教科版一年级上学期语文教案.pdf

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1、人学或才我是一年级小学生教学要求：通过教学，使学生感到，做一名小学生是幸福的。要知道小学生和在家里（或幼儿园）的孩子不同了，是小学生就要好好学习。教学重点、难点：1.想象小学生心里想些什么。2.联系实际说说自己的想法和打算。教学时间：1课时教学过程：一.课前准备和要求。1.认 识 语文书，要求回家把书包好，保护书本，认真学习。2.翻开第一页。二.打开书，指导看图。1.图上有一个可爱的小女孩，我们给她起个名字好吗？2.她也跟我们一样是一名刚入学的一年级小学生，从什么地方能看得出来呢？（背上小书包）3.这名小学生心情非常高兴，脸上的表情兴奋而自豪。4.现在她做什么去呢？5.她从家里出来去上学，路旁

2、开着鲜花，她太高兴了，心里想些什么呢？（好好学习，当个好学生）三.联系实际说说自己的想法和打算。1.你们也和这小女孩一样是个小学生了，你的心情怎么样？你想做个什么样的小学生呢？2.指名发表意见，做及时的鼓励。四.儿歌：上学不迟到太阳咪咪笑,我早已起来了,小手洗干净,小脸洗白了。背着小书包,我要上学校,路上不贪玩,是从来不迟到。快乐的等枝教学要求：通过教学，让初入学的儿童了解学校是学生每天学习的地方，了解学校的环境和学习、生活的常规；懂得在学校里要好好学习，天天向上。具体的要求是：上学不迟到，铃响进教室，听讲要认真，游戏守纪律，尊敬老师，团结同学，注意交通安全。教学重点、难点：了解小学生在学校里

3、应该怎样做。教学时间：1课时教学过程：一.指导看图。按图上内容编小故事。1.有礼貌见到老师要点头问好，尊敬老师，做个听话的好孩子。与同学团结友爱，互帮互助，不吵架，不打架。说话要用礼貌用语（如：你好、再见、对不起、谢谢、请等）2.守纪律升旗仪式要安静、立正、行注目礼，唱国歌时，声音响亮、整齐。上课时，专心听讲，积极回答老师提出的问题，发言先举手，不搞小动作，不随便与同学讲话。下课时，遵守学校规章制度，开展健康的活动。3.勤学多动脑，积极思考老师的问题，并大胆举手回答，遇到困难要多想办法。多听，专心地听老师讲课，安静地听同学的意见。虚心地接受长辈们的教育。多读，课内课外多读各种书籍，声音响亮，流

4、畅。有感情。多写，掌握正确的书写姿势，认真、按时完成作业，书写整洁、端正。多问，不懂的要问老师、问同学、问爸爸、妈妈。多参加各种有益的体育活动（如：广播体操、体育课等），锻炼身体。4.爱劳动在校要讲卫生，不乱丢垃圾，认真完成卫生清洁，多为集体做好事。在家要做力所能及的家务活，做个听话的好孩子。三.结合学校实际情况指导学生实际操作。上 课 续 书 和 写 字教学要求：通过教学，使学生懂得课堂上要专心听讲，积极动脑思考，主动地回答问题；教育学生读书、写字姿势要正确，掌握正确的执笔方法。教学重点、难点：小学生应该怎样听讲、读书、写字，进行实际操作是重点。教学时间：1课时教学过程：一.看 图。二.实际

5、操作。1.课前准备：下课时，喝水、去厕所、准备下一堂课的用品（铅笔盒放在桌子正上方，书本放在左上角）2.上课的预备铃打响：马上回到自己的座位坐下，听班长指挥，趴下，闭上眼睛做眼球操，安静地等候老师的到来。（不可随意讲话，不可离开座位，也不可搞其他小动作）3.上课仪式：“坐好”（全体坐好，腰挺直，双手平放在桌面，头抬起，眼睛望着老师）“上课”“起立”（所有同学都在“立”字口令后一起起立，在座位的左边立正），同学们好”“老师，您好”（在向老师问好的同时向老师鞠躬行礼）“坐下”（马上坐到自己的原位上，并坐直，集中精神上课）4.上课时：专心听老师讲课，多动脑思考问题。回答问题时，先举手，经老师同意起立

