苏教版六年级数学下册全册教案（表格式）.pdf

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1、全册教材分析教学内容：理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；初步认识众数与中位数的意义。教学目标：知识与技能目标1.让学生经历应用百

2、分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统

3、计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。数学思考方面1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。2.让学生在认识圆柱和圆锥特

4、征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题意识和能力。4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之

5、间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。解决问题方面1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识

6、。2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理

7、选择相应策略的自觉性和能力。6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。情感态度方面1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与

8、进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。教学重、难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其 中30课时的总复习。百分数的应用11课时圆柱和圆锥11课时比例7课时确定位置4课时正比例和反比例4课时解决问题的策略2课时统计30课时3课时 总复习第一单元百分数的应用教学内容：六

9、 年 级（上册）“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。全单元的教学内容比较多，编 排 6 道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。例 1、练习一

10、，求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）。这一段是接着六年级（上册）求简单的百分率编排的。例 2、例 3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。这一段应用百分数的乘法解决实际问题。例 4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。例 5、例 6 练习四，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。在六年级（上册）“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。“整理与练习”综合全单元的知识

11、内容，进一步应用百分数解决实际问题。教学目标：1.以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。2.把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。3.列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。课时安排：百分数的应用 11课时求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 2 课时纳税问题 1 课时利息问题 1课时打折问题 2课时列方程解决稍复杂的百分数应用题 3课时整理与练习 2课时总课题百分数的应用 总课时 1 1第1课时课题求一个数比另一个数多（少）、里刑 站城 扬、里口的 2月百分之几的实际问题 探 型 新 授 授 裸 日 期1 7

12、0教学目标1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点掌 握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答.教学难点掌 握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答.教学准备小黑板教学过程二次备课一、复习。1、说出数量关系式。红花比黄花多;O （）X；=J O（）（

13、）4-（）=!O2、应用题一个乡去年原计划造林1 2公顷，实际造林1 4公顷.实际造林是原计划的百分之几？3、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的要害是什么？二、教学例11、出示例1,读题。分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答?通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。师：你认为做这道题的关键是什么？师:我们以前也运用过转化的方法吗？2、小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求单 位“1”的理解，以及求的量的理解，方法的总结很重要实际造林比原计划多的公顷数相当

14、于原计划的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要 求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？3、进一步引导：还有其他不同的想法吗？“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？三、教 学“试一试”1、出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是你么？学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？3、比较试

15、一试和例1。小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。四、补充练习（一）、生活中的百分数。师：生活中有没有这样的百分数呢？出示：在兴电四台筋布联薄片断：2001年中国进出口总额达到5098亿美元，比2000年的4670亿美元增长9.16%。“青岛双星”当日收盘价比昨日下跌2.61%。9.16%和2.61%是怎样计算出来的？上海市劳动保障局市统计局公布：2005年上海职工平均月平均工资为2235元，比去年的2033元增长9.9%。2004年度全市月平均工资为2033元，比上年的1847元增长 10.1%；（-

16、）分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式.1.今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2.实际用电比计划节约了百分之几？3.十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4.1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？5.现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？6.十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（三）只列式不计算.1.某校有男生500人，女 生450人，男生比女生多百分之几？2.某校有男生500人，女 生450人，女生比男生少百分之几？3.一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4.一种机器零件，成本从2.4元降低了 0.8元，成本降低了百分之几？5.某工

17、厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了 5 0台，超额了百分之几？（四）思考：男生比女生多2 0%,女生就比男生少（）.（五）填空（1）8 是 1 0的（）1 0是8 的（）（2）1 0 比 8 多（）8 比 1 0 少（）%五、指 导 完 成“练一练”更求学生自由读题2：提问：你是怎侔理前“2 0 0 5年在读研究生的人数比2 0 0 4年增加了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。3、根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。六、指导完成练习一第1一3题1、练习一第1题:可以

18、鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。2、练习一第2题:先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。3、做练习一第3题。先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。可提醒学生利用计算器进行计导。七、全课小结:通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？总课题百分数的应用总课时1 1第2 课时课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课课型练习授课日期2月1 8H教学目标1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个

19、数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学重点掌 握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答.教学难点掌 握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答.教学准备小黑板教学过程二次备课一、复习引入。如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、练习：（-）分析下面的数量关系。1.男生人数比女生人

