粤教版六年级上下册科学全册教案设计.pdf

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1、最 新 粤 教 版 六 年 级 上 下 册 科 学 全 册 教 案 设 计 最 新 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 设 计 第 一 单 元 物 质 的 变 化 第 1 课 无 处 不 在 的 物 质 变 化 教 学 内 容：课 本 第 2-1 0页。教 学 目 标：1、知 道 物 质 的 变 化 有 两 大 类，一 类 仅 仅 是 形 态 的 变 化，另 一 类 会 产 生 新 的 物 质。2、学 习 实 验 设 计、进 行 实 验 验 证 的 能 力，进 一 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力、动 手 实 验 能 力。教 学 准 备：玻 璃 杯、蜡 块、生 锈 的

2、 铁 钉 和 无 锈 的 铁 钉。教 学 过 程：一、情 境 引 入 由 主 题 人 物 在 厨 房 中 发 现 在 各 种 现 象，让 学 生 感 受 到 身 边 到 处 都 存 在 着 物 质 的 变 化，引 出 物 质 的 变 化 是 不 是 产 生 新 物 质 的 问 题，并 板 书 课 题 无 处 不 在 的 物 质 变 化。二、新 授（一）活 动 一：寻 找 身 边 的 物 质 变 化。1、让 学 生 观 察 煎 蛋、燃 放 烟 花、盐 溶 于 水、和 面、冰 雪 融 化、铁 制 品 生 锈 这 些 日 常 生 活 中 时 常 能 见 下 马 看 花 变 化 现 象。2、学 生 试

3、 描 述 这 些 变 化 前 后 及 过 程 的 现 象。（二）活 动 二：冰 的 融 化。1、回 顾 以 前（四 年 级 上 学 期）做 过 的 蜡 块 加 热 的 实 验。2、使 用 玻 璃 杯 进 行 实 验，观 察 冰 融 化 成 水 的 现 象 及 做 好 记 录，然 后 进 行 全 班 交 流。3、比 较 冰 融 化 成 水 的 过 程 与 蜡 块 受 热 过 程。4、比 较 讨 论 后，学 生 容 易 得 出 冰 融 化 和 蜡 块 融 化 都 只 是 形 态 发 生 了 变 化。5、讨 论:P 5 页 的 现 象。（三）活 动 三：铁 锈 还 是 铁 吗？1、引 导 学 生 观

4、 察 生 锈 的 铁 钉 和 无 锈 的 铁 钉，并 作 记 录。2、用 小 刀 削 下 铁 钉 表 面 的 铁 锈，然 后 用 砂 纸 打 磨 铁 钉，即 得 铁 锈 和 铁。3、用 磁 铁 靠 近 铁 锈，进 行 观 察 学 生 根 据 自 己 的 经 验 可 以 知 道 磁 铁 能 吸 引 铁，若 铁 锈 不 被 磁 铁 所 吸 引，自 然 就 得 到 了 铁 锈 还 是 不 是 铁 的 答 案。3、活 动 延 伸 和 应 用：生 活 中 还 有 没 有 类 似 铁 生 锈 这 样 的 变 化 呢？并 与 活 动 二 作 比 较。（四）活 动 四：研 究 蜡 烛 燃 烧 过 程 的 变

5、化。步 骤 1：点 燃 蜡 烛，将 一 只 手 干 燥 的 烧 杯 罩 在 火 焰 的 上 方，稍 停 一 会 儿，观 察 现 象。步 骤 2：将 少 量 石 灰 水 加 入 另 一 烧 杯 中，用 石 灰 水 将 烧 杯 壁 湿 润，倒 出 多 余 的 石 灰 水。步 骤 3、将 用 石 灰 水 湿 润 的 烧 杯，罩 在 火 焰 的 上 方，稍 停 一 会,观 察 现 象。通 过 实 验 学 生 会 发 现 蜡 烛 燃 烧 后 会 产 生 水 和 二 氧 化 碳。（五）活 动 五：给 物 质 变 化 分 类。1、出 示 书 本 的 五 种 物 质 变 化 过 程 情 况。2、学 生 进 行

6、 讨 论，从 而 作 出 判 断。三、教 学 后 记：知 道 物 质 的 变 化 有 两 大 类，一 类 仅 仅 是 形 态 的 变 化，另 一 类 会 产 生 新 的 物 质。第 第 2 2 课 混 合 与 分 离 教 学 内 容：课 本 第 11-15页。教 学 目 标：1、初 步 了 解 物 质 混 合 与 分 离 的 一 些 基 本 操 作，并 从 中 体 会 有 的 物 质 变 化 可 逆，有 的 物 质 不 可 逆。2、学 习 几 种 混 合 与 分 离 的 操 作 方 法。3、根 据 观 察 到 的 事 实，判 断 物 质 混 合 后 是 否 发 生 了 变 化。教 学 准 备：

