小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-秋天（教案）.pdf

《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-秋天（教案）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-秋天（教案）.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1秋 天 教 学 w目 标 1.认 识“秋、气”等 1 0个 生 字 和 木 字 旁、口 字 旁、人 字 头 3 个 偏 旁。会 写“了、子”等 4 个 生 字 和 横 撇 1个 笔 画。2.正 确 朗 读 课 文，注 意“一”的 不 同 读 音。背 诵 课 文。3.图 文 结 合 理 解 课 文 内 容，知 道 秋 天 的 一 些 特 征。认 识 自 然 段。重、难 点 正 确 朗 读 课 文，背 诵 课 文。读 好“一”的 不 同 读 音。认 识 首 次 出 现 的 偏 旁。认 识 自 然 段。1.多 种 朗 读。创 设 学 生 读 书 的 氛 围，自 己 朗 读、同 桌 互 读，边 读

2、边 思 考 中 读 准 音，完 成 识 字 教 学。2.阅 读 教 学。认 识 自 然 段，由 易 到 难，引 导 学 生 在 思 考 中 理 解 课 文 内 容，感 受 文 本 的 情 感。感 受“一”的 变 调，让 学 生 在 多 次 的 观 察 和 练 习 朗 读 中 去 感 受，提 升 语 感。3.随 文 识 字。遵 循 自 主 识 字 的 规 律，引 导 学 生 开 动 脑 筋，学 会 记 忆，记 住 字 形，教 师 重 点 指 导，夯 实 写 字 练 习。准 备 教 学 准 备 1.制 作 多 媒 体 课 件、生 字 词 语 卡 片、秋 天 树 叶 的 实 物。2.观 察 大 自

3、然 的 变 化。教 学 课 时 2 课 时 第 1课 时 课 时 目 标 1.认 识“秋、气”等 1 0个 生 字 和 木 字 旁、口 字 旁 2 个 偏 旁。会 写“了、子”2 个 生 字 和 横 撇 1 个 笔 画。2.正 确 朗 读 课 文，注 意“一”的 不 同 读 音。3.图 文 结 合 理 解 课 文 内 容。认 识 自 然 段。_ 教 学 过 程 r一、创 设 情 境，导 入 新 课。L 导 入：孩 子 们，我 们 都 知 道 一 年 有 四 个 季 节，依 次 是 春 夏 秋 冬。那 么 现 在 是 什 么 季 节 呢？这 节 课 就 让 我 们 到 大 自 然 中 去 欣 赏

4、 秋 天 那 美 丽 的 景 色 吧。（相 机 板 书：秋 天）2.播 放 秋 季 美 丽 景 色 的 视 频，引 导 学 生 欣 赏 美 丽 的 画 面。3.在 刚 才 的 画 面 里，你 都 看 到 了 哪 些 内 容？你 又 有 怎 样 的 感 受 呢？4.小 结：是 呀，美 丽 的 秋 天 到 了，那 可 真 是 迷 人 的 景 色 呀！这 节 课 我 们 就 一 起 学 习 课 文 一 一 秋 天。5.齐 读 课 题。借 助 多 媒 体 课 件，播 放 秋 天 美 景 的 视 频 创 设 情 境，引 领 学 生 直 观 地 感 受 秋 天 到 来 时 的 景 色，使 学 生 初 步

5、感 受 到 秋 天 景 色 的 美 丽，激 发 学 生 学 习 课 文 的 兴 趣，为 接 下 来 的 课 堂 教 学 做 铺 垫。二、初 读 课 文，整 体 感 知。1.学 生 自 读 课 文，提 出 要 求。（1）自 由 读 课 文，圈 画 生 字。把 课 后 我 们 要 认 识 的、要 会 写 的 生 字 圈 画 出 来，借 助 拼 音 读 一 读。（2）自 由 读 课 文，说 说 课 文 写 了 秋 天 的 什 么。2.检 查 学 生 自 读 情 况。（1）课 件 出 示 带 拼 音 的 词 语。师：藏 在 课 文 里 的 生 字 宝 宝，相 信 大 家 都 认 识 他 们 了 吧！现

6、 在 它 们 来 到 屏 幕 上 了。快 和 它 们 打 个 招 呼 吧！课 件 秋 了 树 叶 片 大 飞 会 个（自 己 练 习 读 一 读，指 名 领 读、开 火 车 读）（2）现 在 拼 音 宝 宝 和 它 们 的 词 语 朋 友 分 开 了，请 你 再 读 一 读。（指 名 读，同 桌 互 查）（3）摘 掉 拼 音 帽 子，你 还 认 识 他 们 吗？（指 名 读）（4）学 生 交 流 课 文 写 了 秋 天 的 什 么。（5）下 面，让 我 们 把 生 字 送 回 课 文 中，自 由 读 一 读，看 谁 能 把 课 文 读 的 更 通 顺，更 流 利，做 到 不 添 字，不 掉 字

