粤教版小学五年级上册科学教案、计划、反思.pdf

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1、粤 教 版 五 年 级 上 册 科 学 教 案 课 题：第 一 课 根 里 的 抽 水 机 第 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知 识 1.了 解 根 的 形 态。2.知 道 直 根 系 和 须 根 系。3.了 解 根 的 作 用。能 力 培 养 1.通 过 对 植 物 根 部 的 观 察，学 习 观 察 的 要 点。2.通 过 探 究 根 的 作 用，学 习 运 用 模 拟 研 究 的 方 法 探 究 根 的 作 用。情 感 态 度 价 值 观 1.认 识 神 奇 的 植 物 世 界，产 生 探 索 自 然 的 欲 望。2.培 养 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精

2、神。重 占 难 占 通 过 了 解 根 的 形 态 和 作 用 等 活 动，培 养 学 生 细 致 观 察 的 能 力 和 运 用 模 拟 研 究 的 方 法。教 学 准 备 完 整 植 物 的 图 片、不 同 根 系 的 图 片 一、根 尖 放 大 图 片、不 同 环 境 中 植 物 根 系 图 及 视 频、废 报 纸、橡 皮 泥。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 课 本 图 片。同 学 们，你 们 见 过 叔 叔 阿 姨 种 小 树 苗 吗？为 什 么 那 些 小 树 苗 的 根 部 都 包 着 一 些 泥 巴 呢？问 题 为 什 么 要 用 泥 巴 保 护 根 呢？根

3、有 这 么 重 要 吗？目 的 联 系 生 活 中 的 情 景，引 出 本 课 探 究 的 主 题。二、活 动 一：观 察 植 物 的 根 导 入 要 了 解 根 的 作 用，我 们 先 来 观 察 根 的 外 形。出 示 带 根 的 草、白 菜 和 葱 的 图 片 建 观 察 各 小 组 观 察 根 的 形 态 并 记 录 其 特 征。交 流 各 小 组 进 行 汇 报 与 交 流。媒 体 先 阅 读 课 本 资 料，然 后 看 一 段“植 物 的 根 系 及 其 分 布 特 点”视 频。归 纳 植 物 的 根 可 分 为 直 根 系 和 须 根 系。延 伸 出 示 一 些 植 物 的 根，

4、让 学 生 判 断 这 些 根 分 别 属 于 哪 种 根 系，理 由 是 什 么。三、活 动 二：观 察 根 系 的 分 布 导 入 出 示 大 风 吹，树 枝 摇 的 图 片。讨 论 大 树 不 容 易 被 吹 走 的 原 因 是 什 么？观 察 出 示 一 些 树 根 1 树 根 2 图 片，了 解 树 根 分 布 的 情 况。思 考 植 物 能 牢 牢 地“站 稳”在 地 面 上，确 实 是 根 的 功 劳 吗？四、活 动 三：扎 根 土 壤 的 秘 密 导 入 能 设 计 研 究 植 物 是 如 何 孔 根 土 壤 的 方 案 吗？分 组 讨 论 实 验 方 案。交 流 各 小 组

5、交 流 并 完 善 实 验 方 案。实 验 分 组 实 验，填 写 实 验 表 格。交 流 各 组 汇 报 实 验 现 象。归 纳 根 有 固 定 植 物 的 作 用。五、活 动 四：毛 茸 茸 的 根 尖 导 入 出 示 根 尖 的 放 大 图,介 绍 哪 个 部 分 是 根 尖，根 毛 长 在 什 么 地 方。观 察 各 组 选 择 一 种 植 物 的 根 公 图 片、观 察 并 画 出 简 图。问 题 你 能 用 语 言 描 述 根 尖 的 特 点 吗？猜 一 猜，这 些 毛 绒 绒 的 根 尖 有 什 么 作 用 呢？六、拓 展：不 同 环 境 里 植 物 根 导 入 出 示 课 本

6、图 中 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 示 意 图。问 题 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 有 什 么 特 点？讨 论 根 据 图 片 进 行 分 析，为 什 么 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 会 有 这 些 生 长 特 点 呢?归 纳 植 物 的 根 系 生 长 特 点 与 其 生 长 环 境 有 关。草 原 上 的 植 物 的 根 密 密 麻 麻 联 成 一 个 网 状，既 可 以 固 定 泥 土，也 可 以 使 自 己 牢 牢 地 固 定 在 地 面 上；而 在 沙 漠 中，由 于 沙 子 松 散 又 缺 少 水 分，所 以 植 物 的 根 系 都 十 分 发

