北师大版小学数学第一册全册教案.pdf

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1、第一 单 元 生 活 中的数单元教学目标1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在1 0以内的个数，会读、会写010各数。4、掌 握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。知识技能目标1、能认，读、写万以内的数，回用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第一课时 可爱的校园（教案一）【教学内容】九年义务教育课程新世纪版小学数学（北京师范大学出版社出版）第一册第一单元“生活中的数”。【教学目标】1、数 出10以内物体的个数，做到手口一致。2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

2、3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。【教学资源的选择】教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室【教学设计思路】本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离,让学生走近教师；其次，通过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。【教学过程与说明】

3、一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况：生 1：我以前的老师是男的，你是女的。师：说得对。生 2：我以前的老师比你年轻（年老）。生 3：我以前的老师比你胖（瘦）。生 4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。生 5：我以前的老师梳长发，你梳短发。师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。

4、）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。3、猜老师的年龄师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了 一 些 了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路1 8 8 号，花园小区1 栋 7单元，我家有3 口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）生 1：你的女儿几岁？叫什么名字？生 2：你喜欢什么？生 3：你多大了？师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：生 1：2 5 岁。师：不对。生 2：4 0

5、 岁。师：不对。生 3：3 0 岁。师：不对。生 4：老师，你比3 0 大吗？师：对。生 5：你比4 0 小吗？师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。4、学生自我介绍师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。二、数校园中物体的个数师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境

6、中去观察、计数不同物体的数量。时间大约1 0 分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。三、看图数数师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）四、课外拓展师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。（学生一般都能说出

7、三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八一或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：生1:动物是我们的朋友，我们不应该打它们。生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：”一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”师：对，动物是我们人类的

8、朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。可爱的校园（教案二）教学目标1.让学生初步体会数学与生活的联系，使学生体会到数学就在我们的身边，对数学产生兴趣。2.能有序的数出数量在1 0以内的物体个数。3.初步培养学生爱动脑的习惯。4.初步进行常规教学，爱护校园花草树木的教育。教学重点：数学在我们的身边 难点：能有序的数教学过程：一.谈话引出新课今天是我们小朋友第一天开学，开不开心？动物王国的小学也开学了，瞧，它们多开心呀？动物小学有花有草有树，可美了，吸引了很多的小动物来上课，瞧！出 示 可爱的校园图

9、月一。二.寻找图中的数1.找一找动物小学里有哪些动物，有多少？（大象、小熊、兔子.）要注意数数的有序性）2.除了动物你看到了什么，有多少？（小组讨论）三.寻找身体上的数师：1 1 0这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说 说！1 .学生之间互相观察，互相说。2.集体反馈交流。（学生可能会说：有1个脑袋，1张嘴，2只眼睛。要注意让学生把话说完整）一、寻找教室里的数师：同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？1.学生独立观察，寻找各数。2.学生之间互相交流。3.集体交流（学生可能会说：1块黑板，2扇门，6盏灯。）四.寻找校园的数师：现在

10、，我们要数一数我们的校园中的数，带领说去操场上找数字二、在日常生活中还看到过哪些数？三、总结我们的学校多美丽，这美的学校我们要好好保护，不要摘花折树采草坪。人人都做一个护绿小卫士。教学板书：可爱的校园第二课时 快乐的家园（教案一）教材分析与设计说明：本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队

11、，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册P4-P5。（1 0以内数的认识）教学目标：1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认 识1-1 0各数的符号表示方法。2、通过在具体情境中活动，初步体会1-1 0各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的

12、欲望。教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，理 解 1-10各数在不同情境中的不同含义。教学准备：C A I 课件：课 件 1：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。课件2：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。课件3：教材第 5 页 第 1、2、3 题。教学过程：一、在情境中激趣：李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐

13、，片刻之后，定格到快乐的家园画面。二、在活动中激思：1、认 识“1 找“1李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师根据学生的回答板书）（很大的物体）一座山 一个萝卜.（单个物体）1（很小的物体）一滴水 一框萝卜.（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原 来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、-群物体、很大的物体、很小的物体）想“1”。老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到

