音乐游戏和韵律活动.docx

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1、音乐游戏和韵律活动 第一篇：音乐玩耍和韵律活动 音乐欣赏和韵律活动的设计与组织策略教研活动 前期学习积累 班级 老师 日期 思索： 什么是音乐欣赏活动和韵律活动？两者的区分在哪里？ 答：幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，是通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美实力。是提高幼儿审美认知、审美情感和艺术素养的重要途径。 律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，仿照动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。动作要符合音乐的节拍、节奏，由身体的动作来表现音乐，动作要富有乐感。在幼儿律动中，幼儿把音乐

2、与身体的反应和运动紧密结合起来，沉醉在参与活动所带来的欢乐之中。 音乐律动和音乐欣赏都是属于习得性的音乐教学活动，音乐律动留意的是培育幼儿的音乐表现力，比方：律动的教学活动是仿照、探究、创建、表演这样几个过程。而音乐欣赏留意的是培育音乐的素养。通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。 回顾： 请选择你观摩过的一个音乐活动欣赏或韵律说说接受了那些教学策略？你认为还可以实行什么策略对活动进行改良？ 大班音乐歌颂小黄鸭合唱队接受语言情景策略、玩耍表演策略、图谱展示策略。 我认为还可以加入情感体验、阅历移植的策略对活动进行改良。 研讨： 1.音乐欣赏活动

3、包含哪些教化内容？音乐欣赏活动材料的选择要考虑哪些因素？ 音乐欣赏教化内容包括：熟识音律街拍、节奏，区分各种类型的乐曲。 活动材料要充分考虑到幼儿的身心进展特点，认知实力。音乐旋律贴近幼儿的生活。 2.音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐？ 声音作为多种媒体信息表现形式中的一种，是极富感染力的一种表现形式，在教学中运用数字数字多媒体来制作课件时应留意声音审美的作用。课件中的声音分为三类：音乐、配音解说和音响，主要表达在科学性、教化性、艺术性三个方面。 音乐是通过有组织的音符而发出的音响，刺激人的听觉神经，使人产生情感共鸣的 一门艺术，一种美的艺术 总之，通过数字多媒体在

4、课件中对奇异音乐的运用，可以培育幼儿对真、善、美的酷爱，通过对表达各种情感的音乐的欣赏，培育幼儿丰富的情感世界。 3.韵律活动包含哪些教化内容？韵律活动材料的选择要考虑哪些因素？ 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐玩耍和歌表演。 音乐的选择：要贴近儿童，被儿童所宠爱。 托班可以选择轻松、快乐、刺激性较柔软以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随便，最好选择经典型的音乐作品。 小班课逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟识和宠爱这些类型的音乐。 中班可逐步加入具有明显民族特性的、不同风格的中国音乐。 在大班可选明显地域、民族特性的异国风格的阴郁，以及心情健康向上、刺激

5、适度的少量成人音乐。 动作的选择 儿童韵律活动的动作可以分为三类： 一般生活动作：包括走、跑、跳、拍手、点头等 律动仿照动作：包括仿照动作的动作，仿照自然界的现象等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作。 4.在创建性韵律活动中，有哪些好的教学方法？并举例说明。 替换法 替换法指用一种新的动作替换原有律动中的部分动作。这一方法适用于初步学习创编动作的小、中班幼儿，它能调动幼儿创编动作的主动性，增加幼儿学习簇新感，使幼儿在整个活动中轻松自如，此方法一般用两课时进行较好，第一课时老师可教一些简洁的动作让幼儿仿照，其次课时老师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段原有的动作。如：中

6、班小星星，第一课时，老师可教给幼儿简洁的律动，让幼儿仿照，其次课时，老师可启发幼儿创编不同的妈妈哄娃娃睡觉的动作，来替换前面的动作，还可创编星星挤眼的动作来替换。 联想法 联想法是由一种动作想到另一种动作的心理过程。如创编红绸舞时，一位幼儿想出向前甩红绸的方法，就抓住时机让幼儿根据动作方法转变进行联想，启发幼儿想象 向上、下、左、右等不同方法甩彩带的方法。还可以先由老师示范一种动作，再启发幼儿根据这种动作表达的内容、方法等进行联想，创编相关动作，如创编儿童乐园律动时，老师教授了荡秋千的动作之后，启发幼儿根据律动和主题想出其他儿童乐园游玩的动作，如：翘翘板、滑滑梯等等，这种方法的运用，可使幼儿的

