历年心理测验考试真题-二级.pdf

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1、2005年11月二级7 4、高考的最高分为6 5 0 分，其百分等级为1 0 0,最低分为1 0 5 分，百分等级为1,要录取2 0%的学生进入大学，百分等级为8 0 的百分位数（）。（A）5 0 0 （B）5 1 2（C）5 3 2 （D）5 4 07 5、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。（A）稳定性（B）准确性（C）可信度（D）区分性7 6、公式rxx=r*=S1/S；和公式rxl=ST/Sx表明信度指数的（）就是信度系数。（A）一半（B）平方（C）倍数（D）本身7 7、洛 德（L o rd）提出在学绩测验中，为了保证其

2、可靠性，各类选择题的理想平均难度为:五择一测题。0.7 0；四择测题，0.7 4；三择一测题，0.7 7；二择一测题，（）。（A）0.7 8 （B）0.7 9（C）0.8 5 （D）0.9 07 8、编制简答题的原则不包括（）。（A）将其操作化（B）宜用问句形式（C）填充形式的空格不宜太多（D）每题应只有个正确答案7 9、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。（A）构想效度（B）效标效度（C）区分效度（D）逻辑效度8 0、样本团体的性质包括年龄、性

3、别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。山于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。（A）测验变量（B）效标效度（C）客观影响变量（D）干涉变量8 1、一般要求在成对的受过训练的评分者之间，其平均一致性达到（）以上，才认为评分是客观的。（A）0.7 （B）0.8（C）0.9（D）1.0 082、“大约有95%的可能性真分数落在所得分数1.96SE的范围内，或 有 5%的可能性落在范围之外”的描述，其置信区间为（）。(A)X-1.96SEXTX+1,97SE(C)X+1.96SEXT(D)X-1.96SE=XTS X+1.97SE83、

4、1151171181191201210.4的(122最早的个发展顺序量表的范例是（）发展程序表。（A）贝利（C）葛塞尔、MMPI测试中F 因子得分高的被试，往 往 有（A）夸大可能存在的情绪问题（C）否认可能存在的精神症状、重度智力迟滞的儿童其1Q得分范围在（A）6 9 以下（C）3549（B）皮亚杰（D）比内）的特点。（B）自我保护能力下降（D）躯体不适、抑郁情绪(B)50-69(D)20-34、在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（）。（A）优势半球有损害，则 VIQ明显低于PIQ（B）两半球弥漫性损害，则 VIQ明显低于PIQ（C）非优势半球有损害，则 VIQ明显低于PIQ（D）两半球弥

5、漫性损害，则 V1Q等于PIQ、原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至 98百 分 位（P）之间，即 T 分 在（）之间，超过此值时即认为可能异常。（A）5060 分（B）5565 分（C）5570 分（D）6070 分、MMPI测试中A 因子得分高的被试，往往具有（）的性格特点。（A）强迫倾向（B）社会病态（C）心身不适（D）瘠病倾向、如果某被试的SCL-90测试结果是:躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2.1分、人际关系分、抑 郁 3.2分、敌 对 1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分，那么该被试）（A）躯体化和强迫，有轻度的敌对倾向（B）抑郁和躯体化，有轻度的人际关

6、系问题（C）抑郁和躯体化，有轻度的焦虑倾向（D）躯体化和焦虑，有轻度的抑郁倾向、如果采用04 的 5 级评分，SCL-90总分数达到（）可考虑性筛选阳性。(A)70 分(B)160 分（C）100 分（D）120 分123、BPRS评定患者近（）内的症状情况。（A）4 周（B）3 周（C）2 周（D）1 周124、1980年，我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（）儿童家长用表。（A）23 岁（B）418 岁（C）416岁（D）18岁以下125、根据考夫曼强弱点标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（）以上，即可认为该测验是强点。（A）5 分（B）4 分（C）3 分（D）2

