教科版五年级上册科学教案.pdf

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1、生 物 与 环 境/生 物 与 环 境 1、种 子 发 芽 实 验（一）2、种 子 发 芽 实 验（二）3、观 察 绿 豆 芽 的 生 长 4、蚯 蚓 的 选 择 5、食 物 链 和 食 物 网 6、做 一 个 生 态 瓶 7、改 变 生 态 瓶 8、维 护 生 态 平 衡 光 1、光 和 影 2、阳 光 下 的 影 子 3、光 是 怎 样 传 播 的 4、光 的 反 射 5、光 与 热 6、怎 样 得 到 更 多 的 光 和 热 7、做 个 太 阳 能 热 水 器 8、评 价 我 们 的 太 阳 能 热 水 器 地 球 表 面 及 其 变 化 1、地 球 表 面 的 地 形2、地 球 内 部

2、 运 动 引 起 的 地 形 变 化 3、坚 硬 的 岩 石 会 改 变 模 样 吗 4、土 壤 中 有 什 么 5、雨 水 对 土 地 的 侵 蚀 6、什 么 样 的 土 地 容 易 被 侵 蚀 7、河 流 对 土 地 的 作 用 8、减 少 对 土 地 的 侵 蚀 运 动 和 力 1、我 们 的 小 缆 车 2、用 橡 皮 筋 作 动 力 3、像 火 箭 那 样 驱 动 小 车 4、测 量 力 的 大 小 5、运 动 与 摩 擦 力 6、滑 动 与 滚 动 7、运 动 与 设 计 8、设 计 制 作 小 赛 车小 学 科 学 五 年 级 上 册 教 学 计 划 一、指 导 思 想：以 培

3、养 小 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨，积 极 倡 导 让 学 生 亲 身 经 历 以 探 究 为 主 的 学 习 活 动，培 养 他 们 的 好 奇 心 和 探 究 欲，发 展 他 们 对 科 学 本 质 的 理 解，使 他 们 学 会 探 究 解 决 问 题 的 策 略，为 他 们 终 身 的 学 习 和 生 活 打 好 基 础。二、教 材 分 析：本 册 教 材 有“生 物 与 环 境”、“光”、“地 球 表 面 及 其 变 化”、“运 动 和 力”四 个 单 元 组 成。生 物 与 环 境 单 元 从 内 容 上 分 三 个 部 分：通 过“绿 豆 种 子 发 芽 和 生 长”、“

4、蚯 蚓 的 选 择”、研 究 生 物 的 存 在 和 非 生 物 环 境 的 关 系。第 二 部 分 引 导 学 生 观 察 分 析 生 态 群 落 中 生 物 之 间 的 食 物 链 和 食 物 网，并 通 过 生 态 瓶 的 制 作、观 察，探 究 生 物 群 落 中 生 物 和 生 物、生 物 和 非 生 物 相 互 依 存 的 关 系。第 三 部 分 内 容，是 把 以 上 认 识 拓 展 到 自 然 界，通 过 典 型 事 例 的 分 析，认 识 到 保 护 大 自 然、维 护 生 态 平 衡 的 重 要 性。光 单 元 首 先 引 导 学 生 们 观 察 光 的 传 播（直 线 传

5、 播 和 反 射）特 点 及 其 在 生 产 和 生 活 中 的 运 用；接 着 指 导 学 生 认 识 许 多 光源 在 发 光 的 时 候 也 在 发 热，太 阳 是 地 球 最 大 的 光 源 和 热 源。阳 光 下 物 体 得 到 的 热 与 受 到 的 光 照 强 弱 有 关 系，也 与 物 体 本 身 的 性 质 有 关 系。最 后 通 过 制 作 太 阳 能 热 水 器 综 合 运 用 相 关 知 识。地 球 表 面 及 其 变 化 单 元 内 容 主 要 包 括 两 个 方 面：一 是 认 识 地 球 表 面 总 的 地 形 概 貌，以 及 河 流、海 洋、山 脉、高 原 等

6、地 形 及 特 点；二 是 地 形 地 貌 变 化 及 发 生 原 因。让 学 生 知 道 是 地 球 内 部 的 运 动，是 太 阳、流 水、风、冰 川、波 浪 等 自 然 力 共 同 作 用 形 成 和 重 塑 了 地 球 的 外 表。运 动 和 力 单 元 内 容 可 分 为 四 个 部 分。第 一 部 分 了 解 重 力、弹 力、反 冲 力，让 学 生 用 这 些 力 作 动 力 使 小 车 运 动 起 来，并 研 究 动 力 的 大 小 与 小 车 运 动 的 关 系。第 二 部 分 学 习 测 量 力 的 大 小，认 识 力 的 单 位，为 研 究 摩 擦 力 大 小 做 好 技