7、创建思路更加清晰，创编的动作更丰富。 匹配法 匹配法就是指幼儿在熟识音乐性质及结构的基础上，老师将律动内容以故事的形式出现，关心幼儿理清动作依次并根据情节线索创编相关动作，将动作与音乐恰当匹配，这种方法适用于具有创编阅历和确定舞蹈动作语汇的中、大班幼儿，如：律动抬新娘第一步，老师根据音乐性质与结构，将设计出的动作情节供应给幼儿。新娘出嫁了-抬轿吹喇叭敲鼓新娘走下轿掀盖头看新娘拍手。其次步，引导幼儿根据情节创编动作，第三步，将完好的动作与音乐匹配，使幼儿在主动学习过程中快乐地驾驭动作。 玩耍学习法 玩耍法是通过玩耍的方式将枯燥的舞蹈教学形象化、简洁化、玩耍化。此方法，主要将它应用于基本舞步学习。

8、如：学习汉族舞中秧歌十字步时，将较困难的秧歌舞步用玩“田字格形成的方式学习，幼儿很简洁就驾驭了，此方法的好处，不仅便于操作，还给幼儿供应了想象、创建和空间。如：在学习“踏点步时，接受了“大房子小房子的玩耍，大房子大用踏步，小房子小只能用点步，用走大房子小房子的玩耍，幼儿不仅驾驭了踏点步，还可以为房子搬家，变换出不同方法的踏点步，这种玩耍法是幼儿在学习律动时最感爱好的方法。 图谱表现法 在集体舞教学中，人数多、难度大，过程不易调控，传统的教学方法总是运用枯燥、乏味的口令，训练幼儿编排队形。由于幼儿方位感较差，队形易混乱，教学效果差、效率低。通过一段时间的教研探究，从观念上变更以往的集体舞教学方式

9、，利用幼儿能理解的知觉符号，把困难的队形简化成一目了然的“图谱，提高了教学效率，还可以让幼儿自己动手操作、创编，给了幼儿自主、创建、想象的空间，如：大班集体舞花儿朵朵就是运用了“图谱法，先让幼儿根据图谱的队形，学习集体舞，再让幼儿小组运用图谱创编各种队形，幼儿在主动探究的过程中驾驭了学习的基本方法，培育了创建实力。 舞美帮助法 舞美道具是舞蹈中不行缺少的重要部分。在韵律活动中，可以使舞美道具帮助教学，来培育幼儿的创新实力，增加创建的欲望。如红绸舞中，幼儿运用红绸这一道具，创编各种舞绸的动作。也能起到特殊好的效果。又如律动美丽的彩巾，老师启发幼儿想象，可以把手中的彩巾当做什么来跳舞？幼儿想象丰富

10、，有的小挚友挥动彩巾当旗子、有的拉直了当枪、有的当娃娃抱，有的当蒙古人的头巾、有的当骑马的疆绳，还有的当西藏舞的哈达，幼儿的创建才能得到淋漓尽致的表达。 实践： 请根据现场给与的音乐素材分别设计组织一个活动音乐欣赏或韵律活动 其次篇：中班音乐韵律活动 中班音乐韵律活动：小小按摩师 学前121班 53号 朱栋恋 活动目标： 1通过观看视频短片，感受乐曲的节奏。 2学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3. 与同伴合作，表现音乐，体验按摩师为他人服务的快乐与傲慢。 活动重点： 懂得音乐可以将平淡的活动变得好玩，情愿表现自己的情感体验，乐于为别人服务，情愿合作。 活动难点： 感受乐

11、曲活泼流畅的性质及节奏，情愿用表演的形式表达、表现。 活动准备： 卓别林理发师视频,匈牙利舞曲第五号音乐 活动过程： 一、以视频导入，用谈话的方式引起幼儿爱好 1.老师：小挚友你们宠爱音乐吗？有一位理发师特别宠爱音乐，他一边听着音乐一边给顾客服务，看他来了。 2.老师播放理发师视频，幼儿欣赏。 老师：这位理发师你们相识吗？他就是著名的滑稽大师卓别林，他的动作多好玩呀！有了音乐滑稽大师的表演就更有意思了。 3.理发师听了音乐可以快乐的理发，滑稽大师听了音乐就有滑稽、好玩的表演。在生活中我们听音乐也可以做很多事，小挚友想一想，你听音乐最想做什么事？ 4.理发店里除了理发还可以干什么？引导幼儿说出按

