北师大版一年级语文下册教案.pdf

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1、一年级语文教案（北师大版）第册nn教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题单元作为教材的呈现方式。共 设 16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共 29篇主题课文，自读课文 18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰

2、富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2重视培养学生自主学习的能力。一整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体 现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会

3、生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字418个Z 学 习 30个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅 读 42篇诗文，背诵主题课文8篇 及“语文天地”中的古诗6首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析择优促差措施二00九年度春学期一年级语文课时安排计划进 度 安 排周次日期

4、单元课 题教时行况执情12.2 3 2.2 711、学生报到 2、元 宵 节（1课时）123.2 3.611、元 宵 节（1课时）2、看 花 灯（2课时）3、语文天地一（3课时）633.9-3.1 321、小 山 村（2课时）2、.水 乡 歌（2课时）3、语文天地二（2课时）643.1 6 3.2 031.、春天的手（2课时）2.、插 秧（2课时）3、语文天地三（2课时）653.2 3 3.2 741、老树的故事（2课时）2.、一粒 种 子（2课时）3、语文天地四（2课时）663.3 04.351、小鱼的梦（2课时）2、大 熊 猫（2课时）3.、语文天地五（2课时）674.6 4.1 061、

5、纪 念（2课时）2、特别的作业（2课时）3、语文天地六（2课时）684.134.1771、.燕子妈妈笑了（2课时）2、丁丁写字（2课时）3、语文天地七（2课时）694.204.2481、车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）3、池塘边的叫声（1课时）6104.27-5.11、池塘边的叫声（1课时）2、语文天地九（3课时）3、“五一”放假4115.4-5.891、期中考试2、雨铃铛（2课时）3、美丽的彩虹（2课时）4125.11-5.15101、语文天地十（3课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）3、想K的乌龟（1课时）6135.18-5.22111、想飞的乌龟（1课时）2、语文天地1 一（2课时

6、）3、数星星的孩子（2课时）4、问银河（1课时）6145.255.29121、问银河（1课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）小闹钟（1课 时）6156.1-6.5131、小闹钟（1课 时）2、语文天地十三（2课时）3、丁丁冬冬学识字（2课时）5166.86.12141、丁丁冬冬学识字（4课时）2、我的名字（2课时）6176.156.19151、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）6186.22 6.26161、快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习4196.297.3复习207.67.10期末考试第 一 单 元 课题：1、元宵节课

7、时：第 1 课时内容元宵节教学目标知识I.会 认 生 字10个，注意培养自主识字的能力。2.会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.情感教育结合课文和生活了解中华民族的传统节目-元宵节的习俗，体会亲情。W-占t-./nt有感情的朗读课文，继续注意写字姿势。难点理解课文内容方法课刖听读法、练习法 准备课 件、卡片教 师 活 动学生活动-、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2、小结二、读文学字1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音

8、读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪 些 字 是 带“方框”的？三、熟读课文，学习课文内容1、出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？1）思考并回答问题。2）自由交流，元

9、宵节的活动有看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。3）用手指读课文。4）学习生字。5）游戏识字。6）在小组内讨论识字。7）有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。板书设计：课后反思：第一单元、课题：1元宵节 课时：第 2 课时内 容元宵节教学目标知识1、指导朗读课文，并能背诵课文。2、指导书写生字情感教育结合课文和生活了解中华民族的传统节目-元宵节的习俗，体会亲情。W-占有感情的朗读、背诵课文，书写生字。难点团、圆的结构与笔顺。方法讨论法、练习法前备课准课 件、卡片教 师 活 动学生活动一、激趣导入上节课，我们学习了儿歌 元宵节，谁能把这首1、学生自由背儿歌。儿歌背给同学们听听。二、激发学习兴趣、巩固

10、复习生字2、认读生字。1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？3、小组讨论识字方法。吃、庆、团、圆。3、按结构分类学习生字。4、全班交流。4、拍手书空 正 字的笔顺。5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。(1)“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。(2)“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了5、注 意“欢、吃、团”三个字的结构和笔顺。什么?6、学习偏旁“口”。观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么?6、词语接龙。三、巩固记忆生字1、词语接龙游戏。7、自由交流。如；团一 团圆 圆球球队2、读对联；8、