7、玻 璃 杯、盐、水、沙 教 学 过 程：一、问 题 引 入 主 题 人 物 在 厨 房 里 不 小 心 将 盐 撒 到 水 里 了。要 想 重 新 获 得 盐，应 该 怎 么 办？引 出 课 题：混 合 与 分 离。二、新 授 活 动 一：物 质 的 混 合。（明 确 是 两 两 混 合）1、让 学 生 认 真 观 察 混 合 前 各 物 质 的 特 点，并 写 出 混 合 后 可 能 出 现 的 现 象。2、学 生 按 照 书 中 的 提 示 进 行 混 合。3、在 烧 杯 中 进 行 实 验，用 玻 璃 棒 反 混 合 的 物 质 搅 拌 均 匀。4、仔 细 观 察，将 混 合 前 后 的

8、 物 质 做 对 比。5、阅 读 资 料 P14o6、拓 展：分 离 盐 和 水。安 照 书 本 P 14-15页 的 四 个 步 骤 进 行 实 验。活 动 二：分 离 混 合 物 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 教 案。经 过 讨 论 得 出：水 和 沙 的 混 合 物 可 以 采 用 过 滤 的 方 法 进 行 分 离；水 和 油 的 混 合 物 可 以 通 过 静 置 的 方 法 分 离；沙 和 绿 豆 的 混 合 物 可 以 用 筛 子 筛 去 较 细 的 沙 子（如 果 绿 豆 较 少，也 可 采 用 直 接 镶 取 绿 豆 的 方 法）；至 少 醋 和 小

9、苏 打 的 混 合 物，由 于 有 新 物 质 产 生 不 能 用 分 离。三、教 学 后 记：初 步 了 解 物 质 混 合 与 分 离 的 一 些 基 本 操 作，并 从 中 体 会 有 的 物 质 变 化 可 逆，有 的 物 质 不 可 逆。学 习 几 种 混 合 与 分 离 的 操 作 方 法 第 第 3 3 课 生 锈 与 防 锈 教 学 内 容：课 本 第 1 6-1 9页。教 学 目 标：1、初 步 了 解 铁 生 锈 的 原 因 和 常 用 的 防 锈 方 法。2、培 养 学 生 实 验 设 计 能 力 及 把 科 学 应 用 于 实 际 的 能 力。教 学 准 备：铁 钉、水

10、 教 学 过 程：一、问 题 引 入 工 人 们 给 铁 门 刷 油 漆 的 时 候 通 常 都 要 先 刷 一 种 橙 色 的 油 漆（防 锈 漆），好 奇 的 琪 琪 提 出 铁 门 为 什 么 都 要 刷 这 种 油 漆 的 问 题。板 书 课 题：生 锈 与 防 锈。二、新 授 活 动 一：探 究 铁 生 锈 的 原 因。1、归 纳 总 结 在 生 活 中 发 现 的 铁 生 锈 的 现 象。2、学 生 讨 论、推 测 铁 生 锈 的 原 因 以 及 设 计 实 验 来 证 明 自 己 的 猜想。3、根 据 书 本 P 1 8做 实 验，并 做 好 实 验 记 录。4、总 结。引 导

11、学 生 认 识 到：氧 和 水 要 同 时 存 在，铁 才 会 生 锈；干 燥 的 空 气 中，铁 不 会 生 锈，因 为 生 锈 需 要 水；煮 沸 的 水 加 入 铁 钉 密 封 后 不 会 生 锈，因 为 沸 水 中 没 有 氧。活 动 二：防 止 铁 生 锈。（安 排 在 两 周 后 进 行）1、讨 论 铁 生 锈 的 危 害。2、防 治 铁 生 锈，要 针 对 铁 生 锈 的 三 个 条 件 铁、空 气 和 水 提 出 防 锈 方 法。3、学 生 提 出 各 种 各 样 的 方 法，让 其 他 学 生 先 评 价。4、比 较 各 种 方 法 的 效 果。四、教 学 后 记：初 步 了

12、 解 铁 生 锈 的 原 因 和 常 用 的 防 锈 方 法。第 第 4 4 课 燃 烧 与 灭 火 教 学 内 容：课 本 第 2 0-2 5页。教 学 目 标：1、初 步 认 识 燃 烧 的 条 件 及 控 制 燃 烧 的 方 法。2、知 道 不 同 原 因 火 灾 的 灭 火 方 法。3、培 养 学 生 实 验 设 计 能 力 及 把 科 学 应 用 于 实 际 的 能 力。教 学 准 备：烧 杯、蜡 烛。教 学 过 程：一、情 境 引 入 厨 房 里，锅 烧 得 太 热 油 着 火 了，妈 妈 当 机 立 断 地 盖 上 锅 盖，波 波 不 明 白 为 什 么 盖 上 锅 盖 就 能