14、哪个数？（想到了“1”。）看 到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板）画 T。看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个O 或一个其他的图形符号画出来吗？说“1”。说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体,还能用图形符号表示你想到的物体，李老师要奖给全班同学一颗!2、认识 2-10。课件出示：“快乐的家园”画面。让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2 支船桨、2 扇门）“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3 朵云、3 只小鸟）你能用“4”（

15、数字卡片）说一句话吗？（我有4 支铅笔。）看到数字5,你又想到了 5 个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？同桌互相说一说6、7、8、9 各表示什么？请你数出10个你喜欢的学具。老师巡视，展示学生数的结果。生 1：数出了 1 0 个。生 2：数出了 1 0 个。生 3：数出了 1 0 个众。生 4：数出了 1 0 个不同的学具。老师抓住生4数的结果展示出来：这 是 1 0 个。吗？（不是）是 1 0 个吗？（也不是）那是 1 0 个什么呢？（是 1 0 个学具，也数得对！）3、认识序数。同学们喜欢踢足球吗？现在李老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！课件出示:小朋友踢球场面，片刻定格

16、，能看清1 0 个小朋友衣服上的数字。这支球队有几个人？你是怎么知道的？（一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的）他们衣服上的数表示什么呢？（学生暂时回答不好也没关系）让我们也来组建支球队吧！（老 师 发 1-1 0的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成队。这支球队有几个人？1 号队员在哪儿？这里的“1”表示什么？2、3、4呢？8 号是谁？小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？三、在练习中启智：让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？课件出示教材第5 页 第 1 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第5

17、 页第2 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第5 页第3 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。四、在小结中明理：这节课我们认识了 1-1 0各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？快乐家园（教案二）教学目标：1、经历从口常生活中抽象出的过程，理 解 1 1 0各数的意义，能够区分几个与的几个,会 用 1 1 0表示物体的个数和事物的顺序。2、初步运用具体的数描绘现实世界中的简单现象。3、尝试用生活经验与数学知识解决实际

18、问题。4、了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，并能积极参与生动、直观的数学活动。5、让学生感受农村美丽的环境，初步体会环境的重要性。教学的重点：初步理解1 1 0各数的意义。难点：基数与序数的区别教学准备：图片、画纸与笔教学过程：一、揭题，初步感知数的意义：谈话：家在农村的小冬有个快乐的家园，我们一起来看看他的家园！（出示图片）1 .小冬的家美丽吗？绿绿的树，蓝蓝的天，清清的小河，只有农村才有，我们镇上如果能人人注意卫生，一定也能这么美。现在我们一起去参观一下小冬的家园。2.能说说图片上有什么、有多少？（注意观察的有序性：从那里到哪里；数数是否正确；怎么数比较方便）板书：

19、1、2、3、4,5、6、7、8、9 10这节课我们就来研究这些数字能表示什么？二、画画说说，进一步认识数的意义：1、谈话：小冬家园的东西都能用这些数字来表示，你还想用这些数字表示什么，可以把想要表示的东西简单地画在纸上。（鼓励学生可以画画自己的家或班级等）2、学生画一画。3、反馈：展示作品让同学在组内或组外看一看、数一数、说一说。说说哪些同学用这些数字表示的东西是你没有想到的？或者你能用这些数字表示和别人不一样的意思吗？（说说身边的事）4、几个与第几个的区别：请同学们站起来休息以下伸伸腿、弯弯腰。然后数数自己组内一共有几个同学，你们是第几组第几个（要求说清楚是从那边到那边）根据学生说的及时板书

20、：如 2 个与第2 个三、练习：1、练一练第2 题让同学们数一数、画一画。并说说哪副画的圆圈表示的东西最多？2、练一练第1题连线。说说你是怎么连的，你有什么不同？3、练一练第3 题圈一圈除书上这样戴帽子，你还有好办法也让他们都戴上帽子（鼓励多种方法圈）4、旅游日记（内容略）第三课时 玩 具（教案一）教学目标：1.能正确数出5 以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1 5 的数字。2.培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义.教学重点:正确数出物体的个数.教学难点:正确书写数字1 5.

