粤教版六年级品德与社会上册教案.pdf

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1、品 德 与 社 会 六 年 级（上）教 学 计 划 品 德 与 社 会 课 程 是 在 小 学 中 高 年 级 开 设 的 一 门 以 儿 童 社 会 生 活 为 基 础，促 进 学 生 良 好 品 德 形 成 和 社 会 性 发 展 的 综 合 课 程。五 年 级 品 德 与 社 会 上 册 教 材 力 求 突 破 知 识 单 一 的 传 统 模 式，注 重 促 进 学 生 的 情 感、态 度、价 值 观、能 力、知 识 在 互 相 联 系 中 得 到 和 谐 发 展，以 较 好 地 落 实“三 维 目 标”。一、教 材 特 点：教 材 采 用 单 元 编 排、主 题 统 整 的 方 式 来

2、 构 建 教 材 体 系。五 上 教 材 以 单 元 编 排 的 方 式，每 个 单 元 反 映 生 活 的 一 个 侧 面，突 出 一 个 鲜 明 的 教 育 主 题，本 册 教 育 内 容 由 四 个 单 元 构 成。单 元 主 题 下 设 课 文 主 题，每 个 课 文 题 均 来 一 个 引 导 学 生 学 习、研 讨 的 话 题，下 面 又 生 成 多 个 小 话 题。本 册 教 材 主 要 呈 现 以 下 特 点：1、教 育 性。品 德 与 社 会 课 担 负 着 道 德 人 格 培 养 的 任 务。在 本 册 教 材 中，主 要 进 行 以 下 方 面 内 容 的 教 育：以 多

3、 种 形 式 促 进 这 两 个 我 的 对 话，引 导 儿 童 逐 步 完 成 两 个“自 我”的 分 化;向 儿 童 呈 现 他 们 生 活 中 的 各 种 关 系，让 他 们 从 这 种 关 系 中 去 理 解 和 体 验，引 导 儿 童 逐 步 建 构 起 共 生 型 的 人 格；通 过 历 史 与 文 化 的 启 蒙，对 学 生 进 行 热 爱 祖 国 的 教 育，引 发 学 生 对 祖 国 的 认 同 感、归 属 感 等 等。2、综 合 性。本 册 教 材 几 乎 涵 盖 思 想 品 德、历 史、地 理、社 会 等 多 方 面 的 内 容。所 有 这 些 内 容 都 是 通 过“个

4、 人 人 与 人 人 与 社 会”这 条 主 线 来 串 联 的，使 之 形 成 一 个 完 整 的 教 学 线 索。3、参 与 性。为 了 使 学 生 能 真 正 体 味 到 教 材 所 要 表 达 的 思 想、观 点，就 需 要 为 学 生 提 供 自 己 亲 自 参 与、亲 身 体 验 的 机 会，本 册 教 材 中 设 计 了 大 量 的 问 题、案 例，让 学 生 参 与，让 学 生 仿 佛 置 身 于 真 实 的 社 会 场 景 中，通 过 学 生 与 家 庭、学 生 与 学 校、学 生 与 社 会 生 活 中 的 具 体 事 例 以 及 对 这 些 事 例 的 认 识 与 实 践

5、 来 提 高 自 己，完 善 自 己。4、直 观 性。本 册 教 材 呈 现 的 是 一 页 页 文 字 与 画 面 有 机 融 合 的 版 面，力 图 通 过 各 种 精 选 的 图 画、照 片、示 意 图、地 图 和 表 格 等，来 最 大 程 度 地 阐 述 教 材 所 要 反 映 的 思 想、意 图。例 如 第 四 单 元 我 们 都 是 炎 黄 子 孙，根 据 五 年 级 学 生 的 年 龄 特 点，在 文 字 的 基 础 上，安 排 了 大 量 的 插 图，这 些 插 图，已 不 再 仅 仅 是 一 些 图 画，还 有 示 意 图 和 大 量 的 照 片，通 过 这 些 插 图，不

6、 仅 增 加 了 历 史 审 美 感 和 历 史 直 观 性。也 帮 助 学 生 能 够 更 好 地 理 解 本 单 元 的 内 容。从 而 达 到 品 德 与 社 会 课 程 所 要 达 到 的 教 学 目 的。二、教 学 策 略因 为 教 材 已 不 是 显 性 的 道 德 说 教，而 是 采 用 隐 性 的、渗 透 的 方 式 实 施 对 学 生 的 价 值 引 导。因 此，在 教 学 中，教 师 要 根 据 教 材 内 容 的 特 点，注 意 引 导 学 生 进 行 探 究 性 学 习，给 学 生 提 供 一 些 具 有 活 动 性 的 问 题，引 导 学 生 用 自 己 的 眼 睛