7、，不 回 读。3.认 识 自 然 段。师：观 察 这 篇 课 文，你 发 现 它 和 我 们 以 前 学 过 的 儿 歌 有 什 么 不 一 样 的 地 方 吗？课 件 出 示 儿 歌 和 课 文 篇 幅 对 比:课 件 过 马 路 红 灯 停，绿 灯 行,交 通 路 牌 要 看 清。过 街 要 走 人 行 道,交 通 规 则 记 心 间。课 件 秋 天 天 气 凉 了，树 叶 黄 了，一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往 南 飞，一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一 字。啊！秋 天 来 了!教 师 点 拨：儿 歌

8、 是 一 行 一 行 的，整 整 齐 齐；课 文 往 往 是 由 几 个 自 然 段 组 成 的，几 个 句 子 组 合 在 一 起 就 变 成 了 一 段 话。自 然 段 有 自 己 的 开 始 标 志，也 就 是 在 第 一 句 话 的 前 面 空 两 格（两 个 字 的 位 置）。在 每 个 自 然 段 的 前 面 标 明 序 号 可 以 帮 助 我 们 来 分 清 每 个 自 然 段。（多 媒 体 课 件 展 示，教 师 标 出 第 1 自 然 段 的 序 号）现 在 就 请 同 学 们 自 己 来 标 出 课 文 中 的 其 他 自 然 段 吧。学 生 尝 试 找 出 其 他 自 然

9、 段，在 第 2 自 然 段、第 3 自 然 段 前 面 标 出 序 号。（1）指 名 读 第 1 自 然 段，相 机 指 导 生 字 读 音。了：在 本 课 读 轻 声 le,要 读 得 又 轻 又 短。片：三 拼 音 节，注 意 前 鼻 韵 母 an的 读 法。子：在“叶 子”一 词 中 读 轻 声。（2）检 查 第 2 自 然 段 的 朗 读 情 况，教 师 相 机 指 导。“人”：翘 舌 音，开 火 车 读 准 字 音。“一 会 儿”：儿 化 音，引 导 学 生 读 好 儿 化 音。课 件 出 示“儿 子、女 儿”。课 件 出 示 er zl nu eryihui er儿 子 女 儿

10、一 会 儿 指 名 读 词 语，与 儿 化 音 区 分 开。(3)指 名 读 第 3 自 然 段。教 师 指 导 学 生 读 好“啊”字。4.同 桌 互 读，检 查 生 字 读 得 是 否 准 确。通 过 课 件 演 示、教 师 讲 解 等 方 法 使 学 生 非 常 直 观 地 认 识 自 然 段。本 环 节 教 学 中 教 师 注 重 培 养 学 生 借 助 汉 语 拼 音 认 读 汉 字 的 能 力，通 过 自 读、指 名 读 等 方 式 引 导 学 生 读 准 字 音，读 出 完 整 的 句 子，不 断 句，重 视 对 翘 舌 音、三 拼 音 节 的 复 习 巩 固，从 而 能 使 学

11、 生 准 确 地 拼 读 音 节。三、朗 读 课 文，随 文 识 字。(-)朗 读 第 1 自 然 段。导 学：秋 天 到 了，我 们 周 围 发 生 了 很 多 变 化。(课 件 出 示 课 文 插 图)课 件 出 T一 边 看 课 文 的 插 图，一 边 朗 读 课 文 的 第 1 自 然 段，看 看 课 文 里 写 了 哪 些 变 化。1.天 气 凉 了。（1）学 习 生 字“气”。师：这 里 有 我 们 今 天 要 认 识 的 一 个 生 字（出 示 字 卡“气”），有 一 个 和 它 读 音 相 同 的 字 一“汽”，其 中“气”与 气 体 有 关 系，“汽”与 水 有 关 系。（2

12、）课 件 演 示：做 辨 别 形 近 字 游 戏，把 汉 字 送 回 家。气 汽 天（）（）水 空（）()油（3）指 导 读 句 子，“凉”字 读 重 音。2.树 叶 黄 了。（1）课 件 出 示 各 种“树 叶”的 标 本。导 学：这 些 小 宝 贝 就 是 树 叶。看，它 们 的 形 状 各 有 不 同。（2）学 习 生 词“树 叶”。认 识 偏 旁：木 字 旁、口 字 旁。实 物 出 示：拿 出 树 叶 标 本 让 学 生 看 一 看，摸 一 摸。（3）课 件 播 放 树 叶 由 绿 到 黄 的 变 化 过 程。导 学：哦，原 来 秋 天 到 了，树 叶 也 悄 悄 地 发 生 了 变