7、达，有 的 尽 可 能 往 地 下 伸 长，有 的 尽 可 能 向 周 围 扩 大，既 可 以 较 好 地 固 定 自 己，又 利 于 自 己 充 分 吸 收 水 分。七、小 结 教 学 反 思 根 里 的“抽 水 机”是 植 物 身 体 的 奥 秘 这 一 单 元 的 第 课。本 课 开 始，我 先 引 导 学 生 用 观 察、比 较 的 方 法 了 解 根 的 形 态，然 后 再 引 导 学 生 去 探 究 植 物 根 的 作 用，最 终 发 现 根 是 植 物 的“抽 水 机”，它 把 植 物 所 需 的 水 分 吸 收 到 植 物 体 内。本 课 是 让 学 生 了 解 根 的 形 态

8、 和 作 用 的。主 要 包 括 观 察、描 述 植 物 的 根 的 特 征；知 道 根 系 有 直 根 系 和 须 根 系 两 类；测 量 根 系 的 长 度，了 解 根 系 的 分 布 特 点；运 用 简 单 的 模 型、观 察 根 尖 形 态，从 而 了 解 根 的 作 用。在“根 里 的 抽 水 机”一 课 教 学 中，通 过 一 系 列 观 察、比 较 活 动，让 学 生 获 得 知 识 的 同 时 培 养 他 们 的 观 察 能 力、分 析 能 力 和 初 步 学 习 运 用 模 拟 研 究 的 方 法，在 这 一 过 程 中，认 识 神 奇 的 植 物 世 界 产 生 探 索 自

9、 然 的 欲 望，培 养 他 们 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精 神。在 教 学 开 始 中，我 先 创 设 了 学 生 可 能 见 过 但 不 一 定 认 真 思 考 过 的 问 题 情 景，引 出 问 题“根 这 么 重 要 吗？”激 起 学 生 的 兴 趣 和 思 考，从 而 想 了 解 根 有 什 么 特 点，它 在 泥 土 里 是 怎 样 分 布 的。在 观 察、比 较 和 测 量 了 根 系 以 后，学 生 很 自 然 地 又 会 想 到，根 这 样 分 布 有 什 么 作 用 呢？因 此，教 材 又 安 排 学 生 开 展 一 个 模 拟 活 动，让 学

10、生 了 解 根 深 扎 土 壤 是 为 了 能 固 定 植 株。根 还 有 其 它 作 用 吗？教 材 乂 安 排 了 个 观 察“毛 绒 绒 的 根 尖”的 活 动，从 而 让 学 生 在 观 察、交 流 与 分 析 中 得 出，根 还 有 吸 收 并 运 输 水 分 和 矿 物 质 的 作 用。总 体 来 说，本 课 教 学 还 是 比 较 流 畅，达 到 预 期 的 教 学 效 果。课 时 教 学 计 划 课 题 第 二 课 茎 里 的“运 输 网”第 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知 识 1.了 解 茎 的 形 态。2.了 解 茎 的 一 般 结 构。3.探 究 茎 的 作 用。

11、能 力 培 养 1.通 过 观 察 茎 的 形 态，进 一 步 学 习 观 察 的 方 法。2.通 过 探 究 茎 的 作 用，初 步 培 养 学 生 的 分 析 和 判 断 能 力，并 尝 试 推 理。情 感 态 度 价 值 观 1.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望。2.能 尝 试 用 间 接 法 实 验 来 证 明 自 己 的 猜 想，培 养 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精 神。重 点 难 点 通 过 了 解 茎 的 形 态 和 一 般 结 构 等 活 动，培 养 学 生 的 观 察 方 法 和 分 析、判 断 能 力。

12、教 学 准 备 变 色 花 及 其 制 作 视 频、不 同 形 态 的 茎 的 图 片、有 断 枝 的 图 片、有 关 记 录 树 干 枝 条 的 观 察 表。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 课 本 插 图。问 题 波 波 发 现 了 什 么？彬 彬 认 为 茎 里 流 出 来 的 汁 液 是 根 吸 收 来 的 水 分，大 家 觉 得 有 道 理 吗？二、活 动 一：水 在 植 物 体 内 的 流 动导 入 出 示 课 前 老 师 做 的“变 色 花”（或 课 本 图）。猜 想 花 的 红 颜 色 是 从 哪 里 来 的 呢？观 察 切 开 茎 部，观 察 横 截 面。思

13、 考 并 记 录。引 导 学 生 在 进 行 实 验 时 可 能 重 点 会 放 在 花 是 否 变 色 的 现 象 上。教 学 时 应 及 时 引 导 学 生 关 注 引 起 这 个 现 象 的 原 因，引 导 他 们 发 现 茎 能 运 输 水 分 这 一 功 能。交 流 各 组 汇 报 自 己 的 看 法。媒 体 播 放“水 分 在 植 物 体 内 的 运 输”视 频。归 纳 茎 能 运 输 水 分。引 申 你 会 做 一 枝 两 色 花 吗？回 家 试 做 一 朵 两 色 花。三、活 动 二：探 究 茎 的 其 他 作 用 导 入 出 示 一 些 不 同 形 态 茎 二 三 二 四 的