7、去 观 察 生 活，用 自 己 的 感 觉 去 进 行 体 验。教 学 中 可 采 用 对 话 性、活 动 化、体 验 性、开 放 性 和 价 值 渗 透 性 的 教 学 策 略。1、对 话 教 学 策 略。教 学 中，要 借 助 教 师 的 引 领，开 展 学 生 与 文 本 以 及 师 生、生 生 之 间 的 多 元、多 维 式 对 话。教 师 特 别 要 鼓 励 学 生 结 合 自 己 的 生 活 经 验 提 出 问 题，大 胆 质 疑，掀 起 对 话 波 澜。对 话 能 否 顺 利 推 进 并 取 得 实 效，关 键 取 决 于 教 师 的 反 馈 信 息 是 否 及 时、得 当 且

8、具 有 较 高 质 量。反 馈 既 要 有 针 对 性，又 要 注 重 激 励 性；既 要 洋 溢 着 活 力，又 要 对 师 生 互 动 有 所 推 进，并 添 加 进 新 的 意 义。要 从 关 注 学 生 生 命 的 高 度 提 高 对 话 的 质 量。教 师 的 反 馈 越 精 彩，就 越 能 对 学 生 起 引 领 作 用。2、活 动 化 教 学 策 略。教 学 时，不 要 引 导 学 生 进 入 文 本 机 械 地 去 学 习、掌 握 有 关 科 学 知 识、生 活 技 能、道 德 观 点 和 社 会 常 识，而 是 要 充 分 弘 扬 学 生 的 主 体 性 和 创 造 性，尊

9、重 和 凸 显 学 生 的 主 体 地 位，重 在 引 导 他 们 全 员、全 程、全 身 心、多 感 官 地 去 参 与、亲 历 活 动。这 里 所 说 的“活 动”，包 括 外 化 显 形 的 具 体 操 作 型 活 动 和 内 涵 隐 形 的 心 智 型 活 动。”全 员 参 与“，就 是 让 全 班 每 一 个 学 生 都 动 起 来，不 让 一 个 学 生 被 排 斥 或 游 离 于 活 动 之 外；“全 程 参 与“，是 指 学 生 的 参 与 不 能 是 一 阵 子，而 是 要 在 系 列 主 题 活 动 的 衔 接 和 滚 动 中 自 始 至 终 地 去 参 与；“全 身 心”

10、，是 指 学 生 不 仅 要 用 身 体 去 经 历，而 且 要 用 自 己 的 心 灵 去 感 受；“多 感 官”,就 是 要 发 挥 多 种 感 官 的 功 能，让 学 生 用 耳 朵 听 听、用 眼 睛 看 看、用 手 摸 摸、用 鼻 子 闻 闻、用 脑 子 想 想，以 强 化 对 外 部 世 界 的 感 受。3、体 验 性 教 学 策 略。在 传 统 教 材 中，编 者 对 教 与 学 所 追 索 的 意 义 都 进 行 了 预 设。这 种 预 设 的 意 义 或 结 论，具 有 唯 一 性 和 不 可 变 更 性。要 求 学 生 无 一 例 外 地 去 认 同、去 掌 握，由 此 导

11、 致 教 学 步 入 硬 性 灌 输 和“齐 步 走”、“一 锅 煮”的 误 区。五 年 级 品 德 与 社 会 具 有 开 放 性，主 要 是 引 导 学 生 去 参 与 活 动，在 活 动 中 去 感 受、体 验 个 人 与 他 人、个 人 与 自 然、个 人 与 社 会、个 人 与 自 我（即 发 展 的“我”与 现 实 的“我”）的 关 系，从 而 建 构 和 生 成 课 程 的 意 义。4、开 放 性 教 学 策 略。五 年 级 品 德 与 社 会 教 材 不 是 不 可 变 更 的 静 态 文 本，而 是 包 含 了 多 元 性 和 差 异 性 的 教 学 素 材，为 教 师 创

12、造 性 地 开 发、利 用 本 地 区、本 校 以 及 家 庭 和 学 生 本 人 的 资 源，提 供 了 范 例 和 空 间。教 师 要 想 借 助 教 材 成 功 地 引 领 教 学，就 要 从 传 统 的 传 授 教 材 的 角 色 转 变 为 教 材 使 用 中 的 决 策 者 和 创 造 者。教 师 应 结 合 本 地 区 实 际 情 况，联 系 学 生 的 生 活 经 验 和 认 知 水 平，对 教 材 内 容 进 行 整 合、重 组,使 教 学 呈 现 出 动 态 的、富 有 弹 性 的 流 程。第 1课 蓝 色 的 星 球 第 一 课 时 教 学 目 标：1.让 学 生 从 我

13、 国 首 次 载 人 航 天 飞 行 获 得 成 功 的 事 例 中，感 知 国 家 的 强 大 与 科 学 技 术 发 展 的 水 平 息 息 相 关，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 对 探 索 宇 宙 的 无 限 向 往，从 而 激 发 学 生 探 究 科 学 奥 秘 的 积 极 性。2.培 养 学 生 对 材 料 收 集、整 理、分 析、归 纳 的 能 力。在 活 动 中 逐 步 养 成 相 互 合 作 的 习 惯 和 能 力。重 点 难 点：让 学 生 从 我 国 首 次 载 人 航 天 飞 行 获 得 成 功 的 事 例 中，感 知 国 家 的 强 大 与 科 学 技 术 发

