 的 条 件，提 出 不 同 的 问 题 并 解 答。通 过 提 出 的 这 些 问 题 和 我 们 的 分 析 解 答 过 程，你 从 中 知 道 了 什 么？（求 一 个 数 比 另 一 个 数 多 儿 也 就 是 另 一 个 数 比 这 个 数 少 儿）（求 总 量，几 是 把 各 个 部 分 的 数 加 起 来）板

6、书 设 计:5+36=41 36-5=31 36-5=31（瓶）（瓶）（瓶）整 理 和 复 习 把 两 部 分 合 并 起 来，用 加 法。较 大 数-较 小 数=差 较 大 数-较 小 数=差第 七 单 元 认 识 时 间 单 元 教 材 简 析：本 单 元 内 容 是 在 一 年 级 上 册 认 识 钟 表 的 基 础 上，进 一 步 认 识 时 间，同 时 为 以 后 学 习 时 分 秒 的 人 士 以 及 相 关 计 算 打 下 基 础。本 单 元 主 要 教 学 认 识 儿 分 儿 秒。教 材 分 两 个 层 次 编 排 第 一 层 次 是 用 5 分 5 分 数 的 方 法 读 取

7、 时 间，并 通 过 实 际 的 操 作，知 道 1 时=6 0分。第 二 层 次 是 在 5 分 5分 数 的 基 础 上，再 用 1 分 1 分 数 的 方 法 读 取 时 间。与 一 年 级 上 册 内 容 的 联 系 起 来 看，教 材 对 时 间 的 认 识 是 按 照 从 特 殊 到 一 般 从 简 单 到 复 杂 的 顺 序 编 排 的，这 样 编 排 既 符 合 儿 童 的 认 知 规 律，也 符 合 平 时 人 们 看 表 读 时 间 的 经 验 与 习 惯。单 元 教 学 目 标：1 使 学 生 会 读 写 儿 时 儿 分。2 使 学 生 知 道 1 时=60分。3 培 养

8、 学 生 珍 惜 时 间 的 意 识 和 习 惯。单 元 教 学 重 难 点：会 正 确 读、写 几 时 几 分，了 解 时 与 分 之 间 的 关 系，明 白“一 段 时 间”与“一 个 时 刻”的 区 别。单 元 课 时 安 排：3 课 时 小 小 商 店.1课 时 课 题：认 识 时 间 教 学 目 标：1、初 步 掌 握 看 钟 表 的 方 法，会 读、会 写 几 时 几 分。初 步 认 识“时”、“分”，知 道 1 时=60分。2、领 悟 数 学 来 源 于 生 活，初 步 建 立 时 间 概 念。3、懂 得 要 珍 惜 时 间，从 小 养 成 良 好 的 学 习、生 活 习 惯，提

9、 高 学 习 的 自 觉 性 和 积 极 性。教 学 重 点：直 观 理 解 1 时=60分 的 含 义 教 学 难 点：引 导 学 生 学 会 用 5 分 5 分 数 的 方 法 认 识 时 间。教 学 方 法：谈 话 法、观 察 法 教 学 过 程：一、激 趣 导 入 师 说：上 学 期 我 们 已 经 认 识 了 钟 表，谁 来 说 说 认 识 时 间 有 什 么 好 处 呢？出 示 各 种 整 时 半 时 的 钟 面，学 生 说 出 时 刻，复 习 巩 固 钟 面 认 知。师 说：今 天 我 们 就 一 起 继 续 来 认 识 时 间。板 书 课 题：认 识 时 间 二、探 究 新 知

10、 1、出 示 教 学 例 1 的 图。师 问：图 上 是 什 么？上 课 的 时 间 是 多 少？你 知 道 吗？时 针 指 在 什 么 位 置？”像 图 上 的 同 学 们 每 天 上 课 都 有 固 定 的 时 间，都 要 用 到 时 间。看 来，时 间 和 我 们 密 不 可 分。我 们 一 起 来 认 识 它。2、识 钟 面 刻 度(1)认 识 钟 面。教 师 演 示 教 具 钟 面。并 指 导 学 生 观 察 自 己 的 学 具 钟 面。说 一 说 从 钟 面 上 看 到 了 什 么？让 学 生 回 答。钟 面 上 有 1 2个 数 字，这 1 2个 数 字 按 1至 1 2的 顺