6、回答，站的姿势要直，声音要响亮，说话要有礼貌，回答完毕坐回原位，并坐好。同学回答问题时，也要专心听，思 考 他（她）说的对不对，有意见的可举手说。课堂上不可随意离开座位、与同学讲话、在座位搞小动作、玩文具开小差等。三.指导读书、写字、执笔姿势。1.读书时，姿势要端正（看图），眼睛要看着书本，声音响亮，要求读得正确、流畅、有感情。2.写字时，姿势要正确（三 个“一”），字体端正整洁，书写时，集中精神,一笔一划，做到字不出格、不潦草，按老师要求的格式按时完成作业。3.在书本的封面或扉页写上自己的名字。4.表扬姿势正确、书写端正的学生。四.儿歌:听讲上课专心来听讲,老师话儿记心上,举手发言要大胆,回

7、答问题要响亮。拼音与识字弟一单元单的母春节1 a o e教学要求：1.学会。、。、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、。、e的四个声调，能熟练读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格。教学重点、难点：1.重点是认读a、。、e和学习发a、o、e的四个声调，及带调a、。、e的熟练直呼。2.难点是发准。的音。教学时间：2课时教学过程：圉 o 翊 画明确学习目的，激发兴趣。1.同学们，从这节课开始，我们就要学习汉语拼音了。什么是汉语拼音呢？2.翻开课本，汉字上的注音就是汉语拼音。学会汉语拼音，有很多用处，可以读书、识字，还可以用拼音写出你想写的话你们

8、愿意学吗？3.老师先教你们一首儿歌：（齐读）拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们写话也用它。二.学习单韵母a1.出示图片：图片上画的是谁啊？（阿姨）2.板书：a3.指 导发音方法：发音时嘴巴张大。（示范口型、范读）4.学生跟读，指名轮流读，齐读。5.看图，想一想怎么样才能把这个字母记住呢？（阿姨的“阿”表示a的读音，阿姨的头形状像a）6.儿歌：阿姨阿姨头像a,嘴巴张大a a a。7.指导书写：认识四线格：从上到下第一、二、三、四线；分上中下三格 书 写 位 置：中格 笔 顺：c a（左半圆，竖右弯）教 师 示 范，学生仿写。（注意写字姿势）三.学习单韵母。1.出示图片：图上画的

9、是什么？说一句完整的话。（一只穿着花衣裳、头戴红帽子的公鸡在太阳刚刚升起的时候“喔喔”叫）公鸡头戴红帽子,身穿花衣服,早上喔喔啼,叫我早早起。大公鸡大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。2.板书：。3.指导发音方法：发音时嘴唇拢圆，口 形 像。（示范动作：用拇指和食指圈成。形，把双唇拢圆，口张成。形贴在手指上，再 发。的音。范读。）4.学生跟读，指名轮流读，齐读。5.看图，想一想怎样记住这个字母？（公鸡打鸣发出的声音“喔”再拉长一些，它的尾音就是。的音，红太阳形状像。）6.儿 歌：太阳出来红通通，公鸡唱歌。7.指导书写：书 写 位 置：中格 笔 顺：从左起笔，一笔写

10、成。老师示范，学生仿写。（注意书写姿势）四.学习单韵母e1.出示图片：图片上画的是什么？你能看图说一句完整的话吗？（一只雪白的天鹅在水中自由自在地游。）2.板书：e3.指导发音方法：发音时嘴半开半闭，嘴角往两边咧开。（示范口型、范读）4.学生跟读，指名轮流读，齐读。5.看图，想一想怎样记住这个字母？（“鹅”读第二声，e 读第一声。鹅在水中的倒影表示e 的形。）6.儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（水中白鹅e e e）7.指导书写：书写位置：中格笔顺：从中格的中央写起，一笔写成。老师示范，学生仿写。（注意写字姿势）五.认读单韵母a、o、e,注意发音方法。学习四声。1.同学们已经学会了三个单

11、韵母，齐读：a、。、e2.单韵母有四种声调，这四种声调是用四种符号标出来的：（老师边做手势边发音，学生仿做）第一声是G,符号是平的；第二声是G,符号是从下往上挑；第三声是6,符号是先压后挑；第四声是4,符号是从上往下压。3.四声的发音和声调符号的形状是一致的，同学们随老师边发音边体会一下。（老师示范，学生练习，同时做手势）4.板书：a a a ao（喔 口 育，真疼！）6（哦，这件事是他做的？。（哦，原来是这样。）e（婀娜）e（额头、天鹅）e（恶心）e（饥饿、凶恶、鳄鱼）5.老师在教给你们一首儿歌，帮你们记住四声：第一声起音高高一路平；第二声由低到高往上升；第三声先降然后再扬起；第四声从高降到

