人教版小学语文第一册电子教案.pdf

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1、人教版小学语文第一册电子教案一年级上 入学教育教案教学要求1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。2、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。教学重点培柒学生正确的读写习惯。教学时间两课时第一课时教学内容1、认识班级中的成员。(同学和任课教师)2、参观校园。教学目标1、使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感，树立班级的概念。2、让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。教学过程一、导入1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都

2、已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。2、自我介绍。二、树立班级的概念。从今天开始，我们每个同学和老师一起组成了一个大家庭-年 级()班。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。三、同学间互相认识，自我介绍。四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。五、布置作业：1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2、向家长说说自己第一天上学的感受。第二课时教学内容1、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。2、向学生介绍一些基本的读写知识。教学目标1、使学生了解上语文课的一般规程和要求。2

3、、使学生养成正确的读写姿势和习惯。教学过程一、怎样上语文课。1、上好语文课的意义：语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。2、上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。3、课后要求：1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3）对即将学习的新内容进行预习。二、养成正确的读写姿势。1、养成正确读写姿势的意义：小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发

4、育，避免近视眼、驼背等问题的发生。2、读书的姿势：1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。2）教师示范。3）学生模仿，教师检查纠正。3、写字的姿势：1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断，离笔尖大约一寸。2）教师示范。3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。三、家庭作业：预习第一课。汉语拼音教学a o e教学目标:1、学会a。e3个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a。e.4、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插

5、图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：1、投影片和字母卡片（带声调，不带声调）2、多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是单韵母娃娃a o e.（出示带有手脚的拼

6、音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。（一）学习单韵母a1）读准音：（出示卡片a）这就是我们今天认识的第一个单韵母娃娃a,我们一起跟她打个招呼吧，a（学生跟读）我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模 仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3|53|1-|a a a a a-学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a.小女孩练唱a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要

7、我发a a a学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就 是 a aa”我们一起来写个a：（教师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a

8、 送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到四线格的中格，临摹写一个a。3）学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论a的四声）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也

9、要这样拐弯，边做手势边读息“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念台“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡 a a a,汽车下坡a a a。打乱顺序开火车读带调a（二）学习单韵母。1）读准音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟。与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我 是。，”谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出o o。的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图

10、）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）（应删掉）发 0 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）顺口溜：圆圆嘴巴0 0。念儿歌：“一只大公鸡，早 晨。啼。”“大公鸡。叫，叫我早起上学校。”2）读四声调：老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我 知 道 了（第一声）哦？我 不 明 白（第二声）噢，原来 是 这 样（三）哦，我 懂 了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，。的形状是怎样的？教师范写。的写法：0 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相

11、接。请你们找一找，。住在哪个格子里？好，请你们把。也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（三）学习单韵母e1）读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？单韵母6 6 6。大 白 鹅6。真恶心6 4 6。肚子饿6 6 4。小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着

12、写左半圆。3）教师范写：把e也送回家吧。（四线格中写）二、教师总结：快要下课，让我们一起看看这节课大家学了哪些拼音知识。瞧，我们认识了汉语拼音a。e和a。e的四个声调，还发现a。e这3个单韵母均写在四线格的中格。三、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a。e。2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如：a e o e a一一3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？三、课堂作业。认真描写a。e。四、布置回家作业。打乱顺序读a。e的四声。教学反思：2 i u u教学目的1、学 会iu ii三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会读iu ii三个单韵母的四声，要

13、求准确熟练地读带调韵母。3、学会声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu4、借助画面，联系生活，引导对比，有所发现，掌握规律，强化识记。5、激发学习汉语拼音的兴趣，体验发现的快乐，进一步认识学习拼音字母的意义。教学重点1.学会iu ii的音、形，能正确书写。2.掌握iu ii的四声。教学难点i 在标调时头上去点，ii在标调时头上有点。教学准备1、多媒体课件。2、拼音卡片。教 学时间 两 课 时第一课时教学目的1、学会iu ii三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会读iu ii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点、难点1、掌握i u ii的四声。2、i 在标调时头上

14、去点，ii在标调时头上有点。教学准备1、多媒体课件。2、拼音卡片。教学过程：一、课前检测：1、练习读a、。、e 的四声。重点区别：a-a 6-d e-6 的读法。2、看老师的口形发音，说说你是怎样知道是发这个音。3、抽读a、o、e 带声调的卡片。二、揭示课题：教师谈话：同学们，我们已经学会了 a o e 三个单韵母和它们的四声，今天我们继续认识另外3 个单韵母娃娃iuii。（教师在黑板上板书iuii,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（-）出示图1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，i的发音，嘴唇不圆。