14、 图 片。讨 论 植 物 的 茎 除 了 能 运 输 水 分 外，还 有 什 么 作 用 呢？观 察 大 风 吹 植 物 不 倒 的 图 片。归 纳 茎 还 有 支 持 作 用。问 题 为 什 么 有 人 说“树 怕 剥 皮”呢？阅 读 出 示 有 关 茎 运 输 养 分 的 资 料。讨 论 如 果 有 的 树 皮 被 环 割 了 一 圈，割 得 不 太 深，树 皮 会 怎 么 样 呢？割 得 不 宽，又 会 怎 么 样 呢？割 得 太 宽，树 皮 又 会 怎 么 样 呢？归 纳 植 物 的 茎 还 有 运 输 养 分 的 作 用。引 申 莲 藕 的 茎 是 哪 个 部 分？长 在 地 下 的

15、 茎 有 什 么 作 用 呢？四、拓 展：树 干 和 枝 条 记 录 的 秘 密 导 入 出 示 课 本 驱 动 页 的 图 片。波 波 和 琪 琪 有 什 么 发 现 呢？问 题 叶 片 怎 样 才 能 得 到 更 多 的 阳 光 呢？五、小 结 教 学 反 思 茎 里 的“运 输 网”是 植 物 身 体 的 奥 秘 这 一 单 元 的 第 二 课。本 课 通 过 让 学 生 用 观 察、实 验 的 方 法 探 究 水 在 植 物 体 内 的 流 动，以 及 观 察 茎 的 形 态 特 征，从 而 认 识 到 茎 就 是 植 物 的“运 输 网”。在 本 课 教 学 中，我 让 学 生 了

16、解 茎 的 形 态 与 作 用 时，主 要 通 过 实 验 和 观 察 茎 的 各 种 形 态，分 析 和 推 理 出 茎 的 作 用。在 本 课 的 教 学 中，注 重 培 养 学 生 的 观 察 能 力，如 观 察 被 染 色 花 的 茎，观 察 各 种 各 样 的 茎，并 在 这 个 基 础 上 初 步 培 养 学 生 的 分 析 和 判 断 能 力，让 他 们 能 保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望；还 能 尝 试 推 理，用 间 接 法 实 验 来 证 明 自 己 的 猜 想，培 养 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精

17、神。在 教 材 的 驱 动 页 教 学 中，利 用 卡 通 人 物 创 设 了 一 个 这 样 的 情 景 发 现 折 断 的 茎 的 断 口 处 有 水 滴 出 来，引 出“茎 是 不 是 输 送 根 吸 收 来 的 水 分 呢？”。再 通 过 白 花 染 色 实 验，让 学 生 剪 切 染 色 花 的 茎 进 行 观 察、分 析 探 究 茎 的 输 导 作 用。那 茎 究 竟 还 有 哪 些 作 用 呢？教 材 中 又 安 排 了“探 究 茎 的 其 它 作 用”的 活 动，通 过 指 导 学 生 观 察 不 同 植 物 的 茎 来 认 识 植 物 茎 的 各 种 形 态，再 根 据 观

18、察 的 结 果，比 较、推 理 出 茎 有 支 持 的 作 用。教 学 过 程 中，学 生 学 习 兴 趣 浓 厚，思 维 活 跃，发 言 积 极。课 时 教 学 计 划 课 题 第 三 课 叶 里 的“加 工 厂”第 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知 识 1.了 解 绿 色 植 物 能 在 阳 光 下 制 造 淀 粉 和 氧 气，同 时 吸 收 二 氧 化 碳。2.理 解 没 有 太 阳、没 有 植 物 地 球 上 就 没 有 生 命。能 力 培 养1.通 过 对 自 然 界 中 叶 的 观 察，培 养 学 生 观 察 能 力。2.通 过 探 究 叶 的 作 用，尝 试 应 用 已 有

19、 知 识 和 经 验 对 所 观 察 的 现 象 作 初 步 解 释。情 感 态 度 价 值 观 1.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 探 索 自 然 的 欲 望。2.认 识 保 护 植 物 的 重 要 性。重 点 难 点 通 过 观 察 叶 和 探 究 叶 的 作 用，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 推 理 分 析 能 力。教 学 准 备 有 关 森 林 的 照 片、叶 片 不 同 排 列 的 照 片、光 合 作 用 的 视 频。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 课 本 驱 动 页 的 图 片。波 波 和 琪 琪 有 什 么 发 现 呢？问 题 叶 片 怎

20、 样 才 能 得 到 更 多 的 阳 光 呢？二、活 动：观 察 叶 片 的 排 列 情 况 导 入 出 示 课 前 拍 摄 的 叶 片 的 列 照 片。问 题 这 些 叶 片 在 排 列 上 有 什 么 相 同 之 处 呢？交 流 说 说 寻 找 到 的 叶 片 排 列 特 点。讨 论 叶 片 互 相 不 遮 蔽 的 意 义。三、拓 展：绿 叶 的 作 用 导 入 植 物 没 有 叶 片 会 怎 么 样 呢？长 期 没 有 阳 光 照 射，植 物 会 怎 么 样？媒 体 播 放“光 合 作 用 的 过 程”视 频。讨 论 光 合 作 用 的 水 分、二 氧 化 碳 从 何 而 来？阳 光 有