7、分150、在 WISC-CR中，拼图分测验主要测量被试的（）。（A）知觉组织能力（B）视觉动作的协调能力（C）知觉部分与整体关系的能力（D）学习能力案例九以下是某求助者做WAIS-RC的测验结果，请据此回答问题。言语测验量表分操作测验量表分知识16数字符号8领悟12图画填充13算术13木块图9相似性11图片排列12数字广度12物体拼凑7词汇13VIQ=118 PIQ=102单选：9 6.该求助者（）o（A）言语智商明显高于一般水平（B）操作智商明显高于一般水平（C）言语和操作智商都高于一般水平（D）无法判断其智商和一般人的差别单选：97.根据测验结果，可以判断该求助者（）。（A）视觉加工模式发

8、展较听觉加工模式好（B）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（C）可能有阅读障碍（D）操作技能发展较言语技能好单选：9 8.在11个分测验中，该求助者的强点是（）。（A）木块图（B）物体拼凑（C）知识（D）相似性案例十某求助者做了H A M A,最后得分为25分，请据此回答问题。单选：9 9.根据测验结果，推断该求助者可能（）o（A）有严重的焦虑症状（B）有明显的焦虑症状（C）有严重的抑郁症状（D）有明显的抑郁症状单选：100.根据测验结果，可以推断该求助者（）（A）有明显的躯体性焦虑症状（B）有明显的精神性焦虑症状（C）有明显的精神性抑郁症状（D）无法判断是哪种焦虑症状2006年5月二级58、常

9、用的抽样方法不包括（）（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分层抽样（D）标准化抽样59、复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。（A）时间（B）题目（C）评分（D）内容60、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。（A）难度（B）表达方式（C）代表性（D）效度61、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。（A）大（B）低（C）小（D）不变62、（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。（A）过高的焦虑（B）适度的焦虑（C）一点焦虑

10、也没有（D）过度抑郁63、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。（A）偏态（B）负偏态（C）峰态（D）常态77、在应对方式问卷中，如被试者在生活中常以“退避”，“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，则称（）。（A）成熟型（B）不成熟型（C）混合型（D）合理化型7 8、中国比内测验的智商是根据（）从测验指导书的智商表中查到的。（A）总分（B）实足年龄（C）总分和实足年龄（D）每题答题质量9 5、为提高评定量表的信度和效度，往往用检验一致性的统计方法，其中不包括（）o（A）符合率（B）K ap p a系数法（

11、C）项目分析（D）相关分析9 6、关于HAMD,下列描述中不正确的是（），（A）由 H am i l t o n 编制（B）共包括17、21和 24 项三种版本（C）可归纳为7 类因子结构（D）多用于评定病人的焦虑情绪9 7、在 M M P I 或 M M P 1-2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低 的模式，这种模式就被称为（）模式。（A）精神病性（B）神经症性（C）装好（D）症状夸大9 8、某求助者在B RMS 某一项上得分是4分，表明其（）。（A）症状轻微（B）症状中度（C）症状明显（D）症状严重9 9、C B C L 第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（）。（A）无（B）轻度

12、或有忖有（C）严重或持续有（D）明显或经常有100、求助者对自己过去的言行过分关心、内疚和悔恨，表明他在B P R S评定中有（）。（A）情感交流障碍（B）紧张(C)罪恶观念(D)心境抑郁109、心理测验命题在文字方面的主要要求是()。(A)使用准确的当代语言(B)语句简明扼要(C)排除与答案无关的因素(D)最好是一句话说明一个概念110、按测验的要求分类，可将测验分为()。(A)最高作为测验(B)典型行为测验(C)主观测验(D)客观测验124、以治疗前后量表SC L-9 0总分的改变来反映疗效，其 评 估 标 准 包 括 减 分 率()0(A)N 75%为显效(B 巨25%为有效(C 心5

13、0%为显效(D 巨3 5%为有效125、在使用M M P I-2的临床量表时最好用(),以避免导致误解、误判、误读。(A)中文全译(B)英文缩写(C)数字符号(D)英文全称案例十下面是某求助者的W A I S-R C 的测验结果,VI Q=9 6 P I Q=8 7 全量表的平均分为91-1 言语测验1量表分11操作测验_ _ _ _ _ _ _ _ _ _I量表分11 知识11 21数字符号8|1 领悟1 0图画填充8|1 算术7木块图7|1 相似性1 1图片排列7|1 数字广度6物体拼凑1 0|1 词汇11 311单选：9 1.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是()。(A)知识和相