13、化，由 绿 色 变 成 了 黄 色。看 来，只 要 仔 细 观 察 就 会 发 现 大 自 然 的 这 些 奇 妙 的 变 化 呀！（4）你 能 读 出 秋 天 到 来 时 的 这 种 变 化 吗？指 导 学 生 朗 读，强 调“黄”要 读 重 音。3.一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。（1）比 较“一 片 片”和“一 片”有 什 么 不 同。（“一 片 片”是 很 多 片，而“一 片”是 只 有 一 片）（2）你 能 结 合 课 文 的 插 图 说 说 为 什 么 作 者 要 说“一 片 片”吗？（3）小 结：课 文 插 图 会 帮 助 我 们 更 好 地 理 解 词 语，结 合

14、课 文 插 图 真 是 个 好 方 法。（4）拓 展 词 语。你 能 说 几 个 像“一 片 片”这 样 的 词 语 吗？课 件 出 示：课 件 一 个 个 一 朵 朵 一 束 束 一 棵 棵 小 结：以 后 我 们 说 话 时 如 果 多 用 上 一 些 这 样 的 词 语，表 达 就 更 生 动 了。（5）想 象 情 境，指 导 朗 读。师：你 能 想 象 树 叶 是 怎 样 从 树 上 落 下 来 的 吗？（轻 轻 地、慢 慢 地）那 就 请 你 把“落 下 来”这 个 词 语 的 语 速 放 慢，声 音 放 轻，让 一 片 片 黄 黄 的 小 叶 子 轻 轻 地、慢 慢 地 落 下 来

15、。4.齐 读 第 1 自 然 段。导 学：秋 天 到 了，身 边 的 景 物 正 在 悄 悄 地 发 生 变 化，让 我 们 一 边 读 一 边 想 象 画 面 吧！（二）朗 读 第 2 自 然 段。1.自 由 朗 读 课 文 的 第 2 自 然 段。2.学 习 第 2 自 然 段。（1）在 这 么 美 的 蓝 天 下 你 还 看 到 了 什 么？课 件 天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往 南 飞，一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字。(2)大 雁 南 飞 与 秋 天 有 什 么 关 系 呢？(大 雁 是 候 鸟，就 是 随 着 季 节 的 变 化 而

16、 迁 徙 的 鸟。天 气 变 凉 了，大 雁 从 北 方 飞 到 南 方 比 较 暖 和 的 地 方 过 冬。等 到 第 二 年 春 天，天 气 转 暖 了，大 雁 再 从 南 方 飞 回 北 方 来 生 活。)(3)大 雁 是 怎 样 飞 行 的，你 能 结 合 课 文 插 图 来 说 一 说 吗？(4)小 结：课 文 插 图 会 帮 助 我 们 理 解 句 子。(5)导 言：我 们 一 起 来 看 一 看 大 雁 飞 行 时 的 样 子 吧！播 放 视 频，引 导 学 生 观 察 大 雁 到 底 是 怎 样 一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字 的。(6)谁 愿

17、意 读 出 大 雁 飞 行 时 的 画 面？指 名 读 第 2 自 然 段。(7)学 习 生 字“大、飞、会、个”。讲 解“个”字 时：运 用 数 笔 画 或 加 一 加 的 方 法 来 识 记。“个”一 般 用 作 量 词，引 导 学 生 试 着 说 一 说：一 个()。3.初 步 感 受“一”字 的 变 调。(1)细 心 的 同 学 发 现 了 一 个 有 趣 的 问 题，同 样 是“一”，为 什 么 有 时 候 读“yl”，有 时 候 读“yi”，有 时 候 读“yi”呢？你 在 课 文 中 找 到 了 吗？读 一 读。(2)课 件 出 示 词 语：(yi)片 片 一(yi)群(yi)会

18、 儿“一(yi)”字 一(y|)片 片-(y)群(y()会 儿“一(y T)”字 指 名 读，请 小 教 师 领 大 家 读，齐 读。(3)小 结：这 是“一”字 变 调 的 不 同 读 法。汉 字 可 真 有 意 思 呀！4.指 导 朗 读 第 2 自 然 段。导 学：秋 天 真 是 个 美 丽 的 季 节，我 们 一 边 欣 赏 画 面，一 边 有 感 情 地 朗 读 吧。(配 乐 朗 读 课 文)(三)品 读 第 3 自 然 段。过 渡：秋 天 可 真 美 呀！作 者 不 禁 发 出 了 这 样 的 感 叹 一 一 课 件 出 示 第 3 自 然 段。课 件 啊！秋 天 来 了!L 指