7、能 准 备。第 三 部 分 认 识 摩 擦 力，研 究 影 响 摩 擦 力 大 小 的 一 些 因 素，研 究 摩 擦 力 对 物 体 运 动 的 影 响。第 四 部 分 动 手 实 践，设 计 和 制 作 一 个 小 车。三、学 生 分 析：1、整 体 学 习 状 况：五 年 级 共 有 6 个 平 行 班，每 班 学 生 均 为 5 0名 左 右，其 中 各 班 男 生 比 例 较 大。学 生 整 体 学 习 比 较 认 真，但 缺 乏 灵 活 性。他 们 普 遍 习 惯 于 死 学 硬 记 死 板 知 识，而 不 善 于 设 法 自 主 去 获 取 知 识 并 在 生 活 中 灵 活 运

8、 用 知 识。因 而学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握 往 往 只 停 留 在 了 解 上，理 解 不 深 刻，运 用 能 力 差。2、已 有 知 识、经 验：学 生 由 于 各 种 条 件 的 限 制，科 学 常 识 极 为 缺 乏，科 学 探 究 能 力 也 较 弱。家 长 和 某 些 教 师 偏 重 于 语 数 教 学，使 学 生 没 有 多 少 时 间 和 机 会 接 触 大 自 然，更 没 有 得 到 大 人 和 老 师 及 时.、周 到 的 指 导，使 学 生 没 能 很 好 地 在 观 察、实 验、调 查 等 实 践 活 动 中 获 取 知 识、发 展 能 力、培 养 思 想

9、 情 感。3、儿 童 心 理 分 析：在 小 学 阶 段，儿 童 对 周 围 世 界 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 探 究 欲 望，他 们 乐 于 动 手 操 作 具 体 形 象 的 物 体，而 我 们 的 科 学 课 程 内 容 贴 近 小 学 生 的 的 生 活，强 调 用 符 合 小 学 生 年 龄 特 点 的 方 式 学 习 科 学，学 生 必 将 对 科 学 学 科 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣。四、教 学 目 标：通 过 学 习，使 学 生：1、知 道 与 周 围 常 见 事 物 有 关 的 浅 显 的 科 学 知 识，并 能 应 用 于 日 常 生 活，逐 渐 养 成 科

10、 学 的 行 为 习 惯 和 生 活 习 惯；2、了 解 科 学 探 究 的 过 程 和 方 法，尝 试 应 用 于 科 学 探 究 活 动,逐 步 学 会 科 学 地 看 问 题、想 问 题；3、保 持 和 发 展 对 周 围 世 界 的 好 奇 心 与 求 知 欲，形 成 大 胆 相 信、注 重 证 据、敢 于 创 新 的 科 学 态 度 和 爱 科 学、爱 家 乡、爱祖 国 的 情 感；4、亲 近 自 然、欣 赏 自 然、珍 爱 生 命，积 极 参 与 资 源 和 环 境 的 保 护，关 心 科 技 的 和 谐 发 展。五、教 学 重 难 点：教 学 重 点：重 视 对 学 生 典 型

11、科 学 探 究 活 动 的 设 计，以 探 究 为 核 心，培 养 小 学 生 的 科 学 素 养。教 学 难 点：通 过 动 手 动 脑、亲 自 实 践，在 感 知、体 验 的 基 础 上，使 学 生 形 成 较 强 的 科 学 探 究 能 力。六、教 学 措 施：1、首 先 加 强 教 师 自 身 的 科 学 教 学 基 本 功 的 训 练 是 最 主 要 的。平 时 要 充 分 利 用 空 闲 时 间，认 真 学 习 科 学 课 程 标 准、科 学 教 材，认 真 钻 研 科 学 教 法 学 法，尽 快 成 为 一 名 合 格 的 科 学 教 师。2、结 合 所 教 班 级、所 教 学

12、生 的 具 体 情 况，尽 可 能 在 课 堂 上 创 设 一 个 民 主、和 谐、开 放 的 教 学 氛 围。以 学 生 为 课 堂 教 学 的 主 体，设 计 符 合 学 生 年 龄 特 征 的 教 学 法 进 行 课 堂 教 学，采 取 一 切 手 段 调 动 学 生 学 习 科 学 的 积 极 性 和 兴 趣。3、充 分 利 用 好 学 校 的 科 学 实 验 室，尽 可 能 的 去 科 学 实 验 室 上 课，做 到“精 讲 多 练”，多 通 过 实 验 引 导 学 生 自 己 发 现 问 题,解 决 问 题，得 到 收 获。4、注 重 学 生 课 外 的 拓 展 研 究，不 应 只

13、 停 留 在 课 堂 教 学 内，要 将 学 生 带 出 教 室，到 大 自 然 中 去，到 社 会 中 去，将 科 学 课 的 学 习 从 课 堂 延 伸 扩 展 到 活 动 课 程，扩 展 到 家 庭 和 社 会。七、教 学 进 度：周 次 日 期 内 容 1 9、3-9.7 始 业 教 育 种 子 发 芽 实 验（一）种 子 发 芽 实 验（二）2 9、10-9、14 观 察 绿 豆 芽 的 生 长 蚯 蚓 的 选 择 食 物 链 和 食 物 网 3 9、1 7-9、21 做 一 个 生 态 瓶 改 变 生 态 瓶 维 护 生 态 平 衡 4 9、24-9、28 机 动 5 10、1 1

