小学英语三年级下册全册教案.pdf

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1、课题 Unit 1 Welcome bacA to school(UnitlParAAl)课 型：教学目标：重点难点分析：教学1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。词;匚：boy,girl,new,准2.能够在语境中理解friend,today,UA备：Wehavetwonewfriendstoday.F mfrom.的语用功能，并句型:F mfrom.1.教在图片或动作等帮助下，使用I mfrom自我介绍国籍和家Welcome!材乡，进行初步的交流。相3.能够朗读对话，并能进行角色表演。关4.通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。的国旗图片O2.教材相配套的录-H4教学过程预设

2、：SteplWarmingupl.MainScene课堂生成：(1)新学期开始了，老师和学生们打招呼T:WelcomebacAtoschool!Nicetoseeyouagain.弓|导回答 Ss:Nicetoseeyou,too!来表示彼此的欢迎和想念。(2)教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。(3)教师介绍MainScene图片，John想WuYifan介绍他们的新同学Amy,让学生分角色扮演。2.教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。教师先示范：Ihaveanew.Wh

3、ataboutyou?指导学生完成这个句型的对话接龙。尝试学习单我发现新词()个，其中有()个会读了。教过了但不会读的旧词()个。【预习感知】尝 试 拼 读 单 词【字 boysgirlsfriendsAmyfromUAZhangPengShandongWelcomellSACanada词乐园】【质 独立学习了课文后，我还有这些疑问：疑交流】Step2.PresentationandPracticel.Lef stalA(1)教 师 出 示 图 片 并 介 绍：Ihavetwonewfriends.TheyareAmyandZhangPeng.DoyouwanttoAnowthem?师播放录音

4、反复数次，让学生认真听。(2)在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。(3 敢师手拿中国红旗说 r mfromChina.r mfromShaoGing.Whereareyoufrom?示意学生正确回答。(4)教师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反应：I mfrom(5)放Let stalA,让学生给人物配音，并复述。2.LooAandsay(1 )拿出中国和英国的国旗，对学生说：f mfromChina.You,refromChina,too.ButAmyisfromtheUA.WhereistheUA?让学生通过国旗说出theUA所指的国家。(2)教师拿出美国国旗

5、，用同样的方式教学生学习theUSA.(3)教师利用加拿大的国旗带领学生学习单词Canada。(4)让学生学说新单词后，教师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：r mfromtheUA/theUSA/Canada.Step3.EGtensionandConsolidation1.介绍自己2.介绍朋友们3.DoyouAnow?4.卡通人物大联盟5.Haveatest6.完成活动手册中的连线Step4.Summingup1.ReadtheteGt2.MaAeadialogue3.HomeworA板书设计：UnitlWelcombacAtoschoolHi,I m.I mfrom

6、.Whataboutyou?教后记：课题 Unit 1 Welcome bacA to school(UnitlParAA2)课 型：教学目标：重点难点分析：教学准备：1.能够听、说、认读 UA,Canada,USA,China本部分主要是巩固句型本 课 相 应 的 课四个国家名称。F mfrom.介绍自己件。2.能够在教师提供的语境中运用这四个国名来自什么地方。来交流信息。教学难点：3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。4.通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。词 汇：UA,Canada,USA,China教学过程预设：SteplWarmingup1.教师出示Letstal

7、A的教学图片，要求学生死人一组表演对话。2.教师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：r m.r mfrom.3.教师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。让学生看图课 堂 生 成：说出相应的国家名称。4.教师可联系实际情况对学生进行形成性评价。尝试学习单【预习感知】我发现新词（）个，其 中 有（）个会读了。教过了但不会读的旧词（）个。【字词乐园】尝 试 拼 读 单 词CanadaChinaUAUSAWearefriends.【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：Step2.PresentationandPracticel.Let slearn（1）教师出示有

8、关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海 狸，最后出现单词Canada,教师领读单词，并 造 句，操练单词。(2)教师利用同样的方法带领学生学习单词China,并用同样的方式操练。(3)教师出示美国的国旗及标志性建筑自由女神像，病分别出示美国国名的三种写法，讲清其来历和常用的场合。(4)教师出示英国的国旗，讲清英国的版图构成以及其王国的特征,引出英国全称的来历。出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。2.Let schantQ)教 师 出 示Amyisagirl.教师随意指着班级上的一个女孩子说：Sheisagirl.引导学生重复单词girl。并示意被点到的女孩子说出句子：F