14、似性(B)知识和词汇(C)相似性和词汇(D)词汇和物体拼凑单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是()。(A)16(B)50(C)84(D)98单选：9 3.从测验结果可以看出，该 求 助 者()。(A)言语能力显著低于操作能力(B)可能有阅读障碍(C)听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D)言语能力和操作能力没有差异案例十一下面是某求助者MMPI-2的部分测验结果(标准量表分)|?L F K Fb TRIN VRIN ICH|Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si|45 40 50 37 53 42 47 52|42 69 49 55 75 65 50 72 54 67|

15、多选：94.该求助者的编码类型属于()。(A)58/85(B)28/82(C)突出编码(D)非突出编码单选：9 5.根据测验结果，该求助者可能存在()的倾向。(A)疑病(B)反社会人格(C)轻躁狂(D)性变态多选：9 6.在效度量表中，VRIN高分，表明被试者()。(A)不加区别地回答项目(B)不加区别地对测验项目给予肯定回答(C)不加区别地对测验项目给予否定回答(D)对 370题以后项目的回答是无效的单选：9 7.效度量表中的Fb()。(A)用于考察370题以后项目的答案效度(B)表示370题以后项目中没有回答的项目数(C)用于考察399题以后项目的答案效度(D)表示399题以后项目中没有回

16、答的项目数案例十二某求助者做了简明精神病评定量表，量表得分为36分。单选：9 8.简明精神病评定量表的英文缩写为()。(A)HAMA(B)BPRS(C)BRMS(D)CBCL单选：9 9.简明精神病评定量表一般评定病人近()的症状情况。(A)l 周(B)2 周(C)2-6 周(D)6 周多选：1 0 0.根据测验结果，说明该求助者()。(A)精神病性症状并不严重(B)有较严重的精神病性症状(C)可以被诊断为精神病性障碍(D)不能被诊断为精神病性障碍2006年 11月二级5 0、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量标5 1、样本大小

17、适当的关键是样本要有（）.（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性5 2、原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转过程是（）.（A）线性的（B）非线性的（C）直接的（D）间接地5 3、斯皮尔曼一布朗公式：rxx=2 式中T h为（）的相关系数，&X为测验在原1 +3,长度时的信度估计值.（A）全测验（B）原测验（C）两半测验间（D）全部分数5 4、般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度.（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚5 5、Y=a+byxX 式中!?是（）.（A）预测的效标分数（B）纵轴的截距（C）斜率（D）测验分数8 1、一般来说，H AM

18、A总分高于（），提示被试具有临床意义的焦虑症状。（A）2 9 分（B）2 1 分（C）1 4 分（D）7 分8 2、某被试在B R M S“敌意破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（）。（A）稍急躁（B）明显急躁、易激惹（C）有威胁性行为（D）有破坏性行为8 3、M M P 1-2 英文版包括1 0个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）的内容。（A）内容量表（B）附加量表（C）基础量表（D）关键量表8 4、在韦氏智力量表中，再测效应表现为（A）一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低（B）再测效应的增分量言语量表比操作量表高（C）一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高（D）再测效应的

19、增分量操作量表比言语量表高8 5、在 M MPI 或 M M P I-2 中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称 为（）模式。（A）精神病性（B）神经症性（C）装好（D）症状夸大96、在 WAIS的分测验中，（）是测查流体智力的。（A）数字广度（B）领悟（C）木块图（D）数字符号101、任何测量都应该具备的要素是（）。（A）量表（B）参照点（C）等级（D）单位104、SE=S*匚 匚 公 式 中 SE为测量的标准误，工是所得分数的标准差，餐为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。（A）信度越低，标准误越小（B）信度越低，标准误越大（C）信度