13、灭 火，由 此 激 起 学 生 思 考,引 起 学 生 讨 论。二、新 授 活 动 一：物 质 的 燃 烧。1、根 据 自 己 的 生 活 经 验，列 举 出 可 以 燃 烧 的 物 质，并 说 出 这 种 物 质 燃 烧 的 例 子。2、指 出 书 本 P 21页 中 哪 些 物 质 可 以 燃 烧、哪 些 物 质 不 可 以 燃 烧 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案。3、分 析 一 下 燃 烧 产 生 了 哪 些 新 的 物 质。4、提 问 还 有 哪 些 物 质 可 以 燃 烧？。5、引 申 问 题：为 什 么

14、 纸 的 燃 烧 要 先 用 火 柴 引 燃？活 动 二：熄 灭 的 原 因。1、学 生 看 P 2 2的 情 境 对 话，思 考：酒 精 灯 盖 上 盖 子 就 熄 灭 的 原 因。2、模 拟 实 验：用 烧 杯 罩 住 燃 烧 着 的 蜡 烛，会 发 生 什 么 现 象？燃 烧 还 能 持 续 吗？3、实 验 时，记 录 实 现 现 象。4、分 析 为 什 么 会 发 生 这 样 的 现 象。5、引 申 问 题：为 什 么 蜡 烛 的 火 焰 可 以 被 吹 灭？活 动 三：让 木 炭 燃 烧 得 更 旺。引 导 学 生 能 从 三 个 条 件 出 发 来 全 面 考 虑 问 题。活 动

15、四：判 断 人 们 是 通 过 控 制 燃 烧 的 哪 些 条 件 进 行 灭 火 的。总 结 灭 火 的 方 法：在 灭 火 时 往 往 只 需 要 破 坏 燃 烧 条 件 中 的 任 何 一 个。逐 一 分 析 在 不 同 情 况 下，应 该 用 什 么 办 法 来 进 行 灭 火。活 动 五：防 止 火 灾 发 生 指 导 学 生 可 以 利 用 网 络 资 源，搜 集 有 关 方 面 的 知 识，并 互 相 交 流。三、教 学 后 记：初 步 认 识 燃 烧 的 条 件 及 控 制 燃 烧 的 方 法。知 道 不 同 原 因 火 灾 的 灭 火 方 法。第 二 单 元 生 物 与 环

16、境 第 第 5 5 课 植 物 与 环 境 教 学 内 容:课 本 第 5 2-6 3页。教 学 目 标：1、知 道 环 境 对 植 物 的 生 长 有 影 响。2、了 解 植 物 适 应 环 境 的 一 些 特 征。3、知 道 植 物 具 有 和 其 生 活 环 境 相 适 应 的 形 态 特 征。教 学 准 备：实 物 投 影 教 学 过 程:一、问 题 引 入 四 个 主 题 人 物 观 察 到 在 植 物 园 阴 生 植 物 区 里 的 植 物，其 叶 子 都 是 大 而 绿，而 仙 人 掌 没 有 这 样 的 叶 子，引 发 问 题 仙 人 掌 是 种 在 阴 生 植 物 区 里 的

17、 吗？二、新 授 活 动 一：仙 人 掌 和 龟 背 竹。1、外 部 特 征 的 差 别 在 哪 里？2、此 差 别 与 环 境 的 关 系。活 动 二：耐 旱 的 本 领。1、明 确 提 出 实 验 要 求。2、引 导 学 生 按 实 验 步 骤 进 行。3、思 考 和 讨 论：为 什 么 要 用 塑 料 袋 密 封 呢？4、引 导 观 察 塑 料 袋 内 壁 会 有 什 么 现 象 出 现？为 什 么 塑 料 袋 的 内 壁 会 有 水 珠？水 珠 是 怎 样 来 的？塑 料 袋 内 壁 的 水 珠 多 与 少 说 明 什 么？学 生 思 考 和 分 析，得 出 自 己 的 结 论。活 动

18、 三：植 物 的 形 态 结 构 与 环 境。1、利 用 实 物 投 影 将 沙 漠、高 山、草 原、热 带 雨 林、池 塘 植 物 群 落 投 影 出 来。2、组 织 学 生 分 组 进 行 观 察、比 较 和 讨 论。3、让 学 生 去 了 解 以 上 环 境 的 气 候 特 点。4、重 点 观 察、了 解、分 析 不 同 环 境 里 的 种 类、植 株 的 高 矮、植 物 器 官 的 形 态 等，并 记 录 下 来。活 动 四：观 察 身 边 的 植 物 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 教 案。1、活 动 前，引 导 学 生 分 好 小 组，选 好 组 长，明 确

19、 活 动 的 目 的 和 要 求。2、指 导 学 生 观 察 比 较 植 株 的 高 矮，叶 子 的 大 小、厚 薄 等，引 导 学 生 思 考 为 什 么 会 这 样？3、参 照 课 本 的 样 式，填 写 完 整 观 察 报 告。资 料：温 室。1、出 示 一 幅 温 室 里 的 植 物 图。2、生 通 过 图 片 去 观 察 认 识 温 室 的 环 境 条 件 3、通 过 观 察，引 导 学 生 认 识 到 利 用 科 学 技 术 是 可 以 改 变 生 物 的 生 活 环 境 的。三、全 课 小 结。这 节 课，你 有 什 么 感 受？第 第 6 6 课 动 物 与 环 境 教 学 内