11、序 围 成 了 一 个 圈。1 2在 最 上 面。这 1 2个 数 把 钟 面 分 成 了 1 2个 大 格。钟 面 有 两 根 针，时 针 和 分 针。老 师 小 结：钟 面 上 的 1 2个 数 字，把 钟 面 分 成 1 2个 大 格，这 1 2个 数 字 表 示 1 2个 刻 度。每 个 大 格 里 面 有 什 么？(每 个 大 格 里 面 有 5 个 小 格)(2)教 学“时”、“分 时 针 从 一 个 数 字 转 到 下 一 个 数 字，转 了 一 大 格 是 1 小 时。(演 示 教 具 钟 面)时 针 从 刻 度 2 转 到 刻 度 3 是 1 小 时。时 针 从 刻 度 3

12、转 到 刻 度 4 也 是 1小 时。自 己 拨 一 拨 学 具 钟 面，拨 出 1 小 时。我 们 再 来 认 识 分 针，分 针 转 过 1 小 格 是 1分 钟。1分 钟 有 多 长 呢？我 们 来 体 验 一 下。请 同 学 们 数 自 己 的 脉 搏，看 1 分 钟 脉 搏 跳 多 少 次？刚 才 大 家 数 脉 搏 的 这 段 时 间 就 是 1分 钟。我 们 再 来 看 钟 面，分 别 从 刻 度 1 2转 到 刻 度 1,一 共 转 过 了 几 个 小 格，是 多 少分？（转 了 5 个 小 格，表 示 5 分 钟。）再 用 同 样 的 方 法 数 下 去，刻 度 2、3分 别

13、 表 示 多 少 分？（要 求 学 生 在 括 号 里 填 出 相 应 的 数）再 让 学 生 观 察：分 针 转 一 周，共 转 过 了 多 少 小 格，是 多 少 分 钟？（3）用 5 分 5 分 数 的 方 法 来 读 出 某 些 比 较 特 殊 的 时 间。A：同 学 们 小 组 讨 论：如 何 读 出 钟 面 上 的 时 间？说 一 说 自 己 在 平 时 是 怎 样 看 钟 的？B：出 示 钟 面：说 一 说 是 几 时 几 分？（先 看 时 针 指 在 9 过 一 点 儿 的 位 置，所 以 确 定 是 9 时 多，在 看 分 针 指 向 刻 度 1，分 针 从 刻 度 12转

14、向 刻 度 1,分 针 指 向 刻 度 1,对 应 的 是 5 分，所 以 这 个 时 间 是 9 时 5 分）C：出 示 第 三 幅 图，说 一 说 是 儿 时 儿 分？（4）教 学 时 与 分 之 间 的 进 率。A：师 演 示 教 具 钟，要 求 学 生 仔 细 观 察。师 述：时 针 和 分 针 是 同 时、同 方 向 转 动 的。但 两 针 的 快 慢 不 同。什 么 针 转 的 快，什 么 针 转 的 慢？那 么 时 与 分 之 间 有 什 么 关 系 呢？看 时 针 从 一 个 数 字 转 到 下 一 个 数 字，分 针 走 了 多 少 分？B：讨 论：刚 才 钟 面 上 时 针

15、 从 数 字 几 转 到 数 字 几？走 了 几 时？分 针 从 数 字 几 转 到 数 字 几？走 了 多 少 分？C：根 据 学 生 的 回 答，进 行 总 结。时 针 从 一 个 数 字 转 到 下 一 个 数 字 是 1时，而 分 针 同 时 正 好 转 了 一 圈 是 60分，所 以 1时 就 是 60分，即 1时=60分。D：生 拨 学 具 钟，体 验 一 下。三、巩 固 运 用 1、老 师 在 钟 面 上 拨 出 下 列 时 间，指 名 让 学 生 说 出 钟 面 上 各 是 几 时 几 分。3：15 8：50 3：052、练 习 十 五 第 1题。（1）学 生 说 一 说 每

16、一 幅 图 中 的 学 生 在 做 什 么，（2）学 生 说 一 说 每 一 大 格 的 刻 度 分 别 对 应 多 少 分，读 出 时 间 是 儿 时 儿 分，（3）用 两 种 方 法 记 录 下 时 间。3、同 桌 共 同 操 作 学 具 钟 面，拨 出 下 列 时 间。4：30 5：05四、作 业1、练 习 十 五 第 2 题 板 书 设 计：认 识 时 间 1时=60分 3：15 8：50 3：05课 题：认 识 时 间 教 学 目 标：1、引 导 学 生 掌 握 用 1分 1分 数 的 方 法 认 识 时 间。2、培 养 学 生 的 观 察 和 发 散 思 维 能 力。3、养 成 珍