12、摩 二、音乐里的按摩师 1.引导幼儿自由创编按摩动作。 2.师幼共同提炼出适合音乐表现的按摩动作。 3.随着音乐节奏，老师示范引导动作，较完好地让幼儿欣赏。 三、我是小小按摩师 1.老师：如今，我们来当小小按摩师，为辛苦的人服务。 2.一名幼儿扮演辛苦的人，老师扮演按摩师，进行按摩，听音乐看老师完好表演，并请幼儿仿照。 3.请部分幼儿当按摩师，部分幼儿当辛苦的人，协作着音乐节奏，进行按摩。 4.幼儿互相交换角色协作音乐节奏进行按摩。 5.师幼共同表演，老师在表演过程中作适时提示换动作。 活动延长 回家听着音乐给爸爸妈妈按摩一下，再次体验按摩师的快乐。 第三篇：玩耍与韵律活动 玩耍与韵律活动 一

13、、活动的背景： 随着社会的进展，玩具是越来越智能化、私人化。如今，跳皮筋、捉迷藏、丢手绢、跳方格、扔沙包等老玩耍离孩子越来越远了，孩子玩的大多是玩具与电脑，这使他们童年变得沉闷而缺乏生气。根据教化部目前的调查显示，目前儿童的肺活量，弹跳力、柔韧性、耐力等身体指标都有明显下降的趋势。有关专家称，这与孩子们玩法的变更有着干脆的关联。正是在这样的情境中触动我与孩子们谈论他们的玩耍，进而谈论到长辈们童年的玩耍，由此生成了“走进老玩耍这个活动主题。 二、活动目标： 1、学问目标： 学生通过自主调查，了解身边老玩耍的种类，相识运动的重要性。学会老玩耍，梳理老玩耍的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。 在整

14、个活动过程中了解和体验探讨的一般过程，学习驾驭收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简洁的新玩耍。 2、情感目标： 通过与伙伴的沟通活动，学会与人交往，与人合作，在玩的活动中敬重他人。在活动中体验乐趣，体验胜利。 3、实力目标： 通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动支配、自觉参于实践活动，初步培育学生收集和处理信息的实力。同时通过不同的方式展示与沟通，培育学生合作、沟通、共享的看法与实力，勇于创新的精神和实践操作实力。 第一阶段 ： 打开玩耍之门分组确定探讨课题 1.联系学生生活，激发探讨动画片的爱好。 2.引导学生主动思索，探寻探讨小主题，训练学生思维的广度。 3.学会有条理地制

15、定活动方案，全面地考虑问题，培育学生思维的规律性。 4.学会与同学沟通自己的想法，提出自己的看法，培育学生学习的自主性。 一、激趣导入，引入主题 1、师谈话导入：最近我们校内里都流行玩些什么？ 2、看图片，说感受。 听同学们的回答，使得老师不由想起了前些日子我看过的几张图片。想不想看一下？ 3、引出课题 孩子们，老师的童年就是伴着这些老玩耍度过的。那时虽然没有电脑没有玩耍机，但我们也特殊快乐，因为我们有许许多多好玩的玩耍，你们情愿走进老玩耍，去体验我们童年的快乐吗？板书课题：走进老玩耍 二、探寻探讨小主题 1、提出问题 你想了解哪些关于老玩耍的问题？ 2、筛选整理归纳问题 同学们能提出这么多问

16、题真了不得！这都是同学们认真思索的结果，我们回过头再来看看同学们提出的这些问题，哪些问题与我们这节课没有太大的关系？哪些问题是我们一下就能回答上来的没有什么探讨价值的？哪些问题表达的是一个意思，我们可以把它们合并成一个大问题的？ 3、自选子课题，组成活动小组 活动主题出来了，下面请你们从中选择一个自己最宠爱的子课题进行探讨吧！在老师的组织下形成不同子课题的探讨小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己探讨的主题。 二、制定活动支配。 1、制定小组活动方案 同学们，我们已经选择了自己最宠爱的探讨主题，而且重新组成了学习小组，请同学们在小组长的带着下，起先制定我们的活动方案，看哪个小组的

17、方案制定的具体具体，大家分工明确，可操作性强。如今就集思广益，起先制定方案。 2、沟通活动方案，提出修改建议 师：哪个小组的同学最勇敢，情愿上来沟通沟通你们的活动方案的？当小伙伴上台沟通的时候，我们可要听细致，学会做一个擅长倾听，擅长觉察问题的才智者。 师：刚刚同学们提了那么多宝贵的建议，信任大家确定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚刚同学们提出适当建议的地方。 3、总结 今日，我们围绕“走进老玩耍这个主题开展了学习和沟通活动，接下来请同学们依据方案扎扎实实地开展活动，信任通过亲身体验，你们会有更大的收获。 第四篇：音乐韵律活动吹气球 音乐韵律活动吹气球整合