12、最低层。6.齐读。二.熟练直呼。1.看卡片练习直呼带调的a、o、e。一 V X V V 一aoeoaeaeoeaoo a e a o e a2.学生自己制作卡片练习直呼。三.练习书写。1.声调写在上格，字母的头顶，一笔写成。2.老 师 示 范（先写单韵母，再在字母头顶写声调）。3.学生仿写。（注意写字姿势）四.指导读课本。五.布置作业。2 i u U教学要求：1.学会i、u、1 1 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.会发i、u、1 1 三个单韵母的四声，直呼带调的韵母。教学重点、难点：重点是认读i、u、ii及其四声的熟练直呼。教学时间：2课时教学过程：圉 o 翊 画复习1.复习单韵

13、母：Q、0、e。2.复习带调韵母：a a d o e a o e3.听写：o a e a 6 e a4.导入：今天我们要学会两个单韵母，并且能快速读出它们的四声，让我们一起比赛，看谁学得好。二.学习单韵母“i”i .出示图片：图片上画的是什么？（衣服）2.板书：i3.指 导发音方法：发音时口近于闭拢。（示范口型、范读）4.学生跟读，指名轮流读，齐读。5.看图，想一想怎么样才能把这个字母记住呢？6.儿歌：i 像铅笔戴小帽。7.四声：I 1 i i标调后的有什么不同？（上标声调符号时不写点）练习读四声：（衣服、第一、医生）（阿姨、仪器、移动、疑问、玉怡）（椅子、蚂蚁、可以、已经）（容易、同意、益虫

14、、议论、艺术）打乱顺序读8.指 导 书 写：书 写 位 置：中上格 笔 顺：I、i（竖，点）教 师 示 范，学生仿写。（注意写字姿势）三.学习单韵母“广1.出示图片：图上画的是什么，它在什么地方？（乌鸦）2.板书：u3.发音方法：发音时双唇尽力收成圆形，使中间只留一个孔。（示范口型、范读）4.学生跟读，指名轮流读，齐读。5.看图，想一想怎么样才能把这个字母记住呢？6 .儿歌：u 像乌鸦尾巴翘。7 .四声：练习读四声：U（乌鸦、房屋、巫婆）U（无数、吴逢竹）U（武术、跳舞、第五、中午）U（错误、服务、动物、）打乱顺序读8 .指导书写：书写位置：中格笔顺：竖右弯，竖下弯笔教师示范，学生仿写。（注意

15、写字姿势）四.练习1.单韵母及其四声：a、o、e、i、u、a 6、6 6、b、e i、1 u 心、也、I2.听音找字母。五.小结学习情况一.复习1 .读单韵母时要注意什么？2 .背诵5个单韵母。3 .读带调韵母：4、1 U、6二.学习单韵母“U”1 .出示图画：这是什么？（金鱼）2 .板书：U3 .发音方法：发音时双唇成扁圆形，撮成一个小圆孔。（先发i 的音，接着拢圆嘴唇发出来的音就是U）（示范口型）4 .学生跟读，指名轮流读，齐读。5 .你怎样记住这个字母？6 .儿歌：U 像小鱼吐泡泡。7.四声：练习读：Q（淤泥）u（于是、娱乐、愉快、金鱼）U（语文、下雨、羽毛、陈广宇）11（体育、吴玉怡、

16、浴室、监狱、预习）tl标声调时，声调符号标在什么位置？写 U时不能忘记上边的两点，否则就变成u 了。8.指导书写：书写位置：中上格笔顺：竖右弯，竖下弯笔，点，点（两个点靠近一些）教师示范，学生仿写。（注意写字姿势）三.练习1.注意每个字母的特点。（口形）2.游戏：一名学生在讲台做口形，另一名学生指读卡片，大家评论对错。3.练习认读带调韵母：L 6、立、4、1、也、d4.做游戏：24张卡片，一名同学到前面说带调韵母，拿着卡片的同学回答。如：我 说 回 答：d在这儿。四.总结学习情况五.布置作业3 b p m f教学要求：1.学习b、p、m、f 4 个声母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学习用

17、声韵连读的方法拼读音节，初步学习b、p、m、f 与其他单韵母相拼的音节。3.继续练习四声，培养带调读音的能力。同时，知道不标声调的音节为轻声。4.初步了解声母、韵母和音节的概念，并能用其中的音节组词、说话，使学生初步感悟语音与语言的联系。5.会认父、母、爸、妈 4 个汉字。教学重点、难点：1.声母b、p、m、f 的读音和书写。2.声韵连读的方法。教学时间：4 课时教学过程：嚣 o 漓 画一.复习1 .读单韵母时要注意什么？（读得响亮）2 .读带调韵母。二.导入新课，激发兴趣。从今天开始，我们学习新的知识一一声母和音节，同时，还要学习直呼音节的方法。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）三

