初中物理人教八年级下册（2023年修订） 力力教案2.pdf

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1、课题力教学目标知识与技能：(1)形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。(2)知道物体间力的作用是相互的。(3)知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。过程与方法：(1)经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。(2)通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。(3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。情感、态度与价值观：(1)通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。(2)在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。(3)体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。(4)体会物理就在身边。教学重点1

2、、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学准备一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、课时安排2 课时|授课类型 新授课主 要 教 学 过 程教学内容教学活动备注一、引入新课由生活中的力引入物理中的力。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新课讲授(一)、感受力是什么一、力是什么1.展示并罗列现象用课件上的图展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象：学生举例（学生举例）归纳总结归纳以上现象存在的共同地方：物体一作用一物体。有力存在时.，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打

3、击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。提出施力物和受力物的概念一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球直接接触的物体之间一定有力的作用吗？二、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：二、力的单位（三）、力的作 用 是 相互的在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛,符号是N o体 验 1 N

4、 的大小：让学生用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是I N o补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N；成年男子右手的握力大约是7 0 0 N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是4 0 0 N 等等。二、力的作用是相互的学生实验：（1）用手拍桌子。（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。用手拍桌子时，手也会感到疼。为什么我们会有受力的感觉呢？2.归纳总结一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。学生举例分析：投 影“用手拍桌子”的图片，指出施力物和

5、受力物，说明两个物体互为施力物,(四)、力的作用效果互为受力物。四、力的作用效果(1)实验探究演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。(2)投影图片，举例说明跳水运动员站在跳板上。射箭。(3)归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例(4)进一步理解进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。2.力可以改变物体的运动状态(1)用图片进一步说明用图片展示，学生描绘：足球由静止变为运动；由运动变为静止;改变运动方向。(2)归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。三、板书设计(课堂小结)1、力是物体对物体的作用。说明：施力物体与受力物体。力的作用。2、物体间力的作用是相互的。说明：两个力作用在不同的物体上。3、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。说明：形变物体的运动状态发生改变。四、布置作业五、教学反思