18、215页 活动目标 1、能伴随歌曲做律动。 2、感受节日热闹的气氛。 活动准备 1、用红色和黄色的气球若干布置教室。 2、歌曲吹气球附1。 活动过程 1、请宝宝视察教室里布置的气球，感受节日的气氛。 师：新年快到了，有这么多秀丽的气球，看看它们都是什么颜色的？ 2、引入玩耍情境，仿照吹气球越吹越大，最终爆炸的动作附2) ，引导宝宝跟老师一起仿照吹气球的动作。 师：小挚友们想不想也来帮老师吹一个气球？呼越吹越大，越吹越大，休砰！ 1用夸张的动作演绎歌曲的内容，让宝宝感受诙谐和快乐的心情。 2协作动作略微放慢语言速度，以关心宝宝理解歌词的内容。 3、播放歌曲，请宝宝伴随歌曲做律动，可重复多遍，让宝

19、宝感受音乐玩耍的快乐。 第五篇：音乐韵律活动的教案 摘果子(韵律活动) 活动目标 1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚协作比较协调。 2、借助玩耍情境，理解舞蹈动作地含义，并会转变方位做采果子动作。 3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。 活动准备 已学会踵趾步。 活动过程 1、老师提问：苹果丰收了，果园里小挚友们正在摘果子，他们是怎么摘的？ 2、学习摘果子的动作。 1 老师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕 转一下，表示摘果子。 2 引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。 3、学习舞蹈。 1 幼儿完好听音乐一遍，老师用语言讲

20、解：小挚友背起篓子，来到果园 里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里特殊兴奋。 2 老师完好示范律动“摘果子。 3 重点学习踵趾步：启发幼儿迁移踵趾步地阅历：小挚友们是怎样到 果园的？和以前学过的哪个步伐像？老师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。 4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。 建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？ 老师反馈幼儿动作并带着幼儿集体练习。 5、启发幼儿用恰当的表情表现快乐的心情。老师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现

21、出来？ 6、幼儿随音乐完好地练习一遍，老师留意在动作转换时提示幼儿。 活动建议 1、当幼儿驾驭踵趾步后，可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。 2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，其次创编摘果子动作。 头发、肩膀、膝盖、脚律动活动 活动目标 1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。 2、根据歌词的转变，在前奏速度的提示下，精确地做出相应动作。 3、与同伴友好地结伴做律动，互相拍身体各个部位时，应留意限制力度。 活动过程 1、“拍身体玩耍。 1 幼儿听老师口令快速指出身体相应部位。 2 先请幼儿讲解并描述动作依次及应拍身体哪些部位，然

22、后边念歌词，边拍出 身体相应地各部位。 3 幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。 2、随音乐做律动。 1 请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。 2 引导幼儿根据前奏速度提示，慢慢加快或放慢歌颂速度，并精确地拍 出身体相应部位。 3、创编动作。 老师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提示幼儿留意身体各部位的依次性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。 4、合作律动。 1 老师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。 2 激励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部 位。 活动建议 1、在熟识律动地基础上，引导幼

23、儿学习限制性演唱：如在每次唱到“脚这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。 2、 本活动可分两次进行。第一次学习歌颂和律动，其次次创编动作，并尝试合作律动。 新疆舞律动活动 活动目标 1、在驾驭屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步动作，会两人协作跳邀请舞。 2、视察舞蹈，根据已有阅历，辨别已学过的舞步及动作，幼重点地学习踮步。 3、舞蹈过程中愿意接受每位同伴地邀请。 活动准备 熟识音乐旋律，并已驾驭屈膝动作。 活动过程 1、学习踮步。 1 幼儿边听新疆舞曲边拍手，初步熟识节奏。 2 老师示范新疆舞，引导幼儿视察，哪些舞步时没有学过地？ 3 老师重点示范

24、动作，幼儿跟随学习。 2、学习新疆舞。 1 老师示范新疆舞，引导幼儿视察，哪些动作是学过的？迁移已有阅历， 学习舞蹈中的踏点步、绕手腕动作。 2 老师带着幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作，对较难的动作，可接受分 步练习的方法。如：小节的动作，可先练习踏点步，娴熟后，再加上手部动作。 3 在老师的带着下，幼儿完好地表演舞蹈。 3、学习邀请舞。 1 幼儿散点站，自由结伴跳舞。要求幼儿愿意接受每位邀请者的邀请。 2 幼儿站成圆圈，一半做邀请者，另一半做被邀请者，合作跳舞。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页