20、数多百分之几2 .实际超产百分之几（二）口答1.1 0 0千克比8 0千克多百分之几？2.3 5人 比4 0人少百分之几？（三）完成练习一的第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解 答 第（2）题时还有别的方法吗？就交这两题有什么不同？（四）完成练习一的第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重 点 把 第（2）、（3）题 与 第（1）题比较。（五）只列式，不计算。1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的2 0 0度降低到1 2 0度，降低了百分之几？力同学们参加达标消动,达到优的原有5 0人，现在增加了 1 5人，增力口了百分之几？3、十方份计划生产1 0 0 0台机器

21、，实际超额2 0 0台，超产了百分之几？可以适当加以分析。（六）对比练习。A组1、超市十月份营业额是2 5万元，比九月份增加5万元，增加了百分之几？2、菜地因干,旱，今年产量是1 2 0 0千克，比去年减产2 0 0千克，多少的部分是固定的，要找到单位一，求多少的部分与单位一之间的关系。减产了百分之几？B组1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？（七）完成练习一第6题。指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。（八）完成第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？学生解答后

22、交流思考过程。（九）完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。（十）根据所给信息，选取条件和问题，编写题目并解答。今年造林4 0公顷去年造林3 2公顷今年比去年多造林8公顷去年比今年少造林8公顷今年比去年多造林百分之几？去年比今年少造林百分之几？三、读 读“你知道吗”学生自主阅读。交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了 0.3%?突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？总课题百分数的应用总 课 时|11 第 3 课时课题纳税问题课型兽授课日

23、期2皆9教学目标1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。教学准备让学生提前弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？教学过程二次备课一、认识、了解纳税纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。税

24、收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）你知道这些句子中缴税的情况吗？1、小南海水泥厂2 0 0 2年向国家缴纳增值税2 1 0万元；2、华胜宾馆2 0 0 2年8月的营业额达9 4 0万元，应向国家缴纳营业税4 7万元；3、长沙卷烟厂今年2月销售额3 0 0 0万元，应缴纳消费 税1 2 0 0万元人民币；4、张老师的月工资是1 0 0 0元，每年应缴纳个人所得税1 2 0元。提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天

25、我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税二、教学新课1、教学例2.出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为5 0万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？渗透税收教育学生读题。提问：题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。2、我们怎样计算呢？方 法1 ：引导学生将百分数化成分数来计算。方 法2：引导学生将百分数化成小数来计算。3、说说这题你是根据什么来列式的？4、做“试一试”提问：这道题先求什么？再求什么？学生板演与齐练同时进行，集体订正。5、学生在课本上完成练一练。三、同步练

26、习：只列式不计算。1、一家运输公司1 0月份的营业额是2 6 0 0 0 0元，如果按营业额的洌缴纳营业税，1 0月份应缴纳营业税多少万元？2、李华买了一辆1 2万元的汽车，按规定买汽车要缴1 0%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？3、一个城市中的饭店除了要按营业额的*缴纳营业税以外，还要按营业税的用缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是1 4万元，那么每年应交这两种税共多少元？四、补充练习：思考讨论1、张强编写的书在出版后得到稿费1 4 0 0元，稿费收入扣除8 0 0元后按1 4%的税率缴纳个人所得税，张强应该缴纳个人所得税多少元？2、歌舞演员王华参加演出，取得收入3

27、0 0 0元，按个人所得税法规定，演出收入扣除8 0 0元后的余额部分，按2 0%的比例缴纳个人所得税。此次演出后，王华的税后收入是多少元？五、拓展提高:练习二的第4题。我 国2 0 0 5年1 0月公布的个人所得税征收标准：个人收 入1 6 0 0元以下不征税。月收入超过1 6 0 0元，超过部分按下面的标准征税。李明应缴纳个七这什么？全册是多少？税率又是介经超过部分不到5 0 0元的5%【各为率b的当应超过部分是5 0 0元-2 0 0 0元的1 0%超过部分是2 0 0 1元-5 0 0 0元的1 5%*的妈妈月收入1 8 0 0元，爸爸月收入2 5 0 0元，他1人所得税多少元？:道题

28、中，李明的妈妈应纳税的收入是1 8 0 0元吗？:展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税那么爸爸的收入是2 5 0 0元，应纳税额为多少？化-多少呢？分段纳薪，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈4缴纳的个人所得税。六、课 堂 回 顾：提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量 1七：布置作业：课堂作业：练 习 二 1-3题。总课题百分数的应用总课时11第4 课时课题利息问题课型新授授课日期2月2 0日教学目标1、了解储蓄的含义。2、