14、 展 的 水 平 息 息 相 关，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 对 探 索 宇 宙 的 无 限 向 往，从 而 激 发 学 生 探 究 科 学 奥 秘 的 积 极 性。教 学 准 备：1.请 学 生 在 课 前 收 集 有 关 神 州 五 号 飞 船 首 次 载 人 飞 行 的 相 关 报 道 和 资 料。2.让 学 生 收 集 能 证 明 地 球 是 球 体 的 有 关 材 料。3.地 球 的 图 片，地 球 仪。教 学 过 程：(一)导 入 一 一 看 看 说 说，认 识 地 球 1.出 示 杨 利 伟 的 图 片 资 料。学 生 交 流 课 前 收 集 的 关 于 神 州 五

15、号 飞 船 首 次 载 人 飞 行 的 有 关 报 道 和 资 料。2.从 卫 星 上 看，地 球 是 什 么 样 子 的？3.提 出 疑 问：杨 利 伟 从 神 州 五 号 飞 船 上 看 到 的 地 球 是 什 么 形 状 的？组 织 小 组 讨 论，得 出 地 球 形 状 的 初 步 结 论。(-)探 究 学 习 一 一 地 球 的 形 状 与 面 貌 1.我 们 现 在 都 知 道 地 球 是 一 个 球 体，那 么 古 代 人 类 如 何 了 解 地 球 是 一 个 巨 大 球 体 的 呢？时 至 今 日，我 们 能 在 自 然 界 找 到 那 些 可 以 证 明 地 球 是 球 体

16、 的 证 据 呢？2.学 生 交 流。小 组 讨 论，得 出 结 论：地 球 是 一 个 球 体。3.出 示 地 球 仪：地 球 仪 与 地 球 真 实 的 原 貌 有 哪 些 主 要 的 不 同？学 生 观 察 总 结，教 师 补 充。4.引 导 学 生 说 说 地 球 仪 的 主 要 构 成。学 生 发 言 后，简 单 介 绍 地 球 仪 上 的 地 轴、经 线、纬 线、赤 道、北 极、南 极。5.地 球 表 面 真 实 的 原 貌 是 怎 样 的 呢？读 新 闻 链 接，加 加 林 的 描 述，讨 论。6.小 组 比 赛：在 地 球 仪 上 找 大 洲 大 洋。(三)知 识 拓 展 一

17、一 复 习 与 巩 固 活 动：科 学 畅 想，遨 游 太 空 分 若 干 小 组，每 小 组 模 拟 乘 坐 一 架 飞 船，飞 船 名 称 由 各 组 自 定。要 求 将 本 课 学 习 的 只 是 进 行 串 联，模 拟 宇 宙 飞 行，说 说 看 到 的 情 况。必 须 反 映 的 内 容 是：地 球 形 状 特 点，宇 宙 中 的 星 球。第 二 课 时 教 学 目 标：1.让 学 生 认 识 地 球 的 形 状 特 点，了 解 地 球 表 面 大 洲 大 洋 的 基 本 知 识。2.通 过 对 麦 哲 伦 环 球 航 行 等 事 例 的 学 习，使 学 生 能 从 中 发 现 并

18、体 会 人 类 对 地 球 形 状 的 认 识 经 历 了 一 个 艰 苦 和 漫 长 的 过 程，培 养 学 生 不 畏 艰 难、勇 于 探 索 的 意 志 品 格，深 化 爱 国 主 义 情 感。重 点 难 点：让 学 生 认 识 地 球 的 形 状 特 点，了 解 地 球 表 面 大 洲 大 洋 的 基 本 知 识。教 学 准 备：1.地 球 仪、世 界 地 图。2.搜 集 环 球 航 行 的 相 关 资 料。教 学 过 程：(-)导 入 一 一 看 看 说 说，认 识 大 洋 大 洲 1.复 习 地 球 仪 知 识，以 及 海 洋 与 陆 地 面 积 比 例 示 意 图，在 地 球 仪

19、 上 辨 别 世 界 的 大 洲 大 洋。2.大 洋 大 洲 概 念 比 较。通 过 读 图，知 道 什 么 是 大 洋，什 么 是 大 洲。3.出 示 东 西 半 球 图，指 导 学 生 从 东 西 半 球 图，区 分 陆 地 和 海 洋，认 识 七 大 洲、四 大 洋。在 地 图 上 确 定 七 大 洲 四 大 洋 的 位 置，同 时 认 识 七 大 洲 和 四 大 洋 中 的 最 大 和 最 小。4.各 小 组 借 助 地 球 仪 和 世 界 地 图，找 出 各 大 洋 大 洲 的 位 置。通 过 地 图 的 判 读，从 东 西 半 球 和 南 北 半 球 的 不 同 角 度 了 解 世