18、.学习声母b1 .看图：这里是什么地方？你去过了吗？跟谁去的？2 .板书音节词：b d b a3.齐 读。4 .图中的哪个字母已经学过了？今天我们要学习的是声母b。5 .看图，指导发音方法：双唇紧闭，然后突然打开，发出的音极轻极短。6 .教师示范，学生跟读，指名读，同桌互读，齐读。7 .识记字形：b像什么？（数字小6bbb、右下半圆b b b ）8.指 导 直 呼：声 母“b”和单韵母“a”怎样读成音节呢？（先做好声母的发音口形,也叫支好架势，在一口呼出韵母。）教 师 示 范，学生仿读。（声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家）教 师 范 读，学生练读，指名读，齐读。读b a的四声：b

19、 a b d b f i b d四面 八 方 拔 萝 卜 把 握 爸 爸、霸道 小组练读，打乱四声顺序练习直呼。b d b a这个音节词中的两个音节有什么不同？（b a没有标声调符号）词语中不出现声调符号的音节要读轻声。（范读，练读，指名读，齐读）9.指 导 书 写：书写位置：中上格。笔 顺：两笔写成，第一 笔 写“竖”，第二笔写下 部 的“右半圆”。（师范写）学生边写边说笔顺。（注意写字姿势）指导书写b a,强 调b和a不要写得太近，也不要太远，声调标在单韵母上。学 生 练 习。四.练习。1.认读卡片：b、ba、ba b6、bd、ba bdba2.直呼音节练习:3.读带调音节。（开火车）b-

20、a d f i d d 6 6 d i 1i u d ti a4.听 音 练 习：教师读声母、音节、音节词，学生快速举起卡片。五.总结学习情况。复习1.读带调韵母。读单韵母时要注意什么？（读得响亮）2.认读音节：ba bd、ba bo b6、b i、b l b i、b i、bubii、bii、bi3.认读音节词：bdba二.导入新课，激发兴趣。这节课，我们继续学习新的声母和音节，用声韵连读的方法直呼音节。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）三.学习声母m1.看图：图中除了小朋友的爸爸，还有谁呢?2.板书音节词：mama3.齐读。4.去掉单韵母a,就是我们要学习的声母m。5.看图，指导发

21、音方法：双唇紧闭，突然放开，让气流从鼻腔流出。6.教师示范，学生跟读，指名读，同桌互读，齐读。7.识记字形：m像什么？（两 扇 小 门m m m）8.指导直呼：声母“m”和单韵母“a”怎样读成音节呢？（先做好声母的发音口形,也叫支好架势，在一口呼出韵母。）教 师 示 范，学生仿读。（声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家）学生自由练读，指名读，齐读。读ma的四声：ma md mQ md妈 妈 麻 雀 马 路、号 码 骂 人 小组练读，打乱四声顺序练习直呼。mdma这个音节词中没有标声调符号的音节要读轻声。（范读，练读,指名读，齐读）9.指导书写：写 位 置：中格。笔 顺：三笔写成，第一

22、笔写“竖”，第二笔写下部的“左弯竖”，第三笔 再 写“左弯竖”。（师范写）学生边写边说笔顺。（注意写字姿势）指 导 书 写m a,强 调m和Q不要写得太近，也不要太远，声调标在单韵母上。学 生 练 习。四.练习。1.认读卡片：m、ma、ma md、md mama2.直呼音节练习：3.读带调音节。（开火车）m a d d d o 6 6 d i 1 I 1 u 1 1 n 04.听音练习：教师读声母、音节、音节词，学生快速举起卡片。五.总结学习情况。一.复习1.带调韵母。（读得响亮）2.认读音节：ba、bi、bu bo、m i、ma mo、mu3.认读音节词：bdba、mama二.导入新课，激发

23、兴趣。这节课，我们继续学习新的声母和音节，用声韵连读的方法直呼音节。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）三.学习声母p1.看图：大佛在什么地方？（山坡）2.板书音节词：shan po3.齐读。4.去掉单韵母o,就是我们要学习的声母p。5.看图，指导发音方法：双唇紧闭，然后突然打开，发出的音极轻极短。气流比b强得多。6.教师示范，学生跟读，指名读，同桌互读，齐读。7.识记字形：p像什么？（姐姐 泼 水p p p、右上半圆p p p）8.指导直呼：声母“p”和单韵母“o”怎样读成音节呢？（先做好声母的发音口形,也叫支好架势，再一口呼出韵母。）教 师 示 范，学生仿读。（声母支好架，韵母跟着