17、 惜 时 间 的 良 好 学 习 习 惯。教 学 重 点：掌 握 1分 1分 数 认 识 时 间 的 方 法。教 学 难 点：提 高 学 生 准 确 迅 速 读 取 时 间 的 能 力。教 学 方 法：谈 话 法、观 察 法、操 作 法 教 学 用 具：实 物 钟 面 教 学 过 程：一、复 习 激 趣（出 示 钟 面）师 问：钟 面 上 有 多 少 个 数 字？钟 面 上 时 针 从 一 个 数 字 转 到 下 一 个数 字 是 多 长 时 间？分 针 走 一 小 格 是 多 长 时 间？二、探 究 新 知 1、用 1分 1分 数 的 方 法 读 出 某 一 时 间。(1)出 示 教 具 钟

18、，让 学 生 根 据 钟 面 读 出 时 间。并 说 一 说 怎 么 看 的？(先 看 时 针 指 在 4 和 5 之 间，所 以 可 以 确 定 是 4 时 多，再 看 分 针 指 向 刻 度 3,对 应 的 是 15分，这 个 时 间 是 4 时 15分。)板 书：4 时 15分 4：15(2)老 师 将 分 针 又 转 过 了 4 小 格，要 求 学 生 1分 1分 数 下 去。读 出 4 时 19分。师 问：用 什 么 办 法 还 可 以 读 出 4 时 19分？2、做 一 做 1(1)让 学 生 独 立 完 成。(2)订 正 答 案 并 让 学 生“说 说”读 取 时 间 的 方 法

19、。3、做 一 做 2。要 引 导 学 生 尽 量 使 用 钟 表 外 圈 已 有 的 分 钟 数 很 快 读 出 时 间。4、老 师 分 别 拨 出 下 面 的 时 间，让 学 生 读 出 来。11时 25分 9 时 35分 7 时 25分 8 时 40分 6 时 17分 2 时 32分 1时 50分 3 时 48分 12时 9 时 半 5、每 两 人 一 组，一 人 拨 钟 表，一 人 读 出 时 间。三、巩 固 运 用 1、练 习 十 五 第 4 题。(1)生 独 立 练 习。(2)集 体 订 正 2、思 维 训 练 计 算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10四、课 堂 小 结 时

20、间 与 我 们 的 生 活 紧 密 相 连。我 们 要 学 会 认 识 时 间，可 以 用 5 分 5 分 数 的 方 法 和 1 分 1 分 数 的 方 法 读 出 时 间。随 着 我 们 认 识 时 间 的 不 断 熟 练，我 们 就 会 看 到 钟 表 直 接 说 出 儿 时 儿 分。板 书 设 计：认 识 时 间 4 时 15分4：15课 题：认 识 时 间 教 学 目 标：1、熟 练 掌 握 读 出 时 间 的 方 法，能 够 正 确、迅 速 读 出 时 间。2、培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 动 手 操 作 能 力。3、使 学 生 感 受 数 学 与 生 活 紧 密 相 连

21、。教 学 重 点：引 导 学 生 正 确 迅 速 的 读 出 时 间。教 学 难 点：引 导 学 生 正 确 在 钟 表 上 拨 时 间。教 学 方 法：谈 话 法、活 动 法 教 学 用 具：学 具 钟 教 学 过 程：一、基 本 练 习。出 示 图 片：1、升 降 国 旗 照 片 和 升 旗 时 间、降 旗 时 间。让 学 生 说 一 说 看 到 了 什 么？（升 旗 时 间 4：48 降 旗 时 间 7：37）2、出 示 火 车 票，让 学 生 说 一 说 从 火 车 票 上 看 到 了 什 么？（开 车 时 间 6：38）3、让 学 生 出 示 自 己 在 生 活 中 收 集 的 有

22、关 时 间 资 料。老 师 谈 话：在 我 们 日 常 生 活 中，处 处 有 数 学，时 时 有 数 学。数 学 知 识 中 有 关 时 间 的 这 部 分 内 容 更 是 与 我 们 密 不 可 分，我 们 不 仅 要 学 会 认 识 时 间，更 要 珍 惜 时 间。二、指 导 活 动 游 戏：拨 一 拨 老 师 说 出 一 个 时 间，让 学 生 在 钟 面 上 拨 出 来。再 说 一 说 拨 出 表 表 示 时 间 的 方 法。9 时 5 分（先 把 时 针 拨 过 刻 度 9 一 些，表 示 9 时 多。在 拨 分 针 指 向 刻 度 1,表 示 5 分）2 时 35分 7 时 43