20、 界 各 大 洲 大 洋 的 分 布，然 后 对 东 西 半 球 间，南 北 半 球 间 陆 地 面 积 大 小 进 行 比 较，得 出：东 半 球 陆 地 面 积 大，陆 地 主 要 集 中 在 北 半 球。(-)探 究 学 习 一 一 形 形 色 色 的 环 球 旅 行 1.根 据 课 前 预 习 和 课 前 搜 集 的 资 料，学 生 交 流：我 所 了 解 的 麦 哲 伦”。2.生 朗 读 麦 哲 伦 的 环 球 航 行 故 事 资 料，根 据 教 材 提 供 的 麦 哲 伦 环 球 航 行 示 意 图，说 说 麦 哲 伦 环 球 航 行 线 路，主 要 是 从 哪 个 大 洲 出 发

21、，经 过 哪 些 大 洋 大 洲，最 后 到 达 哪 里。3.讨 论：麦 哲 伦 实 现 环 球 航 行 的 重 要 意 义 是 什 么？4.交 流 其 他 航 海 故 事。如：英 国 2 8岁 的 女 航 海 家 艾 伦 麦 克 阿 瑟 打 破 世 界 记 录 驾 帆 船 7 1天 环 游 世 界。5.活 动：我 是 小 小 环 球 航 行 家。以 小 组 为 单 位，按 照 麦 哲 伦 航 海 路 线 示 意 图，结 合 对 所 经 过 地 区 自 然 风 貌 或 风 土 人 情 的 大 概 了 解 进 行 情 况 介 绍。第 三 课 时 教 学 目 标：1.了 解 海 洋 拥 有 人 类

22、 重 要 的 食 物 和 能 源 资 源，激 发 热 爱 海 洋 的 情 感。2.通 过 对 海 洋 资 源 利 用 历 史 与 现 状 的 了 解，知 道 海 洋 资 源 正 面 临 短 缺，在 频 频 告 急，引 导 学 生 认 识 到 保 护 海 洋 资 源 的 重 要 性。重 点 难 点：如 何 保 护 海 洋 资 源。教 学 准 备：调 查 自 己 家 餐 桌 上 的 食 物 来 源。了 解 海 洋 资 源 利 用 历 史 与 现 状。教 学 过 程：(-)导 入 一 一 看 看 说 说，认 识 海 洋 看 课 本 图 片 资 料，了 解 海 洋 资 源。(-)探 究 学 习 一 一

23、 神 秘 的 海 洋 1.汇 报：我 家 餐 桌 上 的 食 物 调 查。说 说 经 常 出 现 在 人 们 餐 桌 上 的 食 品，然 后 将 这 些 食 品 进 行 划 分。2.小 结：海 洋 是 人 类 当 今 和 未 来 开 发 的 重 要 领 域，是 人 类 开 发 利 用 地 球 资 源 的 重 要 场 所。3.说 说 对 未 来 开 发 海 洋 的 想 法。（三）知 识 拓 展 一 一 了 解 我 国 保 护 海 洋 资 源 的 相 关 法 规。1.资 料 展 示：海 洋 资 源 利 用 历 史 与 现 状 小 结：海 洋 资 源 正 面 临 短 缺，频 频 告 急。2.自 己

24、仿 写“海 洋 资 源 告 急”。3.阅 读 课 文 小 资 料：我 国 保 护 海 洋 资 源 的 相 关 法 规。4.讨 论：（1）在 这 部 最 早 的 资 源 与 环 境 保 护 法 中，提 到 了 一 些 保 护 资 源 与 环 境 的 具 体 措 施，你 觉 得 这 些 措 施 的 提 出，体 现 了 我 们 祖 先 怎 样 的 观 念？（2）这 些 措 施 在 今 天 还 有 用 吗？如 果 今 天 再 次 制 定，你 认 为 还 需 要 补 充 哪 些 方 面 的 条 例？5.你 还 知 道 哪 些 我 国 保 护 海 洋 资 源 的 相 关 法 规？学 生 交 流，老 师 补

25、 充。6.如 果 家 乡 的 海 洋 资 源 遭 到 破 坏，你 会 通 过 什 么 途 径 来 保 护 它 们？第 2 课 地 球 上 的 陆 地 教 学 目 标：1.知 道 地 球 上 的 七 大 洲 及 其 分 布 和 位 置，知 道 地 球 的 经 线、纬 线、东 西 半 球、南 北 半 球 和 赤 道。2.知 道 地 球 上 多 种 多 样 的 地 形 地 貌 及 其 基 本 特 征，了 解 地 球 丰 富 的 自 然 资 源，感 受 地 球 的 神 奇 和 美 丽。3.感 受 不 同 地 域 人 们 的 生 活 习 惯 和 生 活 方 式。教 学 准 备：课 件，地 球 仪。教 学