14、0、5 国 庆 节 假 期 6 10、8-10、12 机 动 光 和 影 阳 光 下 的 影 子 7 10、1 5-10、19 光 是 怎 样 传 播 的 光 的 反 射 光 与 执 V 八、8 10、2 2-10、26 更 多 的 光 和 热 做 个 太 阳 能 热 水 器 评 价 我 们 的 太 阳 能 热 水 器 9 10、2 9-1 k 2 机 动 11、5-1 K 9 地 球 表 面 的 地 形 地 球 内 部 运 动 引 起 的 地 形 变 化 坚 硬 的 岩 石 会 改 变 模 样 吗 11 11、12-11、16 土 壤 中 有 什 么 雨 水 对 土 地 的 侵蚀 什 么 样

15、 的 土 地 容 易 被 侵 蚀 12 11、19-11、2 河 流 对 土 地 的 作 用 减 少 对 土 地 的 侵 蚀 机 动 13 11、2 6-1 k 30 机 动 14 12、3-1 2 7 的 小 缆 车 用 橡 皮 筋 作 动 力 像 火 箭 那 样 驱 动 小 车 15 12U0-1 2.1 4 测 量 力 的 大 小 运 动 与 摩 擦 力 滑 动 与 滚 动 16 12、17-12、21 运 动 与 设 计 设 计 制 作 小 赛 车 机 动 17 12、24 12、28 机 动 18 12、31 1、4 复 习 19 1、7-k 11 复 习 20 1、14 1、18

16、复 习 21 1、21-K 25 期 末 检 测五 年 级 上 册 始 业 教 育 课【教 学 目 标】1、回 顾 和 总 结 小 学 科 学 的 学 习 方 法，了 解 学 生 的 已 有 知 识 经 验 基 础；2、初 步 了 解 本 学 期 的 学 习 任 务 和 内 容，讨 论 本 学 期 的 主 要 学 习 方 法 和 学 习 制 度。3、通 过 趣 味 小 实 验，激 发 学 生 学 习 科 学 的 兴 趣。【教 学 准 备】蜡 烛 在 水 面 下 燃 烧 的 实 验 器 材：蜡 烛、水、空 盆 一 个【教 学 过 程】1、自 由 谈 话，了 解 学 生：师：我 们 学 习 科 学

17、 已 经 有 两 年 了，在 这 两 年 中，大 家 对 什 么 活 动 有 比 较 深 刻 的 印 象？说 说。师：真 没 想 到，大 家 对 科 学 这 么 有 兴 趣。那 么，在 两 个 多 月 的 暑 假 里，大 家 经 历 过 许 多 事，其 中 有 哪 些 是 跟 科 学 有 关 的 呢？师：刚 才 大 家 说 了 许 多 跟 科 学 相 关 的 事，我 们 可 以 把 这 些 事写 下 来，这 就 是 很 好 的 科 学 小 论 文，到 时 候 老 师 会 组 织 大 家 参 加 全 国 小 学 生 科 学 小 论 文 比 赛。2、了 解 教 材，明 确 任 务：师：从 今 天

18、开 始，我 们 又 要 一 起 探 索 科 学 奥 秘 了。那 么，五 年 级 科 学 有 哪 些 内 容 呢，让 我 们 先 来 了 解 一 下。组 织 学 生 看 封 面：一 个 孩 子 正 在 观 察 生 态 瓶，特 别 突 出 的 一 点 是 这 个 孩 子 正 在 记 录，强 调 科 学 探 究 活 动 中 求 真、记 录 的 重 要 性。旁 边 的 四 幅 小 图，分 别 代 表 着 本 册 的 四 个 单 元，生 物 与 环 境/光/地 球 表 面 及 其 变 化/运 动 和 力。让 学 生 自 由 看 目 录 和 里 面 的 内 容，然 后 自 由 发 表 自 己 的 想 法。

19、3、制 定 制 度，选 课 代 表：说 明 平 时 学 习 以 4人 小 组 为 基 本 单 位，小 组 长 每 月 轮 换。推 选 各 大 组 科 学 组 长 和 科 学 课 代 表，明 确 相 关 责 任 和 权 利。讲 解 每 月 科 学 之 星 评 选 方 法（从 作 业、器 材 准 备、上 课、合 作 等 方 面 加 星）4、做 小 实 验，激 发 兴 趣：师：刚 才 大 家 学 习 的 非 常 认 真，这 让 老 师 非 常 高 兴，为 此 我 想 跟 大 家 一 起 做 一 个 小 实 验，实 验 的 名 称 是：在 水 面 让 蜡 烛 燃 烧。出 示 实 验 器 材（蜡 烛、水