29、理解本金、利率、利息的含义。3、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。教学重点本金、利息和利率的含义教学难点利用计算公式进行利息计算。教学准备实物投影仪，存款单、有关利率表格教学过程二次备课一、知识积累，解决障碍。1、创设情境，引入课题从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱？（生分别回答：2330元,800多元，近2000元,近3000元。）师:我相信每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关心。老师那时只拿很少压岁钱，也很开心。你们拿了那么多的压岁钱,是不是都买鞭炮放了？（众生笑答:不是。

30、）那么你们是如何处理压岁钱的呢？（生1 ：我存银行。生2:我交学费。生3:我一部分存银行,一部分买学习用品,再多的捐给灾区小朋友。生4:我用小部分买鞭炮，把大部分存入银行）o族率牛在岸解音史丽庆当钱看那么笏，底了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识？师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢？师：看来定期储蓄的利率比较高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么？（出示例1的储蓄年利率表）师小结:有关储蓄的知识有很多，同学们已经知道了不少。二、新课教学1

31、、同学们了解的知识还真不少，现在我们就要利用这些知识来帮助亮亮解决他的小问题了，好吗？出示例3。学生读题。应该选择哪种年利率来计算？为什么？交流展示。你能把计算利息的公式补充完整吗？学生进行计算，算出利息是18元。补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少？2、完成试一试。存款的利息必须纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？3、完成练一练。出示题目。要求学生分别求出一年期和三年期的应得利息和缴纳利息税后的实得利息。4、联系生活：出示从网站截取的最新利率表：从表中你能获得哪些信息？渗透储蓄教育，让学生理解计算

32、方法三、全课小结：什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？根据刚才的交流，你认为应如何计算利息?四、境初补充：如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？教育储蓄。五、补充练习：1.李叔叔于2000年1月1日在银行存了活期储蓄1000元，如果每月的利率是0.1 6 5%,存款三个月时，可得到利息多少元?本金和利息一共多少元？2、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率4.50%,二年后到期，扣除利息税5%,得到的利息能买一 台6000元的电脑吗？3、小华妈妈是一名

33、光荣的中国共产党员，按党章规定，工资收入在400-600元的，每月党费应缴纳工资总额的0。5%,在600-800元的应缴纳1%,在8007000元的，应缴纳1。5%,在1000以上的应缴纳2%,小华妈妈的工资为2400元，她这一年应缴纳党费多少元？六、课堂作业。1、这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？2、运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。总课题百分数的应用总课时 11 第5课时课题有关打折的实际问题新2月课 型 董 授课日期 目教学目标懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。教学重点按折进行计算教学难点关键是对折扣和成数的理

34、解，并正确列出算式教学准备小黑板教学过程二次备课一、创设情境，引入新课。师生谈活：春节刚刚过去，同学们玩得高兴吗？说说看，你们的假期生活是怎么丰富多彩的？引入：刚才老师了解到很多同学都到商店里购买东西。春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。学生全班交流。揭题：刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。（板书）二、实践感知，探究新知。提问：看 到“打折”两个字，你会想到什么？学生全班交流出示：华联籀帝的毛衣打“六折”出售。提问：这句话是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”

35、呢？心,小 结：几折;就是十分之几，也就是百分之几十。提问：一件衬杉打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。提问：说一说下面每种商品打几折出售。一辆汽车按原价的90%出售。一座楼房按原价的96%出售。一只旧手表按新手表价格的80%出售。三、教学例41、仔细审题。下面我们就一起来看例4的场景图。让学生说说从图中提问厂服就适“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？2 探索解法。短出椀7亩市问题：趣味数学原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本 趣味数学？这里 的“12元”是 趣味数学的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？进一步

36、启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？学生在小说廖立相说一说，再在全班交流。教师根据学生的情景导入，让学生了解生活中的数学回答板书：3、引导检验，沟通联系。启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学生独立进行检验，再交流交验方法。启发学生用不同的方法进行检验：4、指导完成“练一练”四、补充练习：1、只列式不计算。买一件T恤杉，原价80元,如果打八折出售是多少元？有一种型号的手机，原 价1000元，现 价900元，打几折出售？老师在商店里花了 5 6元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？学生独立解答，师生交