24、发，前后一口气，千万别分家）学生自由练读，指名读，齐读。小组练读，打乱四声顺序练习直呼。读po的四声：poP6p6 pd活泼外婆破坏P dp6pd pd趴下爬山害怕 齐 读shan pO o9.指导书写：写 位 置：中下格。笔顺：两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写上部的“右半圆二（师范写）学生边写边说笔顺。（注意写字姿势）指导书写p o,强调p 和。不要写得太近，也不要太远，声调标在单韵母上。学生练习。四.练习。1.认读卡片：p、pa、pd、p6、p&、pd、shan po2.直呼音节练习：shan po二.学习声母1.指导看图，引出音节词ddf6（板书）2.分析f6 的组成，学习声母f。（板

25、书：f）3.指导发音：上齿挨着下唇内壁，气流从窄缝中摩擦而出。（教师示范，学生试发音）4.指名读，开火车读，齐读。5.指 导记忆字形：一根拐棍f f f。6.直呼练习：做好声母的发音口形，也叫支好架势，在一口呼出韵母。（声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家）教 师 示 范，学生仿读。学生自由练读，指名读，齐读。读fo的四声：f。f6 fd fd佛山fa fd fd fa发 现 惩 罚 加 法 头 发 小组练读，打乱四声顺序练习直呼。齐 读ddf6。7.指 导 书 写：书 写 位 置：中上格。笔 顺：两笔写成，第一 笔 写“右弯竖”，第二笔写短“横”。（师范写）学生边写边说笔顺。（注意

26、写字姿势）指导书写f o,强 调f和0不要写得太近，也不要太远，声调标在单韵母上。学 生 练 习。三.练习1.认读卡片：f、fa、fd、fG、fd ddfd2.直呼音节练习：a-fafo-fou-fu3.读带调音节。（开火车）f a d S d d 6 6 d u iiG ti4.听音练习：教师读声母、音节、音节词，学生快速举起卡片。四.总结学习情况4 d t n I教学要求：1.学会声母d、t、n、I,能够读准音，认清形，正确书写。2.继续练习用声韵连读的方法直呼有关声母是d、t、n、I 的单韵母音节。3.继续练习四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。4.会 认“大米、土地”4 个汉字。

27、教学重点、难点：1.掌握d、t、n、I 的音形。2.声韵连读的方法。3.直呼音节的练习。教学时间：4 课时教学过程：窗=鸟画一.复习。1.单韵母：口、d、G、1 方、1、i、立、e2 .声母：b、p、m、f3.音节：pd、mu mi4.听写：b、ba、p、pa、m ma、f、fa、ftimti二.学习声母d、t、n、I1.学习声母d出示汉字，指名读。（板书音节：dd）慢读音节，学生听辨d音。指导看图：读儿歌练习发音：将de读得又轻又短。（舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。）指导书写：两笔写成，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖:占中上格。（学生书空）2.学习

28、声母t示范踢球动作，板书音节：ti 慢 读 音 节，学生听辨十音。指 导 看 图：读儿歌。练 习 发 音：将t e读得又轻又短。（发音方法与d大体相同，只是冲出的气流强些。）指 导 书 写：两笔写成，第一 笔 写“竖右弯”，第二笔写“横”。占中上格。（学生书空）3.学习声母n示范拿东西动作，板书音节：nd 慢 读 音 节，学生听辨n音。指 导 看 图：读儿歌。练 习 发 音：将n e读得又轻又短。（舌尖抵住上齿龈，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来。）指 导 书 写：两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写“左弯竖”。占中格。（学生书空）4.学习声母I 示 范“拉”的动作，板书音节：历 慢 读 音 节，学

29、生听辨I音。指 导 看 图，读儿歌。练 习 发 音：将Ie读得又轻又短。（舌尖抵住上齿龈，关闭鼻腔通道，气流从舌头两边出来。）指 导 书 写：一笔写成，笔 画“竖、占中上格。（学生书空）三.齐读儿歌。四.总结。复习。1.声母：d、t、n、I2.音节：dd、ti n6、la二.练习直呼。1.看图说话：小白兔、小猴子、小狗等小动物手里拿的是什么？他们在干什么？2.练习直呼：a-da i-die-de、u-a dua-na i nie-ne、u-nu3.四声练习。4.练习音节词语、音节句子。（认识句号。）malu tade didi duli nide马 路 他 的 弟 弟 独 立 你 的famu

30、laba nuli bima nitu伐 木 喇 叭 努 力 蔑 麻 泥 土lifa daba dafo bupi dami理 发 打 靶 大 佛 布 匹 大米didi na li lele pa muma弟弟拿梨。乐乐爬木马。三.总结。瓮巨震画一.复习。1.读声母：d、t、n、12.读音节：dd、t i、n&、laa-ta十 i+ie-a te、u-tua-la11 a h、u-lutudi土地3.读音节词：dami ttid i4.读句子：d id i nd l i。他Ie pd mtimfi。二.识字教学。1.读音节词：ddm i、ttid i2.读词语：大米、土 地（指名读，齐读）3.

