初中化学人教九年级上册（2023年新编）燃料及其利用教案2.pdf

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1、课题1燃烧和灭火教学目标1.知识与技能认识燃烧的条件和灭火的原理。2.过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。(3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3.情感态度与价值观利用化学知识解释生活问，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。教学重点1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的原理。教学难点1.培养学生提出问，分析问和解决问的能力。2.培养学生设计实验、探究实验的能力。教学方法创设情境一实验探究一得出结论一解决实际问教学过程第一课时燃烧条件和灭火方法 魔术，创设情境 烧不坏的纸巾：创设情境，设置疑问生活中和实验室的燃烧 板书 第七

2、单元燃料及其利用课1燃烧和灭火 设问 根据大家的生活和实验中的燃烧现象，燃烧有什么共同的特点？学生回答，交流 有氧气参加反应，反应剧烈、发光、放 热 氧 化 反 应一、燃烧（板 书）燃 烧：可燃物与氧气发生的一种剧烈、发光、放热的氧化反应（活动与探究）燃烧需要什么条件？（阅读教材、讨 论）可燃物、温度达到着火点、与 氧 气（空 气）接触 活动与探究 利用所准备的物品小组合作进行讨论设计并探究完成你的猜想。（投影打出实验名称，实验器材活动与探究燃烧的条件展示小组合作结果（视频展示）教材上的实验提 问：1、实验能观察到什么现象？利用金属铜的 性；实验中热水的作用：;。为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不

3、燃烧？为什么热水中的白磷不燃烧?如何让水中臼磷燃烧？（小 结）燃 烧 的三个条 件：可燃物、温度达到着火点、与 氧 气（空 气）接触三个条件同时满足，缺一不可小组 活 动3：讨论教材中装置是否有不足之处？我们如何改进装置？1.器 材：5 0 0 m L烧杯一个，1 0 0 m L烧杯一个，两支试管，两个气球，硬纸圈，热水,白磷、红磷。2.方 案：在5 0 0 m L的 烧 杯 中 注 入4 0 0 m L热 水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯中放入两支各放入白磷和红磷的试管，试管口系上气球.观察现象。用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。结论 试管中的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白

4、磷和试管中的红磷并没有燃烧。演示实验 教师按照最后得出的方案进行演示实验，学生观察现象。实验现象 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧。I投影在通常状况下一些常见物质的着火点物质白磷红磷木材木炭乙 醇（酒精）无烟煤着火点/40240250330320370558700750只有在同时具备了氧气、可燃物、温度达到着火点这三个条件时，才可能有燃烧发生，这三者缺一不可。白磷的着火点很低，只有40。到了夏天，天气非常热，白磷如果保存不好，就极易燃烧，那么，白磷如何来保存呢？由于白磷的着火点很低，只有40,所以一般保存白磷时，为了将白磷与空气隔绝开，就把白磷置于水下。过渡 同学们能够多想，这是非常

5、值得表扬的。大家平时学习中可以拓宽思路，采取积极的态度对某些实验进行改进。比如说本节课的这个实验，下面大家可以参考一下投影上的有关此实验的改进方案，然后自己再想想看还有什么方案。通过刚才的学习，同学们下去仔细思考一下，怎样来灭火？二、灭火的原理和方法 学生活动，老师巡视 选择用品：蜡烛、沙土、火柴、剪刀、烧杯、水想出尽可能多的办法将燃烧的蜡烛熄灭,分析灭火的原理和方法 汇报交流 第一小组，我们组只用了蜡烛进行实验。我们点燃了两只蜡烛，然后用嘴对着其中一只蜡烛用力吹气，结果这只蜡烛熄灭了。老师追问 你们选用了哪种方法“灭火”呢?第一小组：降低温度。第三小组：我们组利用的是隔绝空气的方法。我们在点

6、燃的蜡烛上扣了一个烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，使有限的空间内充满了 CO?气体，最终蜡烛由于不能及时得到氧而熄灭。第四小组：我们和第三小组的原理相似，但我们选用的是碳酸钠和盐酸，由于碳酸钠和盐酸反应能产生C02,所以蜡烛也熄灭了。第五小组：我们组选取了两只等长的蜡烛点燃，然后慢慢地在其中一只蜡烛的下面截取了一大段，结果被截取的这只蜡烛首先熄灭了。教师追问 那你们组“灭火”的原理是什么呢？第五小组：我们主要是从可燃物的角度来考虑的。评价 能够充分地发挥自己的主观能动性，是大家的一个优点，希望以后学习过程中，能够继续保持。讲解 在燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都可以使燃烧反应停止，

7、也就是说都可以达到灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧的条件出发。板书清 除 可 燃 物：隔 绝 氧 气；降温至着火点以下 设问 那么，在生活实际中我们经常会遇到一些灭火的实例，它们灭火的原理是什么呢？投影 课堂练习：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭，3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。教学反思：让学生根据所准备的物品设计对比实验探究燃烧的条件，和灭火的方法并分析灭火的原理。学生通过设计实验和实验验证加深对燃烧和灭火的方法学习板书设计第七单元燃料及其利用课 1 燃烧和灭火一、燃烧1.可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。2.条件(D 可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点三个条件同时满足，缺一不可二、灭火的原理和方法1.原理：清除可燃物；隔绝氧气；降温至着火点以下教学反思:本节课让学生根据提供给学生物品设计实验并进行实验，探究燃烧的条件及灭火方法和与原理，能训练学生设计实验方案和进行实验探究的小组合作能力，也能提高学生的学习兴趣。时间安排上在灭火原理方法的探究上有一点不够充分，学生合作设计实验和探究时间不够。