11、观看课件演示。3、你还知道哪些对联，说给大家听听？四、书写生字9、认真书写生字。1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、教学效果测评10、按要求完成练习。板书设计：课后反思：第 1 单元、课题：看花灯 课时：第一课时内 容2.看花灯教学目标知识1、初读课文，随文识字10个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。情感教育激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。占有感情的朗读课文，难点随文识字10个方法 讲读法课 刖生字卡片、电脑课件准 备教 师 活 动学生活动一、揭题导入1

12、、老师相信你们都会背 元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好 吗?学习“灯”字。揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。2、数一数这篇课文有儿句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找儿个朋友吗？4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。三、理解课文，指导朗读1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这

13、篇课文写了儿种花灯。教师板书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。1、明确学习目标。2、自由漫谈。3、齐读课题。4、借助拼音读儿歌，画出生字。5、朗读自己喜欢的句子。6、认读生字，纠正读音。7、熟读课文。8、找出文中所写的花灯名称。9、相互交流资料。10、说说本节课的收获及自己的感受。11、背诵儿歌。板书设计：课后反思：第 一 单 元、课题：看花灯 课时：第2课时内容看花灯教学目标知识1

14、、会认、会写本课的生字。2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。情感教育培养学生对中华民族传统文化的热爱。W-占*t-/%正确书写生字，提高学生的语言表达能力。难点“金、年”笔画顺序方法 指导法 Jl J生字卡片，课件教 师 活 动学生活动一、激情导入课件出示花灯：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记4、.重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字、指导写字。你们一定想动笔

15、写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。2、你会说吗？指导学生说好句子。1、学生讨论给花灯起名字。2、认读生字。3、说话练习。4、交流识字方法。5、注意字的笔顺。6、认真书写生字。7、练习扩词。8、听写词语。9、说话练习。板书设计：课后反思：第 1 _ 单元、课题：语文天地一 课时：第 1 课时内 容语文天地教学目标知识1、认真观察各单韵母在四线三格

16、中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。情感教育读通课文，初步感受我国的灯谜文化。占/t t养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。难点口语交际与句式说话训练方法练习法前备课准课件、小黑板。教 师 活 动学生活动一、抄一抄1、出示6 个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？(引导学生观察书写字母时，中格要写满格。)4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全

17、班展示。二、依照例子说一说1、读例句：(课件出示)元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上，_ _ _ _ _ _ _ _ 在一起_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O(1)读懂例句的意思。(2)补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人1、读题，明确题目要求。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？4、以小组为单位，表演接待客人的活动。请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。1、抄写单韵母，注意这儿个字母都占中格。2、作业展评。3、

18、小组合作讨论说句子。4、说一说家中过元宵节的情景。5、小组表演活动。6、相互评价。7、表扬与鼓励。板书设计：课后反思：第 1_单元、课题：语文天地一 _ 课时：第 g_课时内 容语文天地教学知1、知道元宵节是我国的传统节日。识2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。情感教育激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣重 占 t 指 导“团”字的结构和偏旁难点扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。方法谈话法、讨论法、练习法前备mV课准日历教 师 活 动学生活动一、练习组词1、学生独立完成该题。2、小组内评比，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯

19、、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、继续了解元宵节1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历儿月几日？3、全班交流反馈。4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。5、完成填空。三、交流、认识对联1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？3、元宵节帖对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联1、小组比赛扩词。2、拿出日历观察。3、小组内练习查日历。4、完成练习题。5、6、齐读对联。7

20、、讨论交流8、词句积累。板书设计：课后反思：第1单元、课题：语文天地一 课时：第3课时内 容语文天地知1、学习偏旁“日、火、目二识2猜谜语，集体续编灯谜。情感通过猜谜与编谜，培养学生对谜语的兴趣。教育认识三 冲偏旁。里 雄 风编谜语。方法讨论法前备课准小黑板教 师 活 动学生活动、学习偏旁1、讨论偏旁所表示的意思以及带有这种偏旁的字。么填写表格。A交流4借助拼音读短文。讨论比较灯谜跟普通谜语的异同。&小组合作编灯谜。7、集体交流。&说一说本节课的收获偏旁表示的意思例字口围起来围圆火目1、组内讨论。2填表。工小结。二、续编谜语1、自学 猜灯谜1）自读课文，用学过的方法识字。2）什么是灯谜，与普通

21、谜语有什么不同？3）小结。工续编灯谜。A交流汇报。三、课堂小结针对学生的学习情况进行小结。板书设计：课后反思：偏旁表示的意思例字口围起来围圆火目第 三 单 元 课 题：小山村 课时：第1课时内容小山村教学目标知识1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、结合插图想象说话，理解课文内容3、指导背诵课文情感教育1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活2、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.重点结合插图想象说话，理解课文内容难点结合插图想象说话，理解课文内容方法讲授法、观察法课 前 准 备电脑课件。教 师 活 动学生活动一、导入1、同学们见过什么样子的山村？2、这节课我们一起看看作者的家