23、分 三、综 合 练 习 1、练 习 十 五 第 7 题。让 学 生 说 出 钟 面 上 的 时 间。出 示 钟 表 图，让 学 生 拨 一 拨 学 具 表。第 一 幅 图：现 在 是 几 时 几 分？（3 时）想 一 想 过 5 分 是 几 时 几 分？（3 时 5 分,3：05）2、练 习 十 五 第 8 题。（1）先 让 学 生 按 图 中 的 四 个 事 件 顺 序 讲 一 下 这 个 小 朋 友 干 了 什 么 事？先 干 什 么，后 干 什 么？讲 一 个 小 故 事。（2）看 下 面 的 四 个 时 间，哪 个 最 早，对 应 的 是 哪 个 事 件？（3）把 四 个 时 间 和

24、四 个 事 件 一 对 应，进 行 连 线，看 是 不 是 符 合 实 际。起 床-一 8：07 出 门 一-9：15 踢 球-一 10：35 回 家 一-12：05（4）让 学 生 按 时 间 的 先 后 顺 序 再 讲 一 遍 这 个 小 故 事。四、独 立 作 业 1、练 习 十 五 第 6 题。板 书 设 计：认 识 时 间 9 时 5分（先 把 时 针 拨 过 刻 度 9 一 些，表 示 9 时 多。在 拨 分 针 指 向 刻 度 1,表 示 5 分）第 二 课 时 小 小 商 店-教 学 目 标 1.通 过 让 学 生 亲 自 参 与 实 践 活 动，使 他 们 加 深 对 人 民

25、 币 的 认 识，进 一 步 掌 握 人 民 币 的 换 算 及 简 单 的 计 算。2.培 养 学 生 应 用 数 学 解 决 实 际 问 题 和 进 行 数 学 交 流 的 意 识 和 能 力。3.结 合 实 践 活 动 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育。二 重 点 难 点 1.进 一 步 掌 握 人 民 币 的 换 算 及 计 算 方 法，加 深 对 人 民 币 的 认 识。2.培 养 学 生 应 用 数 学 的 意 识 和 能 力。四 教 具 准 备学 习 用 品、玩 具 及 生 活 用 品、人 民 币 的 学 具 卡 片 等。五 教 学 过 程 老 师 提 前 几 天 给

26、学 生 布 置 这 节 课 的 准 备 工 作：过 几 天 我 们 要 做 一 个 非 常 有 意 思 的 数 学 游 戏，要 把 我 们 的 教 室 布 置 成 一 个 小 小 的 商 店。同 学 们 有 的 要 扮 演 售 货 员，有 的 要 扮 演 顾 客，有 的 要 扮 演 废 品 回 收 员。商 店 里 的 商 品 需 要 我 们 自 己 准 备，请 大 家 把 自 己 喜 爱 的 玩 具、生 活 用 品 和 学 习 用 品 带 来 一 些 作 为 甬 一 品，并 制 作 这 些 商 品 的 价 格 标 签。这 些 物 品 的 价 格 如 果 你 不 知 道，清 你 想 办 法 调

27、查 一 下。1.物 品 分 类。把 学 生 收 集 到 的 物 品 放 到 也，老 师 提 问：这 些 物 品 中 哪 些 足 玩 具？哪 些 是 学 习 用 品？哪 些 是 生 活 用 品？请 四 名 学 生 分 别 选 出 玩 具、学 习 用 品、生 活 用 品 和 可 回 收 的 物 品，其 他 同 学 观 察 他 们 的 分 类 是 否 正 确，如 果 发 现 某 位 学 生 弄 错 了，要 及 时 指 出 来。如 果 某 一 物 品 的 类 别 界 定 比 较 模 糊，老 师 可 以 根 据 实 际 情 况 作 出 决 定。2.布 置 商 店。在 学 生 把 所 有 的 物 品 分