21、 什 么 作 用？光 合 作 用 产 生 的 氧 气、营 养 物 质 会 输 送 到 哪 里？交 流 绿 色 植 物 能 在 阳 光 下 制 造 淀 粉，放 出 氧 气，同 时 吸 收 二 氧 化 碳。思 考 有 了 光 合 作 用，空 气 中 的 氧 气 会 不 会 越 来 越 多?四、小 结 教 学 反 思 本 科 教 学 采 取 提 问 观 察、描 述 分 析、推 理 交 流 观 察 分 析、判 断 交 流 的 教 学 流 程。叶 里 的“加 工 厂”是 植 物 身 体 的 奥 秘 这 一 单 元 的 第 三 课。本 课 通 过 对 叶 子 接 受 光 的 诀 窍 的 探 究，让 学 生

22、 认 识 光 对 植 物 生 长 的 重 要 作 用；通 过 讨 论，认 识 绿 色 植 物 对 自 然 界 的 意 义。本 课 的 主 要 任 务 还 要 让 学 生 了 解 植 物 的 光 合 作 用。在 叶 里 的“加 工 厂”一 课 中，我 主 要 是 让 学 生 通 过 对 自 然 界 中 叶 的 观 察，继 续 培 养 学 生 的 观 察 能 力，并 在 他 们 的 细 致 观 察 中，分 析 了 解 叶 片 的 排 列 规 律；然 后 在 认 识“叶 片 排 列 规 律 的 意 义”上，应 用 已 有 的 知 识 和 经 验 对 所 观 察 的 现 象 进 行 解 释，从 而 探

23、 究 叶 片 为 什 么 要 吸 收 阳 光，以 及 阳 光 对 植 物 有 什 么 重 要 的 作 用。本 课 的 任 务 驱 动 页 中，利 用 卡 通 人 物 提 出 了 一 个 问 题 茂 密 的 森 林 里，阳 光 能 照 到 每 一 片 叶 子 吗？”然 后 要 求 学 生 利 用 课 外 时 间，直 接 观 察 叶 片 排 列，寻 找 植 物 口 I片 排 列 的 规 律，从 而 找 出“叶 片 这 种 排 列 规 律 的 意 义”。据 此，学 生 很 自 然 地 乂 会 想 到“植 物 为 什 么 要 吸 收 阳 光 呢？”从 而 引 出 了“绿 叶 的 作 用”这 个 活 动

24、。学 生 在 课 外 的 学 习 中 可 能 对 光 合 作 用 这 个 词 并 不 陌 生，但 光 合 作 用 的 过 程 是 怎 么 样 的 呢，学 生 不 定 了 解 和 说 得 清 楚，所 以，教 学 中 通 过 虚 拟 的 叶 片 内 部“加 工 厂 的 工 作 图 片，让 学 生 形 象 地 了 解 和 推 测 出 植 物 叶 片 利 用 阳 光、二 氧 化 碳、水 分 制 造 氧 气、营 养 物 质 的 过 程。整 个 教 学 过 程，基 本 能 够 达 到 教 学 要 求。课 时 教 学 计 划 课 题 第 四 课 花 里“育 婴 房”第 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知

25、 识 1.了 解 花 的 结 构。2.探 究 花 的 作 用。3.了 解 花 的 其 他 特 征。能 力 培 养 1.通 过 观 察 植 物 的 花，继 续 学 习 观 察 和 实 验 的 方 法。2.通 过 对 花 的 结 构 的 认 识，尝 试 对 观 察 和 实 验 现 象 作 出 分 析 与 解 释。3.通 过 观 察 更 多 植 物 的 花，学 习 对 资 料 进 行 整 理 和 分 类。情 感 态 度 价 值 观 1.鼓 励 学 生 动 手 探 究，体 会 科 学 研 究 的 乐 趣。2.在 探 究 的 过 程 中，培 养 学 生 的 细 心 与 耐 心。3.欣 赏 和 感 受 自

26、 然 界 的 美 丽 与 和 谐。重 点 难 点 通 过 了 解 花 的 结 构，探 究 花 的 作 用，培 养 学 生 观 察、实 验 的 方 法 和 推 理 能 力。教 学 准 备 各 种 各 样 的 花 的 图 片、视 频、桃 花 模 型、“花 的 构 造”视 频、鲜 花、镶 子、“花 的 档 案”样 例。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 一 些 花 的 图 片 二 三 三 四。说 说 花 的 名 称。问 题 这 些 美 丽 的 花 藏 有 什 么 秘 密 呢？不 同 植 物 种 类 的 花，结 构 是 否 相 同 呢？二、活 动 一：解 剖 花 导 入 要 更 完 整