31、认读生字。（开火车）4.生字组词。三.指导读课文。四.总结。5 g k h教学要求：”1.学习g、k、h3个声母，能够读准音，认清形，会书写。2.能够运用声韵连读法，直接读出g、k、h 和单韵母组成的音节。3.会 认“哭、虎、哥 3 个字。教学重点、难点：1.g、k、h 的读音记形。2.直呼音节。教学时间：2 课时教学过程：窗=鸟 画一.复习。1.单韵母：e u 6 a 6 I ti2.声母：b、d、p、t、m、n、I、f3.音节：da、ti、na、la、di、li、Ie、pa、mu、ma4.听写：d、da、t、Ta、ti、n、na、I、la、tudi学 习 声 母g、k、h1 .看 图 读

32、儿 歌，引 出 声 母g、k、ho2 .指 导 发 音：发g音 的 方 法：舌 根 抬 起，顶 住 软 腭，憋 住 气 流，然 后 突 然 放 开，让气 流 冲 出。发k音 的 方 法：方 法 与g基 本 相 同，不 同 的 是 读k时 需 用 力 送 气。发h音 的 方 法：舌 根 高 抬，让 气 流 从 舌 面 上 挤 出 来。3 .教 师 示 范，学生练 读，指 名 读，开 火 车 读。4 .记 忆 字 形：认 真 看 图，从 图 中 找 声 母。（橄 榄 枝 叶 像 个g；水 草 蝌 蚪 像 个k；一 把 椅 子 像 个h。）5.指 导 书 写：g：两 笔 写 成，第 一 笔 写“左

33、半 圆”，第 二 笔 写“竖 左 弯”。占中下 格。k：两 笔 写 成，第 一 笔 写“竖”,上 格。h：两 笔 写 成，第 一 笔 写“竖”,学 生 书 空，练 写。第 二 笔 写“左 斜”折“右 斜 占 中第 二 笔 写“左 弯 竖”。占中上格。三.总 结。复 习。1 .声 母：g、k h2 .音 节：g a、9之、犯、k a、k e、k u、ha、ha、hu二.直呼练习1.四声练习：ge g6 ggu gii gtigi哥 哥 格 式 几个姑姑古 代 故 事ke k6 k6 kkukiikti kti蝌 蚪 贝 壳 口 渴 客 人哭笑很 苦 裤 子he hdhuhi1hu hti喝水小河

34、 祝贺呼吸 水壶保护2.音节词：bobo popo gugugumagegekule labamati伯 伯 婆 婆 姑 姑姑妈哥哥哭了 喇叭马蹄dagu boli gebonalibihudahe bahe打 鼓 玻 璃 胳膊哪里壁虎大河 拔河3.句子：ni he gege bahi你 和 哥 哥 拔 河2.O三.识字教学1.读音节：ku、hu、g e g e2.认读汉字：哭、虎、哥哥3.组词，造句。四.指导读课文。五.总结。6 j q x教学要求：1.学会声母j、q、x,能读准音，认清形，正确书写。2.继续学习声韵连读方法，直呼j、q、x 与 i、U组成的音节。3.学习U上两点的省略规则。

35、4.会 认“鸡、七、去、洗”4 个字；学写汉字“一、二、三”，认识汉字笔 画 横（一）。教学重点、难点：1.记忆声母j、q、X 的音与形。2.直呼音节。3.U与 j、q、x 连读省去U上两点。教学时间：2 课时教学过程：圉画复习。1 .声母：b p m f d t n l g k h2 .音节：b a、p a、m a、f a、d e、t e、n e Ie、g u、k u、hu3 .音节词：b a b a、m a m a、f u m u、d a m i、t u d i、g e g e4 .听写：g、g a g e、g u、k、k a、k u h、he、hu二.学习声母j、q、x1 .读儿歌。（师