22、乡。板书课题。二、初读课文，感知大意1、借助拼音自读课文。2、教师读课文。3、指名学生读。三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美1、读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。2、果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）四、扩展想象1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？2、说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉 红 的（

23、）雪 白 的（）清 澈 的（）弯 曲 的（）漂 亮 的（）奇 妙 的（）四、齐读课文，整体感受。五、课堂作业1、学生即兴发言。2齐读课题。次边读课文边画出读不准的生字。4有感情的朗读课文。结合插图理解课文内容。6通过阅读了解山村近年的变化，展望山村未来。又把自己的想象与同伴交流。&认真 完 成 课 堂 练 习。板书设计：课后反思：第二一单元 课题：小山村 _ 课时：第 2 课时内 容小山村教学目标知识1、有感情的朗读课文，注意培养朗读的能力。2、会 认“片、粉”等生字，能 写“家、林”等字。情感教育熟读课文，感悟家乡的美丽。占有感情的朗读课文，指 导“家、看”等字的书写。难点正确书写生字方法讲

24、读法前备ml/444-J课准生字卡片教 师 活 动学生活动一、激趣导入同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，来再次感受家乡美。二、拓展延伸小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。二、学习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？家、林、时、看、间、方3、按结构分类学习生字。4、拍手书空“家”字的笔顺。5、重点指导“家、看、间”三个字的书写。6、词语接龙游戏。如；家 家 乡 乡村 村子 子女三、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。四、教学效果测评出示偏旁“目、木、日 。你能说出带有这些偏旁的字吗

25、？比一比看谁写得又多又好。1、有感情的朗读课文。么小组内交流后在班上交流。3,读字音，记字形。4讨论识字方法。注意难写字的笔画。6 游戏识字。7,巩固认识生字。&认真书写生字。幺完成练习题。板书设计：小山村ji a 1 i n sh I kan ji a n f d ng家 林 时 看 间 方课后反思：第 二 单元 课题：水乡歌 课时：一第1课时内容水乡歌教学目标知识1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、图文对照学习课文。情感教育1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活占/1%结合插图想象说话，理解课文内容难点理解课文内容方法观察法、想象法|课件教 师 活 动学生活动一、激趣

26、导入1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今天，我们一起到祖国的南方看一看。2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？二、初读课文，学习生字1、（播放课件）教师配乐范读课文。2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。3、出示课件，认识生字。三、感情诵读，感悟诗句1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文。3、指导有感情的朗读。四、迁移运用，综合提高1、模仿课文说说“家乡什么多？”2、当个朗诵家，把 水乡歌读给家人听。1、说一说小山村的美好风光。2 读课题，带着问题读课文。会听读课文，纠正字音。4 借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。认读生字

27、条中的字。6.书空，描红。7、说一说水乡的迷人风光。&体会朗读，读出水乡的美。9,夸一夸自己的家乡。板书设计：水 乡 歌什么多？水 多 桥 多 船 多 歌 多课后反思：第 二 单 元 课题：水乡歌 课 时：第 2 课时内容水乡歌教学目标知识1、学会本课生字新词。2、指导背诵课文。3、学会生字8 个，注意字的笔画笔顺。情软4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.WT-占学生字8个，注意字的笔画笔顺难点“北”和“片”的笔顺。方法讲授法前备By4 4-U课港生字卡片、电脑课件。教师活动学生活动一、指导背诵课文1、自由背诵，可以看图辅助。2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3

28、、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。4、小组比赛背课文。5、男女生分节背课文比赛。二、开火车抽读字卡重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”儿个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：读准音、记字形、组词或造句）三、学生字1、出示生字自由学习。2、教学“北”和“片”的笔顺。3、指导生字：朵、南。4、描一描、写一写“北、片、南”。5、认真观察其他生字，并书写。四、作业。画家乡。1、按老师要求背诵课文，说一说用什么办法背的又快又好。2、认读生字，纠正字音。3、练习扩词、造句。4、小组讨论识字方法。5、按笔顺书写。6.反馈评价。7.完成作业。板书设计：水乡歌乡条 河 清