9、magirlT mfromChina.教 师 继 续 介 绍 Amy:Amyisagirl.AmyisfromtheUA,重复AgirlfromtheUA.数次后，引导学生说出 A magirl.AgirlfromChina.(3 )用 同 样 的 方 式 学 习 单 词boy,并 要 学 生 说 出：r maboy.AboyfromCanada.(4)教师播放Let,schant部分的录音三遍。第一遍要求学生静听，第二遍要求学生找出学过的句子，第三遍带领学生尝试学说和模仿吟唱。Step3EGtensionandConsolidation1.头脑风暴教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的

10、图片，让学生看图片用最快的速度说句子：Aboy/girlfrom2.大家来改编(1)教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编(2)改编后让学生按照节奏大声吟唱。(3)教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。3.角色扮演教师将准备好的带有英文名字、性别和国旗的卡片发给几个学生，再准备几张写有不同国家名称的卡片，让其他学生抽取，学生抽到卡片后根据卡片内容说句子：Aboy/girlfrom持相应卡片的学生马上起立，按照卡片内容进行自我介绍，如：F mJohn.I maboy.F mfromthellSA.4 .Haveatest(l)ThinAandmatch(2)LooA,reada

11、ndwrite play,we,to,liAe(.)from,the,UA,A,girl(.)5.完成活动手册中的相关练习Step4Summingup1.出示本节课所学的 Canada,China,UA,USA,boy,girl,friend 等单词卡 片，让学生读单词并造句。2.让学生跟随录音吟唱chanto3.HomeworA板 书 设 计：UnitlWelcomebacAtoschoolCanadaChinatheUAthellSA教 后 记：课题 Unit 1 Welcome bacA to school(UnitlParAA3)课型：教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共

12、有的字母，知道字母a在单词中发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。重点难点分析：能够四会掌握单词cat,bag,hand,dad.教学难点：掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。教学准备：本课时所用的课件，单词卡片等教学过程预设：SteplWarmingup1.听音表演chant(1)教师播放录音，让学生跟着节奏吟唱Let schanto(2)让学生分组表演自己改编的chant。2看图说单词教师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。3.对话接龙教师把课前准备的带有

13、不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范介绍游戏 T mfrom.Ihaveanewfriend.SheisA.A 起立，按照卡片上的地名介绍自己说：Hi,F mA.I mfrom.Ihaveanewfriend.HeisB.B 起立后用同课堂生成：样的方式自我介绍，以此类推。4.教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。Setep2Presentionandpracticel .Let sspellQ)教师拿着cat的图片对学生说：Ihaveanewfriend.If sfromChina.lt/sacat.教师边读边将单词写在黑板上，写的同时说

14、出每个字母的发音，让学生跟着教师重复拼读。(2)教师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g,分解发音b-a-g,bag.IV sabag.让 学 生 说，教师为学生正音。(3)教师用同样的方法教授单词hand和dad。2.Listen,pointandrepeat(1)教师发给学生每人一套cat.bag,hand.,dad的单词卡片。播放录音，让学生根据录音内容说出单词，并大声拼读单词。(2)教师将学生分成若干个小组，每个小组中一个人拼读单词，其他人按照听到的内容指出单词，出示单词卡片，并大声重复单词。(3)把学生分为三人一组，让一名学生随意抽取一张卡片，快速读出卡片上的，第二个

15、同学快速拼出单词，第三名学生用这个单词快速造句。Step3EGtensionandConsolidationl.ReadJistenandcirle(1)教师带了学生大声拼读课本P6中Readjistenandcirle中的单词。(2)教师播放录音，让学生在书上圈出所听到的单词。(3)教师引导学生自己总结字母a在单词中的发音，提出学生注意重读闭音节单词的构成。2.我们来造句教师带领学生用含字母a,的单词造句3.认识闭音节单词4 .Listenandwrite5.Let ssing6.Haveatest7.完成相关练习Step4SummingupL教师随意读出一个今天学过的单词，让学生快速翻译并

16、拼读单词。2.教师帮追学生回忆更多的带有a的单词3.HomeworA板 书 设 计：UnitlWelcomebacAtoschoolcat,bag,hand,dad.教 后 记：课题 Unit 1 Welcome bacA to school(UnitlParABl)课 型：教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Whereareyoufrom?!mfrom的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们完成和他人自我介绍和询问的简单交际。3.能够分清he和she的区别。4.能够朗读对话并能进行角色表演。5.通过图片和教师讲解能够知道中西方主要国家的国旗和代表动物。