28、好 类 以 后，老 师 带 着 学 生 把 教 室 布 置 成 一 个 小 商 店。仿 照 教 科 书 的 样 子，正 前 方 是 玩 具 柜 台，左 边 是 学 习 用 品 柜 台 和 回 收 站，右 边 是 生 活 用 品 柜 台。然 后 让 学 生 把 各 种 物 品 分 别 放 在 相 应 的 货 架 上。请 儿 位 学 生 读 一 渎 标 签 上 的 价 格。3.购 物 示 范。先 请 两 名 学 生 分 别 扮 演 顾 客 和 售 货 员，老 师 问 顾 客：你 拿 多 少 钱 买 一 块 橡 皮?让 顾 客 川 学 具 卡 片 上 的 人 民 币 向 售 货 员 买 块 橡 皮，

29、同 时 请 其 他 学 生 观 察 这 两 名 学 生 如 何 进 行 商 品 买 卖，在 买 卖 过 程 中 有 什 么 问 题。在 此 基 础 上，老 师 指 出：在 进 行 商 品 买 卖 时，顾 客 首 先 要 确 定 买 什 么 东 西，属 于 哪 类 商 品，再 到 相 应 的 柜 台 找 到 该 商 品，读 出 商 品 的 价 格，再 根 据 自 己 手 里 的 钱 数 确 定 怎 样 付 款。而 售 货 员 要 根 据 商 品 的 价 格 和 顾 客 付 的 钱 数 计 算 需 要 找 多 少 零 钱。4.开 始 活 动。老 师 选 定 一 部 分 学 生 扮 演 售 货 员，

30、一 两 名 学 生 扮 演 废 品 回 收 员，其 余 的 扮 演 顾 客。让 学 生 根 据 自 己 的 需 要，利 用 学 具 卡 片 人 民 币 购 买 商 品、回 收 废 品 等 活 动。在 活 动 过 程 中，要 让 买 卖 双 方 互 相 检 查 对 方 在 进 行 人 民 币 计 算 时 有 没 有 发 生 错误。例 如，顾 客 要 检 查 售 货 员 有 役 有 找 错 零 钱，卖 易 拉 罐 和 矿 泉 水 瓶 的 同 学 要 梭 查 废 品 回 收 员 有 没 有 算 错 一 共 应 付 多 少 钱。活 动 要 体 现 出 较 大 的 开 放 性，学 生 可 以 根 据 实

31、 际 情 况 提 出 各 种 各 样 的 问 题(包 括 数 学 问 题 和 实 际 生 活 问 题)，如 果 自 己 解 决 不 了，可 以 和 其 他 同 学 商 量、讨 论。老 师 一 方 面 要 注 意 观 察 学 生 提 出 了 哪 些 问 题，是 怎 样 解 决 的，另 一 方 面 要 在 学 生 碰 到 困 难 时 给 予 适 当 的 帮 助 和 提 示。活 动 结 束 后，组 织 学 生 进 行 汇 报 和 讨 论。1.先 让 儿 名 学 生 说 说 活 动 中 遇 到 了 什 么 问 题，都 是 怎 样 解 决 的？让 大 家 讨 沦 一 F这 些 问 题 的 解 决 方 法

32、 是 不 是 最 好 的。2.让 儿 名 学 生 说 一 说 当 顾 客 的 体 会。(1)原 来 有 多 少 钱？(2)买 了 哪 些 东 西？(3)共 花 多 少 钱？(4)还 剩 多 少 钱？(5)怎 样 计 算 还 剩 多 少 钱？(用 原 有 的 钱 数 减 去 用 去 的 钱 数 就 等 于 剩 下 的 钱 数)3.让 学 生 说 一 说 当 售 货 员 的 体 会。(1)一 共 卖 多 少 东 西？(2)卖 了 哪 些 东 西？(3)收 人 多 少 钱？(4)你 和 哪 位 同 学 交 易 的 最 好?表 演 一 下。4.让 学 生 说 一 说 当 废 品 回 收 员 的 体 会

33、。(1)一 共 同 收 多 少 个 易 拉 罐？(2)一 共 同 收 多 少 个 矿 泉 水 瓶？(3)付 出 去 多 少 钱？老 师 对 学 生 进 行 环 境 保 护 的 教 育。5.评 选 最 佳 售 货 员。6.评 选 最 佳 小 顾 客。今 天 我 们 搞 了 一 个 非 常 有 意 思，也 非 常 有 意 义 的 活 动。同 学 们 都 有 什 么 收获？在 学 生 发 言 的 基 础 上，老 师 进 行 总 结。在 今 天 的 活 动 课 上，一 方 面 我 们 复 习 了 人 民 币 的 有 关 知 识，进 一 步 熟 练 地 运 用 百 以 内 的 加 减 法 进 行 人 民