19、导 读 好 感 叹 句。这 是 两 个 感 叹 句，我 们 朗 读 时 语 气 要 强 烈 些，谁 愿 意 来 试 一 试?2.创 设 情 境，激 发 朗 读 兴 趣。(1)播 放 秋 天 美 景 的 画 面，教 师 渲 染 情 境 进 行 引 读：秋 天，凉 风 习 习，硕 果 累 累，我 们 高 兴 地 说 道 一 一 啊！秋 天 来 了！秋 天，金 桂 飘 香，天 高 云 淡，我 们 不 禁 感 叹 道 一 一 啊！秋 天 来 了！(2)此 时 此 刻，看 到 这 样 的 秋 天，你 是 怎 样 的 心 情？(体 会 喜 爱 赞 美 之 情)(3)带 着 这 样 的 感 受，读 出 自

20、己 的 心 情 吧！3.学 习 生 字“秋、了”。秋：(出 示 生 字 卡 片 认 读“秋”字)组 词：秋 天、秋 季。了：运 用 数 笔 画 的 方 法 来 识 记“了”，也 可 和“子”对 比 来 识 记。强 调“了”由 两 笔 组 成，注 意“了”的 笔 顺。4.齐 读 第 3 自 然 段。运 用 多 种 识 字 教 学 方 法 和 形 象 直 观 的 教 学 手 段，创 设 丰 富 多 彩 的 教 学 情 境，提 高 识 字 教 学 效 率。本 环 节 的 设 计，在 随 文 识 字 中，将 识 字 教 学 置 于 一 定 的 课 文 情 境 中，通 过 字 理 识 字、加 一 加、联

21、 系 生 活 等 多 种 方 法，激 发 学 生 的 识 字 兴 趣。教 学 过 程 中 落 实 了“借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读”的 栗 求，引 导 学 生 学 会 看 课 文 的 插 图，注 重 对 学 习 方 法 的 指 导，引 导 学 生 借 助 图 画 和 自 己 的 生 活 经 验 来 理 解 词 语 的 含 义。同 时，引 导 学 生 进 行 说 话 练 习，积 累 丰 富 的 词 语，为 学 生 提 供 了 语 言 训 练 的 机 会。四、引 导 观 察，指 导 书 写。1.课 件 出 示 本 节 课 要 书 写 的 两 个 字“了、子”。2.学 习“了”字 的 书

22、写。(1)出 示 课 件，学 生 跟 随 课 件 演 示 书 空“了”的 笔 顺。(2)启 发 学 生 自 己 看 田 字 格 字 帖，找 准 每 一 笔 的 位 置。(3)教 师 范 写。(4)学 生 练 习 在 田 字 格 中 描 红，自 己 练 习 写 两 遍“了”字。(5)教 师 巡 视 指 导。(6)投 影 展 示，师 生 评 议，教 师 根 据 学 生 的 书 写 情 况 相 机 指 导。3.运 用 迁 移 法 学 习“子”的 书 写。(1)教 师 先 示 范“子”的 书 写，教 师 示 范 并 口 述 横 的 书 写 要 领：重 下 笔 一 一 轻 行 笔 一 一 重 收 笔。再

23、 示 范 横 的 写 法，强 调 最 后 一 笔 横 从 横 中 线 写 起，略 微 向 上 倾 斜。(2)学 生 描 红，练 习 书 写。(3)投 影 展 示，师 生 评 议。引 导 学 生 掌 握 汉 字 的 基 本 笔 画 和 常 用 的 偏 旁 部 首，能 按 笔 顺 规 则 用 硬 笔 写 字，注 意 间 架 结 构。教 师 在 教 学 过 程 中 要 扎 扎 实 实 落 实 本 课 新 认 识 的 笔 画 书 写，让 学 生 在 写 好 笔 画 的 基 础 上 进 行 生 字 的 整 体 书 写。学 生 通 过 观 察 生 字 的 结 构，加 深 生 字 书 写 的 整 体 印 象，从 而 初 步 感 受 汉 字 的 形 体 美。五、作 业 布 置，拓 展 延 伸。1.熟 读 课 文。2.秋 天 是 一 个 美 丽 的 季 节，现 在 正 值 秋 季，请 同 学 们 投 入 到 秋 的 怀 抱 中 去 找 一 找 秋 天 的 变 化，寻 找 秋 天 的 足 迹。激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情，引 导 学 生 到 大 自 然 中 去 观 察、去 思 考、去 感 受，从 而 丰 富 学 生 的 体 验，为 下 一 节 课 的“画 秋 天”“说 秋 天”做 铺 垫。