29、片 首 活课后反思：第 二一单元 课时课题.语文天地 第_1_课时内容语文天地教学目标知 识1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。情感教育1、培养学生良好的书写习惯。.2激发学生的识字兴趣。.占/1 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点难点感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。方法讲授法、练习法:2电脑课件。教 师 活 动学生活动一、描一描、写一写写 一 写“北、片、南”,注意笔画顺序。二、抄一抄1、读一读，认一认8个声母。2、请小老师上台教笔顺。3、小组内观

30、察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？4、学生独立观察并书写。三、比一比，看谁写得多1、这些部首分别表示和什么有关？2、学生独立完成该题。3、小组内相互交流、补充。四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。1、读例句，在小组内说一说。2、全班交流。五、说一说。1、讲解修饰名词的用法。2、小组内讨论填空后，集体朗读。六、课堂总结。1、按笔顺认真描写生字。2、在拼音格里规范抄写声母。3、说出这些部首所表示的意义，并在小组内交流带有这些部首的字。4、动手写一写。5、练习用量词说话。6、学习用修饰词语填空。7、说一说本节课的收获。板书设计：山坡上有一片果树林。_ _ _ _ 有一座 0 _有一条_ _

31、 _ _ _ _。粉 红 的（）雪 白 的（）清 澈 的（）弯 曲 的（）漂 亮 的（）奇 妙 的（）课后反思：第一二一单元 课题：语文天地 课时 第2课时内 容语文天地教学目知识1、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际。2、自读课文 野鸭回家，感受人与自然的和谐相处。标3、背诵古诗 静夜思，看图理解诗意。情感教育激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。占,t-./n t观察周围的环境，进行口语交际训练难点理 解 静夜思诗意方法讲授法、练习法 J J教 师 活 动 学生活动一、读一读、背一背1、自由读古诗 静夜思。2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3、指导朗读。4、试着

32、向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？二、自读课文 野鸭回家。1、自由读全文。2、小组讨论：读了课文你知道了什么？3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么？三、画家乡1、说一日自g 家乡周围的样子。1 动手画一画，工评比。四、金钥匙1、读一读冬冬的话。2 说说自己的感想。3.你能举例说明插图是配合课文内容的吗？1、用自己喜欢的方式朗读古诗。以图文对照学习古诗。工朗读、背诵。4自由阅读短文，回答问题。同桌互相说一说自己的家乡周围的美景。&1HI-lffl|o7.展评。（表扬与鼓励）&了解金钥匙中的学习方法。9,评一

33、评自己在课堂中的表现。板书设计：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。课后反思：第 二 单 元 课题：春天的毛 课时：第L课时内容春天的手教学目知识1、认识15个生字。2、学习课文，通过表演理解动词。标3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感教育感受春天的美丽、可爱。占 1-./n t认识生字,能流利地朗读课文。难点通过表演理解动词。方法谈话法、讨论法 J字卡、课件、录音教 师 活 动学生活动一、创设情境：同学们喜欢唱歌吗？你们听过写春天的歌吗？放歌曲 春天在哪里。学生边听边感受春天的美。（播放课件）二、交流观察春天，引入单元主题1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能

34、说说春天是什么样的吗？2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。春天的手 并指读。三、熟读课文，理解内容1、初读课文，读准字音。（1）、听课文录音。（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。（3）、同桌相互读字，互相正音。2、熟读课文，读通课文。（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课文，模仿动词。（3）创设情境，指导朗读。3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？四、全文小结1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识1、欣 赏 歌 曲 春天在哪里。么说一说你听到的春天是什么样的？3.

35、小组内相互交流。4 听录音，说一说课文内容。模 仿 动 词 演 一 演。6 小组讨论问题，全班交流。I说一说带提手旁的字。8、课后收集有关春天的资料。板书设计：课后反思：第 怖 单 元、课题：春天的手 课时：第2课时内 容春天的手教，知1、写生字7 个，注意字的笔画笔顺及结构安排。学目标识2、指导背诵课文。情感教育进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。占品读课文，展开想象。难点写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。方法导读法、练习法 叫曹识字卡片、课件教 师 活 动学生活动一、复习巩固生字1、朗读课文。2、开火车读生字。3、分小节读课文，纠正字音。二、理解学习课文1、自读课文，

36、看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。2、讨论交流，运用学法自主解疑。3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。（1）、运 用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？（2）、启发学生想像。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁1、看板书认识带提手旁的字，做动作。2、交流自己知道的带提手旁的字。3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。p n 学与牛字1、小组成员轮教生字。2、请小老师上台教生字，指 导 观 察“春”教师范写。3、学生独立观察其他生字，并认真书写。4、选优秀作业全班欣赏。五、回归课文，背诵课文1、有感情地齐读