20、、空 盆 一 个），问 学 生 能 不 能 做 到,并 可 以 让 学 生 进 行 尝 试。教 师 进 行 演 示：先 把 靖 烛 牢 固 地 竖 立 在 一 个 空 盆 的 底 上，点 燃 后 轻 轻 地 往 盆 里 倒 凉 水，直 至 与 蜡 烛 边 缘 相 平 为 止。一 会 儿，蜡 烛 的 火 焰 就 降 到 水 面 以 下 了（如 图 所 示）。基 本 原 理：燃 烧，水 降 温，使 周 边 的 蜡 烛 不 能 达 到 溶 点 溶 化,通 过 蜡 芯 支 持 燃 烧。小 结：在 我 们 这 册 科 学 教 材 中，也 有 许 多 这 样 的 活 动 和 实 验,需 要 我 们 细 心

21、 观 察、思 考 才 能 发 现 其 中 的 奥 秘。板 书 设 计：教 学 后 记：1、种 子 发 芽 实 验（一）【教 学 目 标】科 学 概 念：种 子 发 芽 需 要 一 定 的 条 件。过 程 与 方 法：经 历 设 计 种 子 发 芽 实 验 的 过 程，用 对 比 实 验 的 方 法 观 察、记 录 影 响 种 子 发 芽 的 条 件。情 感、态 度、价 值 观：养 成 对 实 验 观 察 的 兴 趣【教 学 重 点】学 习 运 用 对 比 实 验 中 控 制 某 个 条 件 的 方 法，研 究 影 响 种 子 发 芽 的 条 件。【教 学 难 点】能 根 据 要 求 设 计 出

22、 自 己 的 实 验 计 划。【教 学 准 备】绿 豆 种 子 若 干，实 验 计 划 单（参 考 书 3 面，实 验 记 录 表（参 考 书 4 面。【教 学 过 程】一、讨 论 种 子 发 芽 的 条 件：1、谈 话 导 入：植 物 的 一 生 是 从 种 子 发 芽 开 始 的。那 么，你 觉 得 种 子 发 芽 需 要 哪 些 条 件 呢？2、学 生 自 由 讨 论，教 师 摘 要 板 书。（预 设：要 种 到 土 里 获 得 养 料，需 要 浇 水，需 要 合 适 的 温 度，需 要 阳 光，需 要 空 气 等。这 时 候 教 师 不 要 给 予 取 舍，保 留 学 生 的 各 种

23、观 点）3、进 一 步 引 导（拿 起 一 颗 绿 豆 种 子）：这 是 一 颗 完 好 的 绿 豆 种 子，如 果 要 让 它 发 芽，刚 才 大 家 说 的 这 些 条 件 是 不 是 都 需 要 呢？哪 些 是 绿 豆 种 子 发 芽 的 必 须 条 件 呢？（说 明：从 种 子 发 芽 过 渡 到 具 体 的 绿 豆 种 子 发 芽，这 样 的 讨 论 更 有 针 对 性，而 且 更 合 理，因 为 不 同 种 子 需 要 的 条 件 是 有 些 区 别 的。）4、师：大 家 的 意 见 不 一 样，看 来 我 们 必 须 通 过 实 验 来 判 别 To二、设 计 种 子 发 芽 实

24、 验：1、师：该 怎 样 用 实 验 来 证 明 呢？大 家 说 说 要 注 意 什 么？（预 设：制 订 周 密 的 实 验 计 划，只 能 改 变 一 个 条 件 等。）2、师 点 拨：为 了 把 实 验 做 好，建 议 大 家 选 择 自 己 最 想 研 究 的 一 个 条 件 进 行 研 究，而 且 在 研 究 之 前 要 设 计 好 实 验 方 案。3、学 生 自 由 选 择 研 究 内 容，及 时 进 行 统 计。（预 设：水 组，光 组，温 度 组，土 壤 组 等，可 在 此 适 当 排 除 不 适 合 课 堂 研 究 的 内 容。）4、以 其 中 一 个 组 为 范 例，集 体

25、 讨 论 如 何 设 计 实 验 计 划。(1)你 们 想 研 究 什 么 问 题，你 们 计 划 怎 样 做？(2)你 们 预 测 结 果 会 是 怎 样 的？(3)你 们 的 研 究 中，改 变 了 什 么 条 件？(4)哪 些 条 件 是 没 有 改 变 的？(5)怎 样 知 道 改 变 的 条 件 是 不 是 对 种 子 发 芽 产 生 了 影 响？(6)在 实 验 研 究 过 程 中 还 应 该 注 意 什 么？5、分 发 实 验 计 划 单，学 生 完 成 自 己 的 实 验 方 案 设 计，教 师 巡 回 指 导，鼓 励 选 择 相 同 条 件 的 同 学 互 相 交 流。三、阅