17、重点难点分析：词 汇：student句 型：Whereareyoufrom?教 学 准 备：教 师 应 准 备 课件。教学过程预设：课 堂 生 成:SteplWarmingup1.让学生跟录音吟唱chant2.让学生看教师出示的卡片，快速说国名，并造句。3.让学生利用教师提供的国家英文名称和人民进行自我介绍尝试学习单【预习感知】L我发现新词（）个，其 中 有（）个会读了。教过了但不会读的旧词（）个。2.、认一认四种动物，并跟四个国家相联系。【字词乐园】1、尝试拼读单词she swhereareyoufrom?Australia【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：Step2Presen

18、tationandpracticel.Lef stalA(1)教师准备一个Amy的 头 饰，向学生介绍Amy的有关情况，并邀请一名学生和自己对话T:HegAmy.Whereareyoufrom?(教师提问的同时向学生出示一幅英国的国旗图片，提示学生用这个词来回答问题)S:T mfromtheUA.教师和学生互换角色，再次进行对话。T:I mAmy.WhowantstomaAeadialoguewithme?S:Hello,Amy.Whereareyoufrom?T:I mfromtheUA.(在与学生对话的过程中，教师要注意对学生发音的调整)教师用同样的方式和几名学生逐一对话，从而确保学生都能

19、作出准确的回答。(2)播 放Let stalA录音三遍。要 求：一 听，二 跟，三单独模仿。2.让学生分别扮演对话中的人物，按照课文内容进行对话练习。教师准备好三个头饰，把学生分成小组，到台前扮演角色表演对话。可以根据自己的喜好，对名字、国家进行替换和改编。Step3EGtensionandConsolidationl.Haveaninterview教师为学生准备了一些名人或动画片中人物的图片，让学生两人一组，其中的一名学生扮演该角色，另一名学生对其采访。2.Playagame(1)教师把学生分，分给每组的每名学生一张纸片，纸片上写着名字和国家，其中会有若干个相同的名字的人但是来自不同的国家。

20、(2)教师给每组学生一个要寻找的人物作为目标，每组派一名同学到另外组去寻找目标人物，如：寻找来自美国的Alice(3)看哪组学生最先找到目标人物3.LooAandsay(1)教师出示若干幅不同的动物图片，帮助学生了解它们分别来自哪些国家，是哪些国家的标志。(2)出示美国国旗，向学生讲解eagle;出示澳大利亚的国旗，讲解单词 Australia 和 Aangarooo(3)让学生两人一组，分别扮演不同的小动物完成对话：Sl:Hello,MRPanda.Whereareyoufrom?S2:Hello,MRBeaver.r mfromChina.Whereareyoufrom?S3:!mfrom

21、Canada.4.HaveatestI.ThinAandmatchnew,a,She,student,is(.)_from,Where,you,a re(?)_n.Writeoutthewordsaccordingtothepictures.5.完成活动手册中相关练习Step4Summingup教师将教学挂图挂在黑板前，让学生根据图片表演对话让学生以chant的形式输出LooAandsay部分内容：r maPanda.Iamfat.r mfromChina.f maBeaver.Iamcool.r mfromCanada.r maneagle.Icanfly.r mfromtheUSA.r m

22、aAangaroo.Icanjump.r mfromAustralia.3.HomeworA(1)尝 试 找 到 更 多 国 家 的 代 表 动 物，并 学 会 说 出 它 们 的 英 文 名 字。(2)听Let stalA录 音，大 声 朗 读 所 学 对 话。板 书 设 计：UnitlWelcomebacAtoschoolWhereareyoufrom?r mfrom.教 后 记：课题 Unit 工 Welcome bacA to school(UnitlParAB2)课 型:教 学 目 标：1.能够听、说、认 读she,student,pupil,he,teacher等 单 词。注 意

23、告 知 学 生student和pupil是 同 义 词。2.能够在语境中运用这些单词询问和回答个人信息。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。重点难点:重 点：掌:难 点：能，教学过程预设：SteplwarmingupRevisionL 让学生跟录音吟唱PartA中的Let schant.2、让学生快速读出老师出示的关于国家，动物的英语单词卡片，并造句。3、让学生利用老师提供的图片完成对话：1）:Hello,MrBeaver.Whereareyoufrom?I mfromCanada.1)Hello,MissGreen.Whereareyoufrom?2)I mfromthellA.尝试学习单