20、越高，标准误越大（D）信度越高，标准误越小105、受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）。（A）智力较高者（C）重复实施相同的测验（B）两次测验之间的时距过大（D）着重速度的测验114、SCL-90主要适用于（）。（A）在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题（B）诊断心理疾病（C）了解躯体疾病患者的精神症状（D）调查不同职业群体的心理卫生问题115、在下列症状中，属于SDS量表精神性一情感症状的条目是（）。（A）无望感（B）易激惹（C）抑郁心境（D）哭泣122、下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（）。（A）背数（B）译码（C）迷津（D）积木123、CBCL主要用于

21、筛选儿童的社会能力和行为问题，其中包括（A）评价和识别认知问题高危儿童（B）评价和识别情绪问题高危儿童（C）评价和识别行为问题高危儿童（D）给出心理障碍的诊断124、下列因子中，属于MMPI因子结构的是（）。（A）精神质因子（P）（B）神经质因子（N）（C）内外向因子（I）（D）说谎因子（L）125、SCL-90总分分析的主要用途是以总分反应精神障碍的（）。（A）病情严重程度（B）病情演变状况（C）疾病类型（D）靶症状案例十下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:言语测验操作测验语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分

22、5862120量表分131071161158151013111362智商95115104单选：9 1.该求助者得分处于84百分等级的分测验是()。(A)数字符号(B)拼图(C)领悟(D)算术多选：9 2.与全量表分相比，该求助者测验结果中的弱点是()。(A)领悟(B)填图(C)算术(D)数字广度多选：9 3.从测验结果可以看出，该求助者()。(A)操作能力显著低于言语能力(B)可能有言语的缺陷(C)视觉加工模式发展较听觉加工模式好(D)言语能力和操作能力没有差异单选：9 4.从测验结果来看，该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是()。(A)VIQ(B)PIQ(C)FIQ(D)IQ案例H 一F

23、面是某求助者MMPI-2的部分测验结果(标准量表分)QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi403570417371475242394959367958705471多选：95.该求助者的编码类型属于()。(A)68/86(B)60/06(C)突出编码(D)非突出编码单选：9 6.根据测验结果，该 求 助 者 的 特 点 可 能 是()。(A)躯体不适，并有抑郁情绪(B)有疑病症或瘪症表现(C)有重性抑郁症表现(D)多疑，退缩，有偏执妄想多选：9 7.从效度量表结果可见被试者()。(A)有诈病倾向(B)370题以后项目的回答无效(C)不加区别地对测验项目给予否定回

24、答（D不加区别地对测验项目给予肯定回答单选：98.临床置采翻面目模式属于（）。（A）神经症模式（B）精神病模式（C）症状夸大模式（D）自我防御模式案例十二心理咨询中心为某求助者在初诊时施测SCL-90,总分210分：HAM A量表，总分为30分。经过一段时间的心理咨询，再测SCL-90,总分为120分。单选：9 9.按照我国HAM A量表协作组提供的资料，提示被试者可能有（）。（A）明显抑郁（B）严重抑郁（C）明显焦虑（D）严重焦虑多选：100.HAM A量表的施测方法是（）。（A）自评（B）他评（C）各项采用15分评定（D）各项采用0 4分评定2007年5月二级（-）理论部分一、单项选择题（

25、2685题，每 题 1分，共 60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）50、（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数51、受应试动机影响不太大的测验是（）.（A）成就测验（B）智力测验（C）能力测验（D）投射测验52、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。（A）正 偏 态（B）峰 态（C）负 偏 态（D）正态53、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（）。（A）流 畅 性（B）灵 活 性（C）通

26、俗 性（D）相似性54、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与0 的比率。（A）系统误差（B）误 差（C）随机误差（D）总分差55、若取样团体较为异质的话，一般会0 测量的信度。（A）系统误差（B）误 差（C）随即误差（D）总方差68、WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（）。（A）图画填充（B）木 块 图（C）图形拼揍（D）图片排列69、某求助者EPQ测验T 分结果是：E=35、N=70,应该属于（）。（A）粘 液 质（B）胆 汁 质（C）多 血 质（D）抑郁质70、使用SDS错误的做法是（）。（A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评（B）主要适用于