21、教学过程：一、创设情境.（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1.同学之间互相介绍、互相说.2.指名回答.教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这 2 个新朋友是谁？教师板书：1 2 3 4 5（根据学生所说的板书）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客.（二）出示主题图P6教师提问1.看到这幅图，你想说些什么？2.他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.（学生：他们在玩玩具，有 5 个积木、4 辆汽车、3 个皮球等等）二、尝试探索.（一）教师提

22、问1.你是怎样知道这些物体的数量的？2.你是怎样数的？（二）指名数-数.说一说.1.小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？2.小组合作：数出自己铅笔盒里文具的个数.（指名展示，全班交流.）3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5 的物体.这就是我们今天要研究的内容.教师板书：玩 具（1、2、3、4、5）（四）指导书写.教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5 的物体，这些数该怎么写呢？谁 会 写 1?2

23、怎么写？（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？请看书上P6田字格里的示范数字。教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的.（生描书上的示范字，师巡视指导.）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序.1.看图数数.教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.出示水果图P7练 一 练 1教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5 叫单数，2、4 叫双数.2 .比一比.什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3 .生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？4 .数

24、序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.出示火车图P 7练 一 练3教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？玩 具（教案二）教学目标：1、进一步理解书的意义，经历用多种方法来表示的过程，能把数字写得端正、匀称。2、初步运用具体数描绘现实世界中的简单问题。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、能够积极参与生动、直观的数学活动。教学重点、难点：数字的书写。教学准备：学生自带小玩具2 3件 白纸教学过程：一、数数、写写，进一步理解数的意义：1、以小组为单位，玩玩带来的玩具。2、互相说说你

25、们小组带来了哪些玩具，分别有几个。3、画画、写写小组合作画出或写出（也可以用其他方法来表示）你们小组带来的玩具和个数。4、把各小组的作品展示，请各小组互相参观。5、说说你看到什么？他们用什么来表示玩具的个数？6、讨论方法：你们觉得哪些方法交好，引 出1 5个数7、你还能用这5个数字来表示你身边的事物。（）二、1 5的书写1、谈话2、I I字格的认识出示日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。3、书写学生尝试在日字格上写1 5各一个。（2、3、5三个数书写时放慢一点，特别是2和5个区别）打开书第六页，与书上的数字比较，看看自己写的数字好在哪里，哪里还须改进？自己再写一个，同桌互评。教师个

26、别指导有困难的同学，对出现的主要问题在全班讲解。学生对2、3、5 每个写2 个。评评自己有多少进步？书上第7 页：练一练1、2 看图写数。（注意：如 果 15 个数大部分同学写不好应放低要求，分两节课完成）三、练习1、书上第7 页：第 2、3 题第三题请同学说一说松鼠和大象分别是第几节，为什么？你是怎么想的？（注意要区别5和第5 这两个概念）第四课时 小猫钓鱼（教案一）教学目标：1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。2.使 学 生 掌 握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合

27、作的品质。3.积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教材分析：本课时的主要内容是0 的含义和0 的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0 表示，引出0 的认识，然后进行0 的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0 还可以表示什么。需要注意的是：第一,书写时要强调0 的笔顺和书写格式；第二，0 除了表示没有、起点和温度外，还可以有其他的意思，教师应不局限于教材，根据学生实际情况进行教学。教学设计：（一）创设情境，发挥想像力师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友（书上出示

28、四只不同表情的小猫头像）。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢？（二）揭示谜底，教学0 的第种含义一一可以表示“没有”1.初步感知0 表 示“没有”的含义。师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢？揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它 就 是“0”。板书0 并领读。2.实践体会0 表 示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?（3 枝）师：老师左手现在有几枝铅笔?（2

29、枝）你们猜猜老师右手有几枝铅笔?（1枝）（教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2 枝铅笔，请学生猜一猜。）师：现在老师左手有几枝铅笔?（3 枝）你们猜猜现在右手有几枝?（0 枝）（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3 枝铅笔，请学生再猜。）师：现在老师左手有几枝铅笔?（0 枝）你们猜猜现在右手有几枝?（3 枝）（教师再次将双手和所有铅笔臧到身后，然后用左手向学生出示0 枝铅笔，请学生再猜。）3.比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔?（1枝）右手有几枝粉笔?（0 枝）0 和 1 比，谁大?你是怎么想的?（0 表示 没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所