26、 时 间：3 课 时。教 学 过 程:第 一 课 时 地 球 上 的 陆 地学 生 课 前 准 备：地 球 仪，了 解 有 关 地 球 知 识。一、复 习 旧 知，导 入 新 知。1.认 识 地 球 表 面。（课 件 显 示 陆 地 和 海 洋，并 能 显 示 四 大 洋 和 七 大 洲）；2.麦 哲 伦 的“地 圆 说”。（课 件 显 示 环 球 航 行 线 路）；3.揭 示 课 题：地 球 上 的 陆 地。二、初 步 了 解 有 关 地 球 知 识。1.分 组 观 察 地 球 仪，你 看 到 了 什 么 或 有 什 么 发 现？（课 件 显 示 地 球 仪）2.根 据 学 生 的 发 现

27、随 机 渗 透 相 关 地 球 知 识：1）七 大 洲（课 件 显 示 其 分 布 及 位 置 并 能 链 接 相 关 知 识，如 第 9 页 的 小 资 料）完 成 表 格（写 在 课 本）：世 界 上 湖 泊 最 多 的 洲 世 界 上 海 岸 线 最 曲 折 的 洲 世 界 上 面 积 最 大 的 洲 以 高 原 地 形 为 主 的 洲 岛 屿 最 多 的 洲 2）经 线：在 地 球 仪 上，连 接 南、北 两 极 的 线 叫 做 经 线，又 称 子 午 线。0 经 线 叫 本 初 子 午 线。纬 线：在 地 球 仪 上，与 赤 道 平 行 的 线，也 就 是 与 经 线 垂 直 的 线

28、 称 作 纬 线。0 纬 线 叫 赤 道。（第 1 0页 小 资 料 了 解 赤 道）（课 件 能 闪 烁 显 示 并 点 击 就 弹 出 定 义）3）东 西 半 球：习 惯 上 根 据 西 经 20和 东 经 160的 经 线 圈 的 地 球 分 为 东、西 半 球。（课 件 显 示）4）南 北 半 球：赤 道 把 地 球 分 为 南 北 半 球。（课 件 显 示）3.你 还 知 道 关 于 地 球 的 哪 些 知 识 呢？（让 学 生 介 绍）三、了 解 有 关 人 类 探 索 地 球 的 故 事。（课 件 介 绍）1.1911年 人 类 第 一 次 踏 足 南 极。2.我 国 的 科 学

29、 考 察 队 在 南 极 先 后 建 立 长 城 站 和 中 山 站。3.你 还 知 道 人 类 的 哪 些 探 险 故 事？从 这 些 故 事 中 你 获 得 了 什 么 启 示？第 二 课 时 主 要 地 形 地 貌 及 分 布 与 特 征 学 生 课 前 准 备：地 图，收 集 地 球 不 同 的 地 形 地 貌 的 图 片。一、观 看 地 球 上 的 陆 地 各 具 特 色 的 自 然 景 观。1.图 片 欣 赏，包 括 第 1 2页 的 六 幅 图。2.介 绍 地 球 上 主 要 的 地 形 地 貌，如 高 山、盆 地、平 原、高 原、湖 泊、沙 漠 等。（学 生 能 结 合 课 本

30、 的 六 幅 图 逐 一 介 绍）3.你 看 到 地 球 陆 地 上 有 哪 些 地 形 地 貌？二、认 识 魏 格 纳 的“大 陆 漂 移 说”。1.学 习 魏 格 纳 的“大 陆 漂 移 说”。1）观 察 地 图 上 南 美 洲 巴 西 的 一 块 凸 出 的 部 分 和 非 洲 西 海 岸 凹 进 去 的 部 分 的 关 系。2）学 习 由 世 界 地 图 萌 生 的 发 现。（课 件 显 示 其 发 现 过 程）2、小 辩 论：你 认 为 魏 格 纳 的“大 陆 漂 移 说”是 空 想 还 是 有 科 学 根 据 的 呢？三、小 组 合 作 探 究，展 示 学 习 成 果。1.小 组

31、交 流 所 收 集 的 地 球 的 地 形 地 貌 图 片 及 简 介。2.分 组 制 作 图 片 展 板。第 三 课 忖 靠 山 吃 山，靠 水 吃 水 一 一 陆 地 资 源 和 利 用 学 生 课 前 准 备：收 集 不 同 地 区 的 人 们 的 不 同 生 活 习 惯 和 生 活 方 式。一、了 解 陆 地 的 丰 富 资 源。1.以 课 本 四 幅 图 简 介 石 油、矿 产、水 力、森 林 等 资 源。（课 件 显 示）2.介 绍 可 再 生 资 源 和 不 可 再 生 资 源，并 完 成 练 习：（课 件 显 示）可 再 生 资 源 有不 可 再 生 资 源 有 3.新 闻 链