27、 地 认 识 植 物 的 花，我 们 可 以 用 解 剖 的 方 法 去 观 察 花 的 内 部。怎 样 解 剖 一 朵 花 呢？演 示 出 示 一 朵 桃 花 模 型。介 绍 解 剖 桃 花 的 方 法，提 示 要 点，出 示 记 录 表 格。在 解 剖 前，教 师 应 示 范 怎 样 使 用 镜 子，怎 样 解 剖 白 菜 花（可 在 实 物 投 影 仪 上 演 示）。实 验 按 要 求 解 剖 白 菜 花 和 其 他 2 3种 花，把 花 朵 由 外 向 内 一 层 层 解 剖，相 同 的 部 分 放 在-起，然 后 观 察 各 部 分 的 形 态 和 数 量，做 好 记 录。交 流 对

28、 花 的 解 剖 结 果 进 行 归 纳，了 解 花 的 结 构。媒 体 播 放“花 的 结 构”的 视 频。思 考 认 识 什 么 是 完 全 花，什 么 是 不 完 全 花。找 出 完 全 花 与 不 完 全 花 的 区 别。拓 展 分 辨 常 见 的 花，哪 些 是 完 全 花，哪 些 是 不 完 全 花。三、活 动 二：寻 找 花 里 的“育 婴 房”导 入 出 示 几 种 不 同 的 花 的 实 物。问 题 这 些 花 的 雄 蕊 在 哪 里？雌 蕊 呢？（让 学 生 指 出 来）交 流 在 解 剖 花 的 时 候，你 们 有 没 有 发 现 雄 蕊 和 雌 蕊 有 什 么 特 别

29、之 处 呢？媒 体 出 示 有 关 雄 蕊、雌 蕊 的 图 片。实 验 剥 开 雄 蕊 的 花 药，剖 开 雌 蕊 的 子 房，了 解 这 些 结 构 的 作 用。媒 体 播 放“开 花 的 过 程”视 频。归 纳 雌 蕊 里 的 子 房 就 是 植 物 的 育 婴 房。植 物 的 种 子 就 是 在 这 里 发 育 成 长 的。四、拓 展：给 花 建 档 案 导 入 教 师 出 示 课 前 做 好 的 几 种“花 的 档 案”。问 题 你 喜 欢 哪 份“花 的 档 案”呢？为 什 么？交 流“花 的 档 案”一 般 应 有 哪 些 内 容？制 作 每 组 设 计 一 份“花 的 档 案 卡

30、”，并 制 作 出 来。展 示 出 示 做 好 的“花 的 档 案 卡”，生 生 与 师 生 之 间 相 互 点 评。五、小 结 教 学 反 思 花 里 的“育 婴 房”是 植 物 身 体 的 奥 秘 这 单 元 的 第 4 课。在 本 课 教 学 中，我 设 计 了“解 剖 花”和“寻 找 花 里 的 育 婴 房”等 活 动，驱 动 学 生 通 过 观 察 和 实 验，发 现 花 的 构 造；通 过 寻 找 花 朵 里 的“育 婴 房”，进 一 步 探 究 花 在 植 物 繁 殖 所 起 的 作 用。为 了 培 养 学 生 观 察 身 边 的 植 物，学 会 系 统 的 记 录 方 法，鼓

31、励 学 生 建 立 花 朵 的 档 案 库，以 便 学 生 在 课 余 时 进 行 观 察 记 录，积 累 更 多 的 植 物 信 息。本 课 是 让 学 生 了 解 花 的 结 构 和 探 究 花 的 作 用。主 要 包 括 解 剖、观 察 一 朵 常 见 的 花，认 识 花 的 各 部 分 结 构；再 根 据 雌 蕊、雄 蕊 的 特 点，推 测 出 雌、雄 蕊 对 植 物 繁 殖 所 起 的 重 要 作 用。此 环 节 主 要 培 养 学 生 的 动 手 能 力。在 教 中 学 主 要 通 过 解 剖 花、寻 找 花 里 的“育 婴 房”，培 养 学 生 的 观 察 和 实 验 能 力，并

32、 引 导 学 生 根 据 自 己 对 观 察 和 实 验 的 现 象 作 出 分 析 和 解 释，探 究 出 花 的 作 用。同 时，在 这 一 个 过 程 中，让 学 生 欣 赏 和 感 受 自 然 界 的 美 丽 和 和 谐，体 会 科 学 研 究 的 乐 趣，培 养 他 们 的 细 心 和 耐 心。在 教 学 开 始 环 节，利 用 卡 通 人 物 提 出 了 一 个 问 题“花 朵 里 面 有 什 么 呢？”引 导 学 生 认 识 花 的 基 本 结 构，寻 找 植 物 孕 育 新 生 命 的 奥 秘。所 以，安 排 了 第 一 个 活 动 解 剖 花。让 学 生 通 过 正 确 的