26、 读 书 4 面 种 子 发 芽 实 验 内 容：1、进 一 步 阅 读 教 材 上 的 举 例，教 师 引 导 关 注 其 中 的 注 意 点,比 如 绿 豆 的 大 小 应 该 差 不 多，为 什 么 要 在 每 个 盒 子 分 别 放 入 2-3颗 绿 豆，为 什 么 要 垫 纸 巾 等。2、教 师 提 供 表 格，共 同 讨 论 如 何 进 行 记 录。四、布 置 实 践 作 业 和 下 节 课 内 容 提 示：1、鼓 励 学 生 回 家 认 真 完 成 实 验，并 做 好 观 察 记 录。2、下 节 课 将 对 我 们 的 实 验 结 果 进 行 分 析，请 大 家 准 备 好 实

27、验 计 划 单 和 实 验 记 录 表，将 对 认 真 完 成 实 验 的 同 学 加 星 评 价。3、有 能 力、有 条 件 的 同 学 还 拍 摄 绿 豆 种 子 发 芽 各 个 变 化 的 照 片，尝 试 撰 写 研 究 报 告。板 书 设 计：教 学 后 记:2、种 子 发 芽 实 验（二）【教 学 目 标】科 学 概 念：绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水 和 适 宜 的 温 度。过 程 与 方 法：学 习 整 理 收 集 到 的 数 据，依 据 数 据 得 出 科 学 的 结 论。情 感、态 度、价 值 观：认 识 到 对 比 实 验、严 格 控 制 实 验、重 复 实 验 的 重

28、 要 性。【教 学 重 点】通 过 实 验 知 道 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水 和 适 宜 的 温 度。【教 学 难 点】学 习 整 理 收 集 到 的 数 据，依 据 数 据 得 出 科 学 的 结 论。【教 学 准 备】实 验 计 划 单 和 实 验 记 录 表，实 验 信 息 统 计 表（参 考 书 5 面）【教 学 过 程】一、交 流 实 验 中 的 发 现：1、我 们 种 下 的 绿 豆 种 子 都 发 芽 了 吗？其 他 小 组 的 绿 豆 种 子 呢？二、整 理 分 析 实 验 信 息：1、教 师 分 发 实 验 信 息 统 计 表，由 组 长 负 责 收 集 相 同 实

29、 验 小组 的 实 验 信 息。2、分 析 实 验 信 息：(1)实 验 组 和 对 照 组 的 数 据 有 什 么 不 同？(2)从 实 验 数 据 中 我 们 可 以 得 出 结 论 吗？(3)实 验 结 论 和 我 们 实 验 前 的 猜 测 一 致 吗？三、交 流 实 验 信 息：1、认 真 听 取 其 他 不 同 实 验 小 组 介 绍 他 们 的 实 验 方 法 和 获 取 的 信 息。2、和 其 他 的 小 组 交 流，了 解 他 们 在 实 验 中 有 什 么 发 现，听 听 他 们 怎 样 用 数 据 来 解 释 实 验 结 果 的。3、汇 集 全 班 同 学 的 实 验，分

30、 析 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 的 条 件。对 大 家 有 异 议 的 内 容 进 行 辨 析。4、小 结：绿 豆 种 子 发 芽 的 必 需 条 件 是 温 度、水 分 和 空 气。四、种 植 绿 豆 芽：1、引 导：已 经 发 芽 的 绿 豆 芽 怎 么 处 理？2、确 定 任 务：把 绿 豆 芽 种 植 在 花 盆 中，放 到 适 合 的 地 方，让 绿 豆 芽 生 长 一 段 时 间。3、预 测 哪 些 条 件 会 影 响 绿 豆 芽 的 生 长。4、建 议 对 绿 豆 芽 的 生 长 做 观 察 日 记 或 者 记 录。参 考 资 料：种 子 发 芽 的 基 本 条 件 是：一

31、 是 温 度。种 子 萌 发 的 最 低 温 度 为 6-7C,12-14C能 正 常 发 芽，最 适 温 度 为 2 0-2 5 C,最 高 为 35。二 是 水 分。一 般 需 吸 收 相 当 于 种 子 自 身 风 干 重 的 120-140%的 水 分 才 能 萌 发。三 是 充 足 的 氧 气。板 书 设 计：教 学 后 记：3、观 察 绿 豆 芽 的 生 长【教 学 目 标】科 学 概 念：植 物 的 生 长 需 要 合 适 的 环 境 条 件。当 环 境 条 件 改 变 的 时 候，植 物 具 有 一 定 的 适 应 环 境 的 能 力。过 程 与 方 法：设 计 绿 豆 芽 生

32、 长 需 要 阳 光 的 实 验，用 对 比 实 验 的 方 法 观 察，记 录 影 响 植 物 生 长 的 条 件。情 感、态 度、价 值 观：意 思 到 生 物 的 形 态 结 构、生 活 习 性 同 它 们 的 生 活 环 境 是 相 适 应 的。【教 学 重 点】设 计 对 比 实 验。【教 学 难 点】在 设 计 对 比 实 验 中 严 格 控 制 变 量，并 注 意 收 集 实 验 数 据 用 事 实 说 话。【教 学 准 备】实 验 计 划 单 和 实 验 记 录 表（参 考 书 7 面，三 四 天 前 做 好 的 绿 豆 芽 对 水 的 需 要 的 实 验。【教 学 过 程】一

