初中物理教育科学九年级上册（2023年新编） 认识电路 电现象 教学设计.pdf

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1、第 三 章认识电路第1节 电 现 象(第1课时)【教学目标】1.知识与技能(1)知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷；(2)了解电荷之间作用的规律；2 .过程与方法(1)通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质：(2)通过观察及讨论，了解电荷间相互作用的规律；3.情感态度与价值观(1)通过实验探究和讨论活动，培养学生的探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯;(2)在探究过程中培养合作意识。【教学重点】两种电荷的规定和电荷间的相互作用；【教学难点】根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。【教学方法】实验法、观察法、讨论法、分析法、归纳法等【教学准备】1.实验

2、器材：玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、支架、验电器、乒乓球、毛巾、塑料管2 .多媒体教学课件、【教学过程】一、新课引入用课件展示以下情景，学生观察与思考：闪电是怎样形成的呢？你知道上面提到的现象发生的原因吗？在这一节里，我们将进行学习和讨论。二、新课教学（一）摩擦起电现象师：你能用塑料笔杆吸起碎纸屑吗？比一比，看谁吸起的碎纸屑最多。1.学生做实验：请同学用塑料尺或塑料笔杆与头发或衣服摩擦后，看看还能不能吸引碎纸屑。师：这是一种什么现象？教师总结：这种现象叫做摩擦起电现象。我们习惯上把这些带了电荷的物体叫做带电体。2.演不实验：用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体，观察现象。用丝绸摩擦

3、玻璃棒，然后将棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体，观察现象。讨论交流：分析归纳：被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。师：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。（-）两种电荷及其作用1.两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥;将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。将

4、被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。提出问题：这两个实验现象说明什么？讨论交流：分析归纳：自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可 用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可 用“一”表示。2.电荷间的相互作用演示实验：（1）玻璃棒靠近玻璃棒会排斥；橡胶棒靠近橡胶棒会排斥；（2）橡胶棒靠近玻璃棒会吸引。讨论交流:o分析归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引（三）摩擦起电的原因提出问题：摩擦后的物体为什么能带上电荷？阅读教材：P 3 5,然后播放课件讨论交流：分析归纳：（1）物质是由原子组

5、成，原子是由原子核与电子组成，原子核带正电，电子带负电；不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，两种物体相互摩擦时，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。（2）摩擦起电的实质：电子的转移（四）验电器1.验电器的作用：检验物体是否带电。2.验电器构造如图所示3.验电器的工作原理：同种电荷相互排斥。（五）静电的利与弊教师播放课件，让学生理解静电现象无处不在，并体会人们如何利用静电现象以及如何防范静电带来的危害课堂小结：1.摩擦起电现象及本质；2.两种电荷及相互作用；3.验电器作用及原理；4.静电的利与弊布置作业：能力测试P 26,基础达标，第1-7题【板书设计】第1节电现象（-）摩擦起电（二

6、）两种电荷及其作用（三）验电器（四）静电的利与弊【练习设计】2.下列现象不属于摩擦起电的是（）A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的喘叭声B.用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起C.化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘D.擦黑板时粉笔灰四处飘落3 .用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则.（）A.验电器原来带负电，后来带正电 B.验电器原来带正电，后来带负电C.验电器先后都带正电 D.验电器先后都带负电4.（2023年中考四川自贡卷）用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是（）A.梳子得到了一些电子 B.梳子失去了一些电子C.梳子失去了一些原子核 D.摩擦创造了电荷【教学反思】