20、 容：课 本 第 3 6-4 3页。教 学 目 标：1、了 解 动 物 在 适 应 环 境 方 面 的 具 体 实 例。2、认 识 动 物 的 形 态 和 生 存 本 领 是 与 其 生 存 的 环 境 密 切 联 系 的。教 学 准 教 学 过 程：一、创 设 问 题 情 景：一 幅 松 鹤 延 年 图 激 活 了 对 主 题 任 务 的 思 考：丹 顶 鹤 能 生 活 在 松 树 林 里 吗？二、新 授：（一）活 动 一：丹 顶 鹤 适 合 生 活 在 哪 里？1、引 导 学 生 认 识 沼 泽 地 和 松 林 的 环 境 特 点 是 什 么。2、仔 细 观 察 丹 顶 鹤 标 本，发 现

21、 它 有 那 些 外 形 特 片 适 合 生 活 在 环 境 中。3、把 丹 顶 鹤 的 外 形 特 征 与 其 他 生 活 在 该 环 境 的 动 物 进 行 对 比。（二）资 料：有 趣 的 鸟 足。运 用 实 物 投 影 将 各 种 各 样 动 物 的 足 投 影 出 来，引 导 学 生 讨 论，这 些 不 同 的 足 主 要 有 什 么 作 用？这 类 动 物 为 什 么 要 有 这 样 的 足？（三）讨 论：动 物 的 外 形 特 征、行 为 与 自 然 环 境 有 什 么 关 系？1、教 师 提 供 不 同 的 动 物 标 本。2、学 生 分 小 组 观 察 与 讨 论，探 寻 这

22、 些 动 物 有 哪 些 身 全 特 征、生 活 习 性 适 应 其 生 活 环 境。（四）知 动 二：奇 妙 的 身 体 特 征 与 生 活 习 性。1、布 置 课 前 搜 集 资 料 获 取 有 关 动 物 捕 食、安 家、保 护 自 己 等 本 领 的 信 息。2、组 织 交 流 活 动。先 小 组 交 流 自 己 的 资 料，小 组 将 资 料 进 行 分 类、整 理；再 组 与 组 之 间 交 流，讨 论 动 物 的 生 活 习 性 与 环 境 的 关 系；最 后 全 班 交 流，谈 谈 自 己 的 收 获 与 体 会，发 表 对 动 物 生 存 本 领 的 感 想。（五）网 上 学

23、：动 物 的 特 殊 本 领。教 师 指 导 学 生 善 用 网 络 资 源。三、全 课 小 结。第 第 7 7 课 食 物 链 教 学 内 容：课 本 第 4 4-4 9页。教 学 目 标：1、了 解 生 态 系 统 中 的 食 物 关 系。2、懂 得 食 物 链 的 含 义。教 学 准 备：教 学 过 程：一、创 设 问 题 情 景：主 题 人 物 在 进 行 网 上 学 习，鼠 尾 草、松 鸡 和 羚 羊 的 故 事 深 深 地 吸 引 着 他 们 松 鸡 和 羚 羊 为 什 么 会 消 失 呢？二、新 授：（一）活 动 一：动 物 吃 什 么？1、以 小 鱼、小 猫 等 为：引 入 大

24、 鱼 吃 小 鱼、小 猫 喜 欢 吃 鱼 等 话 题。2、引 导 学 生 仔 细 观 察 教 科 书 上 的 图，找 出 图 中 的 所 有 动 物 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案。3、给 找 出 来 的 动 物 找 食 物。4、分 析 它 们 之 间 的 食 物 关 系。（二）讨 论：动 物 赖 以 生 存 的 食 物 可 分 成 几 类？不 同 食 物 类 型 的 动 物 之 间 有 什 么 关 系？通 过 讨 论，学 生 将 可 以 区 分 不 同 的 食 物 类 型 的 动 物，以 及 它 们 之 间 的

25、关 系，为 认 识 食 物 链 作 进 一 步 的 铺 垫。（三）活 动 二：串 起 来 的 食 物 链。1、明 确 本 活 动 的 任 务。2、加 深 学 生 对 食 物 链 的 认 识，引 导 学 生 把 纸 条 粘 起 来 串 成 环。3、活 动 后，指 导 学 生 把 各 小 组 做 好 的 不 同 的 纸 环 串 放 到 一 起，然 后 把 起 始 环 穿 在 一 根 棍 子 上 吊 起 来。（四）活 动 三：断 了 的 食 物 链。1、以 车 链 为 例，如 果 断 了 就 不 能 再 带 动 轮 子 转。2、思 考：如 果 食 物 链 断 开 了 会 出 现 怎 样 的 情 况