34、 币 的 计 算；另 一 方 面，通 过 参 与 活 动，我 们 还 可 以 看 到，生 活 十 处 处 有 数 学，我 们 学 习 数 学 知 识 的 最 终 日 的 是 为 了 解 决 生 活 十 的 实 际 问 题，所 以 我 们 平 时 要 注 意 观 察 生 活 中 的 数 学 问 题,运 用 所 学 的 知 识 把 它 解 决。板 书 设 计：小 小 商 店第 八 单 元 找 规 律 单 元 教 材 简 析：“探 索 规 律”是 数 学 课 程 标 准 中“数 与 代 数”领 域 内 容 的 一 部 分，在 第 一 学 段 和 第 二 学 段 都 规 定 了 这 一 部 分 内 容

35、。传 统 教 材 中 没 有 单 独 编 排 数 字 和 图 形 的 排 列 规 律，只 是 在 练 习 中 有 少 量 的 习 题；有 关 探 索 规 律 的 内 容 是 新 编 实 验 教 材 新 增 设 的 内 容 之 一，也 是 数 学 课 程 教 材 改 革 的 一 个 新 变 化。数 学 课 程 标 准 在 探 索 规 律 的 内 容 中 明 确 说 明：“发 现 给 定 的 事 物 中 隐 含 的 简 单 规 律”并 给 出 了 具 体 例 子。在 日 常 生 活 中，很 多 有 规 律 的 事 物 总 能 给 人 一 种 美 的 享 受，这 些 都 为 从 数 学 角 度 去

36、探 索 事 物 的 规 律 提 供 了 很 多 素 材。本 单 元 注 意 联 系 学 生 的 生 活 实 际，另 外，还 注 意 让 学 生 通 过 操 作、观 察、实 验、猜 测 等 活 动 去 发 现 规 律。有 些 题 目 的 设 计 体 现 了 一 定 的 开 放 性，让 学 生 根 据 自 己 的 审 美 观 点 去 找 规 律。一 般 来 说，一 组 事 物 依 次 不 断 重 复 的 排 列（至 少 重 复 出 现 三 次），就 是 有 规 律 的 排 列。单 元 教 学 目 标：1、使 学 生 通 过 观 察、实 验、猜 测、推 理 等 活 动 发 现 图 形 和 数 字 简

37、 单 的 排 列 规 律。2、培 养 学 生 初 步 的 观 察、推 理 能 力。3、培 养 学 生 发 现 和 欣 赏 数 学 美 的 意 识。单 元 教 学 重、难 点：能 通 过 观 察、实 验、猜 测、推 理 等 活 动 发 现 图 形 和 数 字 简 单 的 排 列 规 律，培 养 学 生 交 流 意 识 和 创 新 意 识。单 元 课 时 安 排：4 课 时 课 题：找 规 律 教 学 目 标：1、引 导 学 生 观 察，感 受 规 律 在 我 们 生 活 中 无 处 不 在，能 够 将 自 己 对 规 律 的 感 受 表 达 出 来，会 根 据 规 律 指 出 下 一 个 物 体

38、。2、过 涂 色，摆 学 具 等 活 动，培 养 学 生 的 初 步 的 观 察、推 理 能 力 和 动 手 操 作 能 力，激 发 学 生 的 创 新 意 识。3、使 学 生 在 数 学 活 动 中 体 会 数 学 的 价 值，培 养 学 习 数 学 的 兴 趣。教 学 重 点：能 够 找 出 规 律。教 学 难 点：能 够 正 确 表 述 对 规 律 的 感 受。教 学 准 备：找 规 律 教 具、学 具。教 学 过 程：一、游 戏 导 入，感 受 规 律。背 唐 诗。“同 学 们 真 了 不 起，这 么 小 就 会 背 这 么 多 的 诗！那 你 们 的 记 忆 力 一 定 很 好 罗？

39、那 现 在 我 就 要 考 考 你 们 的 记 忆 力 到 底 有 多 好！有 没 有 信 心？”“老 师 有 两 组 图 形，老 师 只 给 你 看 一 会 儿，然 后 就 请 你 把 看 到 的 所 有 图 形 画 下 来。注 意，看 的 时 候 不 能 动 笔，等 老 师 说 了 开 始 才 能 动 笔。准 备 好 了 吗？”O A O A O A O A。口/口 现 在 看 看 你 们 的 成 绩 怎 么 样！教 师 调 查 后 提 问：你 们 画 对 了 第 几 幅 呀？“为 什 么 第 一 幅 图 好 记 一 些 呢？”“看 来 第 一 幅 里 的 图 形 是 按 圆 片 三 角