37、流。小结：解 答 打“折”应用题时，先 把“折数”化成百分数，再按照百分数应用题的知识解答。2、算出折数。在日常生活中打“折”现象随处可见。这儿有一家快餐店也在搞促销，你能算出这些美食分别打几折吗？每人可任选一种计算一下匚食品原价4兀，现 价3兀。食品原彳介5元，现彳介4元。食品原彳介10元，现 价7元。学生独立计算后全班交流。3、常熟新开了一家永乐生活电器，“十一”节日期间，那里的商品降价幅度很大。有一种款式的M P3,原 价280元，现在打三折出售。根据这个信息，你想计算什么？现价多少元？现价比原价便宜了多少元？学生独立解答，师生交流。改编：根据上面的信息，编一道已知问题求原价的题目，并且

38、解答。看二种款式的MP3,打三折出售是84元,原价多少元？有一种款式的MP3,打三折出售比原价便宜了 196元，原价多少元？4、一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特 开 展“买四赠一”大酬宾活动，生产厂家的做法优惠了百分之几？（注意解题策略的多样性。）五、巩固练习1、做练习三第1题。学生读题后，先要求说说每种商品所打折扣的含义，再让学生各自解答。2、做练习三第2题。3、做练习三第3题。先让学生在小组里互相说一说，再指名口客。4、祠练习三第4题。先让学生独立解答，再指名说说思考过程。六、全课小结提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系

39、？提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。总课题百分数的应用 总课时 1 1第6课时课题折扣问题的练习课 课 型 练 习 授 课 日 期2 2 4教学目标1、进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。2、理解在农业生产中成数的有关知识。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题教学难点能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略教学准备小黑板教学过程二次备课一、复习已有知识经验。1、通过本单元的学习，你有哪些收获？2、揭题：今天这节课，我们进行一些练习。二、补充练习。1、出示准备题：八

40、折二（）%九五折=（）%让学生独立完成后说说思考过程，重点指导对“九五折”的理解。1、对比练习：（1）一种衣服原价每件5 0元，现在打九折出售，每件售价多少元？分析：“九折”就 是9 0%,是谁占谁的9 0%?谁 是 单 位“1”的量。写出数量关系式要求现在每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？列表:（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是4 5元，每件的原价是多少元？“九折”就 是9 0%,是谁占谁的9 0%?谁 是 单 位“1”的量。写出数量关系式要求原来每件售价多少元？怎样计算？用什么方法？列式。将两题进行对比，明确已知和未知，灵活使用。（3）一种衣服原价每件5 0元，现在每件4 5元，

41、你知道商场正在打几折吗？说出数量关系式。（4）一种衣服原价每件5 0元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？,你是怎么想的？说想法。小组讨论。列式解答。学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。将四题进行比较。巩固此类题目的灵活运用。2、题型的练习。（1）一辆自行车2 0 0元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？（2）小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了 1 2元，小红买这两本书便宜了多少钱。练习注重学生的口述三、学习成数。1、默看书上P 1 0页 的“你知道吗？”2、填空：五成=(

42、)%七成四二()%3、联丰村去年早稻总产量5 0万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？试做，说 说“增产二成”是什么意思？得出成数计算的基本数量关系式：四、课堂作业：完成书上练习1、完成练习三的第5题。(1)出示地5题的两张图片。问，从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？(2)学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。2、完成练习三的第6题。(1 )学生送做。(2)交流讲评，并小结方法。指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位1的数量未知时，通常要列方程计算。3、完成练习三的第7题。(1)学生试做。(2)交流讲评。4、完成练习三的第8题。理解用贵宾

43、卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。5、完成练习三的第9题。学生试做后讲评。五、小结。指出要培养良好的作业习惯。六、作业。完成相关的练习册总课题百分数的应用 总 课 时|11第 7 课时课题列方程解承摹杂的百分数实 课型 班 授课日期 2 月 25际 问 题（1）授 日教学目标1、引导学生在已学会的一些基本的白分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。教学重点分析数量关系教学难点找等量关系教学准备小黑板教学过程二次备课一、基本训练（一）解方程：X+40%x=1 x-15%x=10.2 140%

44、x x 0 5（二）列出方程解应用题。2（1）阳光机械厂有职工130人，男工人数是女工人数的不o阳光机械厂男、女职工各多少人？3（2）阳光机械厂中男工人数比女工人数少26人，男工人数2是女工人数的不。阳光机械厂男、女职工各多少人？二、新课教学1、教学例5：出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？（1 ）读题，理解题意。根据这个关键句，你能说出数量关系式吗？（2）引导学生画图：问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？怎样表示36人？得出数量关系式：男生人数+女生人数=美术组的总人数（3）让学生列方程解答（4）交流解答过程及结果（5）检验让学生尝试