30、以 1 比0 大。）（三）教学书写“0”师：0 像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1.教师示范写“0”。2.一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等）。3.学生书空，再在书本第8 页描写“0”。4.描红后请学生总结写0 的注意事项。师：你们觉得写0 时要注意些什么?怎样才能把0 写好？5.请学生在书第8 页的空白田字格中练习写0。（四）我的发现师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0 呢?（尺子、温度计、电话、时钟）它们分别表示什么？（先独立思考5 分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0 后，小组成员共同讨论这里的0 表示

31、什么。）小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。1.0 表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观察，了 解“0”的另一个含义。师：同学们看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?（用来量东西）师：那尺子上的0 表示什么意思呢?（表示起点）2.0 表示水结冰的温度的含义.师：噢，温度计上也有0。那这里的0 又表示什么意思呢?（表示0 度）小猫钓鱼（教案二）教学目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解0 的意义，了解生活中哪些地方用到0。2、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。3、能在教师指导下，从H 常生活中发现

32、并提出简单的数学问题。4、感受数学与日常生活的密切联系。教学 重点：0 的认识教学 难点：0 在生活中的运用教学准备：实物教学过程：一、0 的认识请四个小组把准备好的苹果拿出来（分别是3、2、1、0 个）请同学们讨论一下这四袋苹果分别可以有几个？可以用哪几个数来表示？为什么？（第四袋苹果为什么佣0 表示？0 到底表示什么意思？）在生活中哪些地方用到0?0 还可以表示什么？（注意0 除了表示没有，还有别的意思。如尺、温度计、价格标签等等）请同学们打开书上完成小猫钓鱼，说说为什么这么表示？二、0 的书写0 象什么？（鸡蛋，圆、）自己尝试在日字格里写写0,自我评价，说说该注意什么？修改切面的0,把它

33、写得更好完成书上的第二题读一读，写 一 写（仔细观察-下这些数有些什么规律，你还能往下数吗？）教师对有困难的学生要适当的进行辅导。三、练习练一练1数一数有几朵花，可以用什么数表示？并在日字格上填好。（让学生明确0 可以表示个物体也没有，但 0 不表示一个数也没有，它也是一个数。）练一练3 一 笔 画（从 0 出发）先请同学画画，说说是什么图。练一练4 怎么数得快？学生尝试（小组活动）请同学说说有几个？并请同学你们组为什么这么快？引导学生要按一定的顺序、几个几个的数等方法数。第二 单 元 比较教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生

34、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。知识技能目标1、认识符号、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。2、能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。第 一 课 时 动物乐园教学内容：北京师范大学出版社出版的新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册。第二单元中的第一课时 动物乐园-大小比较”。教学目标：1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步

35、体会一一对应的思想。2、认识符号 、“、“？这个式子5 3怎么读？（5大于3）；B.师：5比3多，用 ”表示，那么3比5少，还可以用 表示吗？那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）的名字叫什么？（小于号）这个式子3 、v”或1.3 0 1 1-9 2.4 0 1 5-9二、把得数填在方格内.三、填空.1.9+()=1 3 2.9+()=1 1 3.9+()=1 54.9+()=1 7 5.9+()=1 4 6.9+()=1 2四、填空.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5on=n五、看图列式计算.on=n一、填数的组成和分解.只rRA

36、/5 43 4二、填空.15 116 017-9 =18三、在o 里填上“1.180901=102一、判断题.1.16-7=9()2.14-8=7()二、填空.1.5+()=142.4.1 4-5=()5.三、填空.17 A2十 ”或“一”.7 0 3 0 4=1 44+()=123.3+()=121 2-4=()6.1 2-3=()O O O O O O四、在()里填上正确的数,看一看有什么规律.1 3-9=3+()11-8=1+()1 5-9=5+()158=5+()1 2-9=2+()1 4-8=4+()179=7+()138=3+()1 6-9=6+()1 7-8=7+()第六课时飞行

37、表演教学目标1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等.教学过程激发学习热情活动一:同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.1.出示图片：飞行表演2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队;我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.二、探究解题策略.(-)