32、 接：（课 本 第 1 4页），讨 论：面 对 日 趋 减 少 的 资 源，我 们 应 该 怎 样 做 呢？二、了 解 不 同 地 区 人 们 的 不 同 生 活 习 惯 和 生 活 方 式。1.课 件 介 绍 第 1 5页 三 幅 图 及 小 资 料，完 成 下 表：国 家 或 地 区 所 处 地 地 理 位 置 及 地 形 特 征 生 产、生 活 方 式 研 究 结 果 2.分 组 介 绍 你 还 知 道 的 不 同 地 区 的 人 们 的 不 同 生 活 习 惯 和 生 活 方 式。三、探 究 活 动：为 什 么 荷 兰 是 风 车 之 国？1.在 地 图 上 找 出 荷 兰 的 地 理

33、 位 置。（课 件 显 示）2.分 析 其 地 形 特 点。3.风 车 在 当 地 的 作 用。4.总 结：地 理 位 置 和 地 形 特 点 对 一 个 国 家 及 人 民 生 活、生 产 的 影 响。第 3 课 地 球 村 的 居 民 教 学 目 标：一、知 道 世 界 上 主 要 的 人 中 及 其 分 布，探 究 不 同 的 种 族 有 着 不 同 的 体 貌 特 征，树 立 种 族 平 等 的 观 念。二、知 道 世 界 上 有 许 多 国 家 和 地 区，了 解 他 们 的 地 理 位 置 和 基 本 情 况，感 受 不 同 国 家 和 地 区 人 们 的 生 活,尊 重 谈 们

34、的 生 活 习 惯 和 宗 教 信 仰。三、知 道 有 关 联 合 国 的 基 本 知 识 和 世 界 主 要 国 际 组 织。教 学 时 数：3 课 时 教 学 准 备 1.教 师：绘 制 有 关 的 影 片 和 幻 灯 片。2.学 生：收 集 有 关 人 口 增 长 过 快 的 图 片 资 料。收 集 世 界 三 大 人 种 的 图 片 资 料。收 集 世 界 主 要 国 家 的 国 旗 及 情 况，世 界 具 代 表 性 的 政 府 间 组 织。教 学 过 程：第 一 课 时 导 入 新 课地 球 是 人 类 的 家 园。人 们 把 地 球 亲 切 地 称 为“地 球 村”，而 把 自

35、己 称 为 地 球 村 的 居 民”。他 们 有 着 不 同 的 肤 色，说 着 不 同 的 语 言，信 仰 不 同 的 宗 教，生 活 在 不 同 的 聚 落。1999年 10月 13 日 人 民 日 报 报 道:据 新 华 社 萨 格 勒 布 10月 12 日 电，波 黑 时 间 12 日 凌 晨 零 时 02 分，一 名 3.6千 克 重 的 男 婴 在 波 黑 首 都 萨 拉 热 窝 的 一 家 医 院 降 生，成 为 地 球 上 的 第 60 亿 位 居 民 联 合 国 秘 书 长 安 南 专 程 来 到 萨 拉 热 窝 看 望 地 球 村 第 60亿 位 居 民 的 男 婴。在 2

36、0世 纪 下 半 叶，地 球 村 的 居 民 急 剧 增 长，以 至 人 们 惊 呼“人 口 爆 炸 了”，人 口 问 题 已 成 为 举 世 瞩 目 的 全 球 性 问 题。讲 授 新 课 提 问：你 知 道 现 在 地 球 上 有 多 少 人 吗？地 球 上 的 人 口 总 数 是 怎 样 变 化 的 呢？活 动 1：让 学 生 根 据 他 们 平 时 的 了 解 展 开 讨 论。活 动 2：请 同 学 们 四 人 小 组 讨 论 完 成 课 本 16页 的 表 格，计 算 出 每 增 长 10亿 人 需 要 的 时 间，再 说 说 从 这 张 表 格 中 你 能 发 现 什 么 规 律

37、呢？为 什 么 人 口 增 长 的 速 度 来 越 快？对 于 人 口 增 长 的 问 题，各 国 政 府 又 根 据 自 身 的 国 情 采 取 了 哪 些 措 施？提 问：（1）从 1830年 到 1999年 世 界 人 口 每 增 长 10亿，所 需 要 的 时 间 有 何 变 化？（世 界 人 口 每 增 长 10亿，所 用 的 时 间 越 来 越 短。）（2）这 种 时 间 的 变 化，说 明 了 人 口 增 长 的 速 度 有 何 变 化？（世 界 人 口 的 增 长 速 度 越 来 越 快。）师：人 总 要 居 住 在 一 定 的 空 间，人 口 在 空 间 上 的 表 现，即

38、人 口 分 布。世 界 各 地 人 口 是 怎 样 分 布 的 呢？为 什 么 要 这 样 分 布？这 就 是 我 们 今 天 要 来 探 讨 的 问 题。活 动：把 全 班 同 学 分 成 三 组，每 组 同 学 要 根 据 课 本 内 容 自 编、自 导、自 演 一 个 节 目。要 求 各 组 要 推 荐 三 名 以 上 善 于 表 演 的 同 学 分 别 扮 演 白、黑、黄 三 种 人 进 行 表 演，重 点 说 出 三 大 人 种 的 在 体 质 方 面 的 特 征，在 全 球 的 分 布，人 的 体 质 特 征 与 原 居 住 地 自 然 环 境 的 关 系 等。准 备 内 容：图