36、范读，学生跟读，齐读）2 .学习声母j 板 书：x i a o j i 慢 读“j i”，去掉后面的“i”剩下什么？指 导 发 音：小 鸡 的“鸡”读得又轻又短，就是声母j的音。（发音时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲出一条窄缝，摩擦而出。）教 师 示 范，学生练读，指名读，开火车读。记 忆 字 形：声母j像什么？（i字加弯j j j ）指 导 书 写：两笔写成，第一笔写“竖左弯”，第二 笔 写“点二占上中下格。（学生书空）直 呼 练 习：j i 一 j i j i j i j i j i小 鸡 集 体 几 个 纪 律3.学习声母q 板 书：diqi 慢 读“q”，去掉后面的“i”

37、剩下什么？指 导 发 音：第 七 的“七”读得又轻又短，就是声母q的音。（发音方法与j大致相同，只是气流较强一些。）老 师 示 范，学生练读，开火车。记忆字形：声 母q像什么？（像 个9字q q q）比 较:b d p q 指 导 书 写：两笔写成，第一笔写左半圆，第二笔写“竖”。占中下格。（学生书空）直 呼 练 习：qi a qi qi qi qi qi油 漆 红 旗 起 立 机 器4.学习声母x 板 书：youxi 慢 读“x i”，去掉后面的“i”剩下什么？指 导 发 音：游 戏 的“戏”读得又轻又短，就是声母x的音。（发音时，舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出）老 师 示 范

38、，学生练读，开火车。记 忆 字 形：声 母x像什么？（一个大叉XXX）指 导 书 写：两笔写成，第一笔写“右斜”，第二笔写“左斜”。占中格。（学生书空）直呼练习：Xi-xi xi xi xi xi呼 吸 复 习 洗 衣 服 游 戏5.齐读。三.总结。复习。1.声母：j q x d b p2.音节：ji qi xi2.看图：jq x 跟tl做朋友的时候，会变成什么样？3.在普通话里，j q X 不能和u 相拼，ju、qu、x u 中的u 实际上是tl。4.背诵文文的话：小tl有礼貌，碰到jq x 一定要脱帽。5.四声练习：ju N2心qu qd qtiqdxu xii xti xti鞠 躬 菊

39、花举手具体弯曲 歌曲过去需要 许多继续6.读音节词：fuxigequ泗 jiqi复习歌曲纪 律 机 器学写生字1.认字组词：qi quXI鸡七 去洗2.学写生字：认识生字：一、二、三认识笔画：横（一）认识田字格。指导写“一”，学生描“一”（从左到右）指导写“二”“三”，注意长短横及每一横在田字格的位置。（从上到下）3.学生写字。四.总结。7 z c s教学要求：1.学会z、c、S3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.练习直呼Z、C、S与单韵母组成的音节和音节词。3.学会Zi、Ci、Si3个整体认读音节，能够读准音，认清形，正确书写。4.会 认“兔子、司机”两个词语。教学重点、难点：1.声母Z

40、、C、S与整体认读音节zi、ci、s i的发音。2.直呼音节训练。教学时间：2 课时教学过程：复习1 .韵母：口、&、酉、白、式、灯、12 .声母：b、d、p、q、t、f、m、n I、g、j、k、h、x3 .音节：ba、pa、ma fa、da、ti、na la ge、ke、he、ji、qi、xi4 .听写：j、ji、ju、q、qi、qu、X、xi、xu gu二.学习声母z、c、s1 .小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2 .学习z图上的小弟弟在干什么？（写字）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻

41、一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”。（板书：Z）请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？（像个2 字 z、z、z）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节Z i、声母Z）,声母Z多了一个i就组成了一个音节zi i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”,它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍 读zi,zi又称整体认读音节。把 声 母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读。小朋友判断读的是声母z,还是音节zi。出 示 四 声：zi zi zi zi姿势、资料 紫色、父子 写字、

42、自己3.学 习c今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2,这是什么？（刺猬），一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”。（板书：c）范 读 三 遍，跟读三遍。出 示 ci”小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？读ci的四声：ci ci ci ci参 差 陶 瓷、组 词 彼 此 名 次、刺猬4.学习s 看图，图上画的是什么？（蚕）蚕在干什么？（吐丝）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？把 蚕 丝 的“丝”读得轻一些，短一些，就

43、是今天要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。前 面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与 声 母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。s i s i s i s i丝绸、思考生死 第四5.分组赛读zi、ci、s i四声。6.指导书写 观 察 书 上z、c、s占几格，占哪一个格？（中格）范 写z（横折横）、c（左半圆）、s（从右向左写，像半个八字）。学 生 练 写。三.游戏：小猴闯关1.要求：小猴下山闯关，闯过声母、音节、整体认读音节三关中任意两关者得一朵小红花。2.小黑板出示：声母关：p d z c s音节关：gu xu qi he ha整 体 认 读:zi c