38、活动二：寻找生活中数学问题.1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.(-)活动三：重点研究11减几的算式.1.学生汇报，体现解题策略的多样化.方 法1:出示图片：圆片O OO O:：o o：O o;4，o J从1 1个当中去掉7个，从图中看出结果是4.方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从1 1根当中减去7根，还剩4根.方法3：把1 1拆 成1 0和11 0 7=33+1=4方法4：把7拆 成1和6之后再连续减.1 1 1 6=1 0 6=4方法5：把减数7凑 成1 0,多减后再加.1 1-1 0+3=1+3=4方法6：

39、根据加减法之间的关系得出结果.因为：4+7=1 1所以：1 1-7=4课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；（三）活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？1 1-2=9 1 1-9=21 1-3=81 1-8=31 1-4=71 1 7=41 1-5=61 1-6=51 1-6=51 1-5=61 1-7=41 1-4=71 1-8=31 1 3=81 1-9=21 1-2=9三、培养数学技能.（-）看图列式（出示图片-：小鸟和小鸭子

40、）:?.1禀1x:?x。犯交（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）4949&/出&（三）出示图片：小猫钓鱼教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！（四）出示图片.：小熊射门教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多,时间3 分钟.习题精选一、填空.H 1 3 1 6Z/7 7 7 二、在。里填运算符号，在口里填数字.1.9 0 0 =1 32.1 2 OD=53.7 0 0 =1 44.1 1 OQ=1 15.6 0 0 =1 3三、列式计算.16()7（）5一、判断题.1.1 3-7=

41、5 （）2.1 5-9=6 （）二、填空题.1.比9大3的 数 是（）.2 .比6大8的数 是（）.3.比 15小 7 的 数 是().三、思考题.1.1 4-7=1 0-7+()=1 4-4 一()2.1 3-7=1 0-7+()=1 3-3-()一、判断题.1.1 4-8-8+6 ()2.12-7=5()二、填空题.1.口一7=口2.-7 =3.口一7=口4.口一7=口5.7=口6.7=口三、哪只蝴蝶停的地方对？第七课时美丽的田园教学目标1 .使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系.2.创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣.3.渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精

42、神和创新能力.教学重点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系.教学难点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系.教学过程一、活动一：创设情境，培养学生发现问题的能力.教师谈话：同学们，告诉你们一个好消息，智慧老人用他的智慧赢得了一个美丽的田园，你们想去游览一番吗？可智慧老人说他最喜欢能发现并尝试自己解决数学问题的孩子.你们如何做呢？（引导学生提出数学问题）生：我们班有41名同学.生：男同学比女同学多2 人.生：汽车的轮子是圆的.生：国旗挂在黑板的上面.二、活动二：巩固已学过的知识，并通过创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣教师谈话：告诉你们一个小秘密，你们刚才的表现全被

43、智慧老人看到了，智慧老人自己出了一些问题，只有回答出来才能进去，你们愿意接受挑战吗？1.请你说出括号里的数.18=9+()12=8+()()=3+()16=0 +()2.请你们用最短的时间猜出这个数.比 10小一/比5大4。教师谈话：你们真是太出色了!3.出示图片：美丽的田园三、活动三：通过观察图，能自己发现，并尝试解决数学问题.1 .教师提问：看到这样的一个田园，你们有什么感受呢？学生甲：太美了！这里的动物真多呀！有小鸟，有鹅，有山羊.学生乙：还有很多的植物，树，花，草，还有一条小河.2.教师提问：那你们能提出什么数学问题呢？(1)一共有几只山羊？白山羊比黑山羊多几只？一共有11只山羊，白山

44、羊比黑山羊多1 只.65=1(2)岸上比水中少几只鹅？8-6-2(3)天上飞着的小鸟比树上的小鸟多几只？(小组讨论、交流方法)(4)一共有几只鹅？(小组讨论、交流方法)8+6=14四、活动四：发散思维1.出示图片：乘车乘客共有17人，至少需要()辆车.(1)需要三辆车：11+5+4=20(2)需要三辆车：5+4+8=17(3)需要两辆车：11+8=192.讨论最佳方案，渗透优化思想.五、小结教师提问：这节课你有什么收获？教师总结：在我们的日常生活中，经常能发现数学问题，只要你是一个做事认真、细心,善于钻研的学生，你就能享受到数学带给你的快乐.愿数学伴你渡过每一天！习题精选一、把得数相同的两个式