40、圆 片 三 角 这 样 的 规 律 摆 放 的，难 怪 好 记 一 些！今 天 我 们 就 一 起 来 找 找 生 活 中 的 规 律 吧！”（板 书 课 题：找 规 律）二、在 活 动 中 发 现 规 律 1、发 现 规 律（1）发 现 规 律（出 示 挂 图）教 师 手 势，“在 我 们 身 边 还 藏 着 哪 些 规 律？赶 快 找 一 找！”（2）说 一 说 规 律“它 们 是 按 什 么 样 的 规 律 摆 的 呢？”（“它 们 是 按 苹 果、西 瓜、梨 子 的 规 律 摆 的”）“谁 还 想 来 说 说 这 个 规 律？”2、找 规 律“教 室 里 哪 里 还 有 规 律 呢？”

41、你 还 发 现 了 哪 些 规 律？（同 学 的 座 位、电 灯 和 吊 扇、窗 户 上 的 动 物 图 片 桌 椅 的 摆 放）过 渡：“我 们 看 到 了 生 活 中 处 处 都 有 着 规 律，下 面 我 们 就 来 动 手 涂 一 涂、摆 摆,去 发 现 更 多 的 规 律！”三、运 用 规 律，实 际 操 作。1、涂 一 涂“老 师 知 道 你 们 都 喜 欢 花，拿 出 这 张 作 业 纸。上 面 有 好 多 图 形，你 们 能 用 彩 笔 按 规 律 涂 一 涂 吗？”i i n指 名 说：你 为 什 么 这 里 涂 黄 色？(2)0这 幅 图，楹 怎 样 涂 的，怎 样 想 的

42、？跟 你 的 小 伙 伴 说 说！。口 o a谁 想 上 来 展 示 你 的 作 品？学 生 在 黑 板 上 展 示 2、设 计 花 边“你 们 刚 才 都 夸 奖 我 办 的 这 块 小 展 板 很 不 错，连 标 题 都 有 规 律，我 听 了 可 高 兴 啦！不 过，老 师 对 这 个 展 板 还 有 一 点 不 满 意，我 想 如 果 能 在 这 块 小 展 板 的 四 周 设 计 一 条 花 边 那 一 定 就 更 漂 亮 啦！你 们 一 定 能 帮 我 这 个 忙！我 帮 你 们 选 了 一 些 图 形，就 放 在 信 封 里，你 们 能 运 用 今 天 学 的 知 识 为 咱 们

43、 班 的 小 展 板 设 计 一 条 花 边 吗？两 个 小 朋 友 商 量 商 量，摆 一 摆！”谁 想 上 来 展 示 展 示 你 们 设 计 了 这 么 多 的 漂 亮 的 有 规 律 花 边，我 们 一 定 会 把 咱 们 一(5)班 的 小 展 板 办 的 更 漂 亮 的！四、拓 展 延 伸、应 用 提 高 1、按 规 律 排 队“看 来，今 天 学 的 知 识 可 真 有 用，还 帮 我 们 设 计 了 花 边！咱 们 做 个 小 游 戏 轻 松 轻 松，6 个 人 一 个 小 组 排 排 队，听 清 楚 要 求，你 能 有 规 律 地 站 成 一 条 队 吗？商 量 商 量，开

44、始 吧！”小 组 活 动，教 师 指 导，小 组 汇 报。2、按 规 律 表 演“刚 才 大 家 都 能 够 按 规 律 排 队，下 面 咱 们 加 大 难 度 了，每 个 小 组 设 计 两 到 三 个 动 作，按 一 定 的 规 律 来 表 演，行 么？好！开 始 吧！”小 组 活 动，教 师 巡 视，小 组 表 演：A、两 组 学 生 分 别 表 演“他 们 表 演 得 有 规 律 么？”“是 什 么 样 的 规 律 呢？”B、两 组 学 生 分 别 表 演 最 后 一 个 学 生 不 表 演“你 们 猜 一 猜 他 会 怎 么 表 演 呢？”“我 们 来 看 看 他 是 不 是 这 样