15、教师范读L 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（-）出示图2 学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）

16、观察挂图学习字母的形问：字母u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u 相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u 像一个茶杯子。（三）指导书写i讲：u 的笔顺是先写”，再写“”，要写在中格。三、学习字母ii（一）出示图3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）讲：把鱼的音平读就是发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读iio 学生学读iio（有时学生读不准音，可以先发i 的音再把嘴唇拢圆就可发出ii的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母U与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像，）教儿歌：。像小鱼吹泡子。（

17、三）小结：小朋友的本领真大，这节课，我们又学会了 3 个单韵母，加起来是6 个单韵母。（指导小朋友朗读a o e i u ii）（四）指导书写讲：U 占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写 ii的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、学习iu ii的四声板书：I l l i U U U U U U U U讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。ii在标调的时候不能去掉点，因为ii去掉点就和u 一样，所以不能去点。练习读：1、按顺序读iu ii的四声。2、打乱顺序读四声。3、加进a。e 的四声进行练习。4、哪个小朋友愿意当小老师领读呢？过渡：小朋友真棒！读得真好，

18、但你们会iu ii四声的写法吗？5、指导iu ii四声的写法：注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。五、巩固练习1.看黑板读6 个单韵母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母与带声调的单韵母穿插做游戏：找朋友)3.练习写字母第二课时教学目的1、学会声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu2、学习整体认读音节yu的四声。3、知道y 与 U组成音节，ii上两点省写规则。教学重点、难点知道y 与 U组成音节，ii上两点省写规则。教学准备1、多媒体课件。2、拼音卡片。教学过程：一、课前检测：1、a。e i u U,它们6 个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。2、卡片认读6 个

19、单韵母。二、复习引入：教师谈话：今天，我们学会了 i u ii的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a。e 的四声。(-)复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。三、学习声母y、w 和整体认读音节yi、wu yu1、看图，学习y 和 yi(1)出示卡片y,告诉学生衣服的“衣”读得轻些、短些就是y 的音。(2)老师范发音，学生仿读。（3）区分y 和 i 的读音（y 是声母，要读得又轻又短；i 是韵母，可以读长一些，声音亮一些），区分后让学生反复读几遍。（4）出示卡片y i,问：一个声母y 和一个韵母i 合在一起知道怎样读吗？（明

20、确这是一个音节，读时声音长些）（5）老师领读，学生跟读。（6）读 y i四声2、看图，学习w 和 wu（方法同上）四、老师总结：我们要区分y、w 和 i、u 的读音及字形：用声音的长短、轻重区分大y、小 i 和大w、小 u 的读音，再用字母的形状不同进行区分。那我们如何区分呢？（如：声母y 和韵母i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节y i吧。谁已经会念了？）五、整体认读音节yu1、出示整体认读音节yu与 ii比较，告诉学生yu是整体认读音节，是由声母y 和韵母U组成的，也读作ii。2 认读音节yuo领读：声母y,韵母合起来就是整体认读音节yu。3、注意

21、指导y 和 ii组成的音节，ii上两点要省写。可以通过儿歌帮助记忆:大 y 小 ii在一起，去两点还读必”六、巩固练习：1、结合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yi）椅子的“椅”（yi）乌鸦的，乌”（亚 口）五个的“五”（wu）小鱼的“鱼”（yib阿姨的“姨”（yD容易的“易”（yi）姓吴的“吴”（wu）耽误的“误”（wi）下雨的“雨”（用）3、通过儿歌学习整体认读音节yi、wu、yu及四声的读法。如：大 y 小 i 就是整体认读音节yi yi、yi大W小 U就是整体认读音节WU、WU、W Uo大 y 小 ii就是整体认读音节yu、yu、yu。六、认读音节：yT wu yd,练习拼

22、读音节：ya-ya（把拼音卡片发到同学们手里。）1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a 卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。七、课堂小结：学完了第2 课的拼音，小朋友不仅认识了三个单韵母i u i i,还认识了两个声母y 和 w,以及这两个声母与单韵母iu ii组成的整体认读音节yi、wu、yuo虽然它们的名字和写法不同，但读音却是一样的，只是作为声母的y 和 w 要读的轻一些、短一些。八、课堂作业：认 真 描 写 yT wu ya y u,每个写一行。九、布置作业：做 a o e i u U四声卡片，打乱顺序读a o e i u ii