33、解 剖 方 法，观 察、比 较，发 现 花 的 结 构，并 引 出 完 全 花 和 不 完 全 花 的 定 义。在 对 花 的 构 造 有 个 基 本 了 解 后，教 材 乂 提 供 了 另 个 专 题 活 动 寻 找 花 里 的“育 婴 房”，引 导 学 生 细 致 地 进 行 观 察 雌 蕊、雄 蕊 的 外 表 和 子 房，并 让 学 生 根 据 实 验 和 观 察 的 结 果，推 理 出 雌 蕊、雄 蕊 的 功 能。通 过 本 课 教 学，大 部 分 同 学 能 够 掌 握 花 的 结 构，学 生 兴 趣 浓 厚。课 时 教 学 计 划 课 题 第 五 课 果 实 里 的 新 生 命 第

34、 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知 识 1.了 解 果 实 的 结 构。2.探 究 果 实 的 作 用。能 力 培 养 1.通 过 了 解 果 实 的 结 构，掌 握 有 计 划、有 条 理 的 科 学 观 察 方 法。2.通 过 探 究 果 实 的 作 用，尝 试 对 观 察 到 的 现 象 进 行 分 析、推 理、归 纳。情 感 态 度 价 值 观 1.感 受 自 然 界 的 奇 妙 无 穷 与 多 姿 多 彩，激 发 学 生 探 究 的 兴 趣 与 欲 望。2.学 会 与 人 交 流、与 人 合 作，共 同 进 步。重 点 难 点 通 过 了 解 果 实 的 结 构，探 究 果 实

35、 的 作 用，掌 握 有 计 划、有 条 理 的 科 学 观 察 方 法 和 分 析、推 理、归 纳 的 能 力。教 学 准 备 一 些 常 见 植 物 开 花 结 果 的 图 片、“果 实 是 怎 样 形 成”的 视 频、苹 果 等 一 些 有 代 表 性 的 果 实、小 刀、“寻 找 果 实”计 划 表。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 课 本 驱 动 页 的 图 片。青 葱 的 丝 瓜 架 下，孩 子 们 对 着 一 个 个 刚 结 出 来 的 小 丝 瓜 感 到 很 好 奇：小 丝 瓜 是 由 花 变 成 的 吗？问 题 植 物 的 果 实 究 竟 是 怎 样 形 成

36、 的 呢？二、活 动 一：观 察 结 果 的 过 程 导 入 出 示 一 些 植 物 由 开 花 到 结 果 的 图 片（图 片 已 排 好 序）。问 题 能 说 说 这 些 植 物 的 花 发 生 了 什 么 变 化 吗？猜 测 猜 测 雌 蕊、子 房 的 作 用。交 流 说 出 植 物 的 花 在 结 果 过 程 中 的 变 化。归 纳 果 实 是 由 花 的 子 房 发 育 形 成 的。三、活 动 二：果 实 里 藏 着 什 么？导 入 出 示 桃、姜、萝 卜 的 实 物。它 们 都 是 植 物 的 果 实 吗？外 形 相 似 吗？内 部 构 造 一 样 吗？指 导 介 绍 解 剖 桃

37、的 方 法（横 切、纵 切）。在 演 示 解 剖 方 法 时，要 强 调 用 刀 安 全。实 验 学 生 按 要 求 解 剖 桃、姜、萝 卜，并 观 察 内 部 构 造。交 流 汇 报 实 验 观 察 的 结 果。桃、姜、萝 卜 哪 个 是 植 物 的 果 实，哪 个 不 是？说 说 你 的 依 据。归 纳 果 实 是 由 种 皮 和 种 子 构 成 的。资 料 有 关 香 蕉 和 无 籽 西 瓜 的 资 料。思 考 孳 养、萝 卜、甘 薯 是 植 物 的 果 实 吗？四、活 动 三：寻 找 植 物 的 果 实导 入 在 哪 里 可 以 找 到 植 物 的 果 实？活 动 到 社 区 或 郊

38、外 寻 找 植 物 的 果 实。指 导 当 校 园 中 植 物 果 实 较 多 时，本 活 动 可 在 校 园 内 进 行。如 果 校 园 中 植 物 果 实 较 少 时，可 以 布 置 学 生 利 用 课 余 时 间 到 公 园、郊 外 进 行。计 划 分 组 制 定 一 个 简 单 的“寻 找 果 实”计 划。提 示 学 生 计 划 应 包 括 准 备 什 么（如 观 察 记 录 表、笔、工 具）；人 员 分 工；注 意 事 项（如 安 全 问 题、环 保 问 题、纪 律 要 求）。活 动 前 要 提 醒 学 生 不 能 随 意 品 尝 果 实，以 免 中 毒。调 查 寻 找 植 物 的