26、呢？3、分 析 自 己 在 活 动 24、剪 断 其 中 一 个 环，观 察 串 连 成 的 食 物 链 会 怎 样。5、引 导 学 生 讨 论 如 果 一 种 动（植）消 失 对 其 他 动 物 有 什 么 影 响？（五）讨 论：自 然 界 中，食 物 链 断 了 会 有 什 么 后 果？1、设 想：食 物 链 断 了。2、让 学 生 进 行 充 分 的 讨 论，然 后 作 出 分 析。三、全 课 小 结。第 三 单 元 遗 传 与 进 化 第 第 8 8 课 代 代 相 传 的 特 征 教 学 内 容：课 本 第 5 1-5 6页。教 学 目 标：1、通 过 调 查 自 己 和 家 庭 成

27、 员 的 外 貌 特 征，知 道 生 物 的 很 多 特 性 是 可 以 遗 传 的。2、了 解 遗 传 和 变 异 也 是 生 物 的 特 性 之 一。教 学 过 程：一、情 境 引 入 创 设 琪 琪 的 小 酒 窝 好 漂 亮 啊！她 爸 爸 或 妈 妈 也 有 酒 窝 吗？这 一 情 景，引 导 学 生 主 动 探 究 是 否 生 物 的 许 多 特 性 是 可 以 遗 传 的。二、新 授 活 动 一：你 跟 亲 人 长 得 像 吗？1、上 课 前 一 周，布 置 学 生 按 照 P52、5 3 的 表 格 开 展 调 查。2、小 组 交 流，说 出 自 己 的 发 现。3、组 织 学

28、 生 对 小 组 内 各 同 学 的 调 查 数 据 进 行 对 比 与 分 析。4、可 能 有 的 学 生 提 出 质 疑，可 在 以 后 学 习 生 物 的 变 异 时 再 加 以 分 析。活 动 二：优 势 眼 能 遗 传 吗？1、根 据 P 5 4的 方 法，确 定 自 己 的 优 势 眼。2、同 样 的 方 法，调 查 自 己 的 家 人 的 优 势 眼。3、研 究 优 势 眼 的 牲 征 是 否 在 亲 人 之 间 有 规 律 地 出 现？活 动 三:色 盲 可 以 遗 传 吗？1、色 盲 的 定 义。2、学 生 与 家 人 一 起 做 红 绿 色 盲 测 试。3、查 阅 资 料，

29、了 解 常 见 的 遗 传 现 象 并 记 录 下 来 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 教 案。活 动 四：生 物 的 变 异 现 象。1、学 生 登 陆 小 学 科 学 网，了 解 生 物 界 除 了 遗 传 现 象，还 存 在 变 异 现 象。2、调 查 生 活 中 生 物 变 异 的 事 例。三、全 课 总 结 第 第 9 9 课 进 化 中 的 生 物 教 学 内 容：课 本 第 57-64页。教 学 目 标：1、能 解 释 适 者 生 存、自 然 选 择 的 含 义。2、能 以 某 类 生 物 为，阐 述 生 物 进 化 的 过 程。3、了 解 化 石 是 生

30、 物 进 化 的 主 要 依 据。教 学 准 备：回 形 针、原 始 海 洋 景 观。备：教 学 过 程:一、情 景 引 入：设 计 几 个 主 题 人 物 在 马 德 拉 岛 考 察 时 的 发 现 来 引 出 该 课 题 的 任 务。这 个 小 岛 的 昆 虫 真 奇 怪，要 么 翅 膀 非 常 发 达，要 么 就 没 有 翅 膀。为 什 么 会 这 样？二、新 授（一）活 动 一：强 风 与 翅 膀。1、认 真 阅 读 教 科 书，了 解 马 德 拉 岛 的 地 理 环 境（常 年 刮 强 风）。2、思 考 问 题。3、根 据 书 中 给 出 的 资 料，分 析 出 现 这 种 情 况

31、的 原 因。4、小 组 内 进 行 分 析 与 讨 论，再 组 织 汇 报，让 学 生 说 出 理 由。5、根 据 书 所 介 绍 的 方 法，指 导 学 生 进 行 实 验。6、得 出 结 论。（二）拓 展：大 自 然 的 选 择。1、阅 读 书 本 后，分 析 问 题。2、小 组 内 说 说 自 己 的 看 法，并 记 录 下 来。3、全 班 交 流。（三）活 动 二：1、看 相 应 的 原 始 地 球、原 始 海 洋 景 观 图，并 运 用 生 动 的 语 言 加 以 描 绘。2、生 观 察 不 同 时 期 各 种 动 物 的 身 体 结 构。（四）活 动 三：1、出 示 大 猩 猩、蝙