45、子用线连起来.10+44+94+78+77+87+73+98+810+39+27+910+2二、想一想，再在口里填数.三、在口里填数，使各算式的得数等于中间。里的数.一、在口里填数.7+0=115+0=1 38+口=156+0 =149+口=16二、按规律在口里填数.1.(6,2)(7,3)(8,4)2.(2,4)(3,6)(4,8)三、在。里填上合适的数,(9,5)(,)(5,10)(口,口)使每条线上三个数的和分别等于11,12.第八单元认识钟表教学目标1、结合学生11常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时，半时，体会整时过一点或

46、快到整时。3、培养学生的观察能力。知识技能目标能认识钟表，了解24时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。第一课时小明的一天教学目标1.结合学生I I常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.2.培养学生的观察能力，小组合作交流的能力.3.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时.教学重点会认整时和半时，培养学生合理安排时间的良好习惯.教学难点学会认认半时.教学过程一、活动一:猜谜语引入，激发兴趣.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看，这是什么物品？谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙.态度认真又负责，时间观念比人强.谜底：钟表教师板书:认识

47、钟表二、活动二咱主探索新知(-)认识钟面.1.看着自己的小闹钟的钟面上有什么？有小格，有数，有针(时针，秒针，分针)2.时针和分针怎样区分？粗细,长短不一样.（二）认识整时和半时.1 .试着拨出一个你最喜欢的时间，和同学说说是几时，你为什么喜欢？2.观察黑板上的这些钟面所表示的时间，把他们分分类，说说为什么这么分?（1）按时针指向整时和半时分（2）按钟表颜色划分（三）认时间.1 .请你随便挑出一个时间，说说是怎样认出来的？学生汇报：（1）如果是整时：分针都指着1 2,时针指着不同的数.教师:像这样的时间，都是几时半，就可以说是几时整.板书:几时整.（2）如果是半时：分针都指着6,时针指着两个数

48、的中间.教师:像这样的时间，都是几时半，就可以说是几时半.板书:几时半.2.每个人再拨一个整时或半时，和同学说说这时候，你在做什么.三、活动三：游戏巩固，提高运用（-）结合学校的一天生活，对学生进行合理安排作息时间的教育.1.出示图片：学校的一天（-）游戏：找朋友.1.事先在教室的两边贴好九张小动物图，动物身上有各种整时和半时的钟面.2.同学们听着音乐,以小组为单位，拿着组里的小动物，下座位找和小动物身上时间一样的朋友，找到以后，问问身边听课的老师,是不是找对了，如果对了，就把那只小动物请回来.（三）全班比赛，抢答时间.1.出示图片：2.要求：全班分成两队，一个队认整时，一个队认半时,根据老师

49、出示的时间，两队的同学分别站起来，大声的说出来.（四）猜一猜:升旗，起床，劳动的时间.1.出示图片：猜时间2.学生汇报（五）解释生活中的现象教师:前两天，我去翠微大厦，在门口看见这样的牌子,怎么也看不懂，请你们帮帮我,行吗?1.出示图片：营业时间9:00-9:002.思 考：为什么是两个9 时？（六）开拓视野1 .你还见过什么样的钟表？2.课件演示：钟表欣赏四、全课总结.通过今天的学习，你有什么收获？谁来说一说?习题精选一、钟面上指的是几时？三、过 1 小时是几时？四、按时间画指针.12时半第二课时小芳的上午教学目标1.培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.2.培养学生仔细观察的能力

50、.3.结合生活经验学会看钟表：巩固认读整时、半时，体会整时过点或差一点到整时.教学重点结合学生的生活经验，巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时.教学难点结合学生的生活经验，学习整时过一点或差一点到整时.教学用具挂图、课件、钟表及钟表模型学具.教学过程一、创设教学情境，认识钟表.1.谈话引入同学们，告诉你们一个好消息，聪明猴邀请了一位和你们一样观察认真，爱动脑筋的小朋友来参加我们今天的学习，你们欢迎吗？你们想知道这位新朋友是一个什么样的孩子吗？那我们来看照片，先了解一下她的生活.2.出示图片：主题图(1)学生观察图意.(2)看图提出关于时间方面的数学问题.二、引导探索.(-)比一比，