45、 表 演 的。”五、小 结：今 天，我 们 不 仅 在 教 室 里、在 我 们 的 身 边 找 到、发 现 了 这 么 多 的 规 律,还 运 用 规 律 设 计 了 那 么 漂 亮 的 花 边，表 演 了 可 爱 的 动 作，你 们 可 真 了 不 起！你 们 看,这 个 小 男 孩 为 了 祝 贺 你 们，还 带 来 了 一 大 把 气 球 来 送 给 你 们 呢!拿 出 这 幅 画，你 们 能 按 你 们 喜 欢 的 规 律，把 这 些 气 球、这 幅 画 涂 上 美 丽 的 颜 色 吗？板 书 设 计：找 规 律 课 题：稍 复 杂 的 图 形 变 化 规 律 教 学 目 标：1、通

46、过 观 察、比 较、发 现 稍 复 杂 的 图 形 变 化 规 律。2、养 学 生 独 立 发 现 规 律、创 造 规 律 的 能 力。3、学 生 进 行 数 学 美 的 教 育。教 学 重 点：引 导 学 生 发 现 稍 复 杂 图 形 变 化 规 律。教 学 难 点：引 导 学 生 创 造 规 律。教 学 方 法：谈 话 法、操 作 法 教 学 用 具：各 种 图 片教 学 过 程：一、激 趣 导 入 1.说 出 每 一 列 图 形 后 面，一 个 应 是 什 么？。口 0 口。口。口 0 口。口。出 示 题 目，学 生 动 手 画 一 画，展 示 二、探 究 新 知 1、教 学 例 4(

47、1)出 示 例 题 图 1(2)师 问：接 下 去 该 怎 么 摆(3)学 生 分 组 讨 论，用 学 具 摆 一 摆。(4)师 问：这 列 图 形 的 排 列 与 前 面 的 例 题 有 什 么 相 同 的 地 方？发 生 了 哪 些 变 化？(5)把 图 1 中 所 有 的 一 个 方 块 由 绿 色 变 为 红 色，再 让 学 生 说 一 说 怎 样 接 着 摆，为 什 么？(6)出 示 例 4 图 2：让 学 生 独 立 用 学 具 卡 片 摆 一 摆，(7)订 正，说 一 说 是 怎 样 想 的？2、做 一 做 第 一 题。(1)出 示 例 5,让 学 生 观 察 思 考。(2)想

48、一 想，有 什 么 规 律？老 师 启 发 稍 有 困 难 的 学 生。提 出 问 题，供 学 生 思 考。教 师 启 发：这 列 图 形 中 的 第 一 个 图 形 都 是 什 么 形 状 的？它 们 是 什 么 颜 色 的？分 别 有 几 个？每 组 有 多 少 个？每 组 是 怎 样 变 化 的？三、巩 固 运 用 1、做 一 做 第 二 题。自 己 涂 出 有 规 律 的 颜 色。鼓 励 学 生 大 胆 发 挥 想 像 力，只 要 涂 出 的 颜 色 是 有 规 律 的 或 自 己 的 解 释 是 有 道 理 的，就 应 该 给 予 肯 定 和 表 扬。对 于 设 计 新 颖 美 观

49、的 画 面，投 影 展 示。四、小 结 体 验 这 节 课 我 们 继 续 在 找 规 律。不 仅 要 从 颜 色 的 变 化、形 状 的 变 化 上 来 找 规 律，还 要 看 图 形 中 数 量 的 变 化，才 能 找 到 规 律，得 出 正 确 和 答 案。五、作 业 设 计：练 习 十 六 第 二 题（书 上 完 成）板 书 设 计:稍 复 杂 的 图 形 变 化 规 律 例 4课 题：找 规 律 教 学 目 标：1、通 过 观 察、拼 摆，由 图 形 的 变 化 规 律 探 讨 抽 象 出 数 字 的 变 化 规 律。2、培 养 学 生 的 观 察 能 力、动 手 能 力 及 抽 象

50、 概 括 能 力。3、激 发 学 生 探 索 数 学 知 识 的 兴 趣。教 学 重 点：掌 握 数 字 的 变 化 规 律。教 学 难 点：引 导 学 生 发 现 图 形 数 量 的 变 化 规 律。教 学 方 法：谈 话 法、操 作 法 教 学 用 具：各 种 卡 片 教 学 过 程：一、激 趣 导 入 选 择 合 适 的 图 形 指 名 回 答，说 说 为 什 么 这 样 选，有 什 么 规 律 二、探 究 新 知1、教 学 例 6。(1)出 示 例 6彩 图，(2)师 问：图 上 的 小 朋 友 在 干 什 么？观 察 他 们 摆 的 这 些 图 形，你 也 用 学 具 卡 片 来 摆