44、i si四.小结今天我们学三个声母z、c、s、和整体认读音节zi、ci、s i,大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。一.复习1.声母：j、q、x、z、c、s2.音节：ji、qi、xi、zi、ci、si二.直呼练习1.音节：a-caC 0-ceu-cu2.音节词:zucisijicadizisetuzisijizufuzumutizi组词四季擦地紫色兔子司机祖父祖母梯子zajigezizixifuzikuzidizizijisigeziciqi杂技鸽子自习斧子裤子笛子自己四个字瓷器3.句子lilidazi.mam

45、acaboli.丽丽 打字。妈妈擦玻璃。三.识字教学1.读音节：tuzi siji2.认读汉字：兔 子 司 机3.组词、造句。四.指导读课文五.总结8 zh ch sh r教学要求：1.学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.练习直呼和单韵母组成的音节.3.学会zhi、chi、Shi、ri4个整体认读音节，能够区别这4个整体认读音节与声母zh、ch、sh、r在读音、形体和用法上的不同。4.会 认“树木、石子”两个词语；学 写“八、木”两个汉字，认识汉字笔画撇、捺、竖。教学重点、难点：1.声母 zh、ch、sh、r 和 zhi、chi shi、ri 的发音。2.直呼音节。

46、教学时间：3课时教学过程:翳口娉画一.复习1 .单韵母：d （1白62 .声母：I s b q h d m3 .音节：应 s e b u q i h e d u m u z i4 .听写：z、z i、z a、c、c i、c a、s、s i、s a z u二.学习声母z h、c h、s h、r1 .读儿歌，找翘舌音。2 .学习声母z h 把“治病”的“治”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母 z h”。（板书：z h）教 师 范 读，学生跟读。（舌尖翘起，抵住硬腭前部，稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。）“z h”该怎样写？出 示 音 节“z h i”，请小朋友们仔细观察，

47、这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节z h i、声 母z h）,声 母z h多了一个i就组成了一个音节z h i o i就像声母z h的一个不能分离的好伙伴，i在这里 不 读“衣”，它不能和z h相拼，它和声母z h组成一个音节，作为一个整体来认读，仍 读z h i,z h i又称整体认读音节。教 师 范 读，学生跟读四声。读 儿 歌，强化四声。妈妈织毛衣，z h l z h l z h l；今天我值日，z h l z h l z h l ；这是一张 纸,z h l z h l z h l；我们有志气，z h l z h l z h l o3 .学习声母c h道知枝树树要慧植只智蛛

48、蜘业止造职停制汁果直纸量笔白质衣毛日指病织值手治 把“吃饭”的“吃”读得轻一些，短一些,就是我们今天所学的第二个 声 母“c h”。（板书：c h）教 师 示 范，学生模仿。（发音动作跟“z h”大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。）饭到子膀吃迟尺翅水牙池齿奔驰 小朋友们，想一想，老师在声母c h的右边加一个“i”就组成了一个什么？（整体认读音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？读 四 声：c h i c h i c h i c h i小弟弟，吃苹果，c h i c h i c h i；小朋友，不迟到，c h i c h i c h i；小橡皮，小尺子，c h i

49、 c h i c h i；小鸟 飞,拍 翅 膀,c h i c h i c h i。4 .学习声母s h 把“狮子”的“狮”读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第三个 声 母“s h”。（板 书:s h）老 师 范 读，学生跟读。（翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一条窄缝，让气流从当中挤出来。）把 声 母“s h”的音读长一些，响亮一些，是什么？（整体认读音节：s h i）开 火 车 读，男女生读。读 四 声：shi淋湿、诗歌、老师、狮子、失败shi诚实、认识、第十、石头、时间、食物shi历史、使用、开始shi教室、市场、电视、式子、示范、考试、战士、世界、事情、发誓、姿势、是的、解释、合适、首饰

50、5 .学习声母r 把“日出”的“日”读成第一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第四个声母“r”。（板书：r ）学 生 练 读。（发音动作跟“s h”基本相同，只是发音时声带颤动。）声 母“r”跟“i”做朋友时，叫“整体认读音节”，该怎么读？（长、响）学 生 练 读。读 四 声：r i r i r i r i （日 记）6.指导书写：这四个声母中前三个有什么共同点？齐读文文的话。两个字母组成一个声母，书写的时候要紧凑一点。（从左到右）r：两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写“右上弯二学生书空，在书上练习。三.总结。第 溪 画一.复习1.声母：zh z ch c sh s r2.整体认读音