27、具有抑郁症状的成年人和老年人（C）作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考（D）不需要经专门训练即可指导自评者进行评定80、HAMD 可 供（）。（A）成人病人自评（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评81、在 HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。（A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状82、BPRS尤其适宜于评定()。(A)精神病性症状(B)社交恐怖症(C)广泛性焦虑(D)轻度精神病83、临床中评定躁狂状态，常用(A)HAMD(B)BRMS(C)BBPS(D)HAM84、CBCL主要用于()。(A)对儿童心境障碍的诊断(B)评估儿童行为和情绪的一

28、般状况(C)对儿童行为障碍的诊断(D)识别有高危行为和情绪问题的儿童85、致性T 分 是()采用的标准T 分数。(A)MMPI-2(B)MMPI(C)W1SC(D)SAPS二、多项选择题102、好的测量单位应具备的条件是()。(A)确定的大小(B)相同的意义(C)确定的意义(D)相同的价值103、编制操作测验的原则有()。(A)将测量目标操作化(B)尽量选逼真度高的项目(C)指导语要简明扼要(D)制订评分的方法与标准104、在解释测验分数时，所参照的资料必须取自()。(A)最少量的人群(B)最大量的人群(C)最匹配的情境(D)最相近的团体105、导出分数的特性是()。(A)与原始分数等值(B)

29、等单位(C)具有意义(D)具有参照点115、MMPI使用中对临床量表得分的正确解释包括(A)M f在极端高分时应考虑性变态倾向(B)P a的得分高于70时可能存在偏执妄想(C)精神分裂症病人Sc的得分通常高于80(D)S i上得分低提示求助者可能表现出外向122、使 用 SCL-90评估疗效时，总 分 的()(A)减分率大于50%即可认为疗效显著（B）减分率大于45%即可认为疗效显著（C）减分率等于25%即可认为治疗有效（D）减分率大于25%即可认为治疗有效123、MMPI-2量表类型包括（）0（A）效度量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表124、WAIS-RC分量表平衡性的意义包括

30、（）。（A）VIQP1Q,可能操作能力差（B）VIQPIQ,可能操作能力好（C）PIQVIQ,可能无阅读障碍（D）PIQVIQ,可能有阅读障碍125、会引起分数的分布范围减少，而使评定的信度和效度降低的常见误差是（）。（A）严格误差（B）宽容误差（C）逻辑误差（D）趋中误差理论（二）技能部分下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:言语测验操作测验言 语操 作总 分辆辘就耀r觎前麴期琳解牌合 计黝162171785858134424385 76 4121I的101351 161257131014111564雕9 11201051该求助者得分处于84百分等级的分测验是（）。（A）领悟（B）数字符

31、号（C）相似性（D）图片排列2与全量表分相比，该求助者测验结果中的强点是（）o（A）领悟（B）拼图（C）积木（D）数字符号3从测验结果可以刊出，该求助者（）。（A）言语技能发展较操作技能好（B）可能有运动性非言语技能缺陷（C）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（D）言语能力和操作能力的差异没有实际意义下面是某求助者的MMPI-2的测验结果量表?L F K Fb TRI VRI ICHN NHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si原始分K 校正分T 分11 2 22 12 6 10 4 550 35 63 47 52 63 47 5219 35 28 23 33 16 22 24

32、18 3525 28 34 36 2070 68 61 59 64 58 55 49 47 504 该求助者的测验结果是（）。（A）有诈病倾向（B）370题以后题目的回答有效（C）不加区别地肯定回答测验题目（D）两点编码类型属于非突出编码5 根据两点编码类型，该求助者的特点可能是（）。（A）疑病症或轻性抑郁症（B）具有转换型痛症倾向（C）怀疑自己有性别倒错倾向（D）常有躯体不适，并伴有抑郁情绪6 临床量表剖面图模式属于（）。（A）神经症模式（B）装好模式（C）精神病模式（D）症状夸大模式7BPRS量表的特点是（）。（A）他评（B）各项目按5 级评分（C）可归为5 个因子（D）间隔一周评定一次8