39、果 实，并 做 好 观 察 记 录。要 让 学 生 做 好 观 察、解 剖 记 录，达 到 认 识 更 多 果 实 的 目 的。交 流 在 观 察 后，可 让 学 生 描 述 一 种 最 喜 欢 的 果 实，强 调 作 出 全 面 的 描 述。各 组 汇 报 计 划，教 师 点 评。五、小 结 教 学 反 思 本 课 教 学 中，我 采 取 观 察 提 问 观 察 实 验 交 流 运 用 调 查，这-教 学 流 程。果 实 里 的 新 生 命 是 植 物 身 体 的 奥 秘 这 单 元 的 第 五 课。学 生 可 以 探 究 发 现 果 实 里 蕴 藏 着 新 生 命 一 种 子。同 时，通

40、过 寻 找 校 园 植 物 果 实 的 活 动，比 较 不 同 植 物 的 果 实，丰 富 学 生 对 果 实 的 认 识，了 解 植 物 的 果 实 是 千 姿 百 态 的，体 会 生 物 的 多 样 性。本 课 是 让 学 生 了 解 果 实 的 形 成 与 它 的 构 造。主 要 包 括 观 察、分 析 不 同 植 物 开 花 结 果 的 过 程，得 出 果 实 是 由 花 的 子 房 发 育 成 的，然 后 通 过 解 剖 果 实，分 析、归 纳 出 果 实 的 基 本 构 造。在 果 实 里 的 新 生 命 一 课 教 学 中，我 是 通 过 一 系 列 观 察、实 验 活 动，培

41、养 学 生 掌 握 有 计 划、有 条 理 的 科 学 观 察 方 法；通 过 解 剖 不 同 的 果 实，引 导 学 生 细 致 观 察，并 根 据 观 察 到 的 现 象 进 行 分 析、推 理、归 纳。在 这 些 过 程 中，希 望 学 生 能 感 受 自 然 界 的 奇 妙 无 穷 与 多 姿 多 彩，激 发 他 们 探 究 兴 趣 和 欲 望；同 时 学 会 与 人 交 流、合 作。在 本 课 的 驱 动 页 中，卡 通 人 物 都 对 丝 瓜 架 下 的 小 丝 瓜 产 生 了 好 奇“小 丝 瓜 是 由 花 变 成 的 吗？”其 实 在 学 生 的 日 常 生 活 中，很 多 人

42、 对 植 物 开 花 后 结 果 并 不 陌 生。因 此，教 学 活 动 中 的 活 动 I“观 察 结 果 的 过 程”，就 是 利 用 学 生 已 有 的 经 验，指 导 他 们 对 果 实 形 成 过 程 作 出 猜 想，再 通 过 图 片、视 频 和 实 地 观 察 来 验 证 自 己 的 猜 想。当 学 生 了 解 了 果 实 的 形 成 后，他 们 可 能 会 想 到，果 实 的 外 形、气 味、颜 色 各 不 相 同，为 什 么 都 叫 果 实 呢？活 动 2 果 实里 藏 着 什 么？”，就 是 提 供 条 件，指 导 学 生 去 解 剖 常 见 的 果 实，并 引 导 他 们

43、 进 行 观 察、分 析、对 比，然 后 发 现 果 实 的 构 造 基 本 是 由 果 皮 和 种 子 组 成 的。在 了 解 常 见 果 实 的 构 造 后，教 材 又 安 排 了 第 3 个 活 动“寻 找 植 物 的 果 实”。这 个 活 动 主 要 是 让 学 生 认 识 更 多 的 果 实，然 后 通 过 对 找 到 的 果 实 进 行 对 比 观 察 后，发 现 果 实 的 共 同 构 造。教 学 后 发 现，大 部 分 同 学 能 够 掌 握 果 实 的 基 本 结 构，并 且，对 这 部 分 内 容 原 先 有 所 了 解，因 此，教 学 过 程 还 比 较 顺 利。课 时

44、教 学 计 划 课 题 第 六 课 酸 奶 的 秘 密 第 一 课 时 教 学 目 标 科 学 知 识 1.了 解 细 菌 的 形 态。2.了 解 细 菌 的 主 要 特 点。3.认 识 细 菌 对 人 正 反 两 方 面 的 作 用。4.了 解 病 毒 也 是 生 物 中 的 一 类。能 力 培 养 1.通 过 对 细 菌 形 态 的 观 察，进 行 科 学 的 比 较 与 描 述。2.通 过 制 作 酸 奶 的 活 动，培 养 提 出 问 题、猜 测 和 设 计 对 比 实 验 的 能 力。情 感 态 度 价 值 观 1.认 识 科 学 是 不 断 地 发 展 的，需 要 不 断 地 学