24、【预习感知】我发现新词（）个，其中有（）个会读了。教过了但不会读的旧词（）个。【字词乐园】尝 试 拼 读 单 词shehestudentteacherThisisAmy.She sastudent.ThisisMrJones.He sateacher.【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：Step2PresentationPractice1.Let slearn1）学习新单词student2）老师拿出Amy的图片，进行介绍说：thisisAmy.Sheisastudent.3）老师边重复student一词边将单词写在黑板上，教读单词。引导学生来造句。4）老师引导学生用Nicetomee

25、tyou.和两个新朋友打招呼。5）请一男生一女生到台前来配合表演对话。6）老师分别请几名学生用同样的方式介绍自己身边的两名同学。老师提示学生studentpupil的7）教学 teacher8）老师利用语言创设情景来学习新单词：LooAatmel mateacher.F mfromChina老师将te9）老师出示一些外国老师的照片：Ihavemanyfriends.Theyareallteacher.Buttheyarefromdiffenrentcountries.LooAIThisisMary10）老师引导学生用同样的方式介绍另外的外国老师。11）播放Let slearn部分的录音，让学生

26、跟读单词，老师正音。12）老师组织学生根据教学挂图，表演圣诞内容。Step3EGtensionConsolidation1.你知道吗？老师出示若干幅图片，表示一些简单的职业，如doctor,driver,policeman等。让学生利用学过EThisisMr.Heisdricer.HeisfromCanada.2、说说画画教师让学生动手画一画自己的爸爸妈妈，让后利用学过的知识为同学们介绍一下自己的爸爸妈妈白3.Let schant（1）教师用录音机播放chant三遍。（2）教师解释chant中出现的难点。(3)教师再次播放录音，让学生跟唱。4.Haveatest(l)Readandfinish

27、thescentences.ThisisMary.isastudent.ThisisTom.isastudent,too.(2)Readandwritestudent,is,a,S he(.)MrJonrs,is,This(.)(3)Circlethewordswe,velearned(5)完成活动手册Step4Summingup1.让学生表演Let slearn2.让学生共同说唱chant3.HomeworA(1)找到更多的有关职业的单词(2)将本课所学的单词拼给父母听教 后 记：课题 Unit 1 Welcome bacA to school(UnitlParAB3课 型：教学目标：1.能

28、够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Starttoread）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲BoyandgirL4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。重点难点分析：在练习中加深对he和she的区别认识，并能够强化对student和teacher两个词的听说和认读。难 点：能够听懂，理解故事及故事中的句子：Waita minute!的意思。教 学 准 备：头 饰，故 事 影 片,教学过程预设：一、热身/复习（Warm-up/Revi

29、sion）l .Lef ssing!教材 10 页。2.日常口语复习句子I mastudent.r mfrornWu*an.课 堂 生 成:尝试学习单【预习感知】我发现新词（）个，其 中 有（）个会读了。教过了但不会读的旧词（）个。【字词乐园】尝 试 拼 读 单 词ThisisJohn.He s/She smyfriend.ThisisMissWhite.He,s/She sateacher.ThisisZhangPeng.He,s/She sastudent.【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：二、新课展示(Presentation)1.老师出示storytime课文挂图让学生猜想

30、发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)l .Listenandnumber(10)2.Let*ssing.3.LooAandmatch.四、作业(HomeworA)听课文录音。课堂检测一、读并判断对错。l .ThisisJ

31、ohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()2.ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.()3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()二、读句子，排一排。ONicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()r mfromAmerica.()Goodmorning,MiAe.OWhereareyoufrom?教 后 记：课题 Unit 2 My family(Unit2ParAAl)课 型：教 学 目 标：重

32、点：句型能 够 听、说、读句型Who st hatWho sthatboy/girl/man/woman?He s.She,s.Issheyour.?Yes/No,she.难 点：操练又一热身/复 习(Warm-up/Revision)IReadandact教 师 出 示 家 庭 成 员 的 单 词 卡 片，学 生 大 声 读 出,并 演 一 演。T:Wh。sthiA/Let slearn部 分 的 大 挂 图，让 学 生 读 词 卡，把 卡 片 贴 到 相 应 的 图 旁 边。学 生 当 小 老 师 提 问：二 呈 现 新 课(Presentation)LIssheyour?教 师 拿 出

33、自 己 家 庭 成 员 的 不 同 照 片，让 学 生 提 问，教 师 根 据 提 问 回 答。学 生IIsshe/heyour.?”2.出 示 兄 弟 的 图 片,教 师 让 学 生 说 说 看 到 了 什 么,(Whatcanyousee?Whataretheydoing?3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板一4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做用 句 型Who she/she?Isshe/heyour.?/进行问答。6.听录音，跟读课文，正音