37、课文。2、小组中试着背诵课文。3、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手1、用多种方式朗读课文。D指名读。2）小组比赛读。3）集体读。么 小组分段朗读，纠正字音。3.读课文，讨论解疑。4 朗读自己喜欢的小节，展开想象。又说一说北方的春天有哪些变化。6 相互交流提手旁的字，填写偏旁表。7、按笔顺认真书写生字。8、练习背诵课文。板书设计：课后反思：第 二 单 元 课题：插 秧 逑 用 二 第L课时内 容插 秧教知1、认 识 6个字。学目标识2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、培养阅读中想象的能力。情感教育4、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。占正

38、确、流利、有感情地朗读并背诵课文。难点理解课文内容方法谈话法、讨论法 S B字卡、课件/住备教 师 活 动学生活动一、谈话导入1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文 水乡歌，谁来说说我国南方的春天是什么样的？2、今天老师带来了一幅南方春景图。(出示课件)板书课题：插秧问：你知道什么是插秧吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1、用所学的识字方法自主识字，读文。(出示字卡)2、老师范读课文。3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。4、正音，重点指导学生读好翘舌音。三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验1、自读质疑，互相解疑，理解课文。(1)、读了课文后有什么问题吗？(2)、交流解疑，

39、生生互动。2、读中感悟，情感朗读(1)、边读边想，看能想到什么？、引导，补充。指导朗读。3、指导背诵。四、拓展延伸1、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？2、指名说，小组交流。五、教学效果测评填一填：水田是镜子，映照着_ _ _ _ o映照着_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O1、描绘春天的景色。么结合图片理解插秧。3,读课文，自主识字。4认读生字，正音 质疑问难。6朗读感悟。7、背诵课文。&展开想象。9.完成练习。板书设计：课后反思：第 三单元 课 题：插秧 课时：第2课时内容插 秧教知1、学写生字4个。学目标识2、背诵课文。情感教育激发学生对大自

40、然、对劳动者及劳动的热爱。占正确书写生字难点重点指导“农”“民”两个字的正确书写方法人作探密 课刖生字卡片、课件口 1 F休九 准 备教 师 活 动学生活动一、复习背诵课文二、识字1、课文中的字宝宝想见你们。出示生字卡片，开火车读，指名读。2、同桌互检。3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢的游戏。三、写字练习1、出示生字，复习生字。2、说说：你有什么好办法记住他们？3、你能当小老师上台教生字吗？指导学习生字：农、民（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？学生描红 观察“农”在田字格，要怎样写才好看？（2）、“

41、民”的笔画顺序。4、学生独立观察其他生字并书写。5、小组内相互评评写字情况。6、选出几份作业全班点评。四、拓展练习：写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：草字头：禾木旁：1、用自己喜欢的方式背诵课文。1）自由背2）同桌背3）小组背么认读生字，交流识字方法。工识字游戏。4讨论书写笔顺。当小老师教学生字。&练习书写。7、作业点评。8,完成练习。板书设计：插 秧t i a n y i n g y u n s h u n o n g m i n田 映 云 树 农 民课后反思：第 单元 课题：语文天地（三）第L课时内容语文天地（三）教知1、正确抄写题目中出现的声母。学目标识2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表

42、，理解偏旁的意思。情感教育培养独立观察能力和良好的写字习惯。重占 t-./I t t学会看偏旁理解字义难点学会看偏旁理解字义方法自学讨论 S S 卡片/住苗教 师 活 动学生活动一、学习写“农、民”两个字1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。2、交流，学习写字。二、抄写生母1、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？2、全班交流。(1)、占中上格的:k h zh ch sh.(2)、占中格的：x z c s r(3)、占中下格的：g q(4)、占上中下格的：j4、比较b p d q 在四线三格中的异同.5、zh ch s h 书写时要注意什么？6、学生独立

43、观察并认真书写。7、小组内互评并纠正。三、模仿动作。选 春天的手一课中的动词进行模仿。四、学习日字旁和提手旁的字1、看题目，你看懂了什么？2、交流以上问题。(引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间)3、带有提手旁的字与什么有关？4、小组内讨论并填写。1、观察字的笔顺。2、先描后写。3、说一说每个声母的占格位置。4、比较形近字母的异同。5、认真抄写声母。6、模仿动作：扶、掠、拂、拍7、思考与太阳有关的字，说说自己的想法。8、找与时间有关的字与同桌交流。9、小组交流并填写。板书设计：语文天地表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒表示时间的字有：早、晚、昨、晨.课后反思：第二单元 课