23、的四声。教学反思：3 b p m f教学目标1、学会声母bpm f,能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声，会在四线格里照样子抄写b、p、m、f 四个声母。4、借助插图，联系实物，认识音与形，识记声母5、示范讲解，教给方法，学会品读简单的两拼音节6、激发学生学习汉语拼音的兴趣，体验拼读音节的快乐。教学重点1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节（韵母带调拼音是教学难点）课前准备：1、投影片

24、和字母卡片2、多媒体课件。课时安排：两课时教学过程第一课时教学目的：学会声母b pm f,能够读准音，认清形，并能正确书写。教学重点、难点学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。课前准备：1、投影片和字母卡片2、多媒体课件。教学过程：一、课前检测：抽读a、o、e i u u 带声调的卡片二、谈话导入我们己经认识了韵母家族的6 个朋友，你们读得真准。能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？三、学习“b p m f”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生提问：图上的

25、小朋友在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住,然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“bbb”。像个6 字 个 b b”.3.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“【”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生

26、说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母“p”。(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。(可以告诉学生怎样区分“b”和“P”“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。也可以不告诉学生，只要会读就行)(5)学生

27、随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区别发音。(7)指名读。2.学习“p”的形(1)学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“P”。3.指导书写“p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修

28、改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mm m”3.指导书写“m”(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练

29、习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形1.学习“f 的音(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读叶”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2.学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3.指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第

30、二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。四、小结今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f 如何记忆？同学们学习得可认真了！将 b、p、m、f 的字形变成顺口溜帮助学生记忆。如：右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。第二课时教学目标认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。教学重点1.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。2.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节课前准备：1、投影片和字

31、母卡片2、多媒体课件。教学过程：一、课堂检测:1、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）出示带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面。2、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。二、教学拼读1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba，是由声母b和韵母a组成。2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba0教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。3、学生试读。先练习bp m f与a相拼，

32、开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iu v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。4、带调拼读。（1）出示音节。出 示b台，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的 读 音（同一音节不带调号读第一声）。（2）引导学生发现声调的标法（标在韵母上）.（3）标调练习。（教学读法，巩固认识）ba-ba猪八戒的八，数 字8的8。ba ba拔萝卜的拔。ba-b a靶子的靶。ba b a拦河大坝的坝。如果与带声调的韵母相拼有困难，用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二

33、声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。b-a bo bi bu Pa po pi pum-a mo mI mu f-a f-o f-u三、识字教学1、看图拼读音节。（同桌互相检查）2、看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。4、指导读词。（重点指导读好叠词的第二个字音读轻声）四、课堂小结：今天我们学习声母bp m f与单韵母a、。、iu 组成两拼音节。同学们学习得可认真了！只要我们学会了拼音，就能认识汉字。五、布置作业：1、把课文中的拼音读给爸爸妈妈听。2、在拼音本子上写写bp m f与 a

34、、o、iu 组成的音节。教学反思4 d t n I教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n I 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、借助插图，联系实物，认识声母与文中的生字，教给方法，准确认读字母，正确拼读相关的音节6、进一步感受学习汉语拼音的意义，激发拼音识字的兴趣。教学重点：声母d t n I 的发音及d tn l与韵母拼读音节。教学难点：n I的发音及n I与韵母的拼读。课前准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、多

35、媒体课件。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学 会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学 习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点：声 母d t的发音及d t与韵母拼读音节。教学难点：d t的发音及d t与韵母的拼读。课前准备：投影片、声母卡片、一把雨伞、多媒体课件。教学过程：(-)课前检测：1、复习带调音节ba pa ba ma mu bu mo等。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(-)导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。(三)教 学 声 母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发

36、出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教 学d的发音，记清形。(听看读四方面)(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。(2)看：教师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响ddd 像个反6 d dd 左下半圆d d d3、教学d 的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2 楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d 与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是-c i。板书L 韵 母 是 声 音 不 中 断，紧接着带出L直呼-d i。板书：di0(2)开火车读d i的四声，组词读。(四)

37、教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：3 将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学t 的发音，记清形。(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。(发t 时，嘴里有一股气送出。)p、t 一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t 的书写。4、拼读t 与单韵母组成的音节。音节、四声。(1)谁会读？t-u-tu?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。(五)巩固复习。1、卡片读d to2、对比读：bPd ft(念顺口溜，做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。