39、片 播 放：播 放 中 美 女 排 比 赛 图 片。第 二 课 时 活 动 二 探 究 活 动：为 什 么 不 同 的 人 种 会 有 不 同 的 体 貌 特 征？1、了 解 不 同 的 人 种 及 其 分 布，种 族 平 等。2、着 重 引 导 同 学 们 从 其 所 处 的 地 理 位 置、气 候 等 方 面 去 寻 找 答 案。阅 读：课 本 P1 7“小 资 料”。目 的：使 学 生 通 过 观 察 了 解：人 种 划 分 的 依 据，即 皮 肤、头 发、面 部 特 征、体 毛 等 外 部 体 质 特 征；世 界 上 的 主 要 人 种，即 白 种 人、黑 种 人、黄 种 人；三 大

40、人 种 的 体 质 特 征；不 同 人 种 的 体 质 特 征 与 原 居 住 地 自 然 环 境 的 关 系。在 各 组 充 分 准 备 的 基 础 上，各 组 代 表 发 言。教 师 给 予 积 极 评 价。指 导 学 生 读 图 思 考：非 洲 北 部、亚 洲 西 部 和 印 度 北 部 主 要 分 布 着 什 么 人 种？（白 种 人）除 亚 洲 外，还 有 哪 几 个 洲 黄 种 人 较 多？（北 美 洲 和 南 美 洲）小 组 归 纳 世 界 三 大 人 种 的 主 要 分 布 地 区，并 把 结 论 填 入 表 中。人 种 主 要 分 布 地 区 白 种 人 欧 洲、北 美 洲

41、I、大 洋 州 黄 种 人 亚 洲 东 部 黑 种 人 非 洲、大 洋 州、美 国 和 巴 西 通 过 刚 才 的 分 析 我 们 知 道，世 界 三 大 人 种 在 世 界 上 既 有 大 范 围 集 中 分 布 区，又 有 小 范 围 零 星 分 布 的 特 点。同 学 们，你 认 识“蓝 坛 巨 星”飞 人 乔 丹 吗？他 是 什 么 人 种？（黑 种 人），有 人 说：黑 人 的 故 乡 在 非 洲。但 是 在 南、北 美 洲 却 有 大 量 的 黑 人 分 布。黑 人 原 本 生 活 在 非 洲，你 知 道 他 们 是 怎 样 到 达 美 洲 大 陆 的 吗？这 其 中 有 一 段

42、悲 惨 的 历 史，下 面 请 看：（播 放 一 些 黑 人 被 迫 来 到 美 洲 大 陆 的 图 片。）请 同 学 谈 谈 自 己 的 感 受。活 动 三 地 球 的 居 民 把 全 班 同 学 分 成 三 组，每 组 同 学 要 根 据 课 本 内 容 自 编、自 导、自 演 一 个 节 目.要 求 各 组 要 推 荐 三 名 以 上 善 于 表 演 的 同 学 分 别 扮 演 白、黑、黄 三 种 人 进 行 表 演，重 点 说 出 三 大 人 种 的 在 体 质 方 面 的 特 征，在 全 球 的 分 布，人 的 体 质 特 征 与 原 居 住 地 自 然 环 境 的 关 系 等。朗

43、读 1 7页 马 丁 路 德 金 的 著 名 演 讲 我 有 一 个 梦 想。教 师 在 学 生 讨 论、发 言 的 基 础 上，给 予 积 极 评 价 并 归 纳 总 结：非 洲 是 黑 人 的 故 乡，那 些 分 布 于 非 洲 之 外 的 黑 人，主 要 是 在 16世 纪 中 期 开 始，欧 洲 殖 民 者 把 他 们 从 自 己 的 土 地 掳 掠 到 美 洲、大 洋 洲 上 去，并 沦 为 奴 隶，经 过 黑 人 几 十 代 人 的 努 力，现 在 奴 役 制 度 已 被 废 除，他 们 为 美 洲、大 洋 洲 的 发 展 做 出 巨 大 的 贡 献。人 种 的 划 分 只 是 身

44、 体 外 部 的 体 质 特 征 不 同，没 有 优 劣 之 分，任 何 种 族 歧 视 和 压 迫 都 是 错 误 的，所 有 人 种 都 是 平 等 的。第 三 课 时 活 动 四 认 识 多 人 种 的 国 家 1、尊 重 不 同 的 民 族 及 其 生 活 习 惯 和 信 仰。2、联 合 国 及 世 界 重 要 的 国 际 组 织。3、以 美 国 和 澳 大 利 亚 为 例，说 说 为 什 么 这 两 个 国 家 的 人 种 多 样，探 究 其 历 史 原 因 及 背 后 的 故 事。活 动 五 认 国 旗 识 国 家 1、学 生 课 前 准 备 一 些 自 己 感 兴 趣 的 国 家