33、、交 流 实 验 中 的 发 现：1、说 说 自 己 种 下 的 绿 豆 芽 生 长 的 怎 样 了。2、为 什 么 大 家 的 绿 豆 芽 生 长 的 不 一 样 呢，怎 样 才 能 让 绿 豆 芽 生 长 的 更 好 呢？3、讨 论 影 响 绿 豆 芽 生 长 的 因 素，教 师 随 机 板 书。二、实 验 一：绿 豆 芽 生 长 需 要 阳 光 吗？1、讨 论：绿 豆 种 子 发 芽 可 以 不 需 要 阳 光，那 么 绿 豆 芽 的 生 长 需 要 阳 光 吗？2、该 怎 样 来 设 计 对 比 实 验 呢？重 点 指 导：(1)我 们 只 能 改 变 哪 些 条 件？不 改 变 哪

34、些 条 件？(2)两 组 的 绿 豆 芽 需 要 一 样 多 吗？(3)改 变 了 条 件 是 不 是 对 绿 豆 芽 生 长 产 生 了 影 响，我 们 怎 样 才 能 知 道？3、学 生 完 成 实 验 方 案，交 流。4、提 供 实 验 记 录 表，引 导 学 生 做 好 观 察 记 录。(采 用 图 画 和 文 字 记 录 下 绿 豆 芽 的 高 度、茎 叶 的 颜 色，茎 的 粗 细 等)三、实 验 二：绿 豆 芽 生 长 对 水 的 需 求 1、拿 出 事 前 做 的 绿 豆 芽 对 水 需 求 的 实 验，让 学 生 进 行 观 察。教 师 介 绍 实 验：在 一 个 盘 子 里

35、 铺 上 几 层 吸 水 纸，把 5 粒 刚 发 芽 的 绿 豆 并 排 放 在 吸 水 终 上，保 持 吸 水 纸 一 端 湿 润。2、讨 论：这 5 粒 绿 豆 种 子 的 生 存 的 环 境 有 什 么 不 同？不 同 的 环 境 对 绿 豆 种 子 会 产 生 怎 样 的 影 响？为 什 么 我 们 这 样 推测？仔 细 观 察 还 有 什 么 发 现？3、概 括：植 物 的 生 长 需 要 一 定 的 环 境，当 环 境 改 变 后 它 们 会 努 力 的 适 应 环 境 的 变 化。四、观 察 更 多 的 植 物 适 应 环 境 的 图 片（书 8 面：1、比 较 香 蕉、松 树、

36、仙 人 掌 的 叶 的 不 同。2、香 蕉、松 树、仙 人 掌 分 别 生 长 在 什 么 地 方？3、这 三 种 植 物 的 叶 同 它 们 的 生 活 环 境 有 什 么 关 系？4、说 说 平 时 还 看 见 有 关 植 物 适 应 环 境 的 例 子。板 书 设 计：教 学 后 记：4、蚯 蚓 的 选 择【教 学 目 标】科 学 概 念：动 物 生 活 需 要 一 定 的 环 境 条 件。过 程 与 方 法：掌 握 对 比 实 验 的 方 法。情 感、态 度、价 值 观：体 会 自 然 事 物 是 相 互 联 系 的。【教 学 重 点】设 计 对 比 实 验。【教 学 难 点】在 设

37、计 对 比 实 验 中 严 格 控 制 变 量，并 注 意 收 集 实 验 数 据 用 事 实 说 话。【教 学 准 备】每 组 一 份：长 方 形 扁 纸 盒 两 个，黑 布、塑 料 薄 膜、玻 璃 片、蚯 蚓 1 5条、干 土、湿 土。【教 学 过 程】一、谈 话 导 入：1、见 过 蚯 蚓 吗？一 般 在 什 么 地 方 见 到 它 们？你 们 觉 得 蚯 蚓 喜 欢 怎 样 的 环 境？2、学 生 自 由 发 表。二、实 验 一：蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 还 是 光 亮 的 环 境？1、我 们 先 来 研 究 蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 还 是 光 亮 的 环 境，该 怎 样 设 计 实 验

38、 呢？2、学 生 说 说 自 己 的 想 法，引 导 他 们 进 行 对 比 实 验，并 注 意 控 制 条 件。3、出 示 实 验 器 材，讨 论 实 验 步 骤：(1)把 长 方 形 盒 子 一 端 剪 去 一 部 分，盖 上 玻 璃 片，再 在 另 一 端 用 黑 布 包 住。(2)在 盒 底 放 入 塑 料 薄 膜，以 保 护 蚯 蚓，方 便 它 爬 行。(3)把 5 条 蚯 蚓 放 在 盒 子 的 中 间，盖 好 盖 子。(4)5 分 钟 以 后 打 开 盒 盖，做 好 观 察 和 记 录。(5)再 做 2 次。4、分 发 记 录 单 和 相 关 实 验 材 料，学 生 实 验，教