45、检验（6）小结：这样的题目告诉我们什么?求的是什么？我们可以怎么思考？2、出示例5 的比较题：朝阳小学美术组女生人数是男生人数的80%,女生比男生少4 人。美术组男、女生各有多少人？（1）仔细读题，独立思考。（2）这样的题目告诉我们什么？求的是什么？（3）我们应该怎么去想，和 例 5 的相同点是什么？不同又是什么？3、沟通比较，将 例 5 与复习应用题进行比较，沟通分数与百分数应用题在思路上的一致。将 例 5 与比较题进行沟通比较，突出异同，巩固概念。4、教 学“练一练”（1）学生练习学生对关键句子的转化很重要，学会画图解答（2）交流讨论：（3）比较两题有什么共同点和不同点？三、课堂小结问：今

46、天学的百分数应用题有什么特点？解决这类题目关键是什么？四、补充练习：1、一张课桌比一把椅子贵1 0元，如果椅子的单价是课桌单价的6 0%,课桌和椅子的单价各是多少元？2、果园里的梨树和苹果树共有3 6 0棵，其中的苹果树的棵树是梨树的棵树的2 0%。苹果树和梨树各有多少棵？3、一套桌椅的价格是78元，其中椅子的价格是桌子的3 0%。桌子和椅子的价格各是多少元？五、课堂作业：完成练习四第4题其中第4题，要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。总课题百分数的应用总课时1 1第8 课时课题列方程解稍复杂的百分数实际 问 题(2)课型新授授课日期2月2 6日教学目标1、使学

47、生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2、通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性教学重点分析应用题的数量关系教学难点找应用题的等量关系教学准备小黑板教学过程二次备课一、基本训练：(-)找出单位“1”1.一本书已经看了2.实际比计划节约3.今年产量比去年提高4 .乙数比甲数少(二)根据所给信息，说出数量间的相等关系1、一条路，已修了全长的6 0%2、一种彩电，现价比原价降低1 0%3、松树的棵数比柏树多J(三)复 习 题：青云小学九月份用水5 5 0立方米，十月份比九月份节约2 0%o十月份用水多少立方米？找关键

48、句，说基本数量关系式。二、新课教学：1、教学例6出示例6：青云小学十月份用水4 4 0立方米，比九月份节 约2 0%。九月份用水多少立方米？1、读题，理解题意。找出关键句。复习时注重学生的回答，注意语音的精准。2、分析题意。说数量关系式。3、让学生画图，根据图进一步理解以上3个问题。单位“1”知道吗？4、用字母或含有字母的式子表示相关数量。5、找出数量间的相等关系：6、让学生列方程解答7、检验：2、进行对比。将复习题和例6进行对比，找出异同。3、教 学“练一练”（1）做 第1题，先审题学生解答（2）做 第2题先帮助学生理解比原价降价1 5%的意思及等量关系。再让学生解答。三、补充练习：1、列式

49、计算：（1）一个数的7 5%比3 0的2 5%多1.5,求这个数。（2）-个 数 的2 5%比它的7 5%少3 0,求这个数。2、对比练习（1）某工厂六月份用煤6 0吨，六月份比五月份少用煤2 5%,五月份用煤多少吨？（2）某工厂六月份用煤6 0吨，五月份比六月份多用煤2 5%,五月份用煤多少吨？A、独立练习，小组交流。B、指名板演，师生评议。四、指导完成课堂作业：练习四第5-8题。1、练习四的第8题：先解答；交流比较；小结：虽然一个条件和所求的问题相同，但由于另一个条件不同，表示单 位“1”的量不同，所以解题方法也不同。2、练习四第9题：引导学生画图；分析写出数量关系；列式解答五、回庙总结教

50、后记：百分数的应用，关键让学生在解答的时候注意单位“1 ”，找 准 单 位“1”。练习课必须要侧重学生解答问题的方法，分几步做，另外要渗透转化思想。学会用线段图解答。班级一些学困生要个别辅导，给以帮助，他们接受能力慢，必须让他们学会方法，找到自信。总课题百分数的应用 总课时 1 1 第9课时课题列 方 程 辅1鬻 百 分 数 实 课 型 练 习 授 课 日 期2 g 2 7教学目标1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。2通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的能力。教学重点分析应用题的数量关系教学难点找准应用题的等量关系教学准备幻灯片教学