45、 的 国 旗 图 片 和 一 张 世 界 政 区 图。同 学 们 自 由 出 示，其 他 同 学 回 答，回 答 者 要 说 出 国 旗 所 代 表 的 国 家 名 称、首 都、所 在 洲、主 要 人 种 及 国 旗 的 含 义，回 答 正 确 者 可 以 将 国 旗 图 案 放 在 地 图 相 应 的 位 置 上，不 正 确 或 不 完 整 的 可 由 其 他 同 学 加 以 补 充。2、了 解 世 界 国 家 和 地 区。阅 读：课 本 P18不 同 的 国 家 和 地 区 的 人 们 有 着 不 同 的 语 言 和 文 字，有 着 不 同 的 生 活 习 惯 和 宗 教 信 仰，因 此，

46、我 们 世 界 才 显 得 多 元 和 美 丽。（播 放 基 督 教 与 佛 教、伊 斯 兰 教 这 世 界 三 大 宗 教 的 起 源、建 筑 及 信 仰 特 点 图 片）。新 西 兰 毛 利 人 互 相 碰 鼻 子 表 示 问 候，你 还 知 道 世 界 各 地 人 民 有 哪 些 不 同 的 生 活 习 惯 吗？（四 人 小 组 讨 论 各 抒 己 见，后 小 组 反 馈）。小 结：不 同 的 民 族 有 着 不 同 的 宗 教 信 仰 和 语 言 文 字，我 们 应 该 给 予 尊 重 和 理 解。每 一 个 人 都 有 自 己 的 祖 国，而 国 旗 正 是 代 表 着 一 个 国

47、家 的 旗 帜，是 一 个 国 家 的 象 征 及 标 志，体 现 着 国 家 的 主 权 和 尊 严。1.四 人 小 组 内 展 示 课 前 准 备 的 感 兴 趣 的 国 旗 图 片，其 他 组 员 回 答 回 答 者 要 说 出 国 旗 所 代 表 的 国 家 名 称、首 都、所 在 洲、主 要 人 种 及 国 旗 的 含 义，回 答 正 确 者 可 以 将 国 旗 图 放 在 地 图 相 应 的 位 置 上。2.完 成 书 本 18页 表。3.每 一 面 国 旗 上 的 颜 色 或 图 案 都 具 有 一 定 的 象 征 意 义，请 同 学 们 阅 读 19页（幻 灯 片 展 示 世

48、界 主 要 国 家 的 国 旗）说 一 说 世 界 上 主 要 国 家 的 国 旗 和 基 本 情 况。4.画 国 旗 比 赛：在 五 分 钟 时 间 内 画 出 你 最 喜 欢 的 国 旗（除 本 国 外），看 谁 画 得 又 好 又 准。5.国 旗 是 一 个 国 家 的 象 征，而 联 合 国 则 是 当 今 世 界 最 具 普 遍 性、代 表 性 和 权 威 性 的 政 府 间 组 织，阅 读 P 2 1,说 一 说 联 合 国 成 立 的 经 过 及 其 在 当 今 世 界 处 理 国 际 事 务 中 的 重 要 作 用。6.分 男、女 读“联 合 国 宗 旨，中 国 和 平 共 处

49、 五 项 原 则”。7.除 联 合 国 内，你 还 知 道 当 今 世 界 重 要 的 国 际 组 织 吗？把 你 课 前 找 的 资 料 和 同 桌 分 享，填 2 1页 表。8.小 结：国 旗 是 一 个 国 家 的 象 征，国 家 无 论 大 小 都 是 平 等 的。4、文 明 的 摇 篮 教 学 目 标：1、了 解 四 大 文 明 古 国 和 古 希 腊 罗 马 文 明 的 标 志 性 成 就，初 步 感 受 文 明 的 影 响 力。2、感 受 世 界 文 化 遗 产 的 价 值，培 养 保 护 文 化 遗 产 的 态 度 与 责 任 意 识。教 学 重 点：感 受 古 代 劳 动 人

50、 民 的 智 慧。教 学 内 容：1、金 字 塔 与 古 埃 及 文 明 2、空 中 花 园 与 古 巴 比 伦 文 明 3、泰 姬 陵 与 古 印 度 文 明 4、奥 运 会 与 古 希 腊 文 明 5、科 洛 西 姆 斗 兽 场 与 古 罗 马 文 明 6、中 国 古 文 明 探 究 7、世 界 文 化 遗 产 的 保 护 教 学 用 具：课 件 第 一 课 时：古 埃 及 和 古 印 度 文 明 教 学 过 程：一、谈 话 导 入。师：在 远 古 时 期，世 界 各 地 的 人 们 用 勤 劳 和 智 慧 创 造 了 古 老 的、多 样 的、灿 烂 的 文 明。文 明 成 就 最 高，对