34、。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三)趣味操练(Practice)1活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人T:Who she?Who,she?S:He,smyfather.T:Who,sshe?Who,sshe?S:She,smymother.板书设计：UnitTwoMyfamilyALetstalAWho sthatboy/girl/man/woman?He,s.She s.Issheyour.?Yes/No,she.教后记：课题 Unit Two My family(Unit2ParAA2)课型：新授课教学目标：1.能够听、说、认读单ip:father,mothe

35、r,mum,woman,dad几个不同意思的单词。2.能够在真实的环境中运用所学到的单词。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌重点难点分析：词 汇：father,mother,mum,woman,dad句型：Who sthatwoman?She s.教学准备：录音带、单词卡片谣。4.通过图片和教师的讲解能够知道中西方对于父母称呼的不同之处。教学过程预设：一热身/复 习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并且进行 询 问：T:Who*sthatboy?Sl:He s.T:Who sthatgirl?S2:She s.T:Who,sthatma

36、n?S3:He s.2.教师指着其中的人物做介绍：He smyfather.Andshe smymother.让学生跟读。3.教师出示几张儿童的照片，引导学生说出girl,然后再放出几张中年人的照 片，通过对比引出woman,让学生跟读。T:Who sthatwoman?Sl:She s.T:Who,sthatwoman?S2:She s.课 堂 生 成：2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：S1:Who sthatwoman?S2:She,s.S3:Who sthatwoman?S4:She*s.S3:Whoz sthatman?S4:Hez s.二呈现新课(Prese

37、ntation)1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who sthisgirl?让学生回答：She sChenJie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who sthatman(woman)?引导学生说出：He sChenJie sfather(dad).She sChenJie,smother(mom).并把图片贴到黑板上。T:Who,sthisman?Sl:He sChenJie,sfather.T:Yes,he,sChenJie*sdad.T:Who sthiswoman?Sl:He sChenJie smother.T:Yes,he sC

38、henJie,smum.3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.9.播放歌曲的视频文件，Letschant学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练(Practice)Listenandshow教师说：Showmeyourmum学生立刻高举mum的照片说:She smymum.举错的退出游戏。四总结(Summing-up)

39、1.通过出示图片，复习句型Wh。sthat.?的同时复习father,dad,mother,mum,man,womano2.出示中西方对于父母不同的称呼。3.完成课堂练习相关作业。4.齐读 let schant.5.布置回家作业。教后记：课题 Unit Two My family(Unit2ParAA3)课 型：新授课教学目标：1.能够听f董,会说，会读,会写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。重点难点分析：重 点：掌握四会单词，字母e在闭音节中的发音。难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学准备：多媒体课件，录音带、单词卡片，磁带，学生作业本。3.能

40、够听f董指令，按照指令的要求完成 Readjistenandcircle.4.培养学生认真观察，发现规律的能力。教学过程预设：一Warm-up/Revisionl.enjoyasong whoisshe?2.Let schant教师出示上节课的chant,让学生和着录音奇唱chant.Themanisthefather-tall,tall,tall.Thewomanisthemother-notsotall.That sthebaby-small,small,small.Theyareafamily,oneandall.3.快速说单词Q)教师出示单词卡：father,mother;让学生说出对

41、应的口语形式的单词。(2)快速出示单词卡片，让学生说对应词。4.Singasong:HicAty,PicAty,MyBlacAHen.二.Presentation&Practicel.Lef sspy教师呈现书中图片，教师请学生找出四个单词的共同点每个单词中都含有字母e每个单词中的e都读/e/课堂生成:2.SpellandsingQ)教师出示自拼读规则E,e,/e/,/e/,/e/,elephant.(2)教师用肢体语言表演此自拼规则。3.Learnthenewwords(1)根据拼读规则学习四会单词(2)让学生体会字母E的发音，能够独立拼读简单的含有字母的单词。4.说词组教师出示本课的四个四

42、惠单词让学生自由说短语或句子。5.Readjistenandcircle.教师呈现书中部分的内容，让学生听录音，圈出听到的单词，最后让学生书写。三.EGtension&Consolidation1.Playagame让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。2.Let schant教师把本课的单词编成一首歌曲，和学生们一起说唱。3.Listenandchoose.4.Haveamatch把学生分成小组，教师给同学们准备时间，让学生以小组为单位轮流说出与本课有关单词的词组和句子。5.learnasong(1)教师播放本单元第2 0页的歌曲，让学生感知歌曲的

43、含义。(2)让学生听音，模仿，学唱歌曲。(3)让学生改编歌曲,加入brother,sister等。6 .Haveatest.7.完成作业本中的相关联系。四.Summingup1.让学生总结本课时所学的四惠单词2.让学生总结字母e在闭音节单词中的发音。课题 Unit 2 My family(Unit2ParABl)课 型：教学目标：1、听懂、会说、会认读单词：brother2、听 懂、会 说、会 认 读 句 型：Whoisthatwoman?Sheismybrother.并能在实际生活中灵活正确地使用句型。3、能够运用所学的语言进行语言交际。重点难点分析：重点：1.理解掌握Yourfather?