32、 蝠、鲸，以 及 它 们 前 肢 骨 图。2、观 察 并 比 较 它 们 的 结 构 有 什 么 相 同 之 处，猜 测 它 们 源 于 共 同 的 祖 先。3、参 照 书 中 的 方 法，模 拟 制 作 动 物 的 前 肢 骨 模 型。4、发 现 这 三 种 动 物 的 基 本 结 构 是 一 致 的。（五）阅 读 资 料：达 尔 文 与 自 然 选 择 学 说。（六）拓 展：海 龟 与 自 然 选 择 学 说 以 海 龟 从 孵 化 到 生 存 下 来 就 是 一 个 很 好 的 例 证。认 识：自 然 界 中 的 生 物，通 过 激 烈 的 生 存 竞 争，适 应 者 生 存 下 来，不

33、 适 应 者 被 淘 汰，这 就 是 自 然 选 择。（七）活 动 四：寻 找 鸟 类 的 祖 先。1、出 示 三 叶 虫 或 古 代 植 物 的 化 石 标 本，或 一 些 化 石 图 片。2、了 解 化 石 的 形 成 过 程。3、引 出 问 题：为 什 么 不 同 的 地 层 中，化 石 的 种 类 会 不 一 样 呢？4、引 导 学 生 能 过 细 心 观 察 不 同 地 层 化 石 模 式 图，发 现 了 5、展 示 始 祖 鸟 和 现 代 鸟 的 图 片。6、观 察 分 析，小 组 讨 论。三、全 课 小 结。第 第 0 10课 网 络 课 堂 探 索 恐 龙 灭 绝 的 原 因

34、教 学 内 容：课 本 第 65-68页。教 学 目 标：1、知 道 关 于 恐 龙 及 其 灭 绝 的 一 些 知 识 和 学 说。2、了 解 一 些 和 进 化 有 关 的 有 趣 问 题。教 学 过 程：一、问 题 引 入。距 今 约 7000万 年 前，恐 龙 仍 然 是 地 球 的 霸 主。然 而，在 6500万 年 前，它 们 奇 迹 般 地 全 部 灭 绝 了。恐 龙 为 什 么 会 一 下 子 就 消 失 得 如 此 干 干 净 净？这 是 一 个 科 学 之 谜。我 们 一 起 来 当 科 学 家，踏 上 探 索 之 旅。二、新 授。1、研 究 任 务：(1)明 确 两 个

35、阶 段 的 研 究 任 务。(2)组 成 学 习 小 组，选 择 研 究 专 题。2、研 究 过 程：学 生 通 过 小 学 科 学 网 进 行 两 阶 段 的 合 作 研 究，得 出 研 究 结 论。3、网 络 资 源：把 探 索 过 程 收 获 在 小 学 科 学 网 上 和 同 学 分 享，共 享 资 源。三、全 课 总 结。这 节 课，你 知 道 了 什 么？第 四 单 元 保 护 环 境 第 第 1 1 1 课 保 护 空 气 教 学 内 容：课 本 第 7 1-7 6页。教 学 目 标：1、了 解 人 类 活 动 对 空 气 产 生 的 不 良 影 响，意 识 到 保 护 空 气

36、的 重 要 性。2、通 过 观 察、实 验 等 探 究 活 动，了 解 不 同 地 方 空 气 的 尘 埃 污 染 程 度 不 同，并 分 析 原 因。3、从 实 验 的 结 果 中 总 结 出 保 护 空 气、减 轻 空 气 污 染 的 好 建 议。教 学 准 备：胶 片 教 学 过 程：一、问 题 情 景：图 中 主 题 人 物 发 现 以 前 灰 蒙 蒙 的 天 空，现 在 变 成 蓝 色 了，提 出 疑 问：那 时 的 天 空 为 什 么 是 灰 蒙 蒙 的？二、新 授：（一）讨 论：在 日 常 生 活 中，有 哪 些 污 染 空 气 的 例 子？1、讲 讲 书 上 空 气 污 染 物

37、 来 源 的 信 息。2、学 生 联 系 生 活，讨 论 和 交 流 日 常 生 活 中 污 染 空 气 的 例 子。（二）活 动 一：尘 埃 知 多 少。1、实 验 准 备 和 将 胶 片 放 到 选 定 的 地 点 粤 教 版 六 年 级 上 册 科 学 全 册 教 案 教 案。2、取 胶 片 和 进 行 比 较 分 析。3、通 过 比 较 与 分 析，你 发 现 了 什 么？得 出：尘 埃 的 多 少 与 胶 片 放 置 的 位 置、放 置 时 间、天 气 情 况 有 关 系。（三）讨 论：怎 样 才 能 减 少 空 气 中 的 尘 埃？如 何 了 解 空 气 中 其 他 污 染 物 的

38、 情 况，有 什 么 办 法？让 学 生 搜 集 有 关 资 料，更 全 面 地 认 识 现 实 生 活 中 的 空 气 污 染 问 题。进 一 步 明 确 人 类 活 动 对 空 气 污 染 的 影 响。（四）活 动 四：怎 样 保 护 空 气 1、进 行 学 校 周 边 的 实 地 考 察。2、指 导 学 生 进 行 简 单 调 查 报 告 的 撰 写。3、为 编 写 手 抄 报 作 准 备。三、全 课 总 结：通 过 这 节 课，你 将 怎 样 做？第 第 2 1 2课 水 质 调 查 教 学 内 容：课 本 第 7 7-8 2页。教 学 目 标：1、知 道 主 要 的 水 污 染 物。