33、 某求助者HAMA量表总分32分，提示该求助者可能有（）。（A）明显焦虑（B）严重焦虑（C）明显抑郁（D）严重抑郁9BRMS量 表 是（）。（A）汉密尔顿抑郁量表（B）简明精神病评定量表（C）汉密尔顿焦虑量表（D）倍克拉范森躁狂量表1 0 从 16PF的特殊演验公式“C+F+(ll-O)+(11-Q4)”来看，与心理健康有关的人格因素包括(A)(B)(C)(D)乐群性稳定性兴奋性敏感性2007年11月心理咨询师国家职业资格二级（理论部分）单选5 0、常模样本量一般最低不小于（）。（A）1 0 0 或 5 0 0 （B）8 0 0 或 1 0 0 0（C）2 0 或 2 5 （D）3 0 或 1

34、 0 05 1、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性5 2、对于不同平均能力水平的团体，题 目 的（）会影响信度系数。（A）难度（B）（C）信度（D）5 3、如果其他条件相同，样本团体越同质,（A）高（B）（C）大（D）5 4、受社会赞许性影响不大的测验是（A）成就（B）（C）能力倾向（D）5 5、内容效度有时又称（）。（A）构想效度（B）（C）区分效度（D）效度分数分布范围越小，测验效度就越（）。低接 近1）测验。智力投射效标效度77、W A I S-R C中领悟分测验（）.（A）测量知识广度（C）受文化影响更大一些7 8、用经验效标法编制自陈量

35、表时应该（）。（A）以因素分析技术为基础（B）以特质分析过程为基础（C）完全以理论模型为依据选择测验项目（D）完全以实证材料为依据选择测验项目7 9、M M P I的P a量表得分高提示（）。（A）转换性瘠症（C）偏执性精神病8 0、2 4项版本HAMD的因子数为（）。（A）5（C）7（B）记分难以掌握（D）对智力的S因素负荷大（B）反社会人格（D）躁郁症躁狂相(B)6(D)881、HAMA总分IWJ于 14分提示受检者存在（）。（A）严重焦虑（B）严重抑郁（C）临床意义上的抑郁症状（D）临床意义上的焦虑症状82、使用BPRS评定病人症状的时间范围是（）。（A）一周内（B）一月内（C）一年内（

36、D）无限制83、临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（）。（A）HAMD（B）BPRS（C）BRMS（D）HAM84、在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是（）。（A）方便测量（B）方便记分（C）使测验过程更加严谨（D）使测验过程更加有趣85、MMPI-2的内容量表的最大特点是（）。（A）项目内容的同质性（B）项目内容的顺序性（C）便于施测（D）便于记分多选102、心理测验命题在内容方面的要求包括（）。（A）内容符合测验的目的（B）题目数量尽可能多些（C）内容取样要有代表性（D）题目间内容相互独立103、对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普（Philips,D.L）

37、认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答的策略，这些策略包括（）。（A）命题时假定被试者具有某种行为（B）命题时假定规范不一致（C）涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用（D）指出该行为是常见的，虽然是违规的104、编制操作测验的原则包括（）。（A）制订评分标准，确定计分方法（B）尽量选择真实性程度较高的项目（C）指导语要简明扼要（D）明确所要测量的目标，并将其操作化105、选择测验要注意所选测验必须（）。（A）适合主试者的要求（B）适合测量的目的（C）符合心理测量学的要求（D）适合主试者的职业道德要求120、通 过 16PF的特殊演算公式可以考察（）。(A)心理健康者的人格因素(C)抑郁性与焦虑性