38、拿一把小花伞，伞柄朝上，(f),伞柄朝下，(t),学生读字母。第二课时教学目标：1、学会n、I 两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、I 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点、难点：声母n I 的发音及n I 与韵母的拼读。课前准备：一根筷子、投影片、声母卡片、多媒体课件。教学过程：（-）课前检测1、复习字母：dt2、拼读音节：di di、ta te ti tu mG ma、ba ba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mm m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n

39、 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n no）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n 和白的拼音。板书：n-a-na,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵 母 直 呼na0进行na的四声练习。4、指导书写。（四）教学声母I。1、看图，说话引出I：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“I”。板书：I2、读准音，认清形。（1）区分n 和 I 的读音。范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发I时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒I

40、I I。（3）教学I 和 i 的拼音。板书：（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,d d do一学生：d 是我的好朋友。（取出d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗

41、读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、多媒体课件。教学过程：（-）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、f1 mn、bp（1）请同学看看b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）（3）区别m-n,想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m,一个门洞n n n）2、做找朋

42、友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：da mi、ti di、ma tu 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌 轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读

43、、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母d tn l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教学反思课时教案设计复习一教学目标：1）知识与技能1、掌握所学的6 个单韵母和1 0个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。2）过程与方法1、自主复习，同桌互助合作，巩固识记已学的字母。2 引导审题，弄清题意，借

44、助图画，准确拼读音节。3 自读为主，指导为辅，扩展练习，巩固所学知识，培养独立答题的能力。3）情感态度与价值观生积极主动地参与复习，体验学习的快乐与收获的愉悦。教学重点、难点：1正确分辨字形易混的声母和韵母。2 正确拼读带调音节，提高拼读能力。课前准备：带调的6 个单韵母和学过的1 0个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语课时安排：2 课时第一课时教学目标：1、掌握所学的6 个单韵母和1 0个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点、难点：正确分辨字形易混的声母和韵母。课前准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片。教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母

45、卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。3、同桌抽卡片互读、抽卡接龙读等形式对6个单韵母、10个声母进行巩固。要求不按顺序能把字母又准又快4、让学生区分哪些是单韵母，哪些是声母。二、第二题：我会写。1、出不：b-d ft n-m u-ii先集体认读，引导学生发现字母的异同，启发学生用顺口溜的方法把字形相近的字母进行区别。如：右下半圆b b b,左下半圆d d d。拐 棍f,伞 把t。一个门洞n n n,两个门洞mm m。乌鸦的窝是u,小鱼和泡组成，读儿歌。编儿歌：“6”是b,翻个身是d；伞柄朝上f,伞柄朝下t；一个门洞n,两个门洞m；杯口

46、朝上u,u上加点ii。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。三、课堂小结：这节课，我们复习了 6个韵母，它们分别是a o e iu ii（学生齐读），还复习了 10个声母，它们是bp mf d tn l yw（学生齐读），这些拼音字母中，有的长得很像，小朋友们在拼读和书写的时候，可要认真，千万别弄错了。四、布置作业1、在拼音本子上，按顺序默写6个单韵母和已学过的10个声母。2、读一读前

47、面学过的课文。第二课时教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点、难点：正确拼读带调音节，提高拼读能力。课前准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡。教学过程：一、课前检测：1、抽读声母 bp mf d t n I y w；韵 母a e iu ii2、拼读音节。（强调拼读方法）ba pu mu fu ya lu 1 u二、第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：晅ba、mu tL yifu、pi bi、（注意：教师要示范 la b a、yifu

48、这两个词的轻声读法，还要提示学生看清读准形近、音近的一对音节ptibL）2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）三、第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（注意工整、美观连线的良好学习习惯。）四、第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片

49、领着同学读，如：“大，大家的大五、课堂小结:拼音宝宝真了不起，他不仅能帮助我们认识字，还能给很多的东西写名字。你看，书上的喇叭呀，衣服呀，小兔呀，读使用拼音写名字。看来，我们后如果遇到不会写的字，也可以用拼音来代替。六、布置作业：把复习中的内容读给爸爸妈妈听。单元小结：课时教案设计5、g k h教学目标：1、学 会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读 准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：1、学 会 g

50、k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读 准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字。教学难点：1、g k h 的发音及三拼音的拼音方法。2、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备：拼音卡片、生字卡片、插图课时安排：3 课时第一课时课时目标：1、学 会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点：学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点：读准g k h 与单韵母相拼的音节和能够说一句完整的话。教学准备：拼音卡片、插图教学