39、2、了 解 不 同 水 质 对 生 物 生 存 的 影 响。3、知 道 水 域 污 染 的 主 要 原 因 和 防 治 水 污 染 的 方 法。教 学 过 程:一、问 题 情 景：波 波 被 美 丽 的 湖 色 吸 引 住 了，忍 不 住 发 出 赞 叹：多 绿 的 水 啊！可 是，彬 彬 的 回 答 引 起 了 思 考：可 这 水 不 一 定 干 净 呢，它 很 可 能 受 到 污 染 了。水 里 有 什 么？不 同 水 质 的 水 对 生 物 会 有 什 么 影 响？污 水 从 哪 里 来？要 回 答 这 些 问 题，我 们 做 个 调 查 吧！二、新 授：(一)活 动 一：制 订 调 查

40、 方 案。1、设 计 制 定 调 查 方 案。包 括：调 查 的 题 目、调 查 成 员、背 景 说 明、调 查 目 的、调 查 的 方 法 和 步 骤、任 务 的 安 排、调 查 的 结 果 等 内 容。可 参 照 书 P 7 8妍 妍、彬 彬 他 们 的 调 查 方 案。2、实 地 考 察 和 取 样。(1)师 说 清 楚 安 全 事 项。(2)注 意 取 水 样 的 位 置 要 具 有 代 表 性。(3)取 样 后，要 对 水 样 进 行 编 号，并 进 行 记 录。(二)活 动 二：水 里 有 什 么？1、认 识 干 净 水 的 特 征：清 澈 透 明、无 色 无 味。2、对 水 样

41、进 行 观 察：(1)利 用 各 种 感 觉 器 官 进 行 观 察。(2)利 用 工 具 进 行 观 察。(3)进 行 实 验，是 否 有 其 他 杂 质。(4)把 观 察 结 果 记 录 下 来。(三)活 动 三：轮 藻 的 生 长 变 化。1、取 不 同 的 水 样。2、放 入 轮 藻，观 察 轮 藻 的 生 长 变 化 情 况。3、观 察 一 段 时 间，并 做 好 记 录，组 织 全 班 交 流。(四)讨 论：水 样 受 到 污 染 的 原 因 以 及 保 护 水 质 不 受 污 染 的 方 法。搜 集 资 料 和 分 析 可 以 得 知 水 中 的 污 染 主 要 来 自 生 活

42、污 水、工 业 用 水、农 业 用 水 几 个 方 面。(五)资 料：污 水 哪 里 来？阅 读 书 本 P81(六)网 上 学：我 们 的 调 查 报 告。以 书 本 P 8 2的 调 查 报 告 作 为 范 例，提 示 学 生 完 成 调 查 报 告。三、全 课 小 结。第 第 3 1 3课 变 废 为 宝 教 学 内 容：课 本 第 8 3-9 1页。教 学 目 标：1、能 按 照 一 定 的 方 法 和 标 准 对 垃 圾 进 行 分 类。2、知 道 生 活 中 的 大 多 数 垃 圾 可 以 回 收 再 利 用。教 学 准 备：一 些 家 庭 废 品。教 学 过 程：一、创 设 问

43、题 情 景：彬 彬、妍 妍 和 琪 琪 建 议 波 波 把 垃 圾 分 类 后 再 放 到 相 应 的 垃 圾 箱 里，由 此 引 出 垃 圾 也 要 分 类 和 怎 样 分 类 等 问 题。二、新 授：（一）活 动 一：家 庭 垃 圾 调 查。1、要 求 学 生 每 天 都 要 对 家 里 的 垃 圾 进 行 观 察 及 记 录。2、了 解 家 庭 垃 圾 的 产 生 及 组 成。3、根 据 调 查 的 结 果，在 课 堂 上 总 结，得 出 结 论。4、结 合 书 中 的 调 查 结 果 与 自 己 调 查 的 情 况，展 开 小 组 讨 论。5、全 班 交 流（二）活 动 二：垃 圾 分

44、 类。1、学 生 认 真 观 察 书 中 多 类 型 的 垃 圾。2、分 组 完 成 对 垃 圾 分 类 的 任 务。3、引 导 学 生 对 垃 圾 中 不 同 的 物 质 进 行 认 识。4、认 识 垃 圾 回 收 箱 的 不 同 功 能。5、设 计 一 个 家 庭 垃 圾 处 理 方 案。（三）活 动 三：分 离 可 回 收 的 垃 圾。1、学 生 分 组 讨 论 及 设 计 方 案 活 动。2、指 导 学 生 根 据 物 质 性 质 选 择 分 离 工 具。3、活 动 中，学 生 记 录 好 本 小 组 的 分 离 方 法、工 具，并 填 写 在 书 本 上 的 流 程 图。4、全 班