38、121、使用症状自评量表时，如 果()。(A)单项分数大于等于3 为阳性项目(C)筛选阳性说明受检者可能有心理疾病122、使用CBCL时应该注意它()。(A)具备筛查功能(C)能反映情绪和行为问题的严重程度(B)专业有成就者的人格因素(D)内控性与外控性(B)总分大于160分可考虑筛选阳性(D)筛选阳性后的确诊需再参照相应标准(B)具备诊断功能(D)对精神发育迟滞的筛查敏感性不足123、中国协作组在BRMS的症状项目中增加了()。(A)妄想(B)幻觉(C)工作(D)睡眠124、PIQ和 VIQ 的差异没有意义的情况可能是因为(A)智商不与因素分析相应(B)用 1Q值直接评价智商(C)廓图中得分

39、分散(D)有再测效应的影响125、SCL90的结果分析可采用()。(A)总分分析(B)廓图分析(C)总误差分析(D)因子分分析-测验技能案例十：卜 面是某求助者WAIS-RC的测验结果言 语 测 验操 作 测 验口 k i操作总分知识 领悟算:水相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计原始分24201518146541183025287556131量表分141213111213751()149121156智商115106112单选：91、在 WAISRC中，各分测验量表分采用()。(A)标准九分(B)标准十分(C)标准二十分(D)离差智商单选：92、若认为该求助者FIQ值 在

40、 107117之间。其 可 信 限 水 平 为()。(A)80%90%(B)80%95%(C)8S%90%(D)85%95%单选：93、对于该求助者测验结果。正确的解释是()。(A)操作技能不如言语技能(B)可能有阅读障碍(C)听觉加工模式比视觉加工模式好(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、关于韦氏儿童智力置表。正确的表述是()0(A)适用于616岁的被试者(B)城市和农村被试者 共 用 一 套测验(C)设有2 项备用分测验(D)IQ分在3549之间为轻度智力缺陷案例十一：下面是某求助者MM P I-2 的测验结果量表QLFKFb TRIN VRIN ICHHsDHyPd

41、Mf PaPtSc Ma Si原始分15271266457322321262325392143K 校正分1427395324T 分444769525254475247615155467564705662多选：95、该 求 助 者 的 测 验 结 果 是()。(A)有明显的诈病倾向(B)370题以后项目的回答有效(C)不加区别地对测验项目给予肯定回答(D)两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者两点编码的临床表现是()。(A)内向退缩(C)偏执妄想单选：97、临床量表剖面图模式属于(A)C类神经症(C)躁狂发作精神病(B)多疑敌意(D)思想混乱(B)思维紊乱的精神分裂症(D)症状夸大模式多选

42、：98、关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是()。(A)定向障碍(B)自知力障碍(C)工作不能(D)不寻常思维内容单选：99、按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于()。(A)29(B)21(C)14(D)7单选：100、SCL-90量表总分减分率的计算公式是()。(A)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分(B)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分(C)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分(D)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分2008年5月心理咨询师二级题（职业道德、理论知识）53.其数值可以进行四则运算的量表是（）。A.命名量表

43、 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表54.样本大小适当的关键是样本要有（）oA.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性55.在吴天敏修订的比内一蒙量表中，某儿童通过了 4 岁组的全部题目，5 岁组通过了 3 题,6 岁组通过了 2 题，7 岁组通过了 1题，其智龄为（）。A.4 岁 3 个月 B.5 岁 C.4 岁 6 个月 D.5 岁 2 个月56.将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（A.常态化 B.线性化 C.百分制 D.分布均匀57.好的测量单位应具备（）。A.确定的大小 B.相同的意义 C.确定的意义

44、 D.明确的价值58.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80,则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）。A.36%B.46%C.56%D.64%68.WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时（）秒。A.60 B.120 C.90 D.15069.CRT测量的是（）能力。A.操作 B.再生性 C.运动 D.推断性70.MMPI的 F 量表得高分提示（）（A.心理健康 B.心身疾病 C.理解错误 D.情感高涨80.HAMD可以用于（）。A.躁郁症抑郁症状的评定 B.抑郁症与焦虑症鉴别C.躁郁症焦虑症状的评定 D.抑郁症与神经症鉴别81.使用HAMA时需要评