39、师 巡 回 指 导。5、收 回 材 料，组 织 交 流，概 括：蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 的 环 境。三、实 验 二：蚯 蚓 喜 欢 干 燥 还 是 湿 润 的 环 境？1、过 渡：那 么，蚯 蚓 喜 欢 干 燥 还 是 湿 润 的 环 境 呢，让 我 们 也 来 设 计 一 个 对 比 实 验。2、学 生 设 计 实 验，自 由 发 表。3、教 师 随 机 出 示 材 料，在 交 流 中 概 括 出 比 较 合 理 的 实 验 步 骤：(1)在 另 外 的 盒 子 两 端 分 别 铺 上 同 样 土 质 的 泥 土，不 同 的 是 一 边 干 燥，一 边 湿 润。(2)把 10条 蚯 蚓 放

40、在 盒 子 的 中 间，盖 好 盖 子。(3)5 分 钟 以 后 打 开 盒 盖 观 察，记 录。(4)再 做 2 次。4、分 发 记 录 单 和 相 关 实 验 材 料，学 生 实 验，教 师 巡 回 指 导。5、收 回 材 料，组 织 交 流，概 括：蚯 蚓 喜 欢 湿 润 的 环 境。四、动 物 对 环 境 的 需 要 和 适 应：1、让 学 生 归 纳：蚯 蚓 适 合 怎 样 的 生 活 环 境？2、过 渡：跟 蚯 蚓 一 样，各 种 动 物 都 喜 欢 生 活 在 一 定 的 环 境 里。3、学 生 看 书 11面 的 图 片，说 说 这 些 动 物 是 怎 样 适 应 环 境 的？

41、4、拓 展：当 环 境 不 适 应 动 物 生 存 的 时 候，它 们 会 重 新 选 择 合 适 的 环 境 生 活，否 则 它 们 将 难 以 生 存。谁 能 说 说 相 关 的 例 子 吗？板 书 设 计：教 学 后 记：第 六 课 时 食 物 链 和 食 物 网【教 学 目 标】科 学 概 念：蔷 薇 花 丛 中 动 植 物 之 间 存 在 着 食 物 能 量 交 换 关 系。过 程 与 方 法：通 过 分 析 讨 论，发 现 事 物 之 间 的 相 互 联 系 和 相 互 影 响。情 感、态 度、价 值 观：形 成 善 于 听 取 别 人 的 意 见、虚 心 向 别 人 学 习 的

42、科 学 态 度。【教 学 重 点】研 究 动 植 物 之 间 的 食 物 关 系，认 识 食 物 链 和 食 物 网。【教 学 难 点】建 立 起 初 步 的 生 态 系 统 的 概 念，形 成“生 物 与 生 物 之 间 是 相 互 关 联 的 一 个 整 体”的 认 识。【教 学 准 备】校 园 常 见 动 植 物 样 本 或 图 片。【教 学 过 程】一、谈 话 导 入：1、提 问：生 物 的 生 存 需 要 些 什 么？（水、阳 光、空 气 等）。2、引 导：生 物 的 生 存 除 了 需 要 一 定 的 自 然 条 件 外，它 们 彼 此 之 间 也 是 相 互 依 赖、互 相 影

43、响 的。这 段 时 间 我 们 重 点 研 究 这 方 面 的 知 识。二、谁 吃 谁：1、教 师 出 示 校 园 常 见 动 植 物 样 本（也 可 以 借 鉴 书 本 的 图 片）,说：这 是 在 一 簇 花 丛 中 发 现 的 生 物，有 蔷 薇、小 草、树 叶、蛛 虫、瓢 虫、蚯 蚓、毛 毛 虫、小 鸟 等。2、问：为 什 么 在 同 一 个 区 域 会 出 现 这 些 动 物 和 植 物 呢？它 们 之 间 有 什 么 关 系 呢？3、学 生 自 由 说，教 师 随 机 用 简 单 的 文 字 和 箭 头 表 示 这 种 关 系。（蔷 薇 或 草 蜘 虫 瓢 虫 小 鸟；落 叶 蚯

44、蚓 小 鸟；蔷 薇 毛 毛 虫 小 鸟）4、讲 述：生 物 之 间 这 种 像 链 环 一 样 的 食 物 关 系，叫 做 食 物 链。食 物 链 阳 目 目 铳 I泊 倒 初 画 幻 初 叫 目 册 自。宣 度 自 闻 慰 招 题 为 脚 泊 画 倒 初 画 卷 曲 叫 招 遢 怩 铭 会 沏 阳 党 喜 12面 相 关 句 子）5、让 学 生 指 出 上 面 几 条 食 物 链 中 的 生 产 者 和 消 费 者。并 发 现 大 多 数 食 物 链 都 是 从 植 物 开 始 的。6、学 生 再 根 据 生 活 经 验 说 几 条 食 物 链。三、水 田 的 食 物 网：1、竹 林 村 的