45、交 流，对 各 组 方 案 进 行 评 价。5、围 绕 分 离 出 来 的 垃 圾 展 开 关 于 它 们 的 用 途 进 行 讨 论。（四）讨 论：回 收 的 垃 圾 有 什 么 用 途 呢？它 们 经 过 处 理 后 会 变 成 什 么？从 书 中 给 出 的 四 组 图 可 以 获 得 信 息、，了 解 到 回 收 得 到 的 物 质 经 过 处 理 和 生 产 后，可 以 得 到 各 种 用 途 的 产 品。（五）活 动 四：制 造 再 生 纸。1、讲 述 清 楚 制 作 过 程。2、分 两 段 时 间 进 行，第 一 段 时 间 学 习 有 关 知 识，并 进 行 实 验 的 第 1

46、、2 步；第 二 段 时 间 进 行 实 验 第 3-5 步。三、全 课 小 结。第 第 4 1 4课 和 谐 的 家 园 教 学 内 容：课 本 第 9 2-9 5页。教 学 目 标：1、知 道 哪 些 资 源 开 发 是 有 利 和 不 利 的。2、知 道 一 些 简 单 的 图 例，学 会 合 理 设 计。教 学 过 程：一、问 题 情 境：波 波 收 到 了 一 封 信，从 波 波 的 表 情 上 看，一 定 是 有 什 么 事 让 他 为 难 了。从 而 促 使 学 生 阅 读 信 的 内 容，自 然 导 入 资 源 的 开 发 与 利 用 的 问 题 上 粤 教 版 六 年 级 上

47、 册 科 学 全 册 教 案 教 案。二、新 授 活 动 一：认 识 资 源 的 开 发 与 利 用。1、学 生 搜 集 资 料。2、师 组 织 学 生 进 行 资 料 上 与 资 源 开 发 的 地 区 进 行 分 析 对 比。3、找 出 有 利 与 不 利 两 种 情 况。4、展 开 讨 论。活 动 二：设 计 新 家 园 1、提 出 问 题：如 宾 馆、餐 厅、停 车 场 等 应 考 虑 建 在 什 么 地 方。2、指 导 学 生 学 习 相 应 的 地 理 与 环 境 知 识。3、使 用 图 例 来 标 识 建 筑 物。4、展 示 学 生 作 品。三、全 课 小 结。最 新 粤 教 版

48、 六 年 级 下 册 科 学 全 册 教 案 设 计 第 一 单 元 简 单 机 械 第 1课 时 杠 杆 内 容 标 准：1.知 道 怎 样 让 天 平 和 杠 杆 保 持 平 衡。2.知 道 利 用 机 械 以 提 高 工 作 效 率，了 解 一 些 简 单 机 械 的 使 用。教 学 目 标：科 学 知 识 目 标 1.知 道 用 工 具 可 把 罐 盖 打 开，知 道 使 用 撬 杆 打 开 罐 盖 最 容 易；2.知 道 杠 杆 的 组 成 除 了 有 撬 杆 外，还 有 动 力 点、阻 力 点 和 支 点；了 解 省 力 杠 杆 和 费 力 杠 杆；3.知 道 利 用 机 械 可

49、以 提 高 工 作 效 率，对 简 单 机 械 一 一 杠 杆 的 使 用 有 一 定 的 了 解。能 力 培 养 目 标 1.培 养 学 生 观 察、比 较 和 分 析 问 题 的 能 力；2.培 养 学 生 实 验 操 作 的 能 力；3.培 养 学 生 学 习 使 用 工 具 的 能 力。情 感 态 度 价 值 观 1.认 识 到 科 学 是 不 断 发 展 的；2.愿 意 与 他 人 合 作 学 习 和 探 究 问 题。教 学 方 法提 出 问 题 一 一 尝 试 探 究 一 一 搜 集 数 据 一 一 分 析 交 流 一 一 归 纳 运 用 重 点 难 点 通 过 观 察、比 较、探

50、 究、分 析 等 方 法，知 道 杠 杆 由 动 力 点、阻 力 点 和 支 点 能 部 分 组 成，并 了 解 省 力 杠 杆 和 费 力 杠 杆。教 学 准 备 相 关 的 图 片 和 视 频 两 个 饼 干 罐（一 个 罐 盖 有 凸 起 的 边 缘、一 个 罐 盖 没 有 凸 起 的 边 缘）、钳 子、扳 手、螺 丝 刀、钉 子、尺 子、铁 架 台、4 0厘 米 长 的 木 棒 或 竹 棒 等。教 学 过 程：一、情 景 导 入：媒 体：出 示 课 本 图。问 题：在 聚 会 的 时 候，妍 妍 想 要 打 开 饼 干 罐 盖，可 是 打 不 开，怎 么 办？讨 论：生 活 中，如 果