45、定员的数量是（）个。A.1 B.2 C.3 D.482.BPRS将对当前及未来情况的担心、恐惧或过分关注定义为（）。A.紧张 B.焦虑 C.猜疑 D.恐惧83.BRMS主要用于评定（）。A.抑郁状态 B.焦虑状态 C.恐惧状态 D.躁狂状态84.CBCL的表格数量是（）个。A.5 B.4 C.3 D.285.MMPI-2中国常模的区分点是（）。A.70 B.65 C.60 D.55二、多项选择题（86125题）105.选择测验必须注意，所选测验必须（）。A.适合主试者的要求 B.符合心理测量学的要求C.适合测量的目的 D.适合主试者的职业道德要求106.可以作为构思效度证据的有（）。A.测验的

46、内容效度 B.测验的内部一致性指标C.分析几个测验间的相互关系 D.分析被试者对题目的反应特点107.年龄量表的基本要素是（）。A.智商 B.一组可以区分不同年龄组的题目 C.常模表 D.一个常模团体108.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）。A.估计误差分数的范围 B.估计真实分数的范围C.了解实得分数再测时可能的变化情形 D.了解误差分数的大小114.受检者16PF实验性高分，人格特征是（）。A.自由 B.尊重道德观念 C.激进 D.不拘泥于现实115.LES的不足之处是（）。A.采用即时记录方法 B.易受评定者的情绪状态影响C.总分计算比较复杂 D.对于特殊人群的针对性较差122

47、.MMPI-2新增的效度量表是（）。A.Fb B.VRIN C.Pd D.TRIN123.BRMS评定时间的一般规定是（）。A.一次评定需20分钟 B.再次评定间隔一般为2 到 6 周C.一次评定需30分钟 D.再次评定间隔一般为6 到 8 周124.完 成 WISC-CR的积木测验需要具备的能力是（）。A.廓图建构 B.视觉动作协调 C.空间想像 D.图像背景分辨125.SCL-90的总分主要用途是反映（）。A.病情严重程度 B.症状群的特点 C.症状群的分布 D.病情演变情况技能部分案例3工作无压力，家庭幸福，但对自己的生活不满意。单选2 3 心理咨询师说“有什么问题都能测出来”表明其对心

48、理测验的理解是（）。（A）夸大其作用（B）正确理解（C）缩小其作用（D）错误理解多选2 5 对该求助者有针对性的心理测验是（）。（A）EPQ（B）SCL-90（C）LES（D）WAIS-RC多选2 6 对求助者进行心理测验，（）（A）应征得求助者同意（B）应说明测验的意义（C）无需求助者同意（D）须使用I多种测验案例5张某，被单每日一换。有幻觉。单选3 9 对张某使用了 BRMS量表，关于B R M S,以下说法正确的是（）。（A）评定最近1个月情况（B）各项目采用7 级评分法（C）属于自评与他评量表（D）再次评定需间隔2-6周单选4 0 对张某使用了 BPRS量表，该量表适用于（）。（A）评

49、定精神病性症状（B）诊断精神病性障碍（C）评定躁狂状态程度（D）评定儿童行为问题多选5 1 对张某可以使用的有针对性的心理测验是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）BPRS（D）WAIS-RC案例7?LFKFbTRI VRI ICH HsDHy PdMfPaPtScMa SiNN45478045585047 5279706455485950585472多选6 8 该求助者的编码类型属于（）。（A）10/01（B）突出编码（C）12/21（D）非突出编码多选6 9 效度量表结果表明该求助者（）。（A）有症状夸大倾向（B）不加区别地对测验项目给予肯定回答（C）370题以后项目的回答有效（D）不加

50、区别地对测验项目给予否定回答单选7 0 该求助者临床量表剖面图属于（）。（A）症状夸大模式（B）神经症模式（C）自我防御模式（D）精神病模式多选71MMp1-2各量表可分为（A）基础量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表案例9言 语测验操作测验口 ta操 作总 分触雕就救都合 计 麴期琳般合 计231791785566134024321粉5 86 3121嬲1310711611581510141113639 5115104单选8 9 该求助者拼图测验得分的百分等级是（）（A）16（B）50（C）84（D）98多选9 0 若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（）。（A）领悟（B）算