45、 同 学 在 稻 田 上 发 现 了 许 多 生 物，让 我 们 一 起 来 认 识 一 下。（书 1 3面 图，生 物 有：水 稻、稻 螟 虫、蝗 虫、蜘 蛛、螳 螂、蜻 蜓、小 鸟、蛇、老 鹰、青 蛙、白 鹭、鱼、虾、田 鼠、黄 鼠 狼、猫 头 鹰 等。）2、找 一 找，这 些 生 物 之 间 存 在 着 怎 样 的 食 物 关 系，用 箭 头 表 示 出 相 关 的 食 物 链。3、学 生 交 流 补 充，不 断 完 善 自 己 的 食 物 链，数 一 数 有 多 少 条。特 别 注 意 一 下 水 稻 和 蛇，看 看 它 们 被 吃 了 几 次 或 者 吃 多少 种 食 物。4、概 括

46、：同 一 种 植 物 会 被 不 同 的 动 物 吃 掉，同 一 种 动 物 也 可 以 吃 多 种 食 物，生 物 之 间 这 种 复 杂 的 食 物 关 系 形 成 了 一 个 网 状 结 构，叫 做 食 物 网。5、说 一 说：万 一 其 中 的 一 种 生 物 灭 绝 了，会 产 生 怎 样 的 影 响？6、拓 展：观 察 身 边 的 生 态 群 落，画 一 个 食 物 网。板 书 设 计：教 学 后 记：第 七 课 时 做 一 个 生 态 瓶【教 学 目 标】科 学 概 念：生 物 在 一 定 区 域 内 相 互 影 响、相 互 依 存，会 形 成 一 个 生 态 群 落。过 程 与

47、 方 法：根 据 设 计 方 案 及 实 际 条 件 制 作 生 态 瓶，并 坚 持 对 生 态 瓶 进 行 管 理 和 观 察。情 感、态 度、价 值 观：认 识 到 相 互 听 取 意 见、共 同 协 作、好 象 管 理 和 观 察 的 必 要 性。【教 学 重 点】能 设 计 一 个 生 态 瓶 建 造 方 案。【教 学 难 点】根 据 设 计 方 案 及 实 际 条 件 制 作 生 态 瓶，并 坚 持 对 生 态 瓶 进 行 管 理 和 观 察。【教 学 准 备】大 饮 料 瓶、剪 刀、建 造 生 态 瓶 需 要 的 材 料、活 动 记 录 本。【教 学 过 程】一、认 识 真 正 的

48、 池 塘 里 的 生 物 环 境：1、看 书 14面 的 池 塘 图，讨 论 池 塘 中 的 生 物 关 系：(1)池 塘 有 哪 些 水 生 生 物？(有 水 生 植 物 如 水 藻 水 草，鱼 类，虾，软 条 类 如 田 螺 河 蚌，水 鸟 类 如 鸭，水 生 昆 虫，青 蛙 等)(2)水 生 植 物 需 要 哪 些 生 存 条 件？(3)池 塘 里 的 植 物 为 动 物 提 供 了 哪 些 帮 助？(4)动 物 为 植 物 生 长 做 了 哪 些 贡 献？(5)我 们 还 可 以 在 池 塘 里 找 到 哪 些 非 生 物？它 们 对 生 物 有 什 么 作 用？(非 生 物 主 要

49、有 空 气、水、泥 土、岩 石 等)2、概 括：像 池 塘 里 的 这 些 生 物 和 非 生 物 这 样，互 相 作 用、互 相 依 存，形 成 一 个 密 不 可 分 的 整 体，我 们 可 以 把 它 们 看 成 一 个 生 态 群 落。一 片 树 林，一 块 草 地，一 个 湖 泊，一 个 海 洋 等 都 可 以 看 成 是 一 个 生 态 群 落。二、设 计 生 态 瓶：1、说 明：我 们 现 在 要 模 拟 池 塘 群 落 建 造 一 个 生 态 瓶，研 究 其 中 的 关 系。2、学 生 讨 论：该 怎 样 设 计 这 个 生 态 瓶 呢？问 题 提 示:(1)你 们 准 备 让

50、 哪 些 生 物 来 生 活？(2)什 么 样 的 生 物 可 以 在 这 个 有 限 的 空 间 里 生 活？(3)如 果 要 有 动 物，那 它 们 的 食 物 来 源 是 什 么？(4)除 了 加 生 物 外，还 需 要 其 他 一 些 东 西 吗？(5)生 物 放 入 的 顺 序 需 要 考 虑 吗？3、为 了 让 这 些 生 物 在 生 态 瓶 里 生 活 的 更 好 一 些，我 们 还 应 该 考 虑 些 什 么？(生 物 品 种 搭 配 和 数 量 多 少 问 题)4、给 每 个 小 组 发 设 计 纸，用 图 文 结 合 法 记 录 下 设 计 方 案，注 意 标 出 生 物