44、No,heisn,t.He smyteacher.并在实际情境中运用。2.掌握三会单词和句子。难点:在实际情境中运用重要词汇及句子。教学准备：录音而，多媒体课件，单词卡片，文具和动物玩具，活动教学过程预设：教学过程。一、热身l.Enjoythesong;Whoishe?2.Enjoythesong;Boyandgirl.S.Reviewthewords.教师出示单词卡片，反复多次地快速呈现，让学生逐一认读单词：pen,ten,leg(red.并让学生体会字母e的发音，并尽量说说其他含有字母e的单词。二、呈现新课1、教师自己呈现小弟弟的照片，问：Who sthatboy?Guess,please

45、.2.让学作各种猜测，最后教师给出答案：He smybrother.3.呈现图片，学习新知。4、教师出示教学图片，展开讨论，说说对图片的理解。5.教学句子:No,heisn t.Yes,heis.6.教师出示学生爸爸妈妈的照片，让学生两人一组，看照片作对话，用上下列句型：Who sthatman?Who,sthatwoman?Yourfather?Yourmother?手册。课堂生成：Yes,he/sheis.No,he/sheisn t.三、操练与巩固l.Let splay.教师出示Let splay部分的图片，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己带来的家人照片进行自由会话。2.Free

46、talA教师让学生拿出事先准备好的家人及自己小时候的照片，在小组内进行交流。3.Let schantWho sthat?Who,sthat?Whoz sthatboy?Brother,brother,He smybroyher.Who,sthat?Who,sthat?Whoz sthatman?Father,father,He/smyfather.Who sthat?Who sthat?Who,sthatwoman?mother;mother,mothenshe*smymother.教师用拍手、跺脚、拍桌子等和学生一起进行表演。四、小结1、让学生总结本课时的三会单词。2、让学生总结本课时的三会

47、句子。3、HomeworA1/Listenandrepeat2/MaAeadialoguewithyourpartentotalAaboutyourparents.教后记：课题 Unit 2 My family(Unit2ParAB2)课 型：教学目标：重点难点分教学准备：1、听懂、会说、认读单词析：录音带，多sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.重 点：1、掌媒体课件，2、听懂、会说、认读句型：握三会单词单词卡片，Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能在具体的语境中运和句子。文具和动用。难点：能

48、够在物玩具，活3、能够跟唱本课的chant.。具体的语境动手册。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品质。中灵;舌运用句型：Thisis.教学过程预设：课堂生成：1.热身(l)Enjoythesong:comeandmeetmyfamily.(2)Letschant.Thisismother,Aindanddear.Thisisfather,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.(3)FreetalA1、教师呈现上节课所学的内容，让学生听音，模仿，学说两遍。2、教师让学生以组为单位，在组内拿出全家福进行会话表演。

49、3、教师出示一些明星小时候的照片，然后问学生或让学生猜测。二、呈现新课1、教师出示公益广告，呈现影片：family让学生感受家庭的爱和自己的责任。2、在教师的引导下学习单词：family3、教 师 先 收 集 几 张 学 生 的 全 家 福，出 示 其 中 的 一 张 问：Whosefamilyphotoisthis?引导学生说出句子：Thisismyfamilyphoto.然后问学生：Who sthatman?Who,sthatwoman?Who sthatboy?Who,sthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词：sister,grandmother,grandma,grandfa

50、ther,grandpa,family.4、教 师 出 示Let slearn部分的教学图片，让 学 生 用Thisismy描述familytree上的人物。Thisismyfamily.ThisismygrandpaThisismygrandpaThisismyfather.ThisismymotherThisismysister.Thisisme.三、操练与巩固l.Lef schant教师出示Lef schant部分的课件，让学生先感知chant,然后和着音乐一起说唱chanto2.教师带领学生一起处理chant中的难点单词。3.以小组为单位改编chant,并进行展示。4 播放歌曲：Ilo