45、习。2.学 习 利 用 互 联 网 搜 集 信 息，愿 意 与 同 学 合 作 与 交 流。重 点 难 点 根 据 现 象 推 理 判 断，设 计 对 比 实 验，通 过 对 比 实 验 理 解 酸 奶 的 秘 密 是 细 菌（乳 酸 菌）的 作 用。教 学 准 备 1、鲜 奶，酸 奶，清 洁 的 容 器、温 度 计、时 钟、保 温 瓶、糖、锅 及 汤 匙、（学 生 自 己 准 备）。2、细 菌、病 毒 的 图 文 资 料。教 学 过 程 一、情 景 导 入 导 入 出 示 课 本 图 片。讲 述 故 事 情 景（一 天，波 波 和 琪 琪 来 到 妍 妍 家 坐 客。）妍 妍 从 冰 箱 里

46、 取 出 了 酸 奶 来 招 待 同 学。她 告 诉 同 学，这 些 酸 奶 是 她 自 己 制 作 的。问 题 大 家 是 否 知 道，酸 奶 是 怎 样 制 成 的 呢？目 的 创 设 活 动 情 景，引 出 探 究 活 动 的 问 题。二、活 动 一：动 手 制 酸 奶（回 家 做）导 入 出 示 酸 奶 的 制 作 材 料。问 题 酸 奶 是 怎 样 做 的 呢？演 示 向 学 生 讲 述 酸 奶 的 制 作 过 程 及 注 意 事 项。布 置 学 生 课 后 完 成 制 作 过 程。媒 体 出 示 课 本 图。观 察 注 意 观 察 鲜 奶 与 酸 奶 在 颜 色、状 态、气 味、味

47、 道 方 面 的 不 同。讨 论 酸 奶 是 用 鲜 奶 制 成 的。鲜 奶 是 如 何 变 成 酸 奶 的 呢？在 制 作 过 程 中，你 认 为 最 关 键 的 一 个 步 骤 是 什 么？猜 测 把 自 己 的 猜 测 写 下 来，并 汇 报 交 流。小 结 酸 奶 中 有-种 微 生 物，在 合 适 的 条 件 下，这 种 微 生 物 会 使 鲜 奶 变 成 酸 奶。交 流 各 小 组 互 相 品 尝 课 间 餐 的 酸 奶，说 说 酸 奶 的 味 道。讨 论 是 哪 些 条 件 影 响 了 酸 奶 的 味 道 呢？（鲜 牛 奶 温 度，加 入 酸 奶 的 量，保 温 时 间，其 他

48、添 加 物 等。）设 计 设 计 一 个 对 比 实 验 表，课 后 研 究 每 个 条 件 对 酸 奶 味 道 的 影 响。交 流 针 对 课 后 对 比 实 验 结 果，交 流 心 得。目 的 通 过 初 步 实 验 了 解 牛 奶 变 成 酸 奶 的 过 程，探 究 酸 奶 的 成 因。再 次 通 过 设 计 对 比 实 验，认 识 到 酸 奶 制 作 过 程（乳 酸 菌 繁 殖）需 要 适 宜 的 条 件。三、拓 展：细 菌 的 模 样 媒 体 出 示 细 菌 示 意 图。指 导 细 菌 广 泛 分 布 在 土 壤 里、水 中、空 气 中、家 里、食 物 中。介 绍 简 要 介 绍 细

49、 菌 的 特 点。（如 分 布 广 泛，体 积 微 小，身 体 结 构 简 单，但 繁 殖 很 快。对 人 类 来 说 有 些 细 菌 是 有 益 的，有 些 细 菌 是 有 害 的。）目 的 了 解 细 菌 的 特 点。四、活 动 二：观 察 细 菌 的 外 形 媒 体 出 示 乳 酸 菌 等 多 幅 典 型 细 菌 二 二 三 的 图 片。指 导 小 小 的 细 菌 用 肉 眼 是 看 不 到 的，但 是 到 了 电 子 显 微 镜 下，它 们 的 样 子 就 能 清 晰 地 看 到 了。观 察 引 导 学 生 边 观 察 边 用 自 己 的 语 言 描 述 每 种 细 菌 的 形 态。讨

50、 论 从 形 态 上 看，可 以 把 这 些 细 菌 进 行 分 类 吗？交 流 小 组 汇 报 自 已 如 何 分 类，说 明 分 类 的 理 由。归 纳 按 基 本 形 态 分，细 菌 大 致 分 为 杆 菌、螺 旋 菌 和 球 菌 3 种。媒 体 播 放“细 菌 和 病 毒”视 频。讨 论 细 菌 的 样 子 与 动 植 物 有 什 么 不 同？五、小 结 教 学 反 思 本 课 教 学 按 照 问 题 实 验 交 流 对 比 实 验 交 流 结 论 的 流 程 进 行。酸 奶 的 秘 密 是 无 处 不 在 的 微 生 物 这 单 元 的 第 一 课。本 课 先 学 生 较 为 熟 悉