44、题：语文天地三 课时：第g_课时内容语文天地教知 1、练习搭配名词和修饰语，积累词语。学目标识2、以读、唱的方式学习自读课文 春天在哪里。3、学习古诗 春晓情感教育在多样的形式中感受春天的美好占/It%词语搭配，背诵古诗难点理解古诗的意思方法合作探究|小黑板、录音教 师 活 动学生活动一、读一读，唱一唱1、听录音 春天在哪里。2、自读课文。3、小组合作认识生字。4、唱一唱有关春天的歌。二、小组内先开展小诗会1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交流。2、小组选一首诗歌集体朗诵。三、学习古诗 春晓1、自由读古诗 春晓。2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一说。3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学

45、生评一评谁读得最好。5、自由背古诗。7、分组背古诗。四、金钥匙1、朗读丁丁的话。2、丁丁是怎样读书的？3、你用这种方法学习过哪些课文？五、课堂小结。1、朗读课文。2、合作识字。3、歌唱春天。4、以小组为单位朗诵诗歌。5、用自己喜欢的方式朗读古诗。6、交流诗句意思。7、朗读、背诵古诗。8、读金钥匙中的话。9、相互交流各自读课文的方法。10、谈谈本节课的体会。板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。课后反思：第 四一单元 课题：一老树的故事 课时：第 一 1 课时内容老树的故事教知1、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。学目标识2、认识10个字。情感教育3、借助插图，

46、激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。重占/I t t充分借助插图理解课文内容。难点了解人与大自然相互依存的关系。方法谈话法、导读法、表演法 3 J认字卡片、挂图、头饰。教 师 活 动学生活动一、创设情境，激趣导入1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？(出示挂图)2、你怎么知道这是一棵老树呢？老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自由读课文。2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。(出示认字卡片)3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？4、听老师范读课文。5、自主、合作学习生字。6、熟读课文，

47、加深理解。小组读、齐读、分段读、分角色读。和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”三、反复诵读，感悟内容。1、自读课文，勾画出每一小节的问题。,2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。四、作业：(1)加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。(2)把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。1、读课题质疑。2、初读课文。3、交流认字，练习扩词。4、听老师示范读，纠正字音。5、练习有感情的朗读课文。6、讨论解疑。7、表演课文内容。8、朗读，背诵。板书设计：课后反思：第四单元、课题：老树的故事 课时：第2 课时内容老树的

48、故事教知1、复习要认的字。学写6个生字，会口头组词。学目标识2、有感情地背诵诗歌。情感教育3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。占学 写6个生字，会口头组词。难点掌握多音字“乐”区 分“白一百”。方法谈话法、讨论法、练习法|生字卡片教 师 活 动学生活动一、复习课文1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了 老树的故事，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？能 背 给 老 师 听 听 吗？2、指名背诵。二、学习正确书写本课6个生字1、认读生字。2、在小组中交流自己识记生字的好方法。3、给6个生字口头组词。4、重点 指 导“老、安、话、诉。”的笔顺。5、指名板演，大家评议。6、学生在本子上练写生字，师巡

49、视指导，提醒学生注意书写、执笔，做 到“三个一”7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、环保教育大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？四、作业（1、）认一认，读一读故 事 谈 话 礼 服音 乐 告 诉 童话（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。1、背诵课文。2、巩固识字。3、讨论交流识字方法。4、练习扩词。5、注意字的书写笔顺。6、注意写字姿势。7、讨论。8、谈谈今后的打算。板书设计：老树的故事lao bai an hua gao su老 百 安 话 告 诉课后反思：第 四 单元 课题：一粒种子 课时：第1 课时内 容一粒种子教知 1、综合运用学过的方法认识12个字。

50、学目标识2、练习有感情地朗读课文。情感教育感受种子的情感，热爱大自然。占/l i t培养学生有感情朗读课文。难点想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。方法讲读法、表演法 亲J生字卡片教 师 活 动学生活动一、谈话导入，提示课题1、现在是什么季节？春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。2、读读课题，你想知道什么？二、初读课文，掌握生字。1、教师范读课文。2、自读，把不认识的字圈出来。3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。4、小组长抽查组员认字情况。5